中考英语专题复习被动语态教案
中考英语专题复习： 被动语态 教学设计
yes
教学
时数
1课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第60课时
课堂教学过程设计
一.自主预习，认真准备：
一）规则动词：规则动词的过去分词的构成规则与规则动词的过去式的构成规则相同。四点变化规则：
(1)一般动词，在词尾直接加“ed ”。（然而要注意的是，过去分词并不是过去式）
work---worked---worked,visit---visited---visited
六、课堂练习
改为被动语态
1.He cleans the classroom everyday.
2.They finished their homework.
3.I can mend his bike.
4.She will buy ten books tomorrow.
5.We shouldn’t allow them to go out with their friends.
课题
被动语态
学习
目标
1.通过本课的学习，复习巩固过去分词的规则变化和部分不规则变化
2.对五种常见的被动语态有一个了解，并能把这五种主动语态变成被动语态。
重点
难点
能把这五种主动语态变成被动语态
教法
选择
Reading ,speaking ,acting
课型
New lessቤተ መጻሕፍቲ ባይዱn
课前准备
Amultiple-media computer
(4)重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅音字母，再加“ ed ”。
stop---stopped---stopped, drop---dropped--dropped
人教版中考英语二轮复习被动语态优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，让学生在小组内共同探讨和交流被动语态的用法和注意事项。
2.设计小组讨论任务，让学生通过互动交流，共同解决问题，提高团队合作精神。
3.鼓励学生提出自己的观点和看法，培养他们的思辨能力和创新意识。
5.能够运用被动语态进行写作和口语表达，提高英语语言运用能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、分析和实践，让学生在具体语境中感知和理解被动语态的概念和用法。
2.采用任务型教学法，引导学生参与各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生运用被动语态进行交流的能力。
3.运用案例分析法，让学生分析真实例句，归纳和总结被动语态的构成规则和用法。
3.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的被动语态学习成果，激发他们的学习动力。
4.教师要关注学生的评价过程，及时给予指导和鼓励，让他们在评价中不断发现自己的问题和不足，促进自我提高。
5.结合学生的评价结果，进行教学反思和调整，不断提高被动语态的教学质量和效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
4.教师关注小组讨论的过程，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能积极参与。
5.结合小组讨论的结果，进行总结和点评，让学生在互动交流中共同提高被动语态的知识和能力。
（四）总结归纳
1.教师以简洁明了的语言，对被动语态的知识进行归纳和总结，帮助学生梳理思路。
2.引导学生通过图表、思维导图等形式，自主总结被动语态的构成规则和用法。
2.布置不同难度的作业，满足不同层次学生的学习需求，让他们在作业中不断提高。
3.要求学生结合作业，进行自我反思，评估自己在被动语态学习中的进步和不足。
中考英语专题复习被动语态教案
一变：宾变主，主变宾，宾语前面by跟，谓语动词变过分，不忘前面be动词跟
二套：套时态，主被动时态一致
三注意：注意因人称的变化而引起的主谓一致问题。
StepⅢSummary总结这节课复习到的知识
【温馨提示】在小组内说一说自己在这节课上的收获。可以从词汇、句型、语法三方面来说
StepⅣClass test一、用适当的形式填空
2）强调动作的承受者，这时应用by短语。The cup was broken by David.
4、时态：主动语态有不同的时态，被动语态也有不同的时态。被动语态的不同时态主要体现在“be +动词的过去分词”的be上。
时态
被动语态结构
一般现在时
am is are +动词的过去分词
一般过去时
were was +动词的过去分词
被动语态
教学
目标
1、掌握主动语态与被动语态的区别
2、熟练掌握被动式的构成
重点
难点
熟练运用不同时态的被动语态
教学过程
StepⅠWarming up
让学生写出六种时态的被动式结构
StepⅡ.复习内容
1、概述：语态表示主语和谓语动词之间的关系。英语有两种语态，即主动语态和被动语态。
主动语态：表示主语是动作的执行者。被动语态：表示主语是动作的承受者。
如：Many studentsstudyEnglish.(主动语态)
Englishis studiedby many students. (被动语态)
2、构成：be +动词的过去分词
3、用法：
1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。Such books are written for children.
中考英语一轮复习——被动语态语法教学设计(教案)
中考英语“被动语态”语法教学设计【教案】教学目标1、了解英语中两种语态（主动、被动语态）的概念。
2、被动语态的基本结构：be+ P.P.3、如何把主动语态变成被动语态？4、各种时态的被动语态的结构：5、什么情况下我们通常用被动语态？6、被动语态中需要注意的问题。
教学方法小组学习、观察法、归纳总结法教学过程Task 1 : Group Work. 熟读句子。
1.They often grow rice.Rice is often grown by them.2.They grew rice last year.Rice was grown by them last year.3.They will grow rice next year.Rice will be grown by them next year.4.They are growing rice now.Rice is being grown by them now.5.They were growing rice at this time last year.Rice was being grown by them at this time last year.6.They have grown rice for two years.Rice has been grown by them for two years.7. They can grow rice now.Rice can be grown by them now.讲授：英语语态：主动语态和被动语态两种。
1、主语是动作的执行者，叫主动语态。
如：We clean the classroom.我们打扫教室。
We speak English every day.2、主语是动作的承受者，叫被动语态。
如：The classroom is cleaned (by us).教室被（我们）打扫。
中考被动语态专项复习课教案
优秀教案欢迎下载中考专项复习----被动语态中考专项复习 ---- 被动语态Ⅰ.Teaching 1.复习被动语态的结构： be+V.P.Paims 2.熟练使用各种时态的被动语态。
掌握目标语言和一些常用动词的过去式以及过去分词。
II. Main Points熟练运用各种时态的被动语态。
III. Difficult Points熟练使用各种时态的被动语态以及一些不规则动词的过去式过去分词的掌握。
IV.Teaching Method讲授法、练习法V. Teaching aids多媒体ProceduresSteps Contents Aims andDemandsStep 1展示教学目标：1. 什么是被动语态。
2.被动语态和主动语态的区别。
3.被动语态的结构。
4.学生能够熟练使用被动语态。
使学生对本节Step 2自学部分： 1.英语中有几种被动语态？课的重点一目2.被动语态的结构是什么在、了然，清清楚3.一般现在时，一般过去时，现在完成时，一般将来楚。
时，情态动词的被动语态都是什么？Step3教师检查学生自学部分，学生自己总结出各个时态的被动语态。
一般现在时： am/is /are +vt.p.p.一般过去时： was/were +vt.p.p.情态动词： can/may/must/should + be+ vt.p.p.培养学生的自一般将来时： will+ be+ vt.p.p.学能力，使学生现在完成时： have/has+ been+ vt.p.p.的学习更有效课堂检测（一）率。
Step 4让学生判断下列句子是主动语态还是被动语态。
1.They play football on Sunday.2.He took good care of his little brother yesterday.3.We will have a sports meeting next week.4.Football is played by them on Sunday.5. His little brother was taken good care of by him yesterday.6. A sports meeting will be had by us next week.优秀教案欢迎下载课堂检测（二）1.Lucy does the homework in the evening. Step 52. They often use computers in class.3.They built the tall building last year.4.They used this room for resting.5. Children will take some photos in the schoolyard tomorrow.6.The headmaster will give a talk this afternoon.7.Lucy may draw the pictures.8.You must turn off the lights.9.My parents have planted the trees.10.He has cleaned the classroom.课堂检测（三）单项选择。
中考英语被动语态专题复习教案
中考英语被动语态专题复习教案罗田县匡河中学熊小丙Aims of basic knowledge：1. Understand there are the Active V oice and the Passive V oice in English verb .2 .Master the structure of the Passive V oice.Aim of ability:Change the Active V oice into the Passive V oice or change the Passive V oice into the Active voice.Aims of emotion:1. Train the students’ sprit and ability of unite and cooperation.2. Arouse the students’interest of learning English.Teaching Key Point:The structure of the Passive V oice.Teaching Difficult Point:How to change the Active V oice into the Passive V oice or change the Passive V oice into the Active V oice.Task Activities:Task One: What are the Active V oice and the Passive V oice?Task Two: What is the structure of the Passive V oice?Task Three; How to change the Active V oice into the Passive V oice.Task Four: Practice and Consolidation 1.Task Five: Practice and Consolidation 2.Teaching Procedures:Step1: Warming-up.1.Show Teaching Aims(slide).2.Do some exercises about the Active V oice and the Passive V oice.刺激学生的视觉感官，激发学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中进入本节的目标学习。
中考英语语法之被动语态专项复习 教案
中考英语语法之被动语态专项复习【教材依据】本教学设计来源于冀教版初中英语，主要是九年级下学期第二轮复习中的语法专项复习。
而被动语态是初中英语中一个很重要的语法，也是每年中考的必考语法项目。
根据中考说明的要求每年的被动语态主要涉及以下几种时态的被动语态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和情态动词的被动语态。
所以本节课主要复习这几种时态的被动语态。
一、设计思路1、指导思想。
本节课的教学对象是初三的学生，本班英语基础良好，学生学习的积极性高，竞争性强，并且具有一定的自主学习能力，能够按时完成预习任务。
但是本班存在严重的断层现象，部分学生的英语基础较差，虽然上课能积极配合，认真听讲，但是成绩提高效果不明显。
语法的复习本身比较枯燥，但是被动语态又是中考的必考点，怎样高效地让学生对其有效复习就成了每个老师面临的问题。
被动语态主要涉及以下几种时态的被动语态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和情态动词的被动语态，所以本节课采取的是小组合作，帮扶学习，互相探究，共同进步，旨在充分调动学生的积极性，培养其小组合作能力和自主探究精神。
对于不同层次的学生布置不同的任务，尊重学生的差异，争取在高效课堂的引领下，让不同层次的学生能各有所获。
2、教学目标。
①知识与能力目标：复习四种时态的被动语态，让学生能很好掌握并理解这几种时态被动语态的结构及其主要的用法，并能在中考各类题型中灵活地运用。
②方法与途径：通过让学生预习所复习的语法，并在课堂上小组合作用思维导图展示成果的方式有效复习四种时态的被动语态。
尊重学生的差异，让各类学生都能学有所得，学有所获。
③情感与评价目标：在小组合作的过程中，注意观察并培养学生用思维导图的方式与学过的话题结合的能力，培养其归纳、合作意识，提高学习英语的兴趣。
④教学手段应用:运用ppt及音乐二、教学准备①提前布置预习任务，学生提前查阅相关的教材找出被动语态的相关知识以及需要注意的问题。
②有关被动语态的电影对话，音乐及ppt三、教学过程（Teaching Procedure）Step 1 Warming-up1. Listen to the music before class and Ss try to find the passive voice sentences in it.2. Look at the interesting dialogues in the movie and also find out the passive voice sentences.Step 2 Check their preview workT checks their preview work by asking some simple questions.Step 3 Group WorkFour of them are in groups and they try to design a mind map on passive voice of four different tenses. At the same time, they try their best to relatethe passive voice to he topic and summarize the correct usage of them. Step 4 Show Time①T will ask four groups to show their achievement in front of the whole class.②Ss will have a quick discussion on their work and choose the best one.③T will make a quick summary and supplement on their work and correct their mistakes.Step 5 Special using of the passive voiceSs still are in groups to discuss the special using of the passive voice and finish some relative exercise.Step 6 Challenge the high school entry examination exercise from 2010-2016.Step 7 Make SummaryT makes a summary of the important forms of “be done”in different tenses.Step 8 Write a CompositionWrite a short Composition on Great Change of Our Village and try to use passive voice.Step 9 HomeworkFinish the exercise on workbook.四、教学反思义务教育英语课程标准要求教师要“以人为本”，最大化地发挥学生的主动性，将主动权交给学生，努力培养学生的自主学习能力，提高课堂效率。
被动语态复习课（共5篇）
被动语态复习课（共5篇）第一篇：被动语态复习课被动语态复习课(教学设计)一、教学内容:被动语态二、教学对象：普通班学生二、课型：复习课三、教学目标：（1）知识目标：明白被动语态的用法，学会使用被动语态。
（2）能力目标：会运用语法结构排除一定的干扰，提高解题能力，提高中考被动语态题目的答对率。
四、教学重点：被动语态各种时态的结构。
五、教学难点：情态动词和现在完成时的被动语态，以及如何分辩中文的句子应采用何种语态。
六、教学辅助： ppt和学案七、教学过程：Step 1:读句子,看看不同在哪里？① I use the telephone.② My mother cooks breakfast everyday.③ Jim collects stamps.① The telephone is used by me.② Breakfast is cooked by my mother everyday.③ Stamps are collected by Jim.学生细心观察后发现前三句为主动语态，后三句为被动语态。
教师提问：被动语态的结构和标志？学生回答：be+p.p和by+sb.教师与学生口头复习p.p.的构成。
Step 2:小组讨论：什么情况可以用被动语态？学生自由发言，教师总结被动语态的基本用法：• 不知道动作的执行者是谁时；e.g.The glass was broken.• 由于某种原因不必提到动作的执行者时；e.g.Football is played all over the world.• 强调动作的承受者而不是动作的执行者时。
e.g.The Great Wall was builtlong long ago.Step 3:举例子，分析题目（时态，单复数），发现规律，使用学案作总结。
1.一般现在时：They make shoes in that factory.→Shoes are made(by them)in that factory.总结: 一般现在时被动语态结构为am/is /are +p.p.完成《学案》选择题1、2 2.一般过去时They bought ten computers last term．→Ten computers were bought(by them)last term.总结: 一般过去时被动语态结构为was /were +p.p.完成《学案》选择题3、43.一般将来时（含will）They will finish the work tomorrow.→The work will be finished(by them)tomorrow.总结: 一般将来时被动语态结构为will+be +p.p.完成《学案》选择题5、6 4.现在完成时：(have/has+p.p.)Danny has finished the project.→The project has been finished(by Danny).总结: 现在完成时被动语态结构为have/has+been +p.p.完成《学案》选择题7、8 5.含情态动词（must, should, may, can, could, might…）Amy can make a cake ．→A cake can be made(by Amy).总结: 含情态动词被动语态结构为情态动词+be +p.p.完成《学案》选择题9、10 Step 4:教师提出：take place, happen, belong to无被动语态；商场开业（open）无须用被动语态。
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教学
目标
1、掌握主动语态与被动语态的区别
2、熟练掌握被动式的构成
重点
难点
熟练运用不同时态的被动语态
教学过程
StepⅠWarming up
让学生写出六种时态的被动式结构
StepⅡ.复习内容
1、概述：语态表示主语和谓语动词之间的关系。英语有两种语态，即主动语态和被动语态。
主动语态：表示主语是动作的执行者。 被动语态：表示主语是动作的承受者。
8. Thousands of satellites ______________ (send) up into the space so far.
9. They said they _________________ (invite) to the party already.
10. The trains _________________( produce) in Zhuzhou.11. Young trees should ______________(water) often.
如：Many studentsstudyEnglish.(主动语态)
Englishis studiedby many students. (被动语态)
2、构成：be + 动词的过去分词
3、用法：
1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。Such books are written for children.
二、把下列句子改为被动语态。
1.They speak English inCanada.
2.People used wood for making tables.
3.They are making computers in theUSA.
4.They have grown rice inSouth China.
现在进行时
am / is / are being +动词的过去分词
过去进行时
were / was being +动词的过去分词
一般将来时
will be +动词的过去分词
过去将来时
would be +动词的过去分词
现在完成时
have / has been +动词的过去分词
过去完成时
had been +动词的过去分词
4. The radio ______________ last week. ( mend)
5. Some trees _________on the hill this spring. (plant)6. A new subway _____________ (build) next year.
7. She ______________ (take) to the hospital already.
5. We must plant more trees next year.
6.I am going to clean our classroom tomorrow.
【温馨提示】希望同学们熟练运用各种时态中的被动式的结构
StepⅤHomework1.整理错题笔记2.完成《考易通》
教学反思：
含有情态动词的句型
情态动词+ be +动词的过去分词
主动语态变被动语态口诀：
一变：宾变主，主变宾，宾语前面by跟，谓语动词变过分，不忘前面be动词跟
二套：套时态，主被动时态一致
三注意：注意因人称的变化而引起的主谓一致问题。
Step ⅢSummary总结这节课复习到的知识
【温馨提示】在小组内说一说自己在这节课上的收获。可以从词汇、句型、语法三方面来说
2）强调动作的承受者，这时应用by短语。The cup was broken by David.
4、时态：主动语态有不同的时态，被动语态也有不同的时态。被动语态的不同时态主要体现在“be + 动词的过去分词”的be上。
时态
被动语态结构
一般现在时
am / is / are +动词的过去分词
一般过去时
were / was +动词的过去分词
1. History is _________ by the people. ( make)
2.He is often _______to do the work by the teacher. (ask)3. The book ___________ by him last year. ( write )