大象版小学科学五年级上期教学计划
1、改变评价的呈现形式，使评价多样化、情趣化、人文化。在注重“双基”的同时,突出考查学生运用知识的能力和解决问题的策略,增强开放性、综合性、实践性的运用,减少“纯知识性”的题目，把考试的评价与学生平时的学习、生活联系起来。开展观察、实验能力测试
3、科学观察日记展评活动
大象版小学科学五年级上期教学计划
课程名称
科学
教师
年 级
五年级
总课时
36
学期
2013—2014学年度上期
学
情
分
析
通过三、四年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
有
效
性
评
价
（一）学习过程的评价
（二）学生的基础知识和基本技能的评价
（一）学习过程的评价
1、过程定性评价
①课堂学习状态（倾听、表达、合作）②科学观察日记
③小课题研究成果展示④成长记录袋⑤实验操作
2、利用信息交流平台（博客、校信通），针对学生的特性与家长不定期交流
3、评价形式：自查自评，相互评价，师生共评，教师评价
4课时左右
第二单元 时间的脚步
4课时左右
第三单元 热能考察之旅
4课时左右
第四单元 生命的旅程
4课时左右
第五单元 地球在“变脸”
4课时左右
第六单元 开心游乐场
4课时左右
第七单元 生生不息的原动力
4课时左右
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
1、自主阅读、听教师讲解，观察教师操作、示范
2、小组讨论、合作、交流学习
3、实验、探究
（三）课外拓展性练习
1、学以致用，把所学的科学知识应用到现实中去，以体会科学在现实生活中的应用价值。
2、学有余力的学生适当适当补充相关知识，开阔视野。
学
习
主
第一单元 从太阳系到无限宇宙
课
程
目
标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
4、提供“二次评价”的机会
5、重视实践与应用的评价，积极参与科学活动，会与他人合作交流。
6、情感与态度：
①能联系生活实际，善于提出问题与主动解决问题。②喜欢学习科学学，有良好的自信心。③有良好的听讲、发言、思考、
活
动
安
排
【实施策略】1.课程资源2.实施手段3.教学方法
（包括“教学方式、学习方式、课外拓展性练习”等）
1、课程资源
教材：对教材内容进行合理开发，根据学生的实际情况对教学内容进行适当的调整、增减，创造性地使用教材。
根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。例如《玩具总动员》单元中，在拆装玩具中，学生不仅知道一个个小精灵是怎样工作的，而且知道了其中的工作原理，令人惊喜地把过去坏掉的玩具修好了。
（一）教学方式
1、关注学生的个体差异，设计适合学生发展的教学活动，使每一个学生都有成功的学习体验。
2、因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
3、科学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师改变以示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
（二）学习方式
其它资源：网络，校外资源的合理利用。
实施手段
课堂教学：课堂教学是实施教育教学的主阵地。课堂上学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者和促进者。结合多媒体等现代化教学辅助展开。
重视学生已有的生活经验，让学生结合具体生活情景理解科学知识。
开展实践操作和实验活动，促进学生的理解及动手能力的提高。
教学方法
2024年五年级上册科学全册教案：大象版【教学方案】
2024年五年级上册科学全册教案：大象版【教学方案】一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握大象的基本特征、生活性和生态环境。
2. 学生能够通过观察、实验等方法，探究大象的感官功能和社交行为。
3. 学生能够运用科学知识，分析并解决与大象相关的问题。
过程与方法1. 学生通过观察、实验等方法，培养观察能力、实验能力和分析能力。
2. 学生通过合作交流，培养团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生树立保护动物、保护生态环境的意识。
2. 学生培养对科学的热爱和探究精神。
二、教学内容第一单元：大象的基本特征1. 教学目标：让学生了解大象的外形特征、内部结构和生长发育过程。
2. 教学内容：- 大象的外形特征- 大象的内部结构- 大象的生长发育过程第二单元：大象的生活性1. 教学目标：让学生了解大象的生活性，包括饮食、睡眠、活动范围等。
2. 教学内容：- 大象的饮食性- 大象的睡眠性- 大象的活动范围和迁徙性第三单元：大象的感官功能1. 教学目标：让学生了解大象的感官功能，包括视觉、听觉、嗅觉和触觉。
2. 教学内容：- 大象的视觉功能- 大象的听觉功能- 大象的嗅觉功能- 大象的触觉功能第四单元：大象的社交行为1. 教学目标：让学生了解大象的社交行为，包括家庭结构、群居行为和交流方式。
2. 教学内容：- 大象的家庭结构- 大象的群居行为- 大象的交流方式三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 采用观察法，让学生观察大象的图片、视频等，提高学生的观察能力。
3. 采用实验法，让学生参与实验，提高学生的实验能力和分析能力。
4. 采用小组合作法，让学生进行合作交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 采用课堂问答、作业、实验报告等多种形式，对学生的知识与技能进行评价。
2. 通过对学生观察、实验、合作等过程的观察，对学生的过程与方法进行评价。
3. 通过学生的情感态度和价值观的表现，对学生的情感态度价值观进行评价。
大象版五年级上册科学教案
大象版五年级上册科学教案教案标题：大象版五年级上册科学教案教学目标：1. 了解大象的基本特征和生活习性。
2. 掌握大象在生态系统中的作用和重要性。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 大象的外貌特征和生活习性。
2. 大象在生态系统中的作用。
教学准备：1. 大象的图片或视频资料。
2. 五年级上册科学教材。
3. 白板、彩色粉笔或白板笔。
4. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享他们对大象的了解和印象。
2. 展示大象的图片或视频资料，激发学生的兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 通过图片或视频资料，向学生介绍大象的外貌特征和生活习性。
可以涉及大象的体型、象牙、长鼻子、长寿等方面的知识。
2. 引导学生观察和思考，提问如下问题：- 大象为什么有长鼻子？- 大象是怎样保护自己的？- 大象的象牙有什么作用？三、实践活动（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个生活场景，如大象在森林中觅食、大象在水边喝水等，让学生通过角色扮演的方式展示大象的生活习性。
2. 学生观察大象的图片或视频资料，填写练习册中与大象有关的问题，如大象的体型、食物来源等。
四、讨论和总结（10分钟）1. 学生分享角色扮演的经验和感受。
2. 引导学生讨论大象在生态系统中的作用和重要性，如大象帮助传播种子、维持森林平衡等。
3. 总结本节课的重点内容和学习收获。
五、作业布置（5分钟）1. 布置练习册中与大象有关的作业。
2. 鼓励学生自主寻找更多关于大象的信息，并写一篇小短文介绍大象的特征和作用。
教学延伸：1. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身观察大象，加深对大象的了解。
2. 组织学生进行科学实验，模拟大象的长鼻子，探究长鼻子的作用。
教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现和参与度。
2. 批改学生的练习册和作业，评价学生对大象的理解和描述能力。
3. 学生的小短文可以作为评价学生综合能力的依据。
大象版小学科学五年级上册教案(全册
大象版小学科学五年级上册教案（全册五年级上册册科学教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：五年级现有5个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1、本册内容情况：本册教材有以下八个单元的内容：我们的考察计划，吃的好吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告诉我们什么，招聘月球开发部长，走向两极。
每个单元的培养目标各有侧重点，注重能力培养的系统性和渐进性。
第一单元为“探究过程能力训练”单元，学生在教师引导下，通过动手制作“秋天考察计划”，了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织；再经历六个“综合探究活动”单元的学习，通过完整的“做中学”探究活动的锻炼，逐步学会能组成小组，明确分工，学会准备活动材料，能小组商议活动规则，最终实现对提出的研究问题制定出书面研究计划的的能力跨越；最后，结合第八单元走向两极的学习，引导学生对前人计划和组织方面成功和失败的案例进行总结和分析，并注重反思自己本学期参与计划与组织的经验，进一步认识到精密的组织和计划是成功的保证。
小学科学全套(教案)学年科学五年级上册大象版
小学科学全套（教案）学年科学五年级上册大象版科学五年级上册教案-大象版一、教学目标：1. 了解大象的外貌特征和习性。
2. 理解大象的食物链和生存环境。
3. 掌握大象与环境的相互关系和依赖关系。
4. 培养学生保护野生动物的意识。
二、教学内容：1. 大象的外貌特征和习性2. 大象的食物链和生存环境3. 大象与环境的相互关系和依赖关系4. 保护野生动物的意识三、教学过程：一、大象的外貌特征和习性1. 通过图片、图表等资源展示大象的外貌特征，如长鼻子、长象牙、大耳朵等。
2. 观察大象在野外的生态环境，引导学生讨论大象在不同季节中的习性和行为。
3. 学生分组进行小组讨论，整理和展示他们对大象外貌特征和习性的观察结果。
二、大象的食物链和生存环境1. 通过图片和视频资源展示大象的食物链，解释大象是草食动物，吃树叶、树枝等植物。
2. 引导学生讨论大象的食物链中的其他动物，如食草动物、食肉动物等，并整理成图表。
3. 结合课堂上展示的大象生态环境，讨论大象的适应性和生存方式。
三、大象与环境的相互关系和依赖关系1. 分小组对大象的生态环境进行研究，包括地理特点、气候条件等。
2. 讨论大象对环境的影响，如吃掉植物可以帮助植物散布种子，对环境起到调节作用。
3. 引导学生思考大象在环境变化中的适应性和依赖性。
四、保护野生动物的意识1. 通过图片和视频资源展示大象的现实处境，如栖息地遭到破坏、偷猎等。
2. 结合近期新闻，讨论保护大象和其他野生动物的必要性，培养保护意识。
3. 鼓励学生提出保护野生动物的具体行动和建议。
四、教学评估：1. 小组展示：根据学生研究的结果，进行小组展示，并听取其他组的建议和意见。
2. 书面作业：要求学生写一篇关于保护大象的文章，包括具体行动和建议。
五、教学拓展：1. 请学生使用互联网资源，进一步了解大象及其他野生动物的保护工作。
2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身感受大象的生态环境和保护现状。
大象版新版小学科学五年级上册_教学计划_课件
一、学情分析
通过四年科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与 科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在 进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作 能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段， 抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要 。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范 例。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使同学在科学探究的过程中，学 会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
四、教学重难点
为了助推学生探究能力上的发展,教材设计中暗含了螺旋上升的内在逻辑, 从而循序渐进落实课程标准中的科学探究学段目标。 从中可以看出,一年 级上册、三年级上册和五年级上册的探究要素培养重点都是“提出问题” 和“作出假设”。 虽然这两个探究要素作为教学目标在这三册都进行了有 侧重的训练,但它们并不是简单的重复,从训练内容和技能水平而言都是螺 旋式的上升。 这种螺旋上升的编排,对于师生开展课堂教学、达成培养目 标有积极的意义。 每个学期有明确的训练重点,教师第一时间就能准确地 把握本册教材的主要探究要素目标,集中时间和精力对某个探究要素目标 实施精准突破,既有利于教师制订学期教学工作计划,开展有针对性的培训 学习,也有利于对学生反复进行技能强化训练,以真正形成熟练稳定的动力 定型的程度。
六、教学进度安排表
大象版新版小学科 学
五、教学策略
进行自主、合作、探究式教学 我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组4-6人，每组学习的那个学生为组长， 字写得的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作，记录员做好实 验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原 则上让学生先自评、再在小组内它承载着科学教学的所有价值，但现实却不能让我们每节课都这样 做，我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的 问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等 方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老师要演示实 验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进行推理、设计。总之，尽自己努 力坚决、合理进行探究式教学。 在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段 引导学生完成教学目标任务。
2024年大象版五年级上册全科学教案【优质教学设计】
2024年大象版五年级上册全科学教案【优质教学设计】一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并描述大象的主要特征和生态环境。
2. 学生能够通过观察和实验，了解大象的感官功能和行为特点。
3. 学生能够运用科学方法，探究和解决与大象相关的问题。
过程与方法1. 学生通过观察、实验、调查等方法，培养科学探究能力。
2. 学生通过合作交流，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生培养对科学的热爱和好奇心，树立科学探索精神。
2. 学生学会关爱动物，保护生态环境。
二、教学内容第一课时：认识大象1. 大象的形态特征- 学生通过观察图片和视频，了解大象的外观特征，如体型、耳朵、鼻子等。
- 学生通过观察实物模型，了解大象的牙齿和骨骼结构。
2. 大象的生活习性- 学生通过观察视频，了解大象的生活习性，如饮食、睡眠、社交等。
- 学生通过调查访问，了解大象在不同地区的生态环境。
第二课时：大象的感官功能1. 嗅觉- 学生通过实验，探究大象的嗅觉灵敏度。
- 学生通过观察和实验，了解大象如何利用嗅觉寻找食物和同伴。
2. 视觉- 学生通过实验，探究大象的视觉特点。
- 学生通过观察和实验，了解大象如何利用视觉适应不同光照条件。
第三课时：大象的行为特点1. 社会行为- 学生通过观察视频，了解大象的社会行为，如家族结构、互相照顾等。
- 学生通过角色扮演，体验大象之间的互动交流。
2. 学习行为- 学生通过观察和实验，了解大象的学习能力和适应性。
- 学生通过讨论，分析大象如何通过学习解决问题。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大象的特征和行为。
2. 运用观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力。
3. 采用合作交流的方式，提高学生的团队协作和沟通能力。
四、教学评价1. 学生对大象特征和行为的掌握程度。
2. 学生在探究活动中的参与度和表现。
3. 学生对保护动物和生态环境的认识和态度。
五、教学资源1. 大象的图片、视频、实物模型等教学资源。
大象版小学科学五年级上册教案(全册
大象版小学科学五年级上册教案(全册五年级上册科学教学计划一、指导思想：本教学计划旨在培养小学生科学素养，通过探究为主的研究活动，激发学生的好奇心和探究欲，发展对科学本质的理解，使学生学会探究解决问题的策略，为他们终身的研究和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生自主思考和探究的能力，提高对研究对象的了解。
2、提高学生观察的准确性和精确性。
3、不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1、整体研究状况：五年级学生整体研究认真，但缺乏灵活性和研究惯较差。
他们普遍惯于被老师牵着走，而不善于设法自主获取知识并在生活中灵活运用知识。
因此，学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生虽然经过一年的科学研究，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，因此，本教学计划的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式研究科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1、本册内容情况：本册教材共包括八个单元的内容：我们的考察计划，吃的好吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告诉我们什么，招聘月球开发部长，走向两极。
首先，学生们需要自己思考并提出问题，比如“宇宙是什么？”，“宇宙中有多少星球？”，“为什么会有黑洞？”等等。
然后，他们可以在小组内交流，讨论自己的问题和想法。
二、三疑三探（20分钟）在教师的引导下，学生们可以通过三疑三探的教学模式，对自己提出的问题进行探究和解答。
大象版(2017)小学科学五年级上册教学计划
大象版（2017）小学科学五年级上册教学计划一、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，对周围的世界充满了好奇心和求知欲。
他们在之前的科学学习中，已经掌握了一些基本的科学方法和技能，如观察、比较、分类、测量等。
但是，五年级的学生在科学思维和创新能力方面还有待提高，需要在教学中进一步引导和培养。
二、教材分析大象版（2017）小学科学五年级上册教材包括了“准备单元”“第一单元小小机械师”“第二单元complicat 生命的延续”“第三单元地球家园的变化”“第四单元食物与能量”和“反思单元”。
教材内容涵盖了物理、生物、地理等多个领域，注重培养学生的综合科学素养。
准备单元“蒸发的快慢”通过探究影响水蒸发快慢的因素，让学生学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等科学探究的方法和步骤，为后续单元的学习打下基础。
“小小机械师”单元引导学生认识常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮、斜面等，了解它们的工作原理和在生活中的应用，培养学生的工程思维和实践能力。
“生命的延续”单元让学生了解生物的生殖方式和遗传变异现象，认识生命的延续和进化，培养学生的生命观念和科学态度。
“地球家园的变化”单元带领学生探究地球的内部结构、地壳运动、气候变化等内容，了解地球的演变过程和人类活动对地球环境的影响，增强学生的环保意识和社会责任感。
“食物与能量”单元帮助学生认识食物的营养成分和人体对能量的需求，了解食物在人体内的消化和吸收过程，培养学生的健康生活意识。
反思单元“仰望星空的人”则引导学生对自己的学习过程和方法进行反思和总结，提高学生的学习能力和自我评估能力。
三、教学目标科学知识了解常见简单机械的工作原理和在生活中的应用。
知道生物的生殖方式和遗传变异现象，理解生命的延续和进化。
认识地球的内部结构、地壳运动、气候变化等，了解地球的演变过程和人类活动对地球环境的影响。
了解食物的营养成分和人体对能量的需求，知道食物在人体内的消化和吸收过程。
大象版五年级科学教学计划(通用8篇)
大象版五年级科学教学计划(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大象出版五年级科学上册教案
大象出版五年级科学上册教案其对象是客观现象，内容是形式化的科学理论，形式是语言，包括自然语言与数学语言。
下面是给大家整理的大象出版五班级科学上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
大象出版五班级科学上册教案1一、教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度二、教学准备老师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排1课时五、教学过程1、引入引#教案# 导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么还想知道些什么?我们这个单元的学习是要探索光的秘密。
2、关于影子产生的条件1)谁玩过影子的游戏?我们怎样才能看到自己的影子?2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件?3)在实际操作、讨论、沟通的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏(墙面、地面等)3、关于“光源”的教学1)影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢?学生列举2)引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光3)得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源4、影子的特点1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗?2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。