小学生作文辅导

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怎样辅导小学生写作文

怎样辅导小学生写作文

怎样辅导小学生写作文
写作文是小学生学习语文的重要组成部分,而如何辅导小学生写作文是一个需要认真思考的问题。

下面我将分享一些我个人的经验和方法,希望对大家有所帮助。

首先,我认为要想辅导好小学生写作文,首先要激发他们的写作兴趣。

可以通过讲故事、观看电影、游览名胜古迹等方式,让孩子们接触到更多的素材和灵感,从而激发他们的写作欲望。

同时,也可以通过组织一些有趣的写作比赛或活动,让孩子们在比赛中感受到写作的乐趣,从而激发他们的写作热情。

其次,要注重培养小学生的写作能力。

在写作过程中,可以引导孩子们多读一些好的文章,学习一些好的句式和表达方式,从而提升他们的写作水平。

同时,也可以通过给孩子们提供一些写作范文,让他们模仿学习,逐步提高自己的写作能力。

此外,还可以通过给孩子们提供一些写作题目,让他们自主选择,从而培养他们的写作思维和创造力。

最后,要注重对小学生写作的指导和纠错。

在写作过程中,要及时给孩子们提供一些写作指导和建议,帮助他们解决写作中遇到
的问题。

同时,在批改作文时,要注重给予孩子们一些具体的修改
意见,让他们能够及时发现自己写作中的问题,从而不断提高自己
的写作水平。

总之,要想辅导好小学生写作文,首先要激发他们的写作兴趣,然后要注重培养他们的写作能力,最后要注重对他们写作的指导和
纠错。

相信只要我们认真对待,孩子们的写作水平一定会有所提高。

怎样辅导小学作文

怎样辅导小学作文

怎样辅导小学作文作文是小学生学习语文的重要组成部分,良好的作文能力不仅可以提高语文成绩,还可以培养孩子的思维能力和表达能力。

因此,家长和老师都需要对小学生进行有效的作文辅导。

那么,怎样辅导小学作文呢?首先,要激发孩子的写作兴趣。

孩子们在写作文时,往往会感到枯燥乏味,因此家长和老师需要从生活中找到有趣的话题,激发孩子的写作兴趣。

可以通过讲故事、观察生活、参观展览等方式,让孩子们感受到写作的乐趣,从而主动去写作文。

其次,要注重写作技巧的培养。

写作文并不是简单的把一些字句拼凑在一起,而是需要一定的技巧和方法。

家长和老师可以通过讲解、示范和指导的方式,教孩子们如何构思文章、如何选材、如何组织语言等。

同时,还可以通过让孩子们多读优秀的作文,学习他人的写作技巧,从而提高自己的写作水平。

再次,要注重写作思维的培养。

写作文需要一定的思维能力,需要孩子们有自己独特的见解和观点。

因此,家长和老师可以通过引导孩子们多思考、多观察、多交流的方式,培养孩子们的写作思维,让他们能够从不同的角度去思考问题,从而写出有深度的作文。

最后,要注重写作习惯的养成。

写作文需要持之以恒的积累和练习,因此家长和老师需要帮助孩子们养成写作的习惯。

可以通过制定写作计划、定期检查作文进度、鼓励孩子们参加作文比赛等方式,让孩子们能够坚持不懈地写作文,从而提高写作水平。

总之,怎样辅导小学作文,需要家长和老师共同努力,从激发兴趣、培养技巧、培养思维、养成习惯等方面全面引导孩子们,让他们能够在写作文中得到全面的提高。

只有这样,孩子们才能在语文学习中取得更好的成绩,更重要的是,培养出良好的写作能力,为以后的学习和生活打下坚实的基础。

小学生作文教案模板(精选8篇)_小学生作文辅导教案

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第 1 篇:小学生作文辅导教案 优质文档
小学生作文辅导教案 目录 第一讲 写人作文 第二讲 记叙文 第三讲 状物作文(动物、植物、物体)第四讲 写景作文 第五讲 书信、导游词 第六讲 想象作文 第七讲 读后感 相信能就一定能 优质文档 第一讲 写人的文章 (一)写开头 请同学们先选好要写的人,想一想:你为什么要写这个人?
第5页 共106页
过特定的环境描写刻画人物性格,塑造人物形象,反映生活,表 现文章主题。
叙事类记叙文:通过叙述事件,写出事情的起因、经过和结 果来表现主题。
写景类记叙文:通过描绘景物,寄托作者的思想感情。 状物类记叙文:通过写物来表达作者的思想感情。 3.记叙文 六要素: 是时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果。 4.记叙的 顺序有哪些? 常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。 顺叙:按照事件发生、发展和结局的顺序来写,也就是叙述 的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。 范文一: 淡淡的一笑 那已经是一年前的事了。 那天放学,天阴沉沉的,不出所料,一会儿就下起了倾盆大 雨。雨点打着“架子鼓”,刺耳的“歌声”在耳际回荡着。同学 们争先恐后地涌出校园,撑着花伞,结伴回家。 相信能就一定能 优质文档 雨愈下雨大了,像泼,像倒。我望着天空,皱了皱眉头,烦 躁地扯扯衣角,嘴中嘀咕着:“该死!忘记带伞了,妈又不在家,
第8页 共106页
炉了! 晚上,我吃着自己烧的红烧肉心里美滋滋的! 1.欣赏范文,请模仿范文写一篇叙事类记叙文。参考题目: 《第一次包饺子》 第三讲:状物作文 状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字 陈述和描摹出来。“物”包括:物品、动物、植物等类。由于不 同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。 一、如何写物品? 1.抓住特征:从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方 面。 2.按照一定的顺序写。(1)按总一分一总的顺序写。(2) 按物品各部分的空间顺序写。 (3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写 内里的顺序。 3.状物需要想象和联想。 范文:《我的好伙伴—小台灯》 在我的书桌右上角,稳稳当当地摆着一盏“明司达”台灯。 这盏台灯已经伴随着我好几年了。一个灰黑的灯罩,加上一个调 光度的转盘和一个开关按钮,还有一个视力警告器,真是设备齐 全! 相信能就一定能

小学生作文如何辅导

小学生作文如何辅导

小学一般从中年级开始学习写作,而低年级的写话可以为以后的写作打下一定的基础。

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。

”因此在教学中们要做到激发和保护学生写话的热情与愿望,时刻保护着孩子的自尊心、自信心,培养写话能力。

那么该如何培训小学生写作文呢?一、说话为基础,激发写的欲望。

在刚开始训练学生写话时,让学生从说开始,先学习将语句说完整,把语义表达明白。

有了说的基础,再让学生把完整的句子写下来。

有了这样循序渐进的培养训练,学生写话的难度就会降到最低,写话的兴趣得到了培养。

二、形式多样,搭建写话平台1.看图写话。

低年级的学生有一个共同的特点,就是爱涂呀,画呀,特喜欢色彩鲜艳的画面。

因此除了充分利用好教材中的插图外,还让孩子们从各种不用的书刊中选择自己喜爱的图画,剪贴在语文学习记录本上,然后就每幅图写上一两句话。

选自己喜欢的图,写自己最想说的话。

这,不也是一种很好的写话训练方式吗?2.想象写话。

让学生展开想象的翅膀,并把想象的内容写下来。

这也是训练写话的一条很好的途径。

随着学生识字量的增多,写话训练如果只停留在看图写话的层面上,就会使学生的创造性思维得不到更好的发展。

因此,便开始引导学生编写小故事或者写写自己的心里话。

3.“活动”写话。

小孩子生性活泼好动,开展各种活动正是适应孩子的心理特征,又能为打开的写话思路服务,因此又采用开展各种活动的形式来训练写话。

预先设计一次游戏、一个小品、一项观察实验、一个课本剧……让他们在最自然轻松的状态下,愉快地去注意、观察,然后说一说,写一写,写多也可,写少也可,没有字数、结构的限制,只是要求:观察要仔细。

4.仿写。

教材中的语言叙述方式很巧妙。

让孩子多进行模仿创编,这样不但能学会写的技巧,还能培养写的能力。

5.日记。

每周一篇日记,也是写话训练的一种手段。

在日记中,不过多限制学生写话的内容,他们想写什么,就写什么。

这样,学生可写的内容就会很多,学生的思维不受限制,都乐意去写,都能把自己看到的、想到的写出来,对写话产生了极大的兴趣。

小学作文如何辅导

小学作文如何辅导

小学作文如何辅导如何辅导小学生写作文。

作文是小学生学习语文的重要组成部分,而如何辅导小学生写作文是每个语文老师和家长都需要关注的问题。

下面我将从多方面给大家介绍如何辅导小学生写作文。

首先,要引导学生多读书。

阅读是写作的基础,只有通过大量的阅读,学生才能积累丰富的词汇和丰富的知识,才能有更多的素材进行写作。

因此,老师和家长应该鼓励学生多读书,多接触各种文学作品,培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

其次,要注重写作训练。

写作是一个需要不断练习的过程,只有通过不断的写作训练,学生才能提高自己的写作水平。

老师和家长可以给学生一些写作题目,让他们进行写作练习,然后对他们的作文进行指导和修改,帮助他们改进写作技巧和提高写作水平。

再次,要注重写作技巧的培养。

写作不仅仅是堆砌词语,更重要的是要有一定的写作技巧。

比如,要注重文章的结构,要注重语言的表达,要注重修辞手法的运用等等。

因此,老师和家长应该帮助学生培养写作技巧,教会他们如何组织文章,如何运用修辞手法,如何用恰当的语言表达自己的思想和情感。

最后,要注重激发学生的写作兴趣。

写作是一项需要发挥想象力和创造力的活动,只有学生对写作感兴趣,才能更好地投入到写作中去,才能更好地发挥自己的写作才能。

因此,老师和家长要注重激发学生的写作兴趣,让他们在写作中感受到快乐,从而更加愿意去写作。

综上所述,要想辅导小学生写作文,首先要引导学生多读书,其次要注重写作训练,再次要注重写作技巧的培养,最后要注重激发学生的写作兴趣。

只有这样,才能更好地帮助学生提高自己的写作水平,让他们在写作中有所收获。

小学生作文 辅导(精选多篇)

小学生作文 辅导(精选多篇)

小学生作文辅导(精选多篇)第一篇:小学生作文辅导一小学生作文辅导:作文提高十技法一.写身边最有感触的小事1.要善于抓住身边的小事来写同学们作文时,总是挖空心思去写那些好人好事,如:帮老大娘过马路,老师帮我们批改作业到深夜,遇到坏人偷钱包去举报等等。

生活中并不是每天都遇到这样的事,这就阻止了我们的思路,让我们总觉得无话可写。

2.有感触的小事就是有意义的事“意义”是什么呢?就是一种价值,一种作用。

例如:一只蝴蝶翩翩飞来,你觉得它很美丽,“美丽”就是这只蝴蝶的价值,也就是它的意义。

再如:一只蜗牛往上爬,半天爬不了几厘米,可它还是在不断的往上爬,你觉得它这种顽强拼搏,坚持不懈的精神很令你感动吗?这种感动就是它的意义,生活中并不缺少这些有意义的事情,而是缺少感动之余,马上动手把它记录下来的想法和行动。

所以啊,我们要做生活的有心人。

3.要把自己对事情的看法,感受加进去例如:有文章这样写,星期天同学们去郊游,大家采野花,捕蜻蜓,甚至有的同学把捕来的鱼烤着吃等等,你也和大家一起吃饭,但无意间你发现不远处有一块“禁止烟火”的明示牌,你马上告诉大家,大家很快由兴奋变成担心,于是大家一起灭火。

也就是说感受能力强弱决定作文的优劣。

范文解读想起那件事,我就想笑童年的事,就像银河上的繁星点点,每一颗星都发出别致的光芒,炫耀着自己独有的经历,每一颗都那么耀眼。

有这么一颗,在我心中留下了永恒的记忆。

记得那次,我大约五岁。

一天晚上,我看电视看得入迷,爸爸一声:“把衣服晾好!”随后,指着洗衣机,“砰”一身躺在沙发上,翘起二郎脚看电视。

我极不情愿,可“皇命难违”,我翘起嘴巴,慢条斯理地走向阳台,但眼睛却一直叮着电视,一动不动。

晾着晾着,电视到了高潮起伏的紧张时候,我更是津津有味,只见“噔”一声,发现一件衣服不见了,我这才回过神来,心中有一种不祥的预感:衣服可能掉下街了。

我俯视下去,果然不出我所料,衣服正乖乖地睡在大街上呢。

我不知所措,骗爸爸下去拿信,实际上是去捡衣服。

小学生作文辅导(大全【优秀6篇】

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小学生作文辅导(大全【优秀6篇】我想有个星期八_小学生六年级作文篇一“起床了,起床了,七点半上英语课了,十点上弹琴课,下午三点上绘画课,下午五点还要上作文课……’’又听妈妈大声叫我起床,我迷迷糊糊地睁开眼,翻了一个身,又进入了梦乡。

过了一会儿,妈妈见我没动静,就气势汹汹地把我从床上拽起来,天啊!我闭着眼嘟囔道:“如果有个星期八,那该多好呀!”星期八到了,我终于如愿以偿了。

我高兴地闪上画夹去野外写生。

野外空气清新,风景如画,多观察观察事物,增一定能长不少见识。

来到了小河边,只见河里的鱼有的吐着泡泡,有的在河里赛跑,还有的在小河里嬉戏……天空中,太阳火红火红的,鸟儿叽叽喳喳地唱着嘹亮的歌儿,啊!自然界真美啊!我拿起画板把这美好的的一切都记录下来:有长着有剪刀似尾巴的小燕子,有火红的太阳,有站在枝头的小鸟,还有洁白的云朵……突然,老妈的声音又一次在耳边响起。

哦!原来是一场梦,可我多么希望梦想能变成现实。

我真想有一个快乐的星期八,让我去野外感受大自然的美;让我去小河边看着可爱的鱼儿嬉戏;让我和同学一起玩游戏、捉迷藏;让我们一起来分享星期八的快乐,过一个快乐的星期八。

[点评]“想有个星期八”,这是多么奇特的想法,可见小作者一定是一个想象力非常丰富的好孩子。

习作开篇见山地罗列了自己的学习安排,然后顺理成章地引出了“想有个星期八”的梦想。

条理清晰,层次分明地道出了自己的心声。

小学生作文辅导篇二我路过靠西边的跑道,我看见一群人围着,好奇心一下子充满了整个身体。

心想下雨天都这么热情!跑上去瞧瞧。

满足满足我的好奇心。

哇,好大好漂亮的一只蝴蝶啊!蓝色的身体,黑色的眼睛,还有一对可爱的翅膀,翅膀上的朦朦雨更是增添了一丝美丽。

我的手情不自禁的向那只蝴蝶伸去。

想象着《还珠格格》里的'含香与蝴蝶共舞的情景。

哇,美极了!善解人意的蝴蝶好象知道我在想些什么,于是顺从的飞到我的手上。

一场《还珠格格》里的含香与蝴蝶共舞的情景在现。

小学生作文辅导(共10篇)(共27页)

小学生作文辅导(共10篇)(共27页)

小学生作文辅导(共10篇)[模版仅供参考,切勿通篇使用]小学作文小学生作文辅导(一):小学作文辅导四年级[小学作文辅导四年级]小学作文辅导四年级小学作文辅导课程教案一、比较小学、初中在作文训练上的区别(一)、小学生作文目标:小学生所写的作文从体裁上说,主要有两大类:一类是简单的记叙文;一类是常用的应用文,小学作文辅导四年级.简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等;常用的应用文主要有:请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等.作文训练形式上,除了常用的命题作文和半命题作文外,还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写,用符号修改字词,把不够具体的片断改具体等训练形式.基本目标:初步学会选择材料,编写作文提纲,能写出有中心,条理比较清楚,内容比较具体,感情真实,语句比较通顺的400字左右的简单的记叙文.(二)、分析下面20个作文标题,根据内容进行分类暑假中的一件事汗水换来的欢笑这件事我爱家乡的写启事的早晨我熟悉的人童年趣事写感谢信爱我,我爱农贸市场(看图作文)一个的人给赵老师的回信记亲身经历的一件事我尊敬的人写板报搞我的好老师二三事我的课余生活春游记叙文:(1)写人:(2)记事:(3)写景:(4)记活动:(5)状物:应用文:(三)初中生作文目标:总体要求和小学是一致的:能具体明确、文从字顺地表达自己的意思.能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作.但是,初中阶段是一个人个性成长的重要阶段,所以,个性化写作就成了初中生写作中最重要的要求.它要求初中生加强生活积累,用最恰当、最具个性的材料,最合适的表达方式和形式,来表现对生活的较为深刻的认识.(四)初中生作文训练一般形式:命题作文、半命题作文、话题作文、材料话题作文、材料作文以及其他的应用文训练.这几年考试的热点是话题作文.话题作文一般由提示语、话题、写作要求三部分构成.(具体训练我们会在后面指导大家进行.)二、个性化写作训练(400字左右)选择一:依照自己平常的写作习惯,自定标题(可无),自定内容,自定体裁,记下近段时间自己最想说的话.选择二:去农贸市场(或者自己喜欢去的地方)转转,写下你的见闻感受.怎样写好一篇文章(一)内容:如何修改作文一、有关文章修改的名言1、文章不厌百回改,反复推敲佳句来2、善作不如善改3、何其芳:古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫.4、叶圣陶:写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯,作文指导《小学作文辅导四年级》.5、鲁迅:写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜.二、有关文章修改的故事:1、白居易写的诗通俗易懂,连不识字的老婆婆都能听得懂.有一天,白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听,老婆婆先是没听懂,白居易回去对诗进行了认真的修改,改好之后又去读给她听,可老婆婆还是没能听懂,白居易又回去反复地改,直到老婆婆听懂了,他才满意2、相传\"唐宋八大家\"之一,我国北宋著名的文学家王安石在写\"春风又绿江南岸\"一句时,一个\"绿\"字反复推敲,反复修改,先后从“到”、“吹”、\"过\"、\"来\"、\"驻\"……一直改到\"绿\"字方满意为止,于是才有了这流传至今的千古名句.3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字,改动地方却达160多处.海明4、据记载,俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍,《安娜?卡列尼娜》写了五年,仅开头部分就修改了20次.威修改《永别了,武器》的结尾,就是最后一页,改写了39次才算满意.三、有关修改(一)常规作文的修改内容1、讲究外在美:文面书写的修改首先,文面书写的基本要求是字体端正,笔画清晰,修改明确,卷面整洁.不能字迹潦草,难以辨认,涂改混乱,一片模糊.字体是否端正,文面是否整洁,也是一个人语文素质高低的反映之一.一个具有较高文化修养的人,一定要掌握好祖国的文字,养成良好的书写习惯,给人一个良好的印象.第二,文面书写还要讲究行款格式.对行款格式,要做到字体大小适中,笔画粗细合宜,字序行序恰到好处.横条纸张和方格纸张要求不一,这在书写时要注意.另外,标点不仅起到断句的作用,还有非常重要的语气作用,直接影响文章的思想表达.所以,对标点,要做到用法符合规定,形式书写标准,格式使用恰当.如:各种点号不能出现在一行开头;引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末,后半不出现在一行之首;破折号和省略号占两个格,不断开;接连号和间隔号占一个格,这四种符号书写时皆居行中;着重号、专名号和波浪式书名号标在字下.2、讲究内在美:立意、结构、语言的修改(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 具体步骤方法如下:一看文章内容是否切题,中心是否明确.把不切题的,与中心无关的内容、语句删去,与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体,遗漏的地方要补上.二看文章结构是否清楚.就是要看段落层次安排是否合理,是否做到了详略得当、重点突出,过渡是否自然,前后是否照应等.如有不当、不足的地方应加以调整或改动,如有重复的段落应删去. 三看文章的语句是否流畅、生动,用词是否确切.文章语言要得体、简洁、生动,不通的,不足的要加以修正.(二)修改作文的几种常规方法1、认真检查,一丝不苟:内在美的检查就需要这样做.2、虚心求教,听取意见:“当局者迷,旁观者清”.同学们对自己的作品,总会有些偏爱,不想删改,总觉不舍.此时,将作品交给同学,虚心听取他们的意见,这样就可以发现自己的不足,从而提高自己的作文水平.3、自吟自诵,不顺则改:这是一种比较好的自我检查方法.在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方,就是应该修改的.顺,则六;不顺,则删.四、总结:写好作文不是容易的事,需要长期多方面的努力.多读,多记,多写,多改,才能有所提高.然而,现在很多同学下笔即成文,修改文章的重任就移交老师了.而老师有时的精批细改,却又换来很多同学的“不屑一顾”.这样怎能让自己的水平得以提高呢?大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验,在改文中练出硬功夫来.五、互相评改模式表(见附表) 六、布置写作内容题目正文文章标题评改正文内容评改意见:同学评语家长评语老师评语自己评语怎样写好一篇文章(二)内容:考场作文病因探寻一、考场作文低分的六大病根及解决方法病症之一:书写不规范由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤.具体体现在:字体不工整,标点不正确,修正不得法.字体要求工整,清清楚楚的一目了然,而我们不少考生从小学升入中学以后,伴随着学习科目的增加,笔记的增多,书写速度的加快,由楷书逐渐到行书.由于中间没有正确过渡,不少学生书写步入误区.在求数量不求质量的笔记中,文字出现自由体,不是斜,就是连扯不断.一旦形成再进行改正,难度就较大了.而到考场作文时,一笔一画再正楷书写,速度既慢又不实用,直接影响到作文的速度.所谓\"标点不正确\"就是分不清标点所点的位置.有六个省略号,挤在一个格,省略号后面又出现一个叹号,更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点号.至于\"修改不得法主要体现在错了之后,用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷面不清而丢分.解决:定体练字,循环往复——以人民币上\"中国人民银行\"的字体起步,然后向实用字体过渡;每日30个,一个月900个.考试中会取得明显效果,一般仅卷面一项考分也要提高3—5分.病症之二:文体不明确分不清什么文体,从题目上看,象议论文而实际上却写成了记叙文,我们称为议论文的脑袋, 记叙文的身子.其主要原因是没有写过议论文,愣去议论,结果没有论据就只好用记叙文代替了. 更多的是题目分不清文体,例如以\"骄傲\"为话题,写一篇作文,《亲近骄傲》《骄傲与歉虚》《骄傲的重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写,但实际写起来,难度就大了.例如《骄傲的重要》是写议论文文还是写记叙文不好确定.解决:进入初中后,作文训练主要集中在话题作文上,对文体没有明确的要求.这样,我们就可以根据自己的阅读、写作习惯,确定自己最熟悉的文体,然后基本固定下来.考场上自然得心应手.小学生进入初中后,主要还是进行记叙文的训练.新的文体可以在平时的随笔训练中体会. 〔小学作文辅导四年级〕征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验. 小学生作文辅导(二):小学作文辅导讲座如何培养写作兴趣不知道你有没有这样的体会:你有兴趣的事情、你主动要干的事情,再苦再累你也不怕,而且干的时候情绪高涨、主意也多,效果往往比较好;而你没有兴趣的事情、别人逼着你干的事情,不苦不累你也不愿意干,效果当然又慢又不好.作为一名小学生,一方面,我们要逐渐增强自己的社会责任感,干事情不能凭兴趣,而要看意义,有意义的事情就要努力去干;另一方面,也要逐步培养高雅的兴趣,把“感兴趣”和“有意义”结合起来.如何培养写作兴趣呢?写作文也是这样,一方面要积极接受老师的指导、积极参加各种考察和考试,学会按别人的要求去写作(想一想,这是不是在培养自己的社会责任感啊?);另一方面也要主动培养自己的写作兴趣,把自己看作一名“小作家”,把写作看作一件趣事.这样写起小学作文来,你就会充满热情,思路会放得开,技巧会掌握好,写完之后,你会像欣赏一件艺术品一样欣赏自己的作文、像珍爱别的劳动果实一样珍爱自己的创作成果.久而久之,你对写作就有兴趣了,就不是被动作文而是主动作文了.培养写作兴趣有多种方法,前几讲讲到的读书、观察,都是很好的办法.还有广播电视都有一些与写作有关的节目,比如电视散文,声情并茂,很有感染力,你经常听一听、看一看,就会增加对文学作品的热爱,增加写作兴趣,甚至有时会产生写作冲动.还有一个培养写作兴趣的办法,就是建立自己的练笔文集.文章的题目、题材、内容、形式等等,完全由自己决定.写多了,练笔文集就好比一本书.你就是书的作者,你可以给这本书起一个好听的名字,为它制作一个好看的封面.可以自己看,也可以给家长、老师和好朋友看.时间长了,比较一下自己的作品有没有进步,挑一挑先前写过的文章的毛病,是很有意思的事情,对写作也很有帮助.好了,小学作文辅导讲座这一讲的内容就到这里,不多,但很重要.这一讲的练习也比较轻松:写一篇你愿意写的文章.比一比,看谁写得好? 小学生作文辅导(三):如何做好小学作文辅导老师上课时,给孩子们写写作文,在写作文前,先告诉孩子们要写什么类型作文在(人事景物活动等),还要告诉孩子们文体(体裁)什么的,写完后你把他们写的作文得缺点告诉他们,下课时让他们多读读课外书和作文选之类的书,使孩子们在写作方面有所提高!by:anna 小学生作文辅导(四):小学生作文技法指导小学生作文辅导[小学生作文技法指导]1、对教师的状况(1)在作文教学中,教师过于强调作文技巧、方法的传授,不重视对学生想象力的培养,学生作文枯燥、乏味,缺乏应有的童趣,小学生作文技法指导. (2)教师自身的创造性不够强.只照本宣科,不注重自身想象力的发挥. (3)教师作文教学单一的模式框死了学生,严重阻碍了学生想象力的发展.2、对学生的状况(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师. (2)学生没有生活积淀,缺乏生动的想象力. 在上述情况中,我们不难感觉到现今作文教学的弊端:教师一味地强调了写作的结果,而忽略了写作的过程.只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等,才能真正提高作文水平. 我们没有去过桂林,那么我们读完《桂林山水》的课文后,脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画.漓江的水是那样的静,那样的清,那样的绿;桂林的山是那样的奇,那样的秀,那样的险,仿佛身临其境,这就是想象的作用.大科学家爱因斯坦曾说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推进着进步,并且是知识进步的源泉.由此可见,培养和发展学生的想象力是何等的重要. 小学生作文,虽不是什么艺术创作,但同样需要比较丰富的想象.例如:要形象地描绘客观事物,就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象,就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义,就更需要展开丰富的想象. 基于对想象作文教学的浓厚兴趣,故以小学想象作文教学的研究为切入口,有意识地在小学阶段培养好学生的想象力,让学生敢想象、会想象、善想象.在全新的作文教学中体现求新、求趣、求美. 二、研究目标1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程.主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略,以想象手法教学和想象篇章练习为着重点,分层教学,激发学生写作的兴趣,以充实文章的内容,突出文章的中心,增强文章的感染力. 2、通过想象作文的教学,有意识地培养学生的想象力,丰富学生的想象力,发展学生的想象力,并由此丰富学生写作的题材. 三、研究过程(一) 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动.在我们指导孩子写想象作文时,我们通常强调内容的独创性,鼓励学生凭借生活经验的积淀,大胆展开想象,尤其是创造性想象,来表达自己的体验和意愿,写出充分显露个人创造力的习作.可这一切并不是孩子们与生俱来的,在发挥他们的想象力,指导他们写出好的想象作文之前,必须丰富他们的表象,增加表象的贮备.为接下来的一系列写作打下基础. 1、在实践活动中发挥想象力. (1) 创造性观看电影、电视节目. 在每周一次的观看电影、电视节目中,充分利用学校红领巾影库,播放一些生动、活泼,孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目,比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等,在看完一遍后,选取学生最感兴趣的一个片段,消去声音后,让学生观看,据画面中一些小动物的动作、神情,想象它们的语言,并能把它比较逼真的模仿或者在创造,作文指导《小学生作文技法指导》.最后,再和原画面的声音和故事情节进行比较. (2) 从参观、访问中寻找灵感. 每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的.如何恰好地利用机会,发挥学生的想象力,最为重要.在历次的参观中,做到参观前有要求、有目的、有计划.春秋游的活动中,教师要求学生自己分组活动,明确本次活动的主要项目,要求学生写好参观笔记,把印象最深刻的详细记录下来,在班中进行交流,以备在今后的想象作文练习中积累生活实际.在访问军营基地时,鼓励学生积极参与,除了观看军队训练,更应深入军营,多看看、多摸摸、多走走,回校后能模仿解放军叔叔的队列练习,回家去试着折折被子、摆摆生活用品,在体验中激发学生写作的灵感. (3) 在劳动、活动中进行创造. 每周一次的劳动,我们的安排颇为独具匠心,它不同于一般意义上的劳动,它要能使学生在劳动中进行创造.比如:为娃娃添眼睛——钉纽扣.在为卡纸娃娃美化的同时,学会了钉纽扣,并且使学生在劳动中,体会到了纽扣的妙用,感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣,产生了比喻的想象.再有就是拆装玩具.学生生活中喜欢的玩具人人都有几件,他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的,因此,我们让学生几人一组,分配给他们一些可搭筑的条条块块,如何有创意性地搭建,成了这次活动的评分标准. (4) 利用十分钟队会,发挥想象,激发真情. 在队会中,能结合课题,有机地发挥学生的想象力.一次以《爱》的主题队会中,设计了这样一个场景:情境一:你在国外工作的爸爸已有三年没回家了,如今中秋节临近,许多在外的游子都已回来.看到这些,你想到了什么,说一说. 情境二:正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时,他却突然出现在你的家门口.这时,父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说. 情境三:正当你们相见时,爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑,这时你又是怎么想的?说说. 这种连续性的情境,用一条线索贯穿始终,步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感,刺激想象,为今后为情而造文铺设道路. 2、阅读文学作品,积累素材. 文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象,具体的故事情节来反映社会生活的.它的突出特点是形象性.通过阅读文学作品,学生可以获得丰富的具体形象,同时还可以获得大量词汇,这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用.鼓励学生借阅书籍,有计划地、持之以恒地学习,做好记录,切实指导学生读好书,多读书,巧读书.〔小学生作文技法指导〕征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.小学生作文辅导小学生作文辅导(五):小学作文如何辅导?详细的讲解小学各年级作文如何辅导?有没有教案啊?首先,要激好和培养学生写作的兴趣.1、从思想上,彻底消除学生对作文的神秘感,扭转作文是件非同一般的事情的错误倾向.让学生明白作文不是靠近堆沏华丽的词汇藻,也不是搜集或编造重大的或离奇的故事.作文不过是用笔来说话,用明折晓畅的语言写自己熟悉的事情和真实的思想感情.2、用成就动机和趋雀动机激发学生的写作兴趣.成就动机是指一个人力求实现有价值的目标,以便获得新的发展或地侠或赞扬的一种内在推动力量.成就动机越强的学生,其学习的自觉性、主动性和坚持性就震越强,就越能乐学.对于绝大多数人生观、世界观尚未成熟或刚刚孕育阶段的青少年而主常表现为趋誉动机,即学生为赢得外界赞赏,获得一定荣誉和身份,指向外来报偿的一种学习动力.根据这一理论,我们在作文教学中尽量为学生提供成功的机会.比如,开展优秀作品展,建立写作之窗等活动,使好的作文或作文有进步的同学都有展示自己的机会,使他们尝到成功的喜悦 . 但趋誉动机支配下的学习行为,大凡只停留于热情、冲动的水准上,其波动性和他约性也是不言而喻的,所以我们在教学活动中应妥善利用,正确引导.其次,要明确各年级作文教学的具体目标和要求.学生认识事物能力和语言表达能力的提高有一个发展过程.作文教学应循序渐进,进行扎扎实实地训练.语言的发展和思维的发展是紧密联系在一起的.小学阶段正外在从具体形象思维向抽象思维的过渡阶段.针对这一规律,我们对各年级的作文教学应有不同的侧重.1、低年级着重训练连词造句的能力.这一阶段,不要求学生写出的句子有多么好、多么优美,只要求通顺就可以了.具体方法不是传授词法和句法,而是训练学生语感,让学生写完一句话后,先读一读,自己听一听或同学之间互相听,看句子通不通,不通就把它改掉.具体写的内容,可以是按教师所给的词造句,也可以是教师让学生根据某一具体事特的某一点写一句或几句话.2、中年级着重训练连名成段的能力.这是在低年级连词造名训练基础上的发展和提高.刚开始教师可以针对某一事物提出几个连续的问题,让学生根据每一问题答一句话,连贯成一段话.这样与直接让学生写一段话比较,学生不会觉得太突然.经过这样一个过渡后,学生觉得写一段话不是很难,练起来也就顺手多了.但是脱离老师给出的问题,学生自己写一段话,叙述顺序就可能不太恰当.我是这样纠下的,首先写完一段话后,让学生自己读一读,句与句之间是否连得起来,连不起来的,调整名子顺序,再读,再调整,直到自己认为通顺了为止,然后同学之间互读互改,通过这种方法也培养了学生的语感.3、高年级着笪训练连段成篇的能力.这是在低、中年级训练连词成句,连句成段基础上的进一步发展和提高.这一时期要求学生写的作文“有中心”,围绕中心组织的材料有详有略.“有中心”的训练是通过两条途径进行的,第一,通过指导学生阅读的教学,分析课文作作者的立意,从中受到启发;第二,通过讲评学生典型作文,因势利异,这一时期作文“有中心”的要求是初步的,所写文章有个主要意思就行,并不要求“中心明确”、“中心突出”,不然会使学生对作文望雨生畏,挫伤他们作文的积极性.小学阶段的作文教学是个有机的整体.每一年段的教学都是这个整体的组成部分.作文教学,既要立足本年段,又要心中有全局,这样才能明确目标,年段为全局服务,使学生作文能力扎扎实实地逐步提高.最后,多给以学生创造实践机会.学生在日常生活中虽有很多可写的东西,但由于生活空间的局限性,选材内容往往局限于某几个方面.这就要求我我们为学生参加学习实践、社会实践创造广阔的天地,让他们在实践中积累材料,开阔视野,有更多的、更新鲜的东西去写.总之,培养学生的写作能力,不外科乎是在让学生愿写、有东西可写、懂得怎么写这几方面下手.解决了这几个问题,学生的写作能力也就初步形成了.E智网为你解答,希望可以帮助到你! 小学生作文辅导(六):。

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夏天
我喜欢春天、秋天、冬天,但我最喜欢热情如火的夏天,今天我就带你去看一看夏天迷人的风景! xiao xue 123
夏天是一个炎热的季节,天空中的太阳骄阳似火,像一个大火球,风和彩云飞到东、飞到西,不知道到哪儿躲避太阳的炎热,人们呢?都不敢出来了,把太阳当成敌人了。

植物像个犯了错的小学生,低着头,知了飞在树林里,都觉得很热,不停的叫:“热死了、热死了……”,小鸟它们都躲到窝里面去了,不能再唱出动听的歌了,小狗睡在地上,舌头不停的伸出来,好象说:“哼!太阳,你不知道害了多少人,如今,你又来害我们,”水牛呢?不管勤劳两个字,只顾扒在水里,夏天真是一个酷暑难耐的季节呀!
夏天又是一个美丽的季节,大树枝繁叶茂,小草绿叶成茵,池塘里的荷花像一个个亭亭玉立的小姑娘,千姿百态,让我想起了一首诗,出淤泥而不染,浊清莲而不妖。

墙壁上的爬山虎也越来越茂盛了,它不怕炎热为我们人类服务。

夏天的夜晚也很美,天空有无数的小星星,像一只只小眼睛,一眨一眨亮晶晶。

咦……哪里来的音乐声,
你听 ,哦,原来是路边草丛中的小蟋蟀们在演奏着音乐会呢!
夏天,我就是喜欢你,喜欢你的热情如火,喜欢你夜晚的徐徐轻风,伴着美妙的乐声………
夏天到了,太阳火辣辣地烤着大地。

忽然,下起了倾盆大雨,炎热的天气终于可以清凉一下了,不过这一瞬间雨又小了起来,天空中出现了一条五彩缤纷的彩虹。

湖边,柳叶卷了起来,好像害羞的小姑娘。

湖边的荷花开出了一朵一朵鲜艳的花来,有粉红的、淡黄的、雪白的,美丽极了。

湖旁的太阳花鲜花怒放。

动物园里的知了整天叫个不停,小狗也整天吐着短短的舌头,大象用长长的鼻子不断地往自己身上浇水,还有老虎、狮子、黑熊整天懒洋洋地泡在水里,享受着水的清凉。

小孩们和爸爸、妈妈们一起去游泳馆游泳,甚至让爸爸、妈妈买棒冰吃。

还有的跟爷爷、奶奶去防空洞避暑,更多的是呆在家里开着空调看电视。

那些忙碌的爸爸、妈妈们则戴着太阳帽和太阳镜,骑着自行车,匆匆忙忙去上班。

啊,夏天给我带来了欢乐!
温暖的春天过去了,炎热的夏天又一次来到了。

夏天有叶子的绿色,有荷花的粉色,有太阳的金色……,夏天你到底还有什么?让我去找找。

我找到了,你看!被太阳晒得油光发亮的水泥路两边早晨还精神饱满的树,到了中午却无精打采的。

人们也脱掉了柔软的毛衣,穿上了凉快的短袖子。

村里的孩子一下子跳到水里,感觉十分舒服;而城里的孩子却在空调里开心地玩着。

最可怜的是电表了,涨呀涨,一下子就涨了很多度。

而且就连冷饮店也开了不少,也越开越热闹……
狗热得受不了,把舌头吐进吐出的;小鸭子也不再去河里游泳了,在树下乘凉;知了也热死了,在树上不停地叫着:“知了!知了!”
我有时会尝到一些咸咸的、苦苦的、涩涩的东西,你们猜猜,那是什么?那原来是我的汗水,已经从脑门上哗啦哗啦地流下来了,我想:这就是夏天的味道之一吧?夏天还有一种甜甜的味道,那就是冰激凌的味道。

这可是我最喜欢的味道了,要是我们人类能永远在这样冰冰的、甜甜的环境下生活,那工人们就可以舒舒服服地干活了。

夏天,有绚丽多彩的颜色;夏天,有甜和苦的味道;夏天,有美妙动听的大自然交响曲;夏天,有小朋友的欢笑声……夏天,我爱你!
夏是一个爱美的小姑娘,穿着用花瓣做成的五彩裙,来到了我们的身边。

夏姑娘来到了乡下。

菜园里的番茄像一个个冲我们笑的大胖娃娃;黄瓜像一个个小妹妹穿着碧绿的晚礼服,头上还带着一朵小黄花;豇豆像一位身材苗条的女明星。

晚上,萤火虫提着小巧的灯笼为蛐蛐、青蛙——许多动物照明,蚂蚁也不闲着,竟然当起了指挥官。

一场交响乐开始了。

夏天来到了公园。

眼一望去一棵棵大树长得可茂盛了,他们撑起一把把绿绒大伞一片片叶子在阳光的照耀下绿的发亮。

我走进了公园里的花房。

花中之王--牡丹,花中王后——月季——许多花让我眼花缭乱。

池塘边,有的荷花含苞待放,…“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。


夏天是迷人的,多彩的、快乐的、有趣的——是我们喜爱的季节。

秋天来了
不知不觉夏天过去,秋天已经来了。

秋天是收获的季节。

家乡的市场上摆满了成熟的水果:西瓜、苹果、梨、葡萄等等,那一个个、一颗颗、一串串饱满的果实真是让人越看越爱、垂涎三尺。

望着这丰收的景象,人们的脸上露出了欢快的笑容。

街道两旁的柳树、杨树的叶子都变黄了,只有枫树的叶子变化最多:有绿色的、黄色的、红色的,也有黄中透红的,妈妈说过几天就没有绿色的了,就全是红的了,那时候是枫树最美的时候。

树叶随着秋风的吹过纷纷落下,铺满了地面。

有的叶子还会随着微风的吹过慢慢地在空中旋转,半天才落下。

大人们说秋天给人以凄凉的感觉,因为花经过一夏天的争奇斗艳就慢慢凋谢了。

可我觉得这时的家乡也很美,花草树木虽然枯萎了,但它们会在寒冬中期盼着来年的春、夏、秋、冬,继续生命的轮回……
秋天,象征着成熟,意味着收获。

秋天是美好的,我爱秋天,更爱家乡的秋天。

时间过得真快呀!一转眼告别了炎热的夏天,迎来了凉爽的秋天。

秋天是金色的,秋天是美丽的,秋天是一个收获的季节。

你看,秋风来到了果园里,给碧绿的苹果穿上一件红色的外衣,这里苹果成熟了,变得又香又甜;秋风也给碧绿的葡萄穿上了紫荧荧的外衣,这里葡萄也成熟了,如同一串串紫玛瑙晶莹剔透,好看极了;秋风还给绿绿的桔子穿上了桔黄色的外衣,顿时桔子也成熟了,如同一盏盏小灯笼挂在树上,再配上绿绿的树叶,颜色非常鲜艳……
秋风又来到田野里,洒下了一点点金光,顿时田野里的果实全都成熟了。

高梁弯着腰快乐地向人们问好,农民伯伯快乐地来采摘,把摘下的高梁酿成甜甜的高梁酒;稻穗儿也穿着金黄色的衣服,弯着腰点着头,高兴地说:“我长大啦!你们快来收割啊!”农民伯伯高兴地哼着歌来收割自己的劳动成品;金黄色的玉米举着红缨笑了,我们来到田野里摘下一个个长着胡须的玉米,拿回家放在锅里煮起来,煮熟后我们就一起分享秋天的美食;一朵朵向日葵被主人摘下,放在锅里炒,就变成一粒粒美味的瓜子……
秋天真是一个收获的季节啊!有那么多的水果可以让我们品尝,秋天真是一个美丽的季节啊!我喜欢秋天。

秋天来了送走炎热的夏天之后秋天就悄悄地来临了。

你看,秋天的风令人心旷神怡。

你看,秋天的天空湛蓝无比,像一块被洗过的蓝宝石,湛蓝的天空中飘着千姿百态的云朵,它们有的像洁白的绵羊在草原上奔跑,有的像雪白的兔子在草原上吃草……你看,那红通通的石榴个个都挂满枝头,好像咧着嘴儿对农民伯伯笑呢!一只只黄橙橙的梨子沉甸甸地,把枝头都压弯了,就像一只只金色的灯泡,把人们的心也照亮了。

你看,高粱红,棉花白,大豆黄,一片丰收的景象,秋天来了带给人们喜悦,带来美的想象。

我爱你——美丽的秋天。

美丽的秋天
秋天到了,天气渐渐变凉,一群大雁排成一个大大的“人”字往南方飞去。

果园里的果子成熟了,又红又圆的苹果挂满了枝头,像小朋友们的笑脸;梨黄黄的,像一个个黄灯笼。

田里的庄稼也成熟了,高梁举着红红的火把,稻谷金黄金黄的,像铺了一地金子,农民伯伯正忙着大丰收呢。

美丽的菊花和桂花开了,发出一阵阵清香,真好闻。

秋天真美呀!我爱秋天!
家乡的冬天是美丽的,家乡的冬天是寒冷的,家乡的冬天也是茫茫苍苍的。

在那茫茫苍苍的云雾里,飘洒着亮晶晶小雪花。

雪花飘洒到山坡上,给山坡盖上舒服的棉被,雪花飘洒到房顶上,给房顶穿上一件厚厚的棉衣,雪花飘洒到大地上,给大地披上了美丽的银装。

在冰天雪地的环境中,孩子们正在雪地里堆雪人,打雪仗,滚雪球,玩得正开心呢。

雪地旁,是一个花园,里面的菊花已被冰雪笼罩。

在花坛里还有一棵雪松,雪松迎着刺骨的寒风傲然挺立。

雪松四周挂满了冰条儿,犹如一朵朵银色的菊花,晶莹剔透。

太阳出来了,阳光照射在冰条上,反射出夺目的亮光,美极了。

此时,我被家乡那迷人的雪陶醉了。

我爱你——家乡的冬天!。

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