外研版英语(三起)五年级下册三模块备课

小学英语第六册单元备课教学设计

主备人：使用人：

教学内容 Module 3 修改意见

教材分析本模块的教学内容是询问和回答一日三餐。

第一单元的课文情境是Daming告诉Fanfan他收到了Lingling的电子邮件。Fanfan询问邮件内容，Daming说Lingling提到了英国的食物：Lingling昨天吃了英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠；午餐吃了三明治；晚餐吃了炸鱼加炸薯条。Fanfan想知道Lingling是否喜欢英国的食物，Daming告诉她，Lingling觉得英国的食物很美味。第二单元的课文是Amy写给Daming的一封信。Amy告诉Daming，今天Sam在学校吃了四个汉堡包。Lingling吃了一个三明治，因为她不喜欢吃汉堡包。她把自己的汉堡包给了Sam。Amy很想念中国菜，Ms Smart今天晚上会给他们做中国菜。

本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去式的形式。

教师在本模块也可以对食物名词进行归纳和总结，制作食物词汇图，帮助学生理解和记忆。

本模块的任务是在小组内和全班范围内调查学生一日三餐的情况，选出“健康饮食小达人”和“健康饮食之星”。这是一个非常有意义的活动，可以促使学生养成健康的生活态度和不挑食、不偏食的好习惯。

教学目标 1、大部分学生能听、能说、能读句型：What did she have for breakfast/lunch/dinner?

She had…

2、 hamburger, English, breakfast, lunch, sandwiches, fish

and chips, traditional, dish.

重点难点 1）学生四会English, breakfast, lunch, sandwich, fish and chips.

2）100%的学生能听、能说、能读句型：

What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had…

3）结合生活运用该句型了解他人一日三餐的情况。

教学措施 1）借助学习话题增进彼此了解，感受语言情感交流的魅力。

2）逐步树立敢于说英语的信心。

3）逐步养成善于发现、善于总结的良好习惯。

课时安排 3 外研版小学英语五年级下册教案

主备人：使用人：课时：1.5

课题 Module 3 English Food

Unit 1 She had eggs and sausages 课型 new 修改意见

学习目标 1、 Words and phrases: email sandwiches traditional

delicious

2、 Sentences: What did she have for

breakfast/lunch/dinner? She had…

3、 Function: Describing eating habits

教学重点 Words and phrases: email sandwiches traditional delicious

教学难点 What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had…

教学具准备 card Tape-recorder pictures

教

学

过

程一、 Teaching procedures:

1、 Warm up:

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, teacher.

T: What’s your favourite food?

S: My favourite food is…

2、Presentation:

T: I had bread this morning, what did you have?

Ss: I had rice/milk/noodles…

T: We always have rice, noodles, and dumplings for

meals. They are Chinese food. Do you know English

food?

Ss: Talk about English food which they know.

T: Tell the student Daming get an email from Lingling. It’s

talk about English food. Now let’s see what Lingling

introduces. Then write the title.

二、 Teach new lesson:

Step1 Show them some new word cards and teach

them the pronunciation.

Step2 Open their books; listen to the tape for the first

time, ask the students to find out the new words and the name of the food.

And explain some English eating habits.

Step3 Give the student some questions:

1、 What did Daming have got?

2、 What did Lingling have for

breakfast/lunch/dinner?

Listen to the tape for the second time, ask the

students to answer the question, and then check

the answer together.

Step4 Ask the students to see the pictures and play

the tape, the students read after it. At last the

students read the text in pairs.

三、 Practice

Ask the student to see the third part of the text. Use

the sentences to make dialogues in pairs.

四、 Homework

Go over the text. Pay attention to the important sentences

and the name of the food.

板书设计

Module 3 English food

Unit 1 She had eggs and sausages.

What did she have for breakfast / lunch / dinner？

She had eggs and sausages / sandwiches / fish and

chips.

课后反思

各校根据实际情况对各环节空间自行作调整外研版小学英语五年级下册教案

主备人：使用人：课时：1.5

课题 Module 3 English Food

Unit2 Sam ate six hamburgers 课型 new 修改意见

学习目标 1、 Words and phrases: ate hamburger gave

tonight

2、 Sentences: What did you eat/drink last night?

I ate/drank…

3、 Function: Talk about eating habits and favourite

food

教学重点 Talk about eating habits and favourite food

教学难点 What did you eat/drink last night? I ate/drank…

教学具准备 card Tape-recorder pictures

教

学

过

程 1、Warmer:

T: Hello.

Ss: Hello teacher. T: What did you have for breakfast

this morning?

Ss: I had T: What’s your favourite food?Ss: My favourite

food is…

3、 Presentation:

Take out a picture of hamburger and ask the students

“Do you like hamburger?” “How many hamburgers can

you eat? Students answer the questions. T: Let’s see how

many hamburgers Sam can eat. Then write the title on

the board.

4、 Teach new lesson:

Step1 T: Take out some new word cards. Ask students to

try to read out them, and then teach them these words.

Step2 Put on a letter of this unit. Ask students to see the

letter and at the same time to listen to the tape. For the

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外研版(三起)-英语-五年级下册-Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.同步教案

外研版(三起)-英语-打印版

Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.同步教案

教学目标：

1、知识目标：

（1）能正确认读单词 eggs and sausages .fish and chips.

hamburgers .sandwiches .traditional .delicious。

（2）能口头表达“ What did you have for breakfast/lunch/dinner?

”和“ I had …… ”句型。

2、情感态度目标：

在教学过程中，通过chant 课件等多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。

教学重、难点：

1、学生能根据图片指认单词eggs and sausages, fish and chips ,hamburgers,

sandwiches , traditional, delicious。

2、能用“What did you have for breakfast/lunch/dinner?”

询问一日三餐的所吃的食物并能用所学单词做出相应的回答“I had …….”

教学准备：

1、单词卡片eggs and sausages. fish and chips. hamburgers . sandwiches . traditional

delicious

2、课件，录音和卡片。

3、小贴画奖品。

教学过程：

Step 1 Warming up(热身运动)

1.Greeting.

T:Good morning，boys and girls.

S:Good morning,teacher.

T: How are you today?

S:I’m fine,thank you .And you?

T:I’m fine,too.

五年级下册英语教案-ReviewModule第三课时Unit23~5外研版(三起)

五年级下册英语教案－Review Module第三课时Unit 2 3~5 外研版（三起）

教学内容

本课时为五年级下册英语Review Module的第三课时，主要复习外研版（三起）Unit 2的3至5部分。教学内容包括词汇、句型、语法和听力练习，旨在帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。

教学目标

1. 让学生熟练掌握Unit 2的3至5部分的词汇和句型。

2. 培养学生运用所学知识进行交流和表达的能力。

3. 提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学难点

1. 词汇的掌握和运用。

2. 句型的正确运用和口语表达。

3. 听力练习中的细节捕捉和理解。

教具学具准备

1. 教学课件或黑板。

2. 录音机或音响设备。

3. 学生用书和练习册。

4. 词汇卡片和句型卡片。

教学过程

1. 导入：通过歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，回顾Unit 2的相关内容。 2. 词汇复习：通过展示图片或实物，让学生复习和巩固Unit 2的3至5部分的词汇。

3. 句型复习：通过情景模拟或角色扮演等方式，让学生练习和运用Unit 2的3至5部分的句型。

4. 语法复习：通过讲解和练习，让学生理解和掌握Unit 2的3至5部分的语法知识。

5. 听力练习：播放录音或视频，让学生进行听力练习，提高听力理解能力。

6. 口语表达：通过小组讨论或个人展示，让学生运用所学知识进行口语表达和交流。

板书设计

1. 五年级下册英语教案－Review Module第三课时Unit 2 3~5

外研版（三起）

2. 教学目标：熟练掌握词汇和句型，提高交流和表达能力。

3. 教学难点：词汇的掌握和运用，句型的正确运用和口语表达。

作业设计

1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 复习Unit 2的3至5部分的词汇和句型。

3. 准备下节课的小组讨论或个人展示。

课后反思

通过本课时的教学，学生能够熟练掌握Unit 2的3至5部分的词汇和句型，并能够运用所学知识进行交流和表达。在听力练习中，学生能够提高听力理解能力，更好地理解英语口语。通过口语表达环节，学生能够提高口语表达能力，更加自信地与他人交流。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过导入、游戏和情景模拟等方式引起学生的兴趣，并引导学生积极参与课堂活动。同时，我注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生学会与他人合作和交流。