学校领导听课、兼课制度
中滩中学领导班子兼课及听评课制度1
中滩中学领导班子兼课及听评课制度学校领导兼课、听课、评课制度是加强学校教育管理的一项行之有效的措施，它对于学校领导准确了解一线教师的教学情况，及时发现课堂教学中存在的问题，进行有效的指导，有着重要的意义。
是进一步推动课堂教学改革，提高课堂教学效率的重要手段。
为提高学校领导的教育教学决策水平和实施水平，优化教学整体水平，深入教学第一线，坚持兼课、听课、评课，特制定本制度。
一、学校领导要以“教学为中心”学校中层必须兼任教学课程，特别是主要课程，带头落实教学常规，带头进行教学改革，努力提高教学水平和教学质量。
二、学校领导必须强化教学意识，把听课评课工作纳入学校管理规程的轨道，作为掌握教学动态，提高学校领导业务素质和管理水平，提高学校教育教学质量的规范性制度。
三、为了掌握教师的教学水平和专业素质，学校领导必须对全校任课教师分级、分科、分层次的进行听课评课活动。
各包级领导必须对其所属级组教师逐个进行听课评课活动。
上级教育行政部门和学校内部举行的教改教研活动的听课评课，学校领导必须全员参加。
四、领导成员必须认真参加自己所任学科教研组和备课组组织承担的教研组听课评课和集体备课活动，并在听课评课、集体备课活动中起组织、领导和带头的作用。
五、领导成员听课要做到目的明确、方式灵活。
听课要听出优点、看到不足、想出策略、做好记录;既要开展好常规听课活动,又要突出抓好青年教师汇报课和骨干教师观摩课听课活动,全面了解和掌握课堂教学情况;要采取预约、随机和跟踪听课等不同形式,灵活选择听课方式;要加强对新授课、复习课中“先学后教”教学模式渗透的督导和要求,提高听课的针对性和实效性。
六、为了调查了解教师的常规教学情况，学校领导应该根据实际情况，有针对性的对教师进行按课表随堂听课的工作（推门听课），听课要有点评记录, 以作为优秀课评比的书面评课材料，听课后要及时与任课老师交换意见，进行具体的评课与交流活动。
七、每次听课后，领导必须参加教研组对授课的教学情况进行认真的评课，认真总结教师的教学经验，研究教学方法，指出改进教学的努力方向，以提高教师的业务素质。
小学学校领导随堂听课观课议课制度
小学学校领导随堂听课观课议课制度是指小学学校的领导干部在教学过程中，定期参加教师的课堂教学观摩，进行听课、观课和议课的活动。
该制度的目的是为了提高学校的教学质量，促进教师的专业发展，加强学校的教学管理和教育教学工作的质量评估。
通过领导干部的参与，可以及时发现和解决教学中存在的问题，提供指导和支持给教师，促进教师的成长与发展。
具体实施方案包括：
1. 领导干部参加教师的课堂教学观摩，选择代表性的课堂进行观看。
2. 领导干部进行课堂听课和观课，积极与教师进行交流和互动。
3. 观摩后进行议课，对观察到的教学问题进行分析和讨论，提出改进措施和意见。
4. 领导干部向教师提供指导和支持，帮助教师完善教学设计和提高教学技巧。
5. 领导干部要及时总结和记录观课情况和教学问题，形成观课报告并与教师进行沟通。
这一制度可以促进学校教学质量和教师发展的提高，增强学校内部的教学管理和评估机制，实现优质教育资源的共享和交流，为学校的长远发展提供有力支持。
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小学学校领导随堂听课观课议课制度(3篇)
小学学校领导随堂听课观课议课制度领导随堂听课观课议课制度是指小学学校中，学校领导在日常工作中参与教师课堂教学观摩和评估的一种制度。
这种制度的目的是为了提高教师的教学质量，加强教师的专业成长，促进教师之间的交流与互动。
具体的制度可以包括以下几个方面的内容：1. 领导参与观课：学校领导定期参与教师们的课堂教学观摩，通过亲身体验和观察，了解每位教师的教学能力和水平。
2. 观课反馈：领导在观摩完教师课堂之后，及时给予教师针对性的反馈和建议，帮助教师发现问题和改进教学方法。
3. 集体讨论和交流：学校可以组织教师集体观看某一位优秀教师的课堂，并在观摩后进行集体讨论和交流，分享教学心得和经验。
4. 学习计划和目标定制：领导可以根据每位教师的实际情况和需求，制定个性化的学习计划和目标，帮助教师进一步提高自身的教学能力。
5. 奖励和激励机制：学校可以设置一定的奖励和激励机制，鼓励教师积极参与观课活动并不断提升教学水平。
领导随堂听课观课议课制度的实施可以有效提高学校的整体教学质量，增强教师们的教学积极性和创造力，促进教师之间的学习和交流，进一步提升学校的整体教育水平。
小学学校领导随堂听课观课议课制度（2）为进一步贯彻“让制度服务于教师的发展，学校的发展”的思想，制定了相应的教学常规制度，对教师全过程的教学行为做出相应的规范。
本着“为质量负责，为孩子负责”的思想，学校加强观课的目的性、针对性，突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导。
学校将加大监控上课质量的力度，采取随堂听课、多向预约听课(教师预约领导、名师、专家听课，领导也可预约某位教师听课等)、跟踪听课(一人连续听多节课)、研究型听课(听不同人的同一内容的课)等不同形式，及时检查了解课堂教学常规执行情况，纠正不恰当行为，随时进行上课情况的抽查，并记入“教师考核档案”。
议课时，首先要检查上课教师的教案，看是否做到认真备课、认真上课；然后教师要做好自我反思；最后与观课领导进行对话交流。
领导听课、兼课的具体要求
领导听课、兼课的具体要求学校领导干部兼课、听课、评课制度是加强学校教育管理的一项行之有效的措施，它对于领导干部准确了解一线教师的教学情况，及时发现课堂教学中存在的问题，进行有效的指导，有着重要的意义。
是进一步推动课堂教学改革，提高课堂教学效率的重要手段。
为提高领导干部的教育教学决策水平实施水平，优化教学整体水平，深入教学第一线，坚持兼课、听课、评课，特制定本制度。
一、学校领导干部要以“教学为中心”尽量兼任教学课程，特别是主要课程二、听课数量1. 校长、副校长每学期听课不少于30节。
2. 业务领导每学期听课不少于40节。
3. 教研组长每学期听课不少于30节。
4. 科任教师每周听课不少于2节。
三、听课要求1 .学校组织示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2. 教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3. 学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4. 听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5. 听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6. 听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7. 教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
四、评课要求1. 评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取、改进教学的内在动力。
2. 听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
D-3-2领导听课、兼课制度
银河小学领导班子兼课、听课制度
1、班子成员要全面贯彻国家的教育方针，全面扎实的推进素质教育。
2、要坚持教学为中心的地位，遵循教育教学规律，深化教育教学改革。
班子成员要带头学习教育理论、现代教育思想，学习新课程理论，及时了解教育科研信息，组织辅导教师更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
3、领导班子要在工作中突出以教育教学为永恒的主题，把教科研作为推进素质教育的先导。
领导要带头深入教科研和学校教研工作，并组织开展多种形式的教学活动，使教学促进教科研，教科研推动教学，为大幅度提高教学质量打下坚实的基础。
4、领导班子成员要根据所抓学科坚持认课，抓好分管学科的教学工作和教研工作。
同时，要及时了解所抓学科的教学现状及存在问题，并提出改进的意见和措施。
5、领导班子成员要坚持听课制度，每学期校长听课不少于20节，业务副校长不少于40节，及时了解教学工作中存在的问题及现状，提出改进学校教学工作的建议和措施。
1。
小学学校领导随堂听课观课议课制度
小学学校领导随堂听课观课议课制度是指学校领导在教学过程中，利用自身的职权和资源，定期参与教师的课堂教学活动，进行听课、观课并进行评议和讨论的制度。
该制度的目的是为了提高教学质量，促进教师的专业发展和能力提升，以及加强学校教学管理。
通过领导参与课堂教学，可以更直观地了解教师的教学方法、教学效果和教学问题，为教师提供反馈和指导，帮助教师改进教学方式和提升教学能力。
小学学校领导参与随堂听课观课议课的具体方式和频率可以根据实际情况进行安排。
通常可以制定一个听课和观课的计划，每个学期安排一定次数的听课和观课活动，确保每位教师都能得到关注和评议。
在听课和观课过程中，学校领导可以通过记录和评价教师的教学情况、提供专业建议和指导、举办教研活动等方式，进行深入的探讨和讨论。
同时，学校领导还可以通过开展集体研讨会、教学展示活动等形式，促进教师之间的交流和互相学习。
总之，小学学校领导随堂听课观课议课制度有助于提高教师的教学质量和能力，增强学校的教学管理效果，从而进一步提升学校的整体教育质量。
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学校领导兼听课制度
学校领导兼听课制度为切实掌握第一手材料，领导必须兼课，经常深入教学一线听课，从而发现新课程实施中课堂教学出现的问题，和教师一起，寻求解决途径，保证课程的顺利实施。
为此，特制定本制度。
一、兼课要求：校长主任兼主要学科课程，尤其要兼任初三课程。
和教师一样，认真学习新课标，钻研新教材，认真分析学情，认真进行教学设计，不断改进课堂教学，认真批改作业，辅导学生，确保教学质量的大面积提升和领先地位。
要及时进行课后反思，扬长避短，充分发挥传帮带的作用。
二、听课要求：凡年满50周岁以上的班子成员，每学期听课不少于60节，充分发挥自己经验丰富的优势，对青年教师加强指导。
兼课领导每学期听课不少于40节。
三、建立检查、监督机制。
学校、中心校领导、教师代表成立领导兼听课评估、考核领导小组，于学期、学年末对领导班子成员听、兼课情况进行检查、评估，结果进行通报，并作为个人“两评四考”的重要内容。
同时，对在听兼课中表现突出的班子成员予以通报表扬，对差的予以督促，限期改进。
四、对听课、兼课中发现的问题，要及时梳理归纳，与教师及时交换，或作为专门课题供教研组进行校本研究。
切实解决教师教学中亟待解决的困惑和疑难，使课堂教学沿着健康的轨道发展，不断提高教师课堂教学水平。
五、要勇于探究，大胆实验，按局06年工作要点要求，改革课堂教学模式，开展学洋思活动，改变学生学法，实现课堂“三个转变”。
要有自己的研究专题、实验过程、结题总结，通过探究反思总结，形成具有本校特色的课堂教学模式，真正发挥典型示范作用。
六、领导要善于学习，不断用先进的教学理念、教学理论、专业知识武装自己，提高自身业务水平和管理教学的能力，力争使自己成为学习型、学者型、研究型领导，真正成为教育教学的专家，并以此带动全体教师，打造高素质、高质量的教师团队。
双峰寺镇中学2005年11月28日。
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本一、背景为了进一步提升我校的教学质量，加强教师的专业发展和学校领导的教育管理能力，特制定本《小学学校领导随堂听课观课议课制度》，以建立起有效的教育管理机制，推动教学改革和教育发展。
二、内容1. 基本原则本制度的制定遵循以下基本原则：（1）公正公平原则：校领导应该客观公正地评价教师的教学水平，公平对待各个教师；（2）师生互动原则：校领导在听课期间，鼓励和促进师生之间的互动，促进教师和学生之间的有效沟通和交流；（3）关注教师发展原则：校领导应该关注教师的专业发展需求，提供必要的支持和指导；（4）保密原则：校领导在听课期间所了解到的教师信息应严格保密，并用以促进教师的成长。
2. 目标和任务（1）通过听课观课议课，认真研究、全面了解每个教师的教学情况，促进教师成长；（2）根据听课观课情况，及时提出针对性的指导和建议，帮助教师改进教学方法和教学效果；（3）鼓励教师创新，提供必要的支持和资源，推动教育教学改革；（4）建立有效的反馈机制，及时总结评价，提升学校整体教学水平。
3. 实施步骤（1）确定听课安排：校领导根据教学计划和教师课程表，提前确定听课时间和地点，并通知相应教师；（2）听课观课：校领导到指定教室准时听课，认真记录教学过程中的亮点和问题；（3）记录和反馈：听课结束后，校领导根据实际情况，撰写听课记录，突出教师的优点和需要改进的地方，并在一周内向该教师反馈；（4）指导和提升：校领导根据听课记录，针对性地提出指导意见和建议，帮助教师改进教学；（5）教师自省和总结：教师收到校领导提供的反馈后，应认真思考和总结，以进一步提升自己的教学水平；（6）后续跟进：校领导对教师的改进情况进行跟踪和评估，并为教师提供必要的支持和帮助。
4. 评价和奖惩机制（1）评价标准：校领导根据听课观课的记录和反馈，以教师的教学效果、课堂管理、学生表现等为评价标准，进行综合评价；（2）奖惩机制：对于教学出色的教师，学校可以给予表扬和奖励；对于教学不力的教师，学校将制定相应的帮助计划，并进行必要的约谈和辅导。
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学校领导听课、兼课制度
一、学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施。
二、听课的基本类型和方法
1、了解性听课（推门听课）。
目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。
2、指导性听课。
这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课，主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。
课前要指导执行者充分准备，认真备课；课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。
3、督查性听课。
这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。
主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。
督查性听课，事先也可以不打招呼，听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息，有针对性地对教师进行督促帮助。
4、研究性听课。
这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。
5、总结经验性听课。
这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。
要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响。
三、听课的基本要求
1、要有目的、有计划。
一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划。
2、听课要讲究方法。
每次听课要做好准备，做好记录，填好听课意见。
3、听课要讲究效益，对所听的每一次课，都必须认真分析总结和评价。
4、听课要尊重教师。
要以平等的、诚挚的态度对待教师，尊重教师的劳动，这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点，才能提出中肯意见，为教师所接受。
5、听课要有一定的保证。
校长每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于50节。