浅谈高中英语教学中学生学习能力的培养
【摘要】英语教学是学校教育中的重要科目，一直以来都被奉为“三大主课”之一，课时安排多，教学投入大。但是在实际的教学过程中，由于学生的基础差、学校教学设施不足等原因，导致教学效果一直处于不佳状态。学生厌学、教师难教是当前英语教学中突出显示的主要问题。英语的学习归根到底是语言的学习，进行语言学习则需要培养学生的一些基本习惯、基本能力，基本方法，这样才能教给学生最基本的东西，“授之以渔”让他们增强自学能力，形成良好的学习习惯。然而习惯的培养是一个缓慢的、长期的、需要循序渐进的过程。在英语学习的过程中，听、说、读、写几个方面是相互促进，相互影响的，只有进行全面的训练，学生才能获得英语基础知识，获得初步运用英语的能力。
中国论文网
【关键词】高中英语学习能力培养经验
在教学的过程中，我们应该明确：高中学生的英语学习能力是一种潜在的能力，我们教师应该积极去挖掘，培养学生的英语学习能力是一项长期的、双边的活动。这种能力的培养主要取决于学生的学习目的、学习兴趣、学习方法等三个方面。教师如果能把学生的这种潜能挖掘出来，使其变被动的学习状态逐渐转化为主动的学习状态，我相信英语学习就不再成为困扰学生的问题了。为此，笔者认为应该采取如下的几项措施：
一、明确英语学习的目的
英语是一种国际通用的语言，也是联合固的官方语言，在世界上的大部分地方都可以适用。随着我国国际化的逐步深入，国家对英语教学越来越重视，教育投入也越来越大，对教学要求也越来越高。但在教学的过程中我们要明确，学生对英语的掌握程度不仅仅是一个国家国际化程度的体现，也不仅仅是一个学校教学质量高低的体现，它更是一个学生综合素质的体现，是学生以后机遇与发展路程的体现，正所谓“多个朋友多条路”，多学会一种语言，不知道要多多少个朋友，多多少条路。随着国家对外开放程度的加深，很多西方企业在国内开设分公司或直接投资开办企业，福利待遇往往要比国内私企好得多，学生学好英语这门课程，对他们未来的发展可以说是无法计量的。
同时如果学好了英语，就会学习到更多的原汁原味的西方知识，很多诗歌、散文，西方的一些风俗、传统在英语中会有更好的体现，很多东西用英语表达会更简洁、更形象。比如“Well began，half done”，用汉语表达是“好的开端是成功的一半”，但是英文表达的就会更明确，更清晰，大概也是因为这句话是源自西方吧。
总之，明确了学习的目的，对于学生的学习动机、学习热情、学习兴趣都会有巨大的促进意义。
二、培养良好的学习习惯
语言学习主要是培养学生的理解、表达、运用能力的，也就是我们常说的“听说读写”，这个过程是一个充实自己的过程，是一个增长见识的过程，也是一个充满乐趣的过程，如果教师能带动学生认识到这些，对于他们的学习会有极大的促进作用。当然这个过程是一个长期的过程，需要学生养成一定的习惯来支持这个过程。
(1)养成良好的“听说”习惯。学习一门语言，听、说是最基本的东西。学英语也一样，听了才能学，听了才会懂，根据听再开口说，和学习汉语是一个道理。在英语课堂上要仔细模仿教师或者录音的发音，先听后说，以便做实现发音的正确性。这就要求学生在课堂上注意力一定要高度集中，教师在英语课堂上还组织互动活动，要求学生应积极参与，不要任何锻炼的机会。同时，在课后学生还可以多听英语磁带，英语广播或观看英语电视节目、英语电影等来帮助培养自己的听说能力。也可以采用自说自练的方法帮助逐步实现口头表达的能力，养成每天练习英语听说的好习惯，并能持之以恒，那么，学生的听说能力会有很大程度的提高。
(2)养成良好的读的习惯。知识的掌握往往需要通过阅读来实现。阅读能力的提高需要大
量地增加语言输入量，在我看来，学生应该坚持每天花20分钟左右的时间去阅读英语读物，坚持由浅入深，随着自己英语知识的增加，逐步增加阅读量和难度，在阅读的同时，我们可以让学生采用计时阅读法来检验自己的阅读速度和效果。提高阅读速度，既能很快掌握文章人意，这为以后阅读英文报刊、文章及英语原著打下良好的基础。
(3)养成良好的动笔习惯。在英语学习的过程中，听，说，读，写几个方面是相互促进，相互影响的，所以也要养成动笔的习惯。首先要养成良好的学习习惯，其次养成勤记笔记的好习惯，本论文由无忧论文网整理提供课堂上应该把主要的重点词汇、习惯用语、固定搭配、固定句型等认真地整理在笔记奉上，以便课后随时复习，最好养成良好的写作习惯。读是信息的吸收与摄入，写是信息的反馈与提取。它要经过大脑的思维与加工、提炼，通过写，能进一步完善我们的听说能力，达到初步用英语进行交际的目的。
三、培养良好的学习方法
怎样学好英语，它取决于诸多因素，其中包括动力、决心、智力、预习和学习方法等。其中学习方法是最为关键的。
(1)充分利用课堂上的时间。课堂是学生获取知识的直接途径与最佳途径。上课时注意听讲，课后就可以少花力气。学生应当充分利用课堂上的时间，尽可能地把教师讲解的内容做笔记，把重点内容当堂消化，课后只要稍微浏览一下笔记就行了。所以，关键还是充分利用好课堂上的40分钟，使其发挥最大效益。
(2)及时复习。根据艾宾浩斯原理，知识的遗忘随着时间的增大会增大，所以当天的新课上完后，学生可以利用中午或晚上的时间立马把课堂上教师所讲解的内容复习一遍，重温课堂上提到的要点。“温故而难知新”，进而形成良好的复习习惯。
(3)重视背诵课文。很多学生讨厌背诵，这其实是人性的弱点之一--惰性在作祟。背诵是老祖宗传下来的一种很有效的学习方法。因为通过背诵能够培养学生的语感，建立起一个逼真的语境。现代英语教学注重对学生交际能力的培养，所以背诵也是一个弥补语境不足的有效途径。同时对提高口语表达能力和听说读写的能力也具有极大的促进作用。
明确目的、培养习惯、教会方法，在我看来，这是英语教学的三大步，当然在教学的过程中需要步步相扣，环环相接。“教无定法，贵在得法”，教学过程中有很多的方法，以上只是我个人的一些见解，希望大家指正。
【参考文献】
[1]何声钟.高中英语新课程有效教学问题与对策毛有祥《江西教育学院学报》2009第2期
[2]张桂春,王琴.在高中英语教学中实施研究性学习的探讨《教育科学》2002第3期
转载请注明来源。原文地址：