初中语文优秀教案《台阶》教学设计与反思
八年级语文《台阶》教案及反思
八年级语文《台阶》教案及反思一、教案概述1. 教学目标通过本节课的教学，使学生能够：•掌握《台阶》一文的主要内容和情节。
•理解并分析文中所表达的思想和情感。
•提高学生的阅读理解和写作能力。
•培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
2. 教学重点•理解《台阶》的主要内容和情节。
•分析文中所表达的思想和情感。
3. 教学难点•运用文学修辞手法分析文中的描写和表达方法。
•提高学生的阅读理解和写作能力。
4. 教学准备•课文：《台阶》。
•教学课件。
•班级作文练习册。
•板书工具。
二、教学过程1. 课前准备•提前将课文《台阶》复印好，发给学生。
•准备好教学课件，包括文本分析和讲解的内容。
•准备好板书工具，在黑板上预留出足够的写字空间。
2. 课堂教学第一步：导入新课•教师向学生简要介绍《台阶》这篇文章的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
第二步：朗读课文•教师指导学生轮流朗读整篇《台阶》。
•教师读一段，学生跟读一段。
•帮助学生理解课文的情节和人物关系。
第三步：分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论以下问题：1.《台阶》中的人物形象有哪些特点？他们的性格如何？2.故事发生的背景和环境对人物的行为有何影响？3.故事的结尾所表达的意义是什么？第四步：文本分析•教师通过课件，对文章的内容进行详细解读和分析。
•教师讲解文中所使用的文学修辞手法，并请学生分析其作用和效果。
第五步：写作训练•要求学生根据课文内容，选择一个场景进行写作练习。
•学生可以选择写人物的心理变化、环境的描写或者故事的延续等等。
第六步：课堂总结•教师对本节课的内容进行总结，并和学生共同回顾课堂的收获和难点。
三、教学反思本节课的教学目标是通过对《台阶》一文的学习，提高学生的阅读理解和写作能力。
通过导入新课、朗读课文、分组讨论、文本分析和写作训练等环节，让学生能够全面理解和分析这篇文章。
在教学过程中，学生对于课文的理解和分析能力有了一定的提升，能够在小组讨论中积极发言，并针对问题进行深入的思考和回答。
课文台阶的教案(优秀10篇)
课文台阶的教案（优秀10篇）篇一：课文《台阶》优秀教案篇一一、教学目的1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。
3、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。
二、教学重点、难点教学重点：1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2、学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴。
三、教学过程（一）导入新课：学习了《背影》一课，我们看到了一个在困顿中前行的父亲对儿女那深沉的爱。
今天，我们再从一个独特的视角，去感受父亲那深沉的精神世界。
我相信今天的学习，你一些定会对自己的父亲又有新的认识。
让我们一同走进李森祥的小说《台阶》。
（二）检查预习效果，感知人物形象。
本文属自读课文，相信预习后会对课文有一个整体的了解，我们知道小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活，那么我们就结合课文，体会父亲这一形象是怎样塑造的。
1、“台阶”在文章结构上起了什么作用？明确：贯穿全文的线索。
但小说主要是为了表现台阶吗？明确：为了表现父亲。
所以台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。
2、文中我家的台阶是什么样的呢？父亲对台阶的态度是什么样的呢？明确：三级青石板台阶（板书）认为台阶低。
3、台阶低，走起路来多方便啊，父亲为什么还要造高台阶呢？（试用原文回答）明确：“台阶高，屋主人的地位就高。
”4、这句话也就是告诉我们台阶低，在村里没有什么？（地位）在村里抬不起头来，不受人尊重，这也就让我们明白了父亲为什么总说台阶低了。
他实际上是对什么的需要啊？明确：尊严。
（让学生体会一下父亲的精神世界，感受父亲形象。
）5、这表现出父亲是一个什么样的人，有哪些优秀的品质？明确：自尊、有上进心、有志气、有理想。
《台阶》教案(10篇)
《台阶》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版初一下册语文《台阶》教学反思5篇
部编版初一下册语文《台阶》教学反思5篇《台阶》以第一人称口吻叙述了“父亲”修台阶的故事，塑造了一个狡猾本分、喜爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活抱负的农夫形象。
以下是我为大家细心整理的部编版初一下册语文《台阶》教学反思5篇，欢迎大家阅读。
1.部编版初一下册语文《台阶》教学反思篇一台阶是一篇关于父亲的文章，文中的父亲是一个农夫，一辈子和土地打交道。
他家的台阶很低，所以感觉地位也低人一等，是一个卑微的角色，但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，他会教你怎样站立；在你面对困难时，他会教你英勇面对挫折和困难；在人生的风雨面前，父亲的坚忍可能使你无法想象的强大，他用行动教育孩子，什么是人生，什么是生活。
教授这篇课文时，我先让同学找出行文线索，然后围绕这条线索写了那些事？从中感悟父亲的农夫本色，狡猾厚道，勤劳和善，谦卑的心理。
接着对父亲的仰慕和赞美。
最终让同学谈谈自己的父亲。
这堂课同学比较乐观，回答问题比较踊跃。
但是消失了又一个问题，文章主旨把握不精确。
文章以台阶为题目，是由于文中的父亲为了自己的地位和得到别人的敬重而砌了更高的九级台阶。
在砌台阶的过程也是父亲完成抱负和追求的一个过程。
每个人都有自己的抱负和追求，我们的父亲也一样，父亲的奔波，劳碌都是在砌自己的台阶，为自己，为家人，更为了下一代的我们，我们也在砌台阶，砌属于我们自己的台阶，我们的求学梦。
课堂上同学是在思索，但是没带多少感情，只是为了问题而在思索，没把自己放在文章里。
缘由在于，我自己不能置身其中。
我还停留在应试教育阶段，没把教学目标的情感目标融入教学中。
所以说，我应当从自身先融进去，然后带着同学走进去。
情感教学，我还有多长时间能进去？2.部编版初一下册语文《台阶》教学反思篇二《台阶》是统编教材七班级下册第三单元“小人物”里的一篇自读文章。
本单元要求学习注意熟读精思，留意从标题、详略支配、角度选择等方面把握文章重点，感受文章意蕴，体会他们身上出现的优秀光辉。
部编版初中七年级下册语文《台阶》教案4篇
部编版初中七年级下册语文《台阶》教案部编版初中七年级下册语文《台阶》教案精选4篇（一）教学目标：1.了解作者胡适的生平及其写作风格。
2.理解短文中的主要情节和人物形象。
3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。
4.培养学生的批判性思维能力和综合阅读能力。
教学重点：1.分析短文中的主题和情节。
2.学习理解短文中的隐含意义。
3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。
教学难点：1.分析短文中的主题和情节。
2.学习理解短文中的隐含意义。
教学准备：1.《台阶》教学文本。
2.多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入教师介绍本节课的教学内容和教学目标，并通过提问引导学生进入学习状态。
“你们了解胡适吗？他是一位杰出的现代作家，也是一位伟大的思想家。
他的作品中既有批判现实的力量，又有对人性的思考，非常值得我们学习。
”Step 2：阅读理解教师播放短篇小说《台阶》的音频，让学生跟随音频阅读短文。
学生跟读完短文后，教师提问学生理解短文的主要情节和人物形象。
“请你们简单概括一下故事的情节以及故事中的主要人物。
”Step 3：分析语言技巧和修辞手法教师要求学生仔细观察作者在文中使用的语言技巧和修辞手法，并了解其作用。
“在短文中，作者使用了很多语言技巧和修辞手法来表达自己的思想和感情，比如对比、夸张、反问等。
请你们找出其中几个例子，并分析它们的作用。
”Step 4：理解隐含意义教师提问学生短文中的隐含意义。
“在短文中，作者通过一系列细腻的描写和对话，表达了自己对社会现象和人性的思考。
请你们尝试分析短文中的隐含意义。
”Step 5：总结归纳教师引导学生总结归纳本节课的学习内容，并对学生的表现给予评价和肯定。
Step 6：作业布置教师布置作业，要求学生选取一篇自己喜欢的短篇小说，并分析其中的语言技巧和修辞手法。
同时，要求学生思考短篇小说中的隐含意义，并写一篇感想。
Step 7：课堂展示下节课，学生将自己的分析和感想进行课堂展示，教师进行点评和指导。
初中课文《台阶》优秀教案（精选5篇）
初中课文《台阶》优秀教案（精选5篇）初中课文《台阶》优秀教案篇1教学目标：1、知识与能力目标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
(2)把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。
(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、情感、态度、价值观目标：(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点难点：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。
课时安排：一课时教学过程：一激情导入：(多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》音频PPT1)音乐快要结束的时候，教师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。
今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界 (展示课题：PPT2)。
二整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。
PPT3)。
1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。
(PPT4)2、学生整体把握，要求复述故事情节。
(PPT5)三小组讨论、合作探究1、第一台阶：读懂父亲(父亲是个什么样的人?PPT6)勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。
①用“从_______可以看出，父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。
(PPT7)②教师联系人物，总结全文结构。
(PPT8)③老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画，并深情朗读。
(PPT9)④说说你对这位父亲形象的认识。
(PPT10)2、第二台阶：读懂作者作者在父亲身上倾注了怎样的情感?作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。
《台阶》教案（通用5篇）
•••••••••••••••••《台阶》教案《台阶》教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《台阶》教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《台阶》教案篇1一、教学目标：1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。
2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。
3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。
二、教学设想：1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。
2、整体感知课文的内容，了解人物形象。
3、教学两课时。
第一课时：（一）教学任务：整体感知课文内容。
（二）教学过程：1、导入新课：（1）教师讲述《愚公移山》的故事。
（2）学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。
（3）《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。
（板书课题——台阶）（4）本文是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识。
2、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题：（1）注意下列词语的形、音：门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众。
（2）使用第三人称说说本文的故事梗概：要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。
举例：某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。
可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。
他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。
他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
3、明确小说的结构：小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构：（1）开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。
《台阶》教案设计与反思
《台阶》教案设计与反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析作品中的修辞手法和表现手法，提高文学鉴赏能力。
（3）能够运用课文中的句子和段落进行分析与讨论。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生阅读理解能力。
（2）通过分析课文中的描写方法和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情和人生的思考和感悟。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文《台阶》的基本内容，包括人物形象、故事情节和背景。
2. 分析课文中的描写方法和修辞手法，如对比、象征、夸张等。
3. 课文中的重要句子和段落，进行详细解析和讨论。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生对《台阶》产生兴趣。
（2）简介课文作者和背景，为学生阅读课文做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《台阶》，理解故事情节和人物关系。
（2）要求学生做好笔记，对课文中的重要内容进行标记。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的描写方法和修辞手法，分享自己的发现和感悟。
（2）每组选取一个重要句子或段落，进行详细解析和讨论。
四、课堂讲解1. 对课文《台阶》进行逐段讲解，解析其中的描写方法和修辞手法。
2. 分析人物形象和故事情节，引导学生深入理解作品。
3. 对学生提出的问题进行解答和讨论，帮助学生提高阅读理解能力。
五、课堂练习与反馈1. 让学生根据课文内容，完成相关的练习题目，巩固所学知识。
2. 选取学生作业进行展示和评价，给予积极的反馈和指导。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业：评估学生的作业完成质量，包括对课文内容的理解和分析能力。
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初中语文优秀教案《台阶》教学设计与
反思
教学目标
1.理解“父亲”这个中国农民的典型形象。
2.了解围绕中心选材的写法。
3.改用第三人称复述课文。
教学重点
1.父亲的形象特点及其意义。
2.通过故事情节展示人物的写法。
课时安排
1课时
新课导入
一、整体感知
回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？
二、那么课文围绕“台阶”写了哪些事？（从小说情节展开的四要素来分析）课件
三、问题研讨（结合上表）
1、课文围绕“台阶”所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。
对，
就是因为“我们家的台阶低”。
而在“我”的家乡，乡邻们常认为：“台阶高，屋主人的地位就相应高。
”父亲很羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
2、既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？
这篇小说题为“台阶”，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜明的对比。
第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
第三，写“我”在青石板上跳上跳下，表明当时年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备造房，前后用了一二十年。
写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。
写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。
3、父亲是怎样造起新屋的？（准备造屋）
细节刻画。
冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。
这是个细节描写，用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。
4、在造新屋时，作者对父亲作了怎样的描写？（课件）
造台阶的过程实际上就是父亲个性、人品、精神包括思
想情感的一种寄托的印证。
5、新屋造好后，父亲怎么样了？
不自在——放鞭炮时的描写；（21段）打招呼不自在（27段）
身体垮了——抬石板时“他的一只手按着腰”；挑水时“腰闪了”（28段）
“若有所失”——劳动人民的本色。
四、拓展延伸
你如何理解本文的“文眼”？
“台阶高，屋主人的地位就相应高。
”
这是父亲建造新屋最根本的原因。
父亲对台阶的要求，就是他对地位的要求，就是他对尊重的要求。
“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。
但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
”他希望通过改建房屋、砌高台阶来改变自己的地位，获得别人的尊重。
因此他花费了自己毕生的精力，不怕千辛万苦，起早摸黑，就是为了要赢得别人的尊重。
这一句是全文的中心句。
找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情的谈一谈，说说使你感动的原因。
（体现父亲的什么特点）
从几个方面把握：立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强；
建成新屋的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑；
建成新屋累垮身体——不服老、倔强。
小结父亲的形象特点。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
同时，父亲身上有着中国传统农民特有的谦卑。
当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。
作者对父亲寄予了怎样的思想情感？
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。
五、总结。