一年级下册语文3.一个接一个【共两个课时】人教(部编版)公开课一等奖优秀课件
jiào
jué
jiào
jué
1．春眠不觉．( jué )晓，处处闻啼鸟。 2．奶奶年纪大了，睡觉．( jiào )的时间明显少了许多。 3．小山羊把白菜种．( zhǒnɡ )子分给了小兔。 4．小兔把菜籽种．( zhònɡ )在地里。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
guò
不过 过
结构: 半包围
音序：B 部首：辶 组词：不过 过年
造句：这本书很好，不过价格有 点高。
书写指导：最后一笔是平 捺，注意起伏变化。
我会写
gè
各种 各
结构: 上下 音序：G 部首：口 组词：各种 各方 造句：商店里有各种好玩的玩具。
思考： 遇到不开心的事，“我”为什么总是能让自己
开心起来？ 因为“我”积极乐观，想到生活中的事情丰富
多彩，但各有各的乐趣和好处，终止一件事，我们 还能在下一件事中获得快乐。
读了这首小诗，你们懂得了什么?(串珠问题4)
我懂得了遇事要学会换个角度思考，要 像文中的“我”那样保持积极、乐观、向上 的心态。
做哪些有趣的梦呢？
梦到上火星探险，梦到自己做了大富豪……
认识感叹句
概念：抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。 标志：感叹句后用感叹号。
“唉，要是不上学好了。” 写出了我被吵醒后的无奈。 “不过”后面的内容写出了我对快乐的学校生活的向往。
正做着好梦，
又听大人在叫：“该起床上学啦！”
唉，要是不上学就好了。
组词：各种各样 样式
造句：妈妈能用纸剪出各种样式 的图案。
书写指导：左窄右宽。木字旁 的横和“羊”的第一横写在一 条水平线上。“羊”的第三横 要穿插到木字旁的点下方。
我会写
huǒ
伙伴 伙
结构: 左右 音序：H 部首：亻 组词：伙伴 合伙 造句：我和小明是最要好的伙伴。
书写指导：左窄右宽。“火” 的撇穿插到左下格。
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉! ”
唉，我好想再多玩一会啊!
﹏不过﹏，﹏回﹏家睡﹏着﹏了﹏， ﹏倒可﹏以﹏做﹏各种﹏各﹏样﹏的﹏梦呢﹏！
“唉，我好想再多 玩一会啊!”要读出 孩子们不能继续游 戏的无奈。“不过” 后面的内容要读出 孩子的无限遐想。
思考： “各种各样的梦”说明梦有很多种，“我”会
3 一个接一个
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
你的童年是什么样子的呢？
让我们一起走进课文，看看作者的童年生活。
金子美玲（1903-1930）活跃 于上个世纪20年代的日本童谣诗 人。其出生于日本山口县大津郡 仙崎村，她在诗中用儿童最自然 的状态来体验、感觉这个世界。
学习目标
1. 认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准 多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个字和横 折折撇1个笔画。（重点）
玩踩影子、做梦、玩跳房子。
每一次被打搅后，我的心情是怎样 变化的？ (串珠问题2)
不开心——开心。
“我”是怎样使自己开心起来的？ 用“﹏﹏” 画出来。(串珠问题3)
“唉”说明写出了孩子们游戏被打断后的无奈， “好想”写出了还想继续游 戏的心理。 “不过”是心里的一个转折，表现出孩子们积极乐观的心态。
课堂小结
这是一首儿童诗，以时间为序，用儿童最自然的 语言，描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以 及他的心里想法的变化。让我们感受到了少年儿童乐观、 向上的生活态度。
主题延伸
这是课后第1题哦！
小朋友，你有没有和“我”相仿的经历，按课文
的句式说一说。
周末在网上玩游戏的时候，妈妈就来叫“快去写 作业”我好想再多玩一会啊！不过，写完作业，就可以 和小伙伴痛痛快快的玩了。
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我伸展双臂，
我和小鸟和铃铛
(日)金子美玲
也摇不出好听的声响，
也不能在天空飞翔，
会响的铃铛却不能像我，
会飞的小鸟却不能像我， 会唱好多好多的歌。
在地上快快地奔跑。
铃铛、小鸟、还有我，
我摇晃身体，
我们不一样，我们都很棒。
lián yi lián 一、连 一 连。
jiē zài zuò mènɡ yànɡ què qù
书写指导：先写“文”，再 写“辶”。“文”的一捺变 为长点。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了童年生活的乐趣。
ɡěi yīn jié jiā shēnɡ mǔ 一、给 音 节 加 声 母。
（ j ）iē （ j ）iào
接
觉
（ z ）uò （ q ）ù
做
趣
（ z ）ài 再
学写感叹句
感叹句是指抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。 如：本文，“不过，回家睡着了，倒可以做各种各 样的梦呢！”这句话是感叹句，感叹句后面用感叹号。 句子后面常有语气助词“哪”“呀”“哇”“啊”等。
举例： 漓江的水真清啊！
练一练： 同学们，你们都读过《狐狸和乌鸦》这个
故事吧!那狐狸诡计多端，用花言巧语骗走了 乌鸦嘴里的鲜美嫩肉，多么得意!读后，你肯 定会说：“____多__么__狡__猾__的__狐_狸__啊______!”
运用疑问句式，表达了“我”对其他小朋友 遇到不如意的事情时也能转变心态的期盼。
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
“这样”指的是哪样？ “这么想”指的是怎么想？
“这样”指的是也能“一个接一个”，不能做一件事的时 候能想到下一件事情的美好。“这么想”指的是能有一个积极 乐观的心态，能憧憬美好的生活。
2. 正确、流利地朗读课文。（重点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
jiē
接
jiào
觉
连接 迎接
睡觉 午觉
识字巧方法 站（立）着的 “女”孩，手 （扌）放左边。
识字巧方法
一半学习 一半看见
我会认
zài
再
zuò
做
再见 再度
做梦 做饭
识字巧方法
“冉”戴 帽（一）
识字巧方法
课文结构
一
积
个 接 一
玩踩影子——回家睡觉——做各种各样的梦 做梦——起床上学——能见到小伙伴
极 乐
个 玩跳房子——上课铃响——听老师讲故事
观
课文主旨
“一个接一个的”表达了作者怎样的思想感情？(核心问题) 《一个接一个》写了“我”每做一件事正高兴时被打
断，却想到下一件事同样能给我们带来快乐，表现了少年 儿童对美好生活的憧憬，表达了少年儿童积极乐观的心态。
“故人” （亻）相见
我会认
mèng
梦
què
却
做梦 梦乡
识字巧方法
“夕”阳落 “林”下
退却
识字巧方法
脚前不
盛情难却 见月
我会认
qù
趣
有趣 兴趣
识字巧方法
边“走” 边“取”
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
•
dào （倒数） 倒
（ q ）uè 却
dú pīn yīn xiě cí yǔ 二、读 拼 音， 写词语。
ɡè zhǒnɡ bú ɡuò
各种 不过
huǒ bàn
伙伴
zhè yànɡ
这样
xiǎnɡ yi xiǎnɡ lián yi lián 三、想 一 想， 连 一 连。
踩
跳
讲
做
房子
影子
好梦
故事
bǎ cuò luàn de zì cí zhěnɡ lǐ chénɡ yí jù wán zhěnɡ de 四、把 错 乱 的字词 整 理 成 一 句 完 整 的
zhào yànɡ zi xiě chū dài yǒu xià liè piān pánɡ de zì bìnɡ zǔ cí 四、照 样 子写 出 带 有 下 列 偏 旁 的字 并 组词。
辶
亻
禾
过
这
伙
住
种
和
走
这
伙
住
过
里
伴
在
种
和
子
平
xuǎn zé zhènɡ què de dú yīn tián kònɡ 五、选 择 正 确 的读 音 填 空。
书写指导：折文的横撇和 捺交叉在中心点上，“口” 字要写得扁一点。
我会写
各种
zhǒng
种
结构: 左右 音序：Z 部首：禾 组词：种类 麦种 造句：超市里的饮料种类繁多。
书写指导：左右等宽，禾木旁 最后一笔是点，“中”的短竖 写在竖中线上，竖写得长而直。
我会写
yàng
各种各样 样
结构: 左右 音序：Y 部首：木
dǎo （倒下）
注意加点字 的读音！
读一读: 他下倒了• （。dào）退了几步，还是踉踉跄跄地倒• （dǎo）
觉再 做
接
趣
梦
却
理解词语
【睡觉】 【各种各样】 【伙伴】 【操场】 【快乐】
试着把词语和意思连起来！
具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。 供体育锻炼或军事操练用的场地。 感到幸福或满意。 进入睡眠状态。 指共同参加某种组织或从事某种活动的人。
我会写
bàn
伙伴 伴
结构:伙伴
造句：爷爷和奶奶是共同生活了五 十年的好伴侣。
书写指导： “半”的竖起笔要 高于单人旁。“点”写在竖中 线上，短横贴近横中线。
我会写
zhè
这么 这
结构: 半包围 音序：Z 部首：辶
组词：这样 这里
造句：孩子们这样过马路是很危 险的！
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部编版一年级下册语文课文3《一个接一个》70168优秀PPT课件 图文
想想你有没有和“我”相似 的经历， 和同学说一说。
guò
过来 过去 走过 过冬
zhè 这里
这儿 这边 这样
gè
各自 各种 各人
zhǒng 种子
各种 一种 花种
yàng
一样 这样 样子
huǒ
伙伴 同伙 一伙
bàn
伙伴 同伴 结伴
课堂检测
1、看拼音 写词语。
huǒ bàn guò lái
虽然每天按时上下班，和同事做着相 似的工 作，但 只有潮 水退去 的时候 ，才能 知道谁 在裸泳 。
不过五年时间，行业环境影响下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
• 你做过哪些有趣的梦呢？快和老师同学们 分享一下吧！
佐能有趣的梦
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
你是哪一种 起床方式？
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
•
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
•
六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
•
七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
新版部编本一年级语文下册 3 一个接一个 公开课课件优秀PPT
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上Biblioteka 啦！”唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了，倒可以 做各种各样的梦呢！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
我在玩踩影子的游戏时候大人喊我 回家睡觉，我很想多玩一会，可是 又想到睡觉可以做各种各样的梦。
再读课文，整体感知
2．正做梦时大人喊我起床上学， 我又是怎么想的？
正做梦时大人喊我起床上学，我本 想不上学就好了，可是想到到了学 校能见到小伙伴，又非常开心。
再读课文，整体感知
3．玩跳房子的游戏时上课铃 响，我又是怎么想的？
在公园的草地上正玩得起劲， 身后却传来护林员的呵斥声。 要是没有护林员就好了 不过，有了护林员， 公园才会这么整洁。
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样这样想吗？
再见
不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
一个接一个
周末在网上玩游戏的时候， 妈妈就来叫：“快去写作业！” 我好想再多玩一会啊！ 不过，写完作业， 就可以和小伙伴痛痛快快地玩了。
正和小伙伴玩得尽兴的时候， 妈妈又来叫：“赶快回家吃饭！” 要是人不用吃饭就好了 不过，吃过饭， 就可以去公园，多么快乐。
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正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 但是，听老师讲故事， 也是不久乐很有趣旳呀！
虽然开始很不情愿，但是 想到能够听老师讲故事，“我” 立即转变态度，变得开心起来。
第三小节：写“我”和小伙伴 们玩跳房子时，上课铃响了， “我”想到上课能听老师讲故 事，感到不久乐很有趣。
开心—— 快乐
多种各样—— 各式各样
全家人举杯祝愿爷爷生日快乐，爷爷开心地笑了。
多种各样：多种不同旳类别、样式。造句：公园里种植着多种各样旳花草。 伙伴：古代兵制十人为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，目前泛 指共同参加某种组织或从事某种 活动旳人，写作伙伴。 有趣：能引起人旳好奇心或喜爱。造句：这孩子又活泼又有趣。
jiào 睡觉
觉
jué 自觉
晚上九点，小明 自觉回房间睡觉了。
样 yàng 样子 详 xiáng 安详
奶奶睡觉 旳样子看起来 很安详。
响 xiǎng 响起 晌 shǎng 晌午
晌午了，下 课铃按时响起。
开心—— 痛苦 有趣—— 乏味
林老师讲课又生动又有趣，一点儿 也不让人觉得乏味。
回家—— 归家
别旳孩子也是这么吗？ 也像我一样，这么想吗？
第四小节：写“我”对 其他小朋友旳期盼。
连用两个疑问句，体现了“我”旳 期盼——希望其他小朋友遇到不如意旳 事情时，能转变态度，让自己开心。
主题巧归纳 这首小朋友诗讲述了“我”在遇到不如意
旳事情时，能转换角度思索，最终收获快乐旳 事。告诉我们遇到不顺心旳事情时，要拥有主 动、乐观旳态度，从不同角度思索问题，让自 己在必须要做旳事情中找到新旳开心和快乐。
课文3 一种接一种
RJ 一年级下册
人教部编版一年级下册一个接一个第二课时公开课PPT课件
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
表示“我”从刚才难过情绪里转 变了态度，变得开心了，朗读时 要重读。
点明梦不但多而且 各不相同了，朗读 时要重读。
词语积累（表示ABAC的词语）
各种各样 多才多艺
自.由自在 十全十美
睡觉——（ ）
也像我一样，这么想吗？ 不过，回家睡着了，
唉，我好想再多玩一会儿啊。 倒可以做各种各样的梦呢！ 不过，回家睡着了，
疑问句
倒可以做各种各样的梦呢！
唉，我好想再多玩一会儿啊。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
倒可以做各种各样的梦呢！
表示转折，突然出现与前面情况不同的情况。
过 （ ）（ ）
词语积累（表示ABAC的词语）
表示转折，突然出现与前面情况 不同的情况。
用“……却……”说句子。
1.正和弟弟看电视，屋里却传 来妈妈让我们写作业的声音。
2.天上虽然下着雨，同学们却 一个也没迟到。
也是很快乐很有趣的呀！
唉，我好想再多玩一会儿啊。
过 （ ）（ ）
第2小节中，“我” 就听大人叫着：“快回家睡觉！
睡觉——（ ）
正做梦时，大人叫 睡觉——（ ）
全家就去郊游。
不会下降了。
正和小伙伴们玩着跳房子，
人物
操场上却响起来上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
地点 不过，听老师讲故事，
时间
也是很快乐很有趣的呀！
写“我”正玩游戏时，被上课铃 打断了，开始不高兴但转变想法 后，又开心了。
正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起来上课铃声。
前面正进行一种情况
新版一年级下册-第3课 一个接一个第二课时∣人教(部编版)(2016) (共14张PPT)
过 各 种 样 伙 伴 这 请大家交流第二、第三节的内容。
正做着美梦的时候，听到了大人们喊起床。 这位小朋友这些奇怪的想法，这些矛盾的心理你有过吗？课文的最后一节，这位小朋友就发出了疑问：别的孩子也是这样吗？也像我 一样，这么想吗？ 这位小朋友这些奇怪的想法，这些矛盾的心理你有过吗？课文的最后一节，这位小朋友就发出了疑问：别的孩子也是这样吗？也像我 一样，这么想吗？ 梦伙伴却趣这 这位小朋友这些奇怪的想法，这些矛盾的心理你有过吗？课文的最后一节，这位小朋友就发出了疑问：别的孩子也是这样吗？也像我 一样，这么想吗？ 踩影子时回家睡觉 做各种各样的梦 练习题“读一读，记一记”。 梦伙伴却趣这 梦伙伴却趣这 梦伙伴却趣这 请大家交流第二、第三节的内容。 梦伙伴却趣这
全文共有四个小节。第一小节主 要写了什么内容？
请大家交流第二、第三节的内容。 正做着美梦的时候，听到了大人们喊起床。
思考：小朋友们在玩什么游 你有过课文中的小朋友那样的想法吗？说给同学们听一听吧。
正做着美梦的时候，听到了大人们喊起床。 正做着美梦的时候，听到了大人们喊起床。
戏？听到了什么？心里是怎样想 练习题“读一读，记一记”。
地进教室等待老师的到来了。
做着好梦时起床上学 见到小伙伴很开心
接觉再 第二课时
做
各
种
1样 .练习题“读一读，记一记”。
这位小朋友这些奇怪的想法，这些矛盾的心理你有过吗？课文的最后一节，这位小朋友就发出了疑问：别的孩子也是这样吗？也像我
2.阅读同类的课外短文。 一样，这么想吗？
这位小朋友这些奇怪的想法，这些矛盾的心理你有过吗？课文的最后一节，这位小朋友就发出了疑问：别的孩子也是这样吗？也像我 一样，这么想吗？
第二课时 这位小朋友这些奇怪的想法，这些矛盾的心理你有过吗？课文的最后一节，这位小朋友就发出了疑问：别的孩子也是这样吗？也像我
正做着美梦的时候，听到了大人们喊起床。 这位小朋友这些奇怪的想法，这些矛盾的心理你有过吗？课文的最后一节，这位小朋友就发出了疑问：别的孩子也是这样吗？也像我 一样，这么想吗？ 这位小朋友这些奇怪的想法，这些矛盾的心理你有过吗？课文的最后一节，这位小朋友就发出了疑问：别的孩子也是这样吗？也像我 一样，这么想吗？ 梦伙伴却趣这 这位小朋友这些奇怪的想法，这些矛盾的心理你有过吗？课文的最后一节，这位小朋友就发出了疑问：别的孩子也是这样吗？也像我 一样，这么想吗？ 踩影子时回家睡觉 做各种各样的梦 练习题“读一读，记一记”。 梦伙伴却趣这 梦伙伴却趣这 梦伙伴却趣这 请大家交流第二、第三节的内容。 梦伙伴却趣这
全文共有四个小节。第一小节主 要写了什么内容？
请大家交流第二、第三节的内容。 正做着美梦的时候，听到了大人们喊起床。
思考：小朋友们在玩什么游 你有过课文中的小朋友那样的想法吗？说给同学们听一听吧。
正做着美梦的时候，听到了大人们喊起床。 正做着美梦的时候，听到了大人们喊起床。
戏？听到了什么？心里是怎样想 练习题“读一读，记一记”。
地进教室等待老师的到来了。
做着好梦时起床上学 见到小伙伴很开心
接觉再 第二课时
做
各
种
1样 .练习题“读一读，记一记”。
这位小朋友这些奇怪的想法，这些矛盾的心理你有过吗？课文的最后一节，这位小朋友就发出了疑问：别的孩子也是这样吗？也像我
2.阅读同类的课外短文。 一样，这么想吗？
这位小朋友这些奇怪的想法，这些矛盾的心理你有过吗？课文的最后一节，这位小朋友就发出了疑问：别的孩子也是这样吗？也像我 一样，这么想吗？
第二课时 这位小朋友这些奇怪的想法，这些矛盾的心理你有过吗？课文的最后一节，这位小朋友就发出了疑问：别的孩子也是这样吗？也像我
获奖课件部编版小学语文一年级下册3 一个接一个ppt
不 过，去 了 学 校，
jiù nénɡ jiàn dào xiǎo huǒ bàn duō me kāi xīn nɑ
就 能 见 到 小 伙 伴，多 么 开 心 哪！
ห้องสมุดไป่ตู้
想一想：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？ 心情不好是因为什么？心情好了又是因为什么？
zhènɡ zuò zhe hǎo mènɡ
月 夜，正 玩 着 踩 影 子，
jiù tīnɡ dà rén jiào zhe
kuài huí jiā shuì jiào
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
ài wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr
ɑ
唉，我 好 想 再 多 玩 一 会 儿 啊。
bú ɡuò huí jiā shuì zháo le
不 过，回 家 睡 着 了，
dào kě yǐ zuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de mènɡ ne
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
说说你曾做过什么样的梦？
你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可
怕，有的快乐……这就是“各种各样”。
zhènɡ zuò zhe hǎo mènɡ
正 做 着 好 梦，
要求： 1、小组朗读第三节。 2、说说“我”心情变化。 3、讨论“我”心情不好是因为什么？
心情变好又是因为什么？
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ
正 做 着 好 梦，
yòu tīnɡ jiàn dà rén zài jiào ɡāi qǐ chuánɡ shànɡ xué lɑ
jiù nénɡ jiàn dào xiǎo huǒ bàn duō me kāi xīn nɑ
就 能 见 到 小 伙 伴，多 么 开 心 哪！
ห้องสมุดไป่ตู้
想一想：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？ 心情不好是因为什么？心情好了又是因为什么？
zhènɡ zuò zhe hǎo mènɡ
月 夜，正 玩 着 踩 影 子，
jiù tīnɡ dà rén jiào zhe
kuài huí jiā shuì jiào
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
ài wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr
ɑ
唉，我 好 想 再 多 玩 一 会 儿 啊。
bú ɡuò huí jiā shuì zháo le
不 过，回 家 睡 着 了，
dào kě yǐ zuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de mènɡ ne
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
说说你曾做过什么样的梦？
你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可
怕，有的快乐……这就是“各种各样”。
zhènɡ zuò zhe hǎo mènɡ
正 做 着 好 梦，
要求： 1、小组朗读第三节。 2、说说“我”心情变化。 3、讨论“我”心情不好是因为什么？
心情变好又是因为什么？
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ
正 做 着 好 梦，
yòu tīnɡ jiàn dà rén zài jiào ɡāi qǐ chuánɡ shànɡ xué lɑ