阅读复习课教案设计
人教版小学语文四年级上册第一单元阅读复习课教案
一单元阅读复习课教案长沙小学：罗琴一、教学目标1、通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。
2、培养学生描写景物的能力，寻找景物描写的一般方法和规律。
3、感受大自然的魅力，热爱大自然。
二、教学过程（一）启发谈话，导入课题同学们，这学期，我们在第一单元里感受到了祖国的自然风光的神奇。
你能不能向大家介绍下你最喜欢的地方，用简单的几句话说一说哪个地方给你的印象最深？（并随机板书“第一单元”）（二）梳理精读课文1、《观潮》，列出以下问题（1）课文是按怎样的顺序写的？（2）课文重点介绍了什么？从哪些方面来体现的？2、《雅鲁藏布大峡谷》雅鲁藏布大峡谷有什么特点？有什么美誉？3、《鸟的天堂》，列出以下问题(1)作者是谁？（2）作者几次去鸟的天堂? 分别是什么时候?看到的景象一样吗?(3)写榕树茂盛的是那一段? 写鸟多的是哪些段？从哪些方面写鸟的多?(4)加引号的鸟的天堂指什么?没有加引号的鸟的天堂指什么？4、《火烧云》介绍了火烧云的什么特点？（三）做练习题那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，。
再近些，只见，形成一座两米多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如白色战马，荡荡地飞奔而来；那声音如同, 地裂,好像大地都被震得起来。
1、按原文填空。
2、从这段话中找出与“好像”意思相同的两个词。
好像（）（）3、课文是按、、的顺序写的。
这段话写的是的情景。
4、潮水开始像，再近些就成了，更近些又像是，由此可见钱塘江大潮。
5、作者是从哪些角度描写大潮的？读句子，选一选。
A 形状B 声音C 颜色⑴那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
（）⑵那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（）第三课鸟的天堂（一）阅读《鸟的天堂》片断，回答问题。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
三年级语文上册阅读复习课教案
三年级语文上册阅读复习课教案复习目标：1、掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。
2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
复习重点：利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
复习难点：联系上下文理解句子意思。
复习准备课件复习流程一、激趣导入1、复习引入：同学们，经过一个学期的学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？（出示：掌握词句意思、理解主要内容、体会文章情感、把握文章结构。
）这几部分都很重要；这节课，我们就来重点突破其中的一项——句子的理解。
（出示题目）2、创设情境：今天老师收到了一封来自森林的求救信，想知道是怎么回事吗？（出示课件：创设闯关救小老虎的情境。
）大家愿意帮帮虎妈妈吗？二、第一关：温故知新说方法（1．现在就来秀一秀我们的本领吧。
请说说自己掌握了哪些理解句子的方法。
2．小组讨论，汇报（师相机出示方法）3．小结。
三、第二关：精彩句子大回放1、出示课文句子，请分小组读。
2、请说说这些句子的意思和理解的方法。
3、同位互说，选题抢答，其他补充。
4、小结四、第三关：实战训练大比拼1．出示阅读短文，让学生练习，小组讨论2．选题回答，请说出你是用什么方法读懂的？3、过渡：看来，前面几关都难不到同学们，现在要提高难度，有信心吗？4、请大家从短文里找出一句你认为是最重要或最难懂的话并说出选句的理由？5、讨论：说说你是怎么理解的？五、第五关：七嘴八舌谈收获这场比赛真是既紧张，又激烈，不知不觉就要接近尾声了。
大家在这节课中有什么收获呢？六、宣布结果、总结同学们这次表现都很棒，老师为你们感到骄傲。
孔子说得好：学而时习之，不亦说乎！希望我们日后能把学到的阅读方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才能提高得更快，在下次的挑战中一定会有更出色的表现。
《小学语文阅读复习课》教案
《小学语文阅读复习课》教案《小学语文阅读复习课》教案1教学内容：阅读中词语的理解及中心句和过渡句的把握。
教学目的：1、让学生掌握词语理解的技巧；2、让学生学会在阅读中如何把握文章的中心句和过渡句。
教学重点：理解词语及把握文章的中心句和过渡句，并能够灵活运用。
教学难点：在阅读中能够运用所学的方法独立地解决类似的问题。
课时安排：1课时教学过程：播放课件：阅读中词语的理解、中心句和过渡句的查找一、激趣导入：师：同学们，现在我们先一起来做个语文游戏——填词展示课件：种语言遇见未来的话叫-----（预言）应允别人的话叫-----（）非常著名的话叫-----（）不满抱怨的话叫-----（）写在书前的话叫-----（）表示决心的话叫-----（）2、这是一道词语解释题，我们平时在阅读文章的`时候只有理解词语的意思，才能够正确地运用词语，才能更好地读懂文章。
所以，首先就让我们一起来复习词语的理解。
二、教方法、学方法（一）词语的理解展示课件：1、师：词语的理解是我们在阅读理解一篇文章的时候需要解决的最基本的问题。
那么，在我们平时学习语文进行阅读的时候，一般都采用哪些方法来理解阅读文章中词语的含义呢？2、生：同义词换词；联系生活等。
3、师：老师在这里也总结出一些有关如何理解词语的方法和技巧。
4、（播放课件，同时引导学生读）理解词语的方法有：1、拆分组词法2、同义换词法3、联系生活法4、就地取材法5、联系上下文5、生：（对着多媒体屏幕齐读“方法”）展示课件：（1）、他脸上的表情非常安静，非常沉着。
（2）、除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
（3）、过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。
6、师：我们一起来读这些句子，我们的任务就是要理解这些句子中的词语。
7、生：（对着多媒体屏幕齐读句子）8、师：现在我们就用刚才所说的5种理解词语的方法来解释这些词语。
9、师：说一说你解释了哪个词语的意思，你用了哪种理解词语的方法呢？10、老师引导学生解释其余的词语。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生分析、理解记叙文的能力。
3. 提高学生解答记叙文阅读题的技巧。
4. 培养学生热爱阅读，主动探究的习惯。
二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的结构与要素3. 记叙文阅读方法与技巧4. 记叙文常见题型及解题策略5. 记叙文阅读实践与训练三、教学过程：1. 引入新课：通过分享一篇优秀的记叙文，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解记叙文的概念与特点：介绍记叙文的定义，阐述其基本特点，如时间、地点、人物、事件等。
3. 分析记叙文的结构与要素：讲解记叙文的结构，包括开头、发展、高潮、结局等，并强调要素之间的关联。
4. 教授记叙文阅读方法与技巧：引导学生运用泛读、精读、猜读等方法，把握记叙文的主题和细节。
5. 解析记叙文常见题型及解题策略：举例讲解记叙文阅读题的类型，如主旨题、细节题、推理题等，并分享解题技巧。
四、课堂练习：1. 让学生自主阅读一篇记叙文，运用所学方法分析文章结构，概括主题。
2. 针对文章内容，设计一组练习题，检验学生对记叙文阅读技巧的掌握。
五、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，强调记叙文阅读的重点和难点。
2. 鼓励学生在课后多阅读记叙文，提高阅读能力。
3. 提醒学生在答题时注意题目的要求，严谨认真。
六、教学拓展：1. 分享记叙文的阅读心得和感悟，让学生感受记叙文的魅力。
2. 介绍一些经典的记叙文作品，引导学生进行课后阅读。
3. 讨论记叙文阅读在实际生活中的应用，如写作、面试等。
七、课堂互动：1. 设计一些关于记叙文阅读的问题，引导学生进行小组讨论。
2. 让学生分享自己在阅读记叙文时的经验和技巧。
3. 邀请学生上台演示如何分析和解答记叙文阅读题。
八、作业布置：1. 让学生选择一篇记叙文进行阅读，并运用所学方法分析和概括文章。
2. 布置一组记叙文阅读练习题，要求学生在课后完成。
高中语文论述类文本阅读复习优质公开课获奖教学设计：筛选与整合,归纳与概括 (高三)
高中语文论述类文本阅读复习优质公开课获奖教学设计：筛选与整合，归纳与概括(高三)专题一一般论述类文章阅读教案（二）筛选与整合，归纳与概括教学目标1.掌握此一考点的命题特点和一般规律。
3.科学训练，掌握答题的方法技巧。
教学重点熟练运用此类试题的答题方法技巧。
教学难点提高答题的正确率。
教学过程：一、考点探究突破“筛选并整合文中的信息”“归纳内容要点，概括中心意思”是新课标考试大纲分析综合这一能力层级的要求。
筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
归纳内容要点，概括中心意思，主要通过分析文章结构、把握文章思路，弄清文章主要内容，根据文章内容总结中心。
在论述文章中这一考点也常常为必设试题，分值一般为3分。
所谓“信息”，就科学类文章而言，是指文章传达给读者的新概念、新知识、新思想、新经验以及有关对它们的解释与阐述，它可以是事实、理论，也可以是观点、设想；或代表某些信息的符号、数据、图形等。
所谓“筛选”，即根据阅读要求搜寻、辨别、提取文中的有关信息，也即根据题目要求，区分信息的主次、轻重，去伪存真，进行比较、选择，从中选出所需要的词语或句子，挑选出符合考题要求的语言材料。
筛选的关键是找准与选项对应的原文。
所谓“整合”，就是对筛选出的信息进行转换、概括、组合等再加工，综合、归纳，使之符合考题要求。
选择题的各个选项，已经对有关信息进行了整合，要求判断所作的整合是正确的还是错误的。
二、答题方法技巧“筛选并整合文中的信息”可按照下列步骤进行：第一步，要通读全文，初步了解文章信息。
这是筛选信息的必要准备。
做题之前，要快速地通读全文，逐段了解文章的基本意思，并明确以下问题：文章讲述了了一种什么新理论、新技术、新成果？总的观点倾向怎样？全文可分为几个层次？通过阅读原文，对全文作出整体感知判断，获得整体印象。
第二步，要审清题意，确定重要信息的范围。
语文阅读复习课教案
语文阅读复习课教案教案标题：语文阅读复习课教案教学目标：1. 复习和巩固学生在语文阅读方面的基础知识和技能。
2. 提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学重点：1. 通过多种形式的阅读材料，培养学生的阅读兴趣。
2. 教导学生运用阅读技巧和策略来理解和分析文本。
3. 引导学生进行有效的阅读讨论和思考。
教学准备：1. 选择适合学生阅读水平和兴趣的文本材料。
2. 准备相关的阅读理解题目和活动。
3. 准备足够的复习资料和学习资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设良好的学习氛围，引起学生对阅读的兴趣。
2. 回顾上一堂课的内容，激发学生对本节课的期待。
二、复习基础知识（10分钟）1. 提醒学生关于阅读理解的基本概念和技巧。
2. 复习常见的阅读题型和解题方法。
3. 引导学生回顾之前学过的阅读策略，如预测、推理、总结等。
三、阅读活动（25分钟）1. 分发选定的阅读材料，并让学生独立阅读。
2. 学生阅读完毕后，进行小组讨论，分享他们的理解和观点。
3. 教师引导学生分析文本，提出问题，帮助学生深入理解和思考。
4. 设计一些阅读理解题目，让学生进行个人或小组完成。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和要点。
2. 引导学生回顾本节课学到的知识和技巧。
3. 鼓励学生提出问题和意见，进行反思和讨论。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关的阅读作业，巩固学生的阅读能力。
2. 提供一些阅读推荐书目，鼓励学生自主阅读。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与课外阅读活动，拓宽阅读广度。
2. 提供更多的阅读材料和练习，帮助学生不断提高阅读能力。
3. 鼓励学生写读后感和读书笔记，培养学生的写作能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的阅读作业和答题情况，进行评价和反馈。
3. 通过课堂讨论和小组活动，评估学生的阅读理解能力和分析能力。
教学资源：1. 适合学生阅读水平的文本材料。
阅读专项复习课教案
阅读专项复习课教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固已学过的阅读技巧和策略。
2. 提高学生的阅读理解能力，增强对文本的分析和推理能力。
3. 培养学生积极主动参与阅读复习的习惯，激发阅读兴趣。
二、教学内容1. 复习已学过的阅读技巧：预测、略读、扫读、寻读、理解主旨和细节、推理判断等。
2. 选取适合学生水平的阅读材料，包括故事、说明文、议论文等不同体裁的文章。
3. 通过小组讨论、问答、练习等方式，巩固阅读技巧，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾已学的阅读技巧和策略，为新课的复习打下基础。
2. 阅读材料选择：根据学生的阅读水平，选取适合的文章进行复习。
可以让学生自主选择感兴趣的文章，以增加阅读的动力。
3. 阅读技巧复习：教师引导学生回顾和总结已学过的阅读技巧，如预测、略读、扫读等，并解释其在阅读中的重要性。
4. 阅读理解练习：学生自主阅读选定的文章，运用已学的阅读技巧进行理解。
教师提供相应的练习题，帮助学生巩固阅读技巧，提高阅读理解能力。
5. 小组讨论和问答：学生分组进行讨论，分享自己的阅读心得和理解。
教师提问，引导学生深入思考，培养学生的推理判断能力。
6. 总结和反思：教师引导学生总结复习课的重点和收获，鼓励学生反思自己在阅读中的不足之处，并提出改进的措施。
四、教学评价1. 通过课堂参与、练习题和小组讨论的表现，评估学生对阅读技巧的掌握程度。
2. 观察学生在阅读中的表现，了解其在阅读理解、词汇运用、推理判断等方面的能力。
3. 收集学生的自我反思和总结，了解学生对阅读的认识和态度的改变。
五、教学资源1. 选取适合学生水平的阅读材料，包括故事、说明文、议论文等不同体裁的文章。
2. 提供相应的练习题和答案，用于学生的阅读理解和巩固。
3. 使用多媒体教学辅助工具，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
六、教学活动1. 阅读理解练习：教师提供一系列阅读理解题目，包括主旨大意、细节查找、推理判断等类型。
阅读专项复习课教案试卷教案
阅读专项复习课复习目标：1、掌握阅读短文中体现的知识点,并能按题目要求正确答题。
2、能掌握填空、词语搭配、选择正确义项、段意以及文章思想感情等类型题的答题要领及方法.3、通过学生自主复习，归纳,激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
复习重难点：能掌握填空、词语搭配、选择正确义项、段意以及文章思想感情等类型题的答题要领及方法。
复习准备课件、联系小卷子复习流程一、复习引入同学们，经过一个学期的学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法,老师现在要考考大家，拿到一篇文章要怎样来完成阅读的任务呢？预设：一要先读一遍文章，标好自然段，了解文章大意。
二要把所有问题完整浏览一遍,做到心中有数。
三要逐题去做，认真审题,画出关键词。
四要按照上面的方法做完所有题目。
五要查缺补漏,再度文章，将题目带入原文检查是否正确.师:板书：读看审做查第一篇例文：家乡的茶园家乡的茶园四季景色迷人,但更可爱的还是春季，更令人陶醉。
茶树栽种在几个小山包上，每个小山包上都被一层层的茶树包围着。
远看,像一条蜿蜒盘旋的长龙.茶树那旺盛的生命力的确令人惊讶！春天到了,春姑娘迈着轻盈的脚步来了，沉睡了一冬的茶树慢慢睁开了眼睛，从枝条上抽出一枚枚肥壮的茶芽。
茶芽外形呈椭(tuǒ）圆形，叶底鲜红,轻轻贴近它,一股淡淡的清香沁（qìn）人心脾.那么多的茶叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙.珍珠般晶莹的露水在叶片上滚动,似乎每一片茶叶上都有一个新的生命在颤动.在微风中,在阳光下，茶叶轻轻地摇着小手,招来了辛勤的采茶人。
静寂的茶园顿时热闹起来。
60岁的老奶奶采茶来了，她肩背背篓，双手不停地忙碌着。
只听到一片沙沙声从枝叶间传出来。
一会，篓中便塞满了绿色的希望。
姑娘们来了，她们三五一伙，有的哼着歌，有的聊着天,白嫩嫩的手中不一会儿就有了一大把茶叶。
我们也来了。
鲜艳的红领巾把这绿色的海洋点缀（zhuì)得更加美丽。
我们虽摘得不多，但我们都是那么认真。
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指名说。
齐读要求。
默读短文、思考问题。
交流答案。
小组交流。
汇报。
齐读方法。
．
生自读以下两篇短文，同桌讨论解决问题。
全班交流。
板
书
设
计
做阅读题的方法
（1）读通短文。
（2）读问题。
（3）带着问题再读短文，从短文中找答案。
（4）按要求答题。
（5）检查答案是否正确，是否漏题。
课
后
反
思
南宁市青秀区小学语文科教案设计
课题:阅读复习
课型:
复习课
任课
教师
徐艳芳
教学内
容简析
本册的阅读要求主要是：能区分课文有几段，一段话共分几句。能理解短文的意思，能够解决相关的问题。
学生学
情分析
对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。
四、总结做阅读题的方法（仙人指路）
1、小朋友都很能干，都能读懂了课文，并能解决了很多问题，那么我们遇到这种阅读短文，回答问题的题，该怎么样去完成呢？
2、根据学生回答板书：
（1）读通短文。（从头到尾一字不漏地读一遍）
（2）认真读短文后面的问题。
（3）带着问题再读短文，从短文中找答案。
（4）按要求答题。
小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗？在身上。”小花猫舔舔全身，没汗！
小花猫又去问小狗。小狗正吐（tǔtù）着舌头乘凉。它说：“汗？在舌头上。”小花猫看不清舌头。
小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏（cáng zàng）在这里！”
1、短文有个（）自然段，第二自然段有（）句话。
2、给文中加点的字选择正确的读音。
3、从文中找出下面词的反义词。
厚—（）粗—（）
模糊—（）清清楚楚—（）
4、短文主要写了（）和（）时候的日月潭的景色。
5、从文中找出一个比喻句。
6、你喜欢日月潭吗？为什么？
（本环节需要关注的学困生有：刘伟科、张之龙、石丽缘、冯英奇、陈丽晶、郭俊、莫锡武、巫宝祥、黎健宇、冯启良等）
1、短文共有（）自然段。
2、给文中加点的字选择正确的读音。
3、读了短文，我知道老牛的汗在（），小马的汗在（），小狗的汗在（），小花猫和（）的汗都在（）。
4、在文中找出恰当的动词填在下面括号里
（）鼻子（）脚掌
（）舌头（）全身
（二）
小ห้องสมุดไป่ตู้做新衣
小猴打算为自己做一套新衣。
他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看，最少也得五丈。”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教，松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。”
3、小猴能穿上合适的新衣是因为听了谁的话？请选择正确的打“√”。
（1）松鼠的话（）（2）山羊的话（）（3）大象的话（）
（本环节需要关注的学困生有：刘伟科、张之龙、石丽缘、冯英奇、陈丽晶、郭俊、莫锡武、巫宝祥、黎健宇、冯启良等）
六、评议、总结
小朋友真能干，能运用阅读的方法来完成这些题，希望小朋友以后在练习和考试中遇到阅读题时，也要按照这种方法来解决。
知道课文有几个自然段，每个自然段有几句话。
理解课文中词语和句子的意思。
读后要有自己的想法或感受。
（本环节需要关注的学困生有：刘伟科、张之龙、石丽缘、冯英奇、陈丽晶、郭俊、莫锡武、巫宝祥、黎健宇、冯启良等）
3、小朋友都知道读懂一篇课文要做到哪几点，下面老师出示我们学过课文中的一个片断，检查一下你们是否读懂了。
三、课内阅读练习（课内检阅）
课件出示：
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒（dǎo dào）映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展( zǎn zhǎn )现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境（jìn jìng）。
（需要关注的学困生有：刘伟科、张之龙、石丽缘、冯英奇、陈丽晶、郭俊、莫锡武、巫宝祥、黎健宇、冯启良等）
教学
目标
1、能理解短文的意思，能够解决相关的问题。
2、能区分课文有几段，一段话共分几句。
教学重、
难点
读懂短文，解决相关问题。
教具学具及多媒体应用
相关的阅读资料
课时
1课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、谈话导入：
小朋友，这个学期我们共同学习了32篇课文，相信大家一定收获不少！哪篇文章给你留下了深刻的印象呢，为什么？
二、回顾读懂课文的要求（阅读要求）
1、说得多好呀！看来小朋友们从每一篇课文中都得到了不同的收获。谁来说说读懂一篇课文要做到哪几点？
2、学生的回答后，课件出示：
认识字，读准字音，读通课文。
知道课文主要写些什么。
（5）按序号检查答案是否正确，是否漏题。
（本环节需要关注的学困生有：刘伟科、张之龙、石丽缘、冯英奇、陈丽晶、郭俊、莫锡武、巫宝祥、黎健宇、冯启良等）
五、课外阅读练习（牛刀小试）
请小朋友们按上面的方法来完成下面的练习！（发资料）
（一）
小花猫
小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！
究竟谁说得对呢？小猴为难了，决定向山羊阿姨请教。山羊用尺在小猴身上量了量说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。”
小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做。新衣服做好了，小猴穿上新衣来到湖边一照，啊！真合适。
1、短文共有个自然段。第二自然段有句话，用“”画出这个自然段里小猴说的话。
2、小猴做新衣，先请教，再请教，最后请教。