小学六年级课外阅读教案模板.docx
六年级下册语文课外阅读教案
六年级下册语文课外阅读教案一、教学目标1. 通过课外阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生的文学素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
3. 引导学生理解文章的主题思想和深层含义，提高学生的思维能力。
二、教学内容1. 第一章：《小王子》作者：安托万·德·圣埃克苏佩里简介：一本描绘小王子探索宇宙和人生意义的童话故事，充满哲理和想象力。
2. 第二章：《夏洛的网》作者：E.B.怀特简介：讲述了一只小猪夏洛和蜘蛛威尔伯之间深厚的友谊，以及夏洛用智慧拯救威尔伯的故事。
3. 第三章：《宝葫芦的秘密》作者：张天翼简介：讲述了一个小男孩意外获得一个能实现愿望的宝葫芦，但他也逐渐认识到宝葫芦带来的副作用。
4. 第四章：《格林童话》作者：格林兄弟简介：精选了多篇经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，富有想象力和教育意义。
5. 第五章：《西游记》作者：吴承恩简介：描绘了唐僧师徒四人西天取经的艰难历程，充满了奇幻的情节和深刻的人生哲理。
三、教学方法1. 引导学生运用批判性思维阅读，提出自己的观点和见解。
2. 通过小组讨论、分享阅读感受，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 教师通过讲解、提问等方式，引导学生深入理解文章的主题和深层含义。
4. 鼓励学生进行拓展阅读，提高学生的阅读广度和深度。
四、教学评价1. 学生阅读笔记和心得体会的质量。
2. 学生在小组讨论中的参与度和表现。
3. 学生阅读理解能力和文学素养的提升。
五、教学安排1. 每周安排一节课外阅读课，共计15周。
2. 每周阅读一个章节，共计15个章节。
3. 每节课进行阅读分享和讨论，学生展示自己的阅读成果。
六、第六章：《骆驼祥子》作者：老舍简介：讲述了一个农村青年祥子来到北京打拼，梦想拥有一辆自己的车，却历经磨难，最终理想破灭的故事。
七、第七章：《秘密花园》作者：弗朗西丝·霍奇森·伯内特简介：描述了一个孤独的女孩玛丽，在印度的一次大地震后，被送到英国的一个庄园生活，她在庄园里发现了一个荒废的花园，并唤醒了它和庄园里的人们的故事。
六年级上学期课外阅读指导教案
六年级上学期课外阅读指导教案一、教学目标2. 指导学生运用正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高写作水平。
4. 增强学生的文化素养，拓展知识面。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如：经典名著、现代文学、科普读物等。
2. 引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落。
3. 教授阅读技巧，如：预测、概括、分析、评价等。
4. 组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落，教授阅读技巧。
4. 学生阅读：学生自主阅读指定的课外读物，做好笔记。
5. 阅读分享：教师组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读理解能力的提升。
3. 学生词汇量的丰富。
4. 学生写作水平的提高。
5. 学生文化素养的增强。
五、教学resources1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、科普读物等。
2. 阅读笔记模板：引导学生记录关键词语、优美句子和段落。
3. 阅读技巧指导：预测、概括、分析、评价等。
4. 课堂讨论：引导学生进行阅读分享，交流阅读心得。
六、教学活动设计1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落，教授阅读技巧。
4. 学生阅读：学生自主阅读指定的课外读物，做好笔记。
5. 阅读分享：教师组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过有趣的阅读材料和多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教授学生正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 鼓励自主：鼓励学生自主选择阅读材料，培养独立思考和自主学习的能力。
六年级课外阅读教案
六年级课外阅读教案教案标题：六年级课外阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 帮助学生扩大词汇量和提高语言表达能力。
教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学难点：1. 帮助学生提高阅读速度。
2. 培养学生的阅读习惯。
教学准备：1. 适合六年级学生阅读的故事书、杂志或报纸等。
2. 阅读理解题目和练习册。
3. 黑板、白板或投影仪。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的问题或引言来引起学生的兴趣，例如：“你们喜欢阅读吗？为什么？”或者“你们喜欢读哪些类型的书籍？”通过与学生互动，激发他们对阅读的兴趣。
Step 2: 目标介绍（5分钟）教师向学生介绍本节课的学习目标，即提高阅读理解能力和阅读速度，并培养阅读兴趣和习惯。
Step 3: 阅读活动（20分钟）教师可以提供一本适合六年级学生的故事书、杂志或报纸等，并要求学生在一定时间内阅读一篇文章。
学生可以选择自己感兴趣的内容进行阅读。
教师可以提前挑选好一些适合的文章，并在课堂上向学生推荐。
Step 4: 阅读理解练习（15分钟）教师提供一些与学生所读文章相关的阅读理解题目，并要求学生在规定时间内完成。
教师可以根据学生的阅读能力和理解程度，选择适当难度的题目。
Step 5: 讨论与总结（10分钟）教师与学生一起讨论阅读过程中遇到的问题和困难，分享阅读体验和感受。
教师可以引导学生总结阅读的重要性、方法和技巧，并鼓励学生保持良好的阅读习惯。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师布置相关的阅读作业，例如要求学生每天阅读一篇课外文章，并写下自己的读后感或摘抄一段喜欢的句子。
教学延伸：1. 学生可以组织阅读小组，互相分享自己喜欢的书籍和阅读体验。
2. 学生可以参加学校或社区图书馆组织的阅读活动，拓宽阅读领域。
教学评估：1. 教师可以通过观察学生在阅读和阅读理解活动中的表现来评估学生的阅读能力和理解能力。
六年级语文课外阅读课教案
六年级语文课外阅读课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法和技巧。
3. 通过课外阅读，丰富学生的知识储备，提高综合素质。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如经典名著、现代文学作品、科普读物等。
2. 引导学生学会使用工具书和参考资料，提高阅读效果。
3. 针对不同类型的读物，教授相应的阅读方法和技巧。
三、教学过程1. 课前准备：教师精选课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用所学的方法和技巧进行阅读，解答学生遇到的问题。
4. 交流分享：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生阅读习惯的养成。
3. 学生课外知识储备的丰富。
五、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学作品、科普读物等。
2. 工具书和参考资料：字典、词典、百科全书等。
3. 教学课件和多媒体资源。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过推荐有趣、富有教育意义的读物，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教授学生实用的阅读方法，如速读、精读、猜读等，提高阅读效率。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论、分享阅读心得，促进学生之间的互动和交流。
七、教学活动1. 课前分享：学生提前阅读指定读物，课堂上分享自己的阅读心得。
2. 阅读指导：教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导和讲解。
3. 话题讨论：围绕阅读内容，引导学生进行深入讨论，提高思维能力。
八、教学实践1. 个人阅读：学生自主选择课外读物，进行个人阅读。
2. 小组阅读：学生分组，共同阅读一本读物，进行交流和讨论。
3. 课堂展示：学生代表展示自己的阅读成果，如分享阅读心得、展示阅读笔记等。
九、教学拓展1. 推荐阅读：教师向学生推荐与课程相关联的拓展阅读材料，丰富学生的知识体系。
2. 读书活动：组织各类读书活动，如读书节、读书竞赛等，提高学生的阅读热情。
小学六年级阅读理解教案模板(优秀3篇)
小学六年级阅读理解教案模板（优秀3篇）小学六年级语文教案篇一教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友谊，同时产生喜爱小动物的感情。
教学过程一、直接导入新课二、精读课文1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。
2、理解“好奇”，什么事让小鸟这么好奇？知道朗读小鸟和小树的对话。
3、课文中哪些地方也能看出小树对小鸟很友好？学生自读课文第2——3自然段，找出文中的句子读一读。
重点指导朗读：（1）小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
（2）从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
4、想象：小鸟跟着小树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？5、指导朗读第四自然段，体会小鸟与小树依依不舍的感情。
6、学生按要求自学课文第5——9自然段。
要求：（1）自己读读课文5——9自然段，思考：第二年春天，小鸟回来了，她看见了谁？他们说了些什么？（2）小组交流以上的问题。
（3）小组分角色练读6——9自然段。
7、学生交流，并指导分角色朗读课文。
三、激发想象，续编故事。
小鸟来到了小驯鹿的家……四、作业把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
有条件的同学还可以去搜集一些有关驯鹿的资料，和大家一起分享。
小学六年级语文教案篇二教学目标：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中心思想。
学习启蒙老师的爱国品质和严谨、认真的工作态度。
深入理解课文重点句子的含义。
感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重点：理解启蒙老师的优秀品质和严谨、认真的工作态度。
教学难点：感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学构想：以学生自学为主，对于一些难懂得字、词，教师要适当讲解，讲解有关的历史背景，帮助学生理解本文。
在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、做旁注等形式，记下自己的学习心得。
教具准备：投影仪教学时间：1课时学生学习过程：一、导入新课：1、回忆你的启蒙老师，谈谈他们给你留下的印象。
2024年度小学六年级课外阅读教案
开展阅读竞赛和评选活动
定期举行阅读竞赛，如速读比赛、阅 读理解比赛等，激发学生的阅读兴趣 和动力。
可以结合学校的文化活动或节日庆典 ，开展与阅读相关的主题评选活动。
2024/3/23
设立阅读之星、优秀读者等奖项，表 彰在阅读方面表现突出的学生。
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利用多媒体资源进行阅读推广
利用学校图书馆、电子阅览室等多媒体资源，为学生提供丰富的阅读材料。
制定个性化阅读计划
评估学生阅读能力
推荐适合的阅读材料
通过测试、作业和课堂表现等方式， 全面了解学生的阅读水平、兴趣和习 惯。
根据学生的阅读目标和兴趣爱好，推 荐适合的阅读材料，包括故事书、科 普读物、历史书籍等。
制定个性化阅读目标
根据学生的实际情况，设定符合其阅 读能力和兴趣爱好的阅读目标，如每 周阅读量、阅读主题等。
根据学生的年龄特点和阅读水平 ，制定适当的评价标准，包括阅 读速度、理解能力、表达能力等
方面。
2024/3/23
设计评价工具
采用多种评价工具，如阅读测试、 阅读理解题、口头表达等，全面评 估学生的阅读能力。
定期进行评价
每个学期或每个月进行一次阅读评 价，及时发现学生的进步和不足。
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及时给予学生阅读反馈
力。
2024/3/23
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拓展学生知识视野
推荐涉及不同领域的读物，如 文学、历史、科学等，拓宽学 生知识面。
2024/3/23
鼓励学生关注时事新闻，了解 社会动态，培养社会责任感。
引导学生阅读经典名著，汲取 人类文化精华，提升人文素养 。
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教学内容与方法
2024/3/23
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选择适合学生年龄段的读物
六年级下学期课外阅读指导教案.doc
第十二册课外阅读指导教学设计1、读书与运用2、运用浏览捕捉信息3、专题笔记法4、品味散文5、25分钟读书法6、小说阅读7、描写与抒情8、报刊阅读9、阅读方法大会餐1、出示名人名言，说说其中道理。
①1、学习名人名言：学习光明给我们经验，①我们好处名言读书给我们知识。
真不少。
②读明确——奥斯特洛夫多方面的书，意义斯基②读史使人促自己成长。
明智，读诗使人灵③读了就要秀，数学使人严用，这样才能密,物理学家使人有用。
深刻，伦理学使人2、明确意义，激发兴趣。
庄重，逻辑学、修辞学使人善辨;凡有学者，皆成性格。
培根③读书破万卷，下笔如有神杜甫1、让学生阅读有1、网上阅读后应急关“无公害蔬菜”整理有关资料读书的资料，限时15在小组内交学习分介绍给大家。
流。
方法2、小结：今天知2、推派代表参与全班交流。
道了读书与运用的关系，经历了一次应急读书，对农村改革进行了探讨,体会了书带来的好处。
我们一定要读书不忘运用。
站。
织交流3、小结方法：通过看标题、目录和内容提要寻找-3-一4 一布置作业, 巩固成果请学生制订每天利用25分钟的读书计划，记下自己阅读-5- 按计划进行25分钟法读书，，培养学生持之以恒的习惯。
课题6、小说阅读课型实践学习型一6—和间接抒情。
了皱纹，两鬓都斑白了。
②这就是我们新中国的总理。
我看到了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴！一7 -法栏目，以了解内容概貌，找出阅读重点。
(2)精读重点内容，可对它边。
六年级阅读教案10篇
六年级阅读教案10篇一、教学目标。
1. 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的主要内容。
2. 培养学生对文章中关键词句的理解和分析能力。
3. 激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 学会概括文章主要内容的方法，如段意合并法、要素串联法等。
- 理解文中具有深刻含义的词句。
2. 难点。
- 引导学生通过对关键词句的分析，体会作者的思想感情。
三、教学方法。
讲授法、提问法、小组讨论法。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 展示一篇简短有趣的六年级水平的文章片段，如描写校园生活的小短文，提问学生从片段中能获取哪些信息，从而引出本节课的阅读主题。
2. 阅读技巧讲解（10分钟）- 概括主要内容。
- 以一篇范文为例，讲解段意合并法。
先让学生分段阅读，概括每段的大意，然后将各段大意合并起来，就是文章的主要内容。
- 简单介绍要素串联法，即找出记叙文的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，将这些要素串联起来。
- 理解关键词句。
- 指出关键词句在文章中的重要性，如点明主旨、表达作者情感等。
- 举例说明如何通过上下文来理解关键词句的含义。
3. 阅读实践（20分钟）- 学生阅读过程中，教师巡视指导，提醒学生注意标记关键信息。
4. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，每组4 - 5人。
- 针对阅读文章，小组讨论以下问题：- 文章的主要内容是什么？- 找出文中你认为最关键的词句，并说明理由。
- 你从文章中体会到了作者怎样的思想感情？5. 小组汇报与总结（10分钟）- 每个小组推选一名代表进行汇报，其他小组可以补充或提出不同意见。
- 教师对学生的回答进行总结和评价，强调重点内容，纠正错误理解。
6. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学的阅读技巧，包括概括主要内容的方法和理解关键词句的要点。
- 鼓励学生在今后的阅读中多运用这些技巧，提高阅读能力。
一、教学目标。
1. 使学生能够识别不同类型的文章体裁（记叙文、说明文、议论文）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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1我读报我快乐我成长教学目标：1、丰富学生的阅读阵地，了解报纸的种类，选择适合儿童阅读的报纸。
2、了解报纸的版面设计，对阅读内容进行筛选，有选择地进行阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读和剪贴本的使用，积累素材，实践运用。
教学重难点：1、报纸的来源（鼓励学生家庭订阅、班级订阅）2、剪贴本的使用（是一个长期积累的过程，需要有计划、有组织、有反馈和有评比）3、有意义阅读内容的筛选，学会有选择性的精读与略读。
教学准备：1、多种类型的报纸；2、剪贴本；3、多媒体课件；4、另附文章两篇教学时间：一课时教学过程：（一）谈话导入1、播放音乐《高山流水》谈话：让我们在优美的乐曲声中开始好吗？今天老师做了一回俞伯牙，给你们送上这首《高山流水》，只是不知在同学们中时否有钟子期呢？大家从乐曲中感受到了什么？学生交流，教师小结：看样子我今天找到知音了。
是的，音乐可以丰富人们的想象，愉悦人们的心情，给人以美的熏陶。
其实不仅仅是音乐，大家看，他们在干什么？出示图片，学生观察交流2、报纸中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引人们。
确实，读报可以给我们带来快乐，启迪我们的智慧，这正是我们今天上课的主题——出示课题“我读报我快乐我成长”3、下面我们就一起来聊一聊看报这个话题。
（二）了解报纸的种类，选择适合少年儿童阅读的报纸1、你们都知道哪些报纸的名称？学生交流。
2、教师小结：看样子大家知道报纸的种类还不少，其实除了刚才大家介绍的这些，还有许多我们还不知道名称的报纸。
教师课件演示。
据不完全统计，现今在我们国内发行的报纸大约有2100 多种。
正如大家介绍的，在我们身边也有着很多的报纸。
这么多报纸，我们都能把它们拿来读一读吗？一方面，可能经济上不允许；另一方面，书报本是我们利用闲暇的时间来读的，所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。
因此我们必须从众多的报纸种选择适合我们的报纸来进行阅读。
3、那你们平时都读些什么报纸？为什么选择它呢？（1）儿童类报纸（内容针对性强，但周期长，内容偏少）（2）生活（内容丰富，方便，但不相关的内容偏多）（3）其他（于自己相关的内容少）⋯⋯（三）指学生有性的内容加以1、同的道理，有一份的容量也是相当大的，如果要地将它看完，也需要一定的。
件演示（下面我以南京者数最多的金陵晚例）一份中有么多的内容，在并不充裕的情况下，我都会哪些内容呢？2、学生（有价的、感趣的内容行致的）3、出示：林斯基曾：一本不适合自己的，比不要坏。
我必会一种本，最有价、最适合自己所需要的物。
那我可以用什么的方法区分哪些是有价的，需要精的？哪些是没价的，不感趣的，只需要略的呢？4、学生：（1）看版重点内容提要中的，直接有价的感趣的内容行。
（2）逐翻看，留意每一中的，找有价感趣的就的。
（3）直接翻至自己常看的固定版，行精，其它的翻一翻。
⋯⋯⋯⋯5、其要想养成的好，有不少得注意的地方。
下面我来看一看篇文章。
出示《养成的好》6、学生自短文后交流体会。
一程中的快事。
（四）指学生有效地使用剪本1、看子大家都很会，不常言得好“学而不思罔，思而不学殆” 中大量的信息，我是不是就算了？2、从上个月开始，老就布置大家开展活，并大家准了剪本。
不知大家完成的怎么了？3、学生交流、展示、介。
（1）的（的是什么、什么）（2）内容的（什么剪些内容）（3）从中得到的收4、看子他都从剪程中得到了不少收，那其他同学有一些什么收呢？5、在大家的中，我感受到了大家和剪的快与收。
在儿老想考考大家。
老南京、子列刻表、室内养花的学了也能从剪中得到快，得成，所以我也和大家一起做起了剪本。
才那些的答案全在里面。
6、大家比一下，老的剪本和大家的有什么不同？（五）教1、到这里，这次活动即将结束，虽然今天我们谈论的是读报剪报的话题，但这使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，多读、巧思、勤动手，一定会收获学习语文的更大乐趣。
世上无难事，只怕有心人。
让我们一起来做个有心人，在读书中获得快乐，在读书中获得成长。
下面有几个话题给大家，不是对大家是否有些启发？（1）推荐几个网址：（2）在阅读公共报刊时发现有价值的内容，你怎么办？（3）六一儿童节即将来临，你能不能利用你手中收集的材料和参考所读报纸的版式，出一份小报，来共同庆祝六一？2、最后，在优美的音乐中，老师以这几句名言和大家共勉。
2推荐一本好书教学目标：1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
教学重难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中教学准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
教学时间：一课时教学过程：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请 1~2 位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[ 因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2 、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[ 随机板贴 ]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？ [ 板贴：课内得法 ]4 、以四人小组为单位，讨论与文书 38、67、68、71、75、82 页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5 、生汇报讨论所得。
[ 随机板贴 ]6 、小结。
[ 板贴：课外活用 ]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多3《朝花夕拾》阅读指导（一）复习导入：1、同学们，前几天我们学习了鲁迅的几句名言，都告诉了我们什么？（二）走近鲁迅1、对于鲁迅，你有哪些了解？出示课后作家卡片。
2、课后的作家卡片中对鲁迅有这样一句评价：“对敌人，他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。
”这其实就是鲁迅先生的座右铭——横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（出示鲁迅纪念馆大厅的图片）3、联系《我的伯父鲁迅先生》。
4、“鲁迅一生创作了大量的小说、杂文、散文作品。
”出示鲁迅作品集：（3 部小说集《呐喊》（共 14 篇）、《彷徨》（共 11 篇）、《故事新编》（共 8 篇）。
3 部散文集《野草》（共 23 篇）、《朝花夕拾》（共 10 篇）、《两地书》16 部杂文集。
另外还有《古小说钩沉》、《中国小说史略》等古文学专著。
）鲁迅先生选入中学的课文有17 篇之多，其中，《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与〈山海经〉》三篇均选自散文集《朝花夕拾》。
小学阶段和鲁迅相关的课文有《早》、《少年闺土》《我的伯父鲁迅先生》等等。
（三）走进《朝花夕拾》。
1、题解。
朝：早晨。
夕：傍晚。
早晨开的花，到了傍晚早已凋零，却此时才把它捡起。
在这儿，鲁迅用这一个题目的意思就是到了晚年回忆童年生活的点点滴滴。
原题《旧事重提》，发表于《莽原》杂志上。
2、这本书，目前有好几个版本，一是人民文学出版社（年版），二是人民文学出版社（修订版），三是浙江少年儿童出版社（ 2006 年版）。
介绍一下封面的相关信息。
3、《朝花夕拾》的内容。
共10 篇，包括《狗 ? 猫? 鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》等等。
另有鲁迅自己写的《小引》和《后记》，修改版还增加了《导读》和《知识链接》。
理解“小引”“后记”。
序、前言：序和前言统称“序言”，是置于正文彰的独立文章。
序亦称“叙”；前言亦称“引言”、“前记”、“绪言”、“写在前面”等。
跋、后记：跋是放在书末的说明性文字，它的内容、要素与通常所说的“后记”、“附记”相似。
跋是相对于序而言的，而后记、附记则是相对于前言、引言、前记、绪言等而言的。
序与前言一般说明创作意图、基本内容、编撰体例和读者对象，而跋与后记则或补充序与前言之不足，或对稿件完成后的新情况加以说明，或对他人在写他过程中给予的帮助致以谢意等。
4、重点交流本书中趣味性比较浓的段落。
《朝花夕拾》主要写的是鲁迅的童年生活，所以有许多文章都很有趣。
泛读，浏览。
交流。
重点读三到五段。
（书中趣味性比较浓的段落有：第 2 页，猫和狗成仇的故事；第 5 页，老虎拜猫为师的故事；第7 页，墨猴的故事；第17 页，对《山海经》的描写；第31 页对“赛会”的描写；第36 页对“寒会”的描写；第37 页对“无常”的描写；第 40-42 页对于看戏的描写；第 47 页对百草园的描写、“美女蛇”的故事、第 48 页对捕鸟的描写、第50 页对“三味书屋”后院的描写等等。
）4、怎样看注释“正话反说”和“反话正说”、文白相杂、典故多。
这样的文章怎么看？（1）先看注释，再看文章。
（2）边读文章，边看注释。
（3）先读文章，再看注释。
5、寻找与《早》这篇课文相对应的段落。
（1）第 3 小节，《从百草园到三味书屋》。
（2）第 7 小节，《父亲的病》。
（四）讨论制订读书计划。
1、讨论制订读书计划。
（1）每天一篇。
或者（2）每天 7 页。
2、讨论读书卡片的内容。
（1）新词（ 2）喜欢的句子（ 3）不懂的词语或句子（ 4）读后的感想3、讨论奖励和惩罚措施。
（五）总结。
4《海底两万里》教学设计指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。
2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。
课前准备：学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》。
指导过程：（一）、展示导入：1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。
同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。