六年级上学期课外阅读《钢琴小精灵》教案(共3课时)
小学音乐教案小精灵
小学音乐教案小精灵一、教学目标1.能够听辨歌曲《小精灵》的旋律，并跟随节奏进行简单的唱跳动作。
2.了解音乐元素，节奏的基本概念及表现方式。
3.培养学生的音乐表现能力，提高集体合作意识。
二、教学内容1.歌曲：《小精灵》。
2.音乐元素：节奏。
三、教学过程前期准备：1.教师准备音响设备，把歌曲《小精灵》保存在U盘或者手机中，以方便播放。
2.教师准备一些小精灵的图片或者玩偶，用以激发学生的兴趣。
步骤一：导入新知1.教师出示小精灵的图片或者玩偶，引导学生发表对小精灵的猜想和认识。
2.引导学生联想小精灵是什么样子的，是什么样的动物，有什么特点。
步骤二：学习歌曲《小精灵》1.教师播放歌曲《小精灵》，让学生用欣赏的方式聆听。
2.教师给学生分发歌曲《小精灵》的歌词，让学生能够更好地理解歌曲内容。
3.教师带领学生一起跟随节奏，齐唱歌曲《小精灵》。
4.学生进行歌曲《小精灵》的分组练唱，每组分别进行小精灵的呼唤、跳舞等动作。
步骤三：活动设计1.随着歌曲的节奏，教师做出一系列的动作，如拍手、跳跃、旋转等，让学生跟随教师进行模仿。
2.教师组织学生分成小组，每组编排一套动作，并在歌曲伴奏下进行表演。
步骤四：巩固与展示1.教师与学生共同进行歌曲《小精灵》的演唱，并邀请学生跳舞、呼唤等动作，加强对歌曲的理解和表演。
2.学生进行小组表演，展示自己编排的动作，展示小精灵的形象和特点。
四、教学反思通过本节课的学习，学生在跟随歌曲节奏的同时，培养了集体合作和创新能力。
此外，学生也了解到了音乐元素节奏的基本概念及表现方式，为今后的音乐学习打下了基础。
同时，通过歌曲与动作结合的方式，培养学生对音乐的情感体验和艺术欣赏能力。
《小精灵》教案
《小精灵》教案《小精灵》教案《小精灵》教案1一、基本教学理念：以《新课程标准》为教学理念，构建民主、平等的教学模式，并借助多媒体技术，创设想像空间，营造乐学氛围。
让小朋友通过看看、想想、说说、画画、玩玩的方法，大胆、自由地把自己的所见、所感、所想的事物的表现出来，体验画画活动的乐趣。
把自主权充分交给学生，并培养他们的竞争意识和合作意识。
1、激发学生学习美术的兴趣。
《新课程标准》告诉我们，兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
为此，我针对二、三年级小朋友年龄小、意志薄弱、上课好动等特点，选用了多媒体动画课件作为内容的呈现形式，激发其学习兴趣。
《课标》又指出应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
为此，我选择了生活中的蔬菜和水果为教学内容，运用“看看、想想、说说、画画、玩玩”的快乐教学法，引导想像“这些生活中的事物当变成小精灵后会去干什么”这个充满童趣的话题，更进一步激发他们的学习兴趣。
并运用“风车转转台”和“让自己变成小精灵”的教学形式，努力营造乐学氛围。
2、发展想像能力，培养创新精神。
《新课标》中指出，美术课程应充分发展学生的感知能力和形象思维能力，激发他们丰富的想像力和创造愿望。
同时指出，应更多的让学生接触实际事物和具体环境，从而向思维提供丰富的营养。
为此，在上课开始部分，先让小朋友说说“自己最喜欢玩什么游戏？或寒暑假喜欢到哪里去玩？或平时与爸妈玩什么游戏？”让他们充分回忆自己的生活，感受生活。
接着让小朋友接触蔬菜、水果这些实际事物，让他们说说平时喜欢吃哪些蔬果，并说说它们的形状和颜色。
然后引出“小精灵”这一角色，并展示几幅“蔬果小精灵王国”的范画，通过“蔬果们变成小精灵后它们还会去干什么”这一问题提出，引导小朋友展开丰富的想像。
人音版小精灵教案
人音版小精灵优秀教案第一章：音乐基本概念1.1 音乐的基础知识音阶、音符、节拍、节奏、和弦等基本概念的解释和演示。
音乐术语和符号的理解和使用。
1.2 音色的探索不同乐器和声音的特点和区别。
音色的变化和表现力。
第二章：音乐欣赏与分析2.1 音乐作品的欣赏欣赏经典音乐作品，如古典、流行、民族音乐等。
分析作品的结构、风格、情感等。
2.2 音乐作品的解析学习音乐理论，对作品进行深入的分析和解读。
探索作品的背景和历史意义。
第三章：音乐创作与表达3.1 音乐创作的基本方法学习作曲的基本技巧，如旋律、和声、节奏等。
创作简单的音乐作品，如歌曲、乐曲等。
3.2 音乐表达与表演学习音乐表演技巧，如唱、奏、舞等。
培养学生的音乐表现力和表达能力。
第四章：音乐与文化4.1 音乐与文化的关系探讨音乐与文化、历史、社会的关系。
了解不同文化背景下的音乐特点和表达方式。
4.2 音乐文化的探索学习不同国家和地区的音乐文化，如民谣、传统音乐等。
探索音乐在不同文化中的作用和影响。
第五章：音乐技能训练5.1 声乐技巧训练学习正确的发声方法，呼吸技巧，音准和节奏的控制。
练习不同风格的歌曲，提高声乐表现力。
5.2 乐器的演奏技巧学习不同乐器的演奏方法和技巧。
练习简单的乐曲，提高乐器演奏水平。
第六章：音乐历史与流派6.1 西方音乐史概述西方音乐的发展历程，包括古典、浪漫、现代等时期。
重点介绍著名音乐家及其作品，如巴赫、莫扎特、贝多芬、肖邦等。
6.2 东方音乐史探索东方音乐的发展，包括中国、印度、日本等国家的音乐传统。
了解东方音乐的特点和影响。
第七章：音乐与舞台表演7.1 舞台表演技巧学习舞台表演的基本技巧，包括动作、表情、舞台位置等。
练习合唱、群舞等集体表演形式，培养团队协作能力。
7.2 音乐剧与歌剧了解音乐剧和歌剧的基本概念，以及它们之间的区别。
欣赏经典音乐剧和歌剧片段，分析其表演特点。
第八章：音乐与技术8.1 音乐制作基础学习音乐制作的基本流程，包括编曲、录音、混音等。
2024年《小精灵》教案通用
2024年《小精灵》教案通用一、教学内容本节课选自2024年《小精灵》教材第四章第三节，详细内容为“探索精灵世界的奥秘”。
通过本节课的学习，让学生了解精灵世界的相关知识，掌握精灵的分类、特点以及生活习性。
二、教学目标1. 让学生了解精灵世界的概念，知道精灵的分类及特点。
2. 培养学生运用所学知识，分析并解决实际问题的能力。
3. 激发学生对神秘世界的探索兴趣，提高学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：精灵的分类及特点。
教学重点：掌握精灵的基本概念，了解精灵的生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物模型。
2. 学具：笔记本、彩色笔、精灵卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放精灵世界的短片，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍精灵的概念，引导学生了解精灵的分类。
（2）详细讲解各类精灵的特点，结合实物模型进行展示。
（3）分析精灵的生活习性，让学生了解精灵与人类的关系。
3. 实践操作（15分钟）（1）发放精灵卡片，让学生分组讨论，分析精灵的特点。
（2）每组选出一个代表进行分享，其他同学补充。
4. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）根据课堂内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 精灵世界的奥秘精灵概念精灵分类精灵特点生活习性2. 精灵与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述精灵的分类及特点。
（2）谈谈你对精灵世界的认识。
2. 答案：（1）精灵分为水、火、风、土四种类型，各自具有不同的特点。
（2）开放性题目，学生可自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的短片导入，激发学生的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。
课堂讲解与实践操作相结合，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 拓展延伸：（1）了解其他神秘生物，如龙、独角兽等。
音乐教案-《小 精 灵》教学实录
音乐教案－《小精灵》教学实录音乐教案－《小精灵》教学实录《小精灵》教学实录教材：人音版《义务教育课程标准实验教科书音乐》一年级（1册）第七课（第一课时）教学内容：1、欣赏管弦乐《野蜂飞舞》2、学唱歌曲《小蜻蜓》3、律动教学目标：1、通过听听、看看、说说、唱唱、演演等活动，感受并表现歌曲《小蜻蜓》优美抒情的音乐情绪。
2、通过聆听管弦乐《野蜂飞舞》，培养欣赏音乐的注意力，想象野蜂急促上下飞舞的形象，并尝试多元化地表现。
3、懂得保护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学重、难点：感受不同情绪的音乐所表现的不同的音乐形象。
课前准备：多媒体课件、小蜻蜓胸饰等。
教学过程（）：一、学生听着《小蜻蜓》伴奏音乐、自由律动进教室。
二、感受、学唱并表现歌曲《小蜻蜓》。
1、启发谈话。
[师] “小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？”[生] “见过，见过……”[师] “喜欢小蜻蜓吗？”[生] “喜欢，很喜欢。
” （随机贴上“小蜻蜓”画纸）[师] “那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？”[生] “它们在做游戏；找朋友；捉害虫……”2、第一遍律动，自由表演。
（播放《小蜻蜓》伴奏音乐）[师] “吴老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？”音乐停后动作造型。
[师] “你这只小蜻蜓在干什么？”[生] “我在捉虫；我在玩；我在休息……”[师] “真是一群能干的小蜻蜓。
” “你们觉得刚刚听到的音乐美吗？”[生] “美”[师] “是的，它很美。
就像小蜻蜓飞呀飞，飞呀飞，太美了！”3、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。
（继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐）[师]“ 我们再来做做小蜻蜓，这么美美地来飞一飞。
”4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小蜻蜓胸饰）5、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。
（继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐）。
（随机送小蜻蜓胸饰）[师] “我们这里肯定还有许多爱动脑筋的小蜻蜓，吴老师都来不及看，现在我要好好地再来找一找。
小学音乐《小精灵》教案
小学音乐《小精灵》教案小学音乐《小精灵》教案作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是的小学音乐《小精灵》教案，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1．聆听《小青蛙》，感受民族乐器所表示的小动物，通过聆听感受小青蛙的形态动作。
2．用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作，准确的与音乐一起开始和结束。
重点、难点重点：通过本课的学习，激发同学保护小动物的爱心难点：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的衬词要唱得短促有力，结束句唱得连贯。
教具准备录音机、磁带听录音《大家来劳动》在教室中进行律动.1. 简要介绍中国民族拉弦乐器：二胡2. 初听音乐，提示：你听到音乐中有什么的叫声？3. 揭示课题：小青蛙。
种子非常雨露，盼着喝饱了雨水发芽长大，小青蛙们也很喜欢下雨天呢。
4. 聆听音乐，由同学扮演小青蛙，边叫边律动5. 再次聆听音乐，让同学随意做动作表示夜色、狂风、云雾6. 让同学把听到的音乐，想象并编故事1．由聆听音乐《小青蛙》导入歌曲2．展示课本插图，让同学四人一组编“小青蛙找家的故事”。
3．听音乐教师和同学互动4．同学跟音乐进行扮演5．教师范唱，同学跟琴进行模唱6．教师边唱边讲述青蛙的心情，一．通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表示的动物，并通过演唱和身体的动作表示自身保护动物，维护大自然的心情。
二、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
重点、难点通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，学唱歌曲，并感受音乐的情绪和歌曲所表达的含义。
教具准备录音机、磁带1．听歌曲《洗手绢》，并轻轻跟着唱。
2．跟着音乐复习歌唱歌曲《洗手绢》，教师指导同学要唱地轻柔、声带要放松。
3．进行歌曲的检查。
1．出示歌曲图片，请小朋友们想想，这些小青蛙在干什么呀？它们找不到自身的家了呀？同学展开想象积极发言。
《小 精 灵》教案
《小精灵》教案《小精灵》教案篇一《小精灵》教学实录余杭区余杭镇第二小学吴晓飞2003-5-14 16:45:02教材来源：人音版《义务教育课程标准实验教科书音乐》一年级（1册）第七课（第一课时）教学内容：1、欣赏管弦乐《野蜂飞舞》2、学唱歌曲《小蜻蜓》3、律动教学目标：1、通过听听、看看、说说、唱唱、演演等活动，感受并表现歌曲《小蜻蜓》优美抒情的音乐情绪。
2、通过聆听管弦乐《野蜂飞舞》，培养欣赏音乐的注意力，想象野蜂急促上下飞舞的形象，并尝试多元化地表现。
3、懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学重、难点：感受不同情绪的音乐所表现的不同的音乐形象。
课前准备：多媒体课件、小蜻蜓胸饰等。
教学过程：一、学生听着《小蜻蜓》伴奏音乐、自由律动进教室。
二、感受、学唱并表现歌曲《小蜻蜓》。
1、启发谈话。
[师] “小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？”[生] “见过，见过……”[师] “喜欢小蜻蜓吗？”[生] “喜欢，很喜欢。
” （随机贴上“小蜻蜓”画纸）[师] “那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？”[生] “它们在做游戏；找朋友；捉害虫……”2、第一遍律动，自由表演。
（播放《小蜻蜓》伴奏音乐）[师] “吴老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？”音乐停后动作造型。
[师] “你这只小蜻蜓在干什么？”[生] “我在捉虫；我在玩；我在休息……”[师] “真是一群能干的小蜻蜓。
” “你们觉得刚才听到的音乐美吗？”[生] “美”[师] “是的，它很美。
就像小蜻蜓飞呀飞，飞呀飞，太美了！”3、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。
（继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐）[师]“ 我们再来做做小蜻蜓，这么美美地来飞一飞。
”4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小蜻蜓胸饰）5、第三遍律动，进一＜1mi＞步挖掘学生的创造思维。
（继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐）。
（随机送小蜻蜓胸饰）[师] “我们这里肯定还有许多爱动脑筋的小蜻蜓，吴老师都来不及看，现在我要好好地再来找一找。
人音版小精灵教案
人音版小精灵优秀教案一、第一章：认识音乐的基础知识1. 教学目标：(1) 让学生了解和掌握音乐的基础知识，如音符、节拍、音阶等。
(2) 培养学生对音乐的兴趣和爱好。
2. 教学内容：(1) 音符的种类和时值(2) 节拍的概念和种类(3) 音阶的构成和命名3. 教学活动：(1) 讲解音符、节拍、音阶的基本概念。
(2) 示例演示，让学生感受音符、节拍、音阶在音乐中的应用。
(3) 练习题，巩固所学知识。
二、第二章：学习简单的乐器演奏1. 教学目标：(1) 让学生掌握一种乐器的演奏技巧。
(2) 培养学生的音乐表现力和合作意识。
2. 教学内容：(1) 乐器的基本构造和演奏姿势(2) 基本的演奏技巧和练习方法(3) 简单的合奏曲目3. 教学活动：(1) 讲解乐器的基本构造、演奏姿势和演奏技巧。
(2) 分组练习，让学生相互观摩和交流。
(3) 合奏练习，培养学生的合作意识。
三、第三章：探索音乐的故事与历史1. 教学目标：(1) 让学生了解音乐的发展历程和著名作曲家。
(2) 培养学生对音乐的欣赏能力和文化素养。
2. 教学内容：(1) 音乐的发展历程及其重要时期(2) 著名作曲家的生平和代表作品(3) 音乐作品的风格和特点3. 教学活动：(1) 讲解音乐的发展历程和著名作曲家。
(2) 欣赏著名作曲家的代表作品，分析其风格和特点。
(3) 小组讨论，让学生分享对音乐作品的欣赏感受。
四、第四章：体验音乐创作的魅力1. 教学目标：(1) 让学生掌握音乐创作的的基本方法。
(2) 培养学生的创新能力和审美情趣。
2. 教学内容：(1) 音乐创作的的基本方法，如旋律、和声、节奏等。
(2) 音乐创作的步骤和技巧。
(3) 创作自己的音乐作品。
3. 教学活动：(1) 讲解音乐创作的基本方法和步骤。
(2) 示例演示，让学生了解音乐创作的技巧。
(3) 创作练习，让学生动手实践，创作自己的音乐作品。
五、第五章：音乐与生活的紧密结合1. 教学目标：(1) 让学生了解音乐在生活中的应用和价值。
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钢琴小精灵作者简介:洛特·金仕可菲，德国人，多年来一直为各大报社撰稿，现任记者和自由作家，善于写儿童文学、中篇小说。
《钢琴小精灵》是他在儿童文学创作中第一部作品。
主要内容：《钢琴小精灵》是一本获国际大奖的小说，情节环环相扣，想象力丰富。
书中描写小姑娘丹妮尔在自己家的钢琴里发现了一个钢琴小精灵。
为了喂饱这个以音乐为食的小人儿，不爱弹钢琴的丹妮尔不得不天天练习弹钢琴、唱歌，让丹妮尔的父母大吃一惊。
通过聊天，丹妮尔得知钢琴小精灵因为进入她的钢琴而与家人失散，丹妮尔决定和小伙伴们一起帮助钢琴小精灵寻找家人，并最终为小精灵和它的家人们找到了一个很好的归宿……精彩书评：每个孩子都想在自己的钢琴里找到这样的小精灵，本书的想象力丰富，让孩子充满梦想。
——网友酷评打开本书，每个读者都会跟着小主人公一起帮助小精灵找家。
——网友酷评看了《钢琴小精灵》这本书后，我想象着在自己的钢琴里也住着一位这样的小精灵，也要用优美的钢琴曲去喂他。
于是我便认真地弹琴，突然发现，原来讨厌的“小蝌蚪”好像顺眼多了，练琴也不是那么枯燥了。
——个讨厌弹钢琴的人第一课时一、教学目标1. 了解故事梗概2. 赏析书中精彩的句段，感受本书的魅力。
二、教学重点重点：学习品析书中的精彩语句，感受丹妮尔三个小伙伴身上的闪光点。
难点：制造悬念，激发阅读兴趣。
三、教学过程：（一）谈话导入，初识精灵1.板书:精灵。
同学们知道什么是“精灵”吗？(1)学生交流：(2)师讲述：①可爱的能飞的小灵性精神体，背后生双翅，面容男女均俊美，对人有益，是孩子们的最爱。
②神思敏捷；机灵；（这孩子真是个精灵，一说就明白了。
）③一种宗教观念。
精灵不像吸血鬼一样忧愁，他们悠闲的生活在一起，有些强大的精灵甚至可以控制灾难，但大部分的精灵喜欢树木，他们热衷于让小树发芽当作消遣。
2．中国也有精灵的存在：很多人以为“精灵”是外国文化中的一种，其实不然，中国古时就有关于精灵的传说，比如著名的《聊斋志异》等志怪小说中就有，就连我们的“诗仙”李白的诗中也有精灵呢！【登高丘而望远】登高丘，望远海。
六鳌骨已霜，三山流安在。
扶桑半摧折，白日沉光彩。
银台金阙如梦中，秦皇汉武空相待。
精卫费木石，鼋鼍无所凭。
君不见骊山茂陵尽灰灭，牧羊之子来攀登。
盗贼劫宝玉，精灵竟何能。
穷兵黩武今如此，鼎湖飞龙安可乘。
3.你脑海中有没有浮现出一个你需要的精灵？你认为它应该长什么样子？(1)学生交流。
(2)教师小结：是的，每个人心里都应该有一个小精灵，只要你相信奇迹，奇迹就会发生！4.这节课，老师就给大家带来了一本关于精灵的小说，名叫——《钢琴小精灵》。
（二）走进封面，初识作品：1.认识作者：（1）（。
打出书的封面）这张封面上除了书名外，你还了解到什么信息？（2）让我们一起走进作者！谁来介绍一下？你来！出示作者简介：洛特·金仕可菲，德国人，多年来一直为各大报社撰稿，现任记者和自由作家，善于写儿童文学、中篇小说。
《钢琴小精灵》是他在儿童文学创作中第一部作品。
（3）让我们牢记作者的名字。
齐读——洛特·金仕可菲2.初感作品：（1）这部作品一经问世，受到了世界各地广大读者的好评。
谁来读一读？（2）出示各界评价：《钢琴小精灵》荣获德国青少年文学提名奖。
——扉页上记录每个孩子都想在自己的钢琴里找到这样的小精灵，本书的想象力丰富，让孩子充满梦想。
——网友酷评打开本书，每个读者都会跟着小主人公一起帮助小精灵找家。
——网友酷评看了《钢琴小精灵》这本书后，我想象着在自己的钢琴里也住着一位这样的小精灵，也要用优美的钢琴曲去喂他。
于是我便认真地弹琴，突然发现，原来讨厌的“小蝌蚪”好像顺眼多了，练琴也不是那么枯燥了。
—一个讨厌弹钢琴的人3.听了他们的读书感受，此刻你最想做什么？(三)初知小说1.如果你是这本书的作者，你准备写些什么内容呢？交流：2.那我们现在就走进作者洛特·金仕可菲所写的这本书的主要内容（课件出示），谁来介绍一下？小姑娘丹妮尔在自己家的钢琴里发现了一个钢琴小精灵。
为了喂饱这个以音乐为食的小人儿，不爱弹钢琴的丹妮尔不得不天天练习钢琴，让丹妮尔的父母大吃一惊。
通过聊天，丹妮尔得知钢琴小精灵因为进入她的钢琴而与家人失散，丹妮尔决定和小伙伴们一起帮助钢琴小精灵找家人……3.了解了内容，我们再来认识一下书中的人物（出示）：四年级学生——丹妮尔钢琴小精灵——克雷琛多二年级学生——卡斯帕一年级学生——提莫警察爸爸——朗道尔广告创意总监妈妈——朗道尔夫人（4）让我们一齐记住他们的名字吧！读：(四)走进小说，感知故事：1.出示图片，引起兴趣。
下面我们就有请他们闪亮登场——丹妮尔叹着气坐在钢琴前。
烦人的指法练习又开始了，但愿时间过得越快越好。
弹着弹着，突然丹妮尔忘记自己弹到哪儿了，再看看手指，好像一下子对乐谱不再熟悉了，然后生气地把双手砸到了琴键上。
“哎呀！”一声很细微的叫喊声从钢琴里传了出来。
这不会是幻觉吧？丹妮尔又砸了一下。
“哎呀！”叫喊声又传了出来。
丹妮尔感到很奇怪。
于是，她把乐谱挪开，打开钢琴的盖子，只见在钢琴的一个音槌上坐着一个小矮人。
他看起来像是缩小的人类，只有手指那么丁点大，身上穿着一件过了时的西装外套，顶着一头乌黑的卷发，看起来很消瘦。
丹妮尔有点被吓到了。
“你是谁呀？”她小声地问道。
“尊敬的公主阁下，我叫克雷琛多。
”小矮人说道。
“为什么叫这个名字？“丹妮尔感到纳闷。
“克雷琛多是一个音乐符号，表示渐强。
这点知识对于尊敬的公主阁下应该不成问题，可是从您的演奏中推断出来，您似乎并没有重视这一点呀。
”真是个放肆的小家伙，讲话文绉绉的！丹妮尔要恼火了，但心中充满好奇：“那你为什么待在钢琴里面呢？”“我是钢琴精灵家族中的一名成员。
”“那钢琴精灵都是做什么的呢？”“我们是钢琴演奏者的朋友。
我们的任务就是防止演奏时出现错误的音，这样一来演奏起来就会变得欢快而流畅了。
我是以琴音为生的，如果您很少练习，钢琴几乎不发出声音的话，我就得常常遭受饥饿的折磨了。
”“噢，”丹妮尔嘟哝着说，“不好意思呀，这么说来，你肯定是饿了很长一段时间了？”——现在知道咱这位朋友是谁，叫什么吗？他给留下怎样的印象？2.（出示图片）咦，它怎么哭了？你猜猜，你来猜，你再来猜！想知道吗？那就读读片段一：“我亲爱的母后和父王及众多的兄弟姐妹们本来是和我一起幸福地待在钢琴制造师的一架钢琴里的。
在一次小小的外出旅行时，也就是当我们在钢琴制造师的工厂里散步的时候，我在另一架钢琴里逗留了那么一小会儿。
忽然间，我感觉到一阵摇晃——人们就把这架钢琴拉出了工厂，然后就送到了这里——我就这样与家人失散了。
这是多么不幸的遭遇呀！”丹妮尔回想着，说道：“你的意思是说，你原本是待在我和爸爸妈妈挑中的钢琴里，刚好一起被带到我家来啰？”克雷琛多哭着点了点头。
——为什么哭？读懂了吗？你来说说看，你再来说! 噢，原来是这样啊，——丹妮尔很同情克雷琛多，于是就有了姐弟俩的悄悄话。
3.姐弟俩的悄悄话：（出示图配文）丹妮尔一屁股坐到了床边，满怀期望地看着弟弟卡斯帕。
“怎么了？”卡斯帕问道。
丹妮尔叹了口气说：“我们现在该拿钢琴小精灵怎么办呢？他那么想回家。
”卡斯帕坐了起来，只是耸了耸肩。
丹妮尔接着说：“假如我离开爸爸妈妈那么远的话，我也会想他们的。
”“要是我的话，就不会想。
”卡斯帕大笑。
丹妮尔生气地看着他说：“你现在当然这么说。
当你一个人被困在一个大大钢琴盒里了，一个人都见不到的时候……“你说的对，我们是得做些什么才行，那小矮人太可怜了。
”——读了这段悄悄话，姐弟俩给你留下怎样的印象？——是啊，这样的姐弟俩会和小精灵之间发生怎样的故事呢？（五）走进目录：1.以上片段都出自《钢琴小精灵》这本书。
想进一步了解它吗？让我们掀开《钢琴小精灵》的面纱，走进目录。
一起来浏览一下：第一章隆重登场第十二章卡斯帕发明了“×计划”第二章姐弟俩的悄悄话第十三章手帕与发货单之间第三章摇篮曲第十四章开诚布公第四章刷牙时的歌唱第十五章新球迷和阅读练习第五章对钢琴的全新热情第十六章周日的长嚎和周一的惊喜第六章到处寻找第十七章维克先生经历了奇迹第七章餐桌上的赛跑第十八章老太太家的盛情招待第八章六粗管的吼叫第十九章娃娃床上的冒险第九章卡斯帕的新朋友第二十章“X计划”取得成功第十章难消化的歌曲第二十一章四个瘦子和一个胖子第十一章提莫的紧急任务第二十二章皆大欢喜2.本书共有22个章节，前几章我们已经浏览过了，剩下的情节更有意思。
（出示两幅图片）瞧，他怎么还哭？丹妮尔刷牙时还唱歌，这又是怎么回事？想知道吗？我们一起走进第四章就知道了，瞧：刷牙时的唱歌：“我很饿。
”克雷琛多可怜巴巴地说。
“可我从来不在早上弹琴。
”丹妮尔迟疑地说：“那我唱歌吧。
”门外响起了敲门的声音，又是爸爸。
“丹妮尔，你就不能动作快一点儿吗？其他人都等着用洗浴室呢。
你可以迟点儿再唱歌。
”丹妮尔伤心地看了看克雷琛多：“你还饿吗?我还要不要再唱一会儿呢?”克雷琛多微笑着道:“不用了,谢谢.现在这餐就很饱了.如果迟点儿可以的话,麻烦你再喂一点儿音乐.而且,请你把我放回钢琴里吧,外面的世界实在太大太危险了。
”——从这段文字中你又知道了什么？(六)课堂小结同学们，课堂是有限的，但阅读是无限的。
像我们刚才读到这些有趣的情节在这本书中比比皆是，如果你想知道书中故事接下来会如何发展，就快来读一读《钢琴小精灵》这本书吧！希望大家可以在阅读中尽情地去感受、去追寻，逐渐成长为一个善良、快乐的人！下课！第二课时一、教学目标1．初步了解书中的人物形象，培养学生读书的兴趣。
2. 学习丹妮善良、乐于助人、有爱心的品质，培养学生天真活泼，爱好幻想、热爱创造的天性。
3．对学生进行阅读方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
二、教学重难点1.赏析文中主要人物的优秀品质。
2. 培养学生天真活泼，爱好幻想的天性，热爱创造、团结互助的精神。
三、教学过程（一）交流导入1. 同学们，我们前段时间读过一本非常有意思的书，认识了一个小精灵。
它看起来像缩小的人类，只有手指那么丁点儿大，身上穿着一件过了时了西装外套，顶着一头乌黑的卷发。
他是谁？2. 我们今天这节课就来聊聊《钢琴小精灵》。
（二）品析《钢琴小精灵》1.大家都读到第几章了？教师做调查，逐个问问。
根据学生的回答老师适当做调控。
现在大约该读到第十章左右，没读到的同学速度要快些，读完的同学可以再读遍，这样你就会更深的感受。
2. 谁还记得，这本书中主要人物都有谁？（板书：克雷琛多丹妮尔卡斯帕）3.. 在这些人物中，你喜欢谁？喜欢他的什么？用这样的句式来我喜欢( )，因为（）。
4. 我们先来聊聊克雷琛多。
你认为这是一个怎样的克雷琛多（让学生结合文中的段落来交流。
要说的有理有据。
）5. （交流到难过、伤心时，出示图片）看图片上的克雷琛多在干嘛？追问他为什么会哭呢？爸爸妈妈比丹妮尔还重要。