Hello第一课时教案
unit 1 hello!
lesson1
龙沙小学
外语组马玥
一、教学目标
1、能够在情境中理解、会说hello!hi!i'm...,并能够在真实的语言环境中初步运用。
2、能够听说认读cat,monkey,并能扮演这些角色,进行情景对话。
3、能够听懂课堂所接触的简短的指令语并作出相应的反应。
二、教学重点
1、对话的应用
2、cat, monkey的听说认读
三、教学难点
1、对话的语音语调
2、cat,monkey的正确发音
四、教学手段
录音机、投影仪、动物头饰
五、教学步骤
1)课前播放歌曲hello,渲染课堂学习的活跃气氛。
2.新课导入(presentation)
1)以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说hello,引导学生向老师说hello,表示问候。
然后让学生相互间用hell!练习问好。
2)用胸前佩戴的英文名字卡进行自我介绍:hello,i'm mary.,借助手势让学生理解句子含义,并通过戴头饰介绍书中的主要人物li yan ,peter,让学生进一步感知i’m的含意。
3)让学生到讲台上来,戴上li yan ,peter的头饰说hello,i’m...,然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
4)在黑板上边画边让同学们猜是什么动物,最终画出一只猫和一只猴子,然后写出cat,monkey这俩个单词,教读这两个单词。
先小组读,再每个人读,在教读过程中纠正学生的发音错误。
然后戴上小动物的头饰说:hi,i’m micky。
hello,i’m mimi。
5)听录音,用投影展示just speak和just read部分的教学内容。
让学生听录音跟读,并要求学生用手指着句子、单词来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会英语的句意。
3.趣味操练(practice)
1)小组选两名同学上台表演对话,并戴上对话中人物的头饰。
2)分别将li yan,peter,micky,mimi的头饰戴在学生头上,另选一名学生用眼罩蒙住眼睛,让li yan等四位学生中的一个说hello,让蒙住眼睛的同学猜,如果猜中,要说yes,i’m...;如果说错,要说no,i’m...。
猜对得一分。
3)教学活动中要注意学生的语音,语调,特别是i’m的发音,防止丢音现象。
4)游戏:找朋友。
将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
5)学唱英文歌曲hello,并带有相应的手势动作。
女生唱li yan,男生唱peter。
1)鼓励学生在课下遇到老师,同学和家长时用hello!hi!打招呼,做自我介绍
2)听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。
Unit 1 Hello教案第一课时
3A Unit 1 Hello教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A教学目标：1. 引起兴趣，建立自信。
初步学习良好的英语听说方法。
2. 初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 认识课文中的五个人物。
重点：能大声地说Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 对学习英语感兴趣。
难点：name 和I’m 中/m/ 的发音。
教学过程一、导言1. 为什么学英语T: Hello, boys and girls. 同学们，你们好！I’m Linda. 我叫林达。
今天我们上第一节英语课。
英语：EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。
世界上每十个人中，就有一个人讲英语。
如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。
T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。
（出示实物）T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。
2. 怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。
T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。
T: Now le t’s try to say ‘Hello’让我们试着来用‘Hello’“你好”互相打招呼。
Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。
再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。
二、重点突破1.(学I’m ….）T: ‘Hello, I’m Linda.’你好，我叫林达。
I’m我是。
注意看老师的口型，仔细听：I’m Linda. I’m Linda. I’m请同学们跟我念I’m…T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。
牛津版英语三年级教案设计范文三篇
牛津版英语三年级教案设计范文三篇【篇一】课题：Unit 1 Hello 第一课时教材类型：牛津版所属学科：英语1A（一上）教案内容：Teaching aims and requirement1. 会说Hi和Hello，能使用He、Hello相互问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 激发同学学习英语的爱好,并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发同学学习热忱，鼓舞同学学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi’ and ‘Hello’1.师用Hi、Hello与同学问好，鼓舞同学大胆回答，适当订正同学的读音。
对同学准时赐予表扬。
2.让同学用Hi、Hello自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I’m….’1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。
2.鼓舞同学用I’m….介绍自己。
（每个同学说完，全班赐予掌声鼓舞）Step 4 Practice1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与同学问好，引导同学用Hi/Hello, I’m …作答。
2.同学分组用Hi/Hello, I’m 相互自我介绍。
3.唱《找伴侣》，让同学下位用“Hi/Hello, I’m”找伴侣。
4.指名上台表演。
5. 引导同学绽开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Jiang .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
三年级上册英语教案Unit1Hello第一课时｜辽师大版(三起)
三年级上册英语教案Unit1 Hello第一课时 | 辽师大版（三起）教学内容本节课主要围绕“Hello”为主题，引导学生学习基本的英语问候语，并通过日常交流的简单对话，让学生掌握自我介绍的基本方式。
教学内容包括：常用问候语如“Hello”、“Good morning”等；自我介绍的表达方式，如“My name is”；常见回答方式，如“How are you?”“I'm fine, thank you”；识别并运用基本的英语交际用语。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的问候语和自我介绍用语，并能进行简单的对话交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常问候和自我介绍的能力，提高学生的英语听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的态度。
教学难点1. 发音准确性：正确发音是英语学习的基础，特别是对于初学者来说，掌握好单词的发音是关键。
2. 自我介绍的表达：学生需要理解并记住自我介绍的句型结构，并能灵活替换个人信息。
3. 交际用语的运用：在实际对话中，学生需要学会如何恰当地使用问候语和自我介绍用语。
教具学具准备多媒体设备：用于播放课件和视频，展示教学内容。
单词卡片：包含本节课的重要单词，用于辅助教学。
角色扮演道具：用于模拟真实场景，提高学生的实际运用能力。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语儿歌或进行简单的英语问候游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用多媒体展示问候和自我介绍的情景，引导学生学习新单词和句型。
3. 互动练习：通过角色扮演、小组对话等形式，让学生在实践中学习和掌握新知识。
4. 巩固提高：通过听录音、跟读、复述等方式，巩固学生对知识点的理解和记忆。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括新单词、句型以及重要的语法点。
同时，通过图表、颜色等视觉元素的辅助，增强学生的记忆和理解。
作业设计1. 口语作业：学生回家后与家长进行英语问候和自我介绍的对话练习。
英语三年级上册第一单元《Lesson 1 Hello》教案
教学
重点
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： hello / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
Step 5: Class Closing.
（1）Listen to the tape.
让全班跟着录音朗读，唱歌。
（2）Summarize
总结这节课所学的知识点
（3）Homework
回家把这首歌唱给自己的爸爸妈妈，并告诉他们你今天有什么收获。
小学“××”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson 1: Hello!
No no ,just so so（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）
Step 2: Greetings.
(1)询问学生喜不喜欢英语，之前有没有接触过,知不知道一些简单的英语儿歌。
比如：点头yes，摇头no，好朋友见面说hello,hello,hello.
(2)出示地图：问同学“这是哪个国家？”
小学“英语”学科课题目标备课
课题
Lesson1 Hello!
第（1）课时
教
学
目
标
知识与技能：
(1)认识好朋友Li Ming, Jenny and Danny;
(2)会用英语向好朋友问好并介绍自己：Hello! What’s your name? My name is …… I live in……
情感，态度与价值观：
I live in ______.我住在______。
2023年三年级上册英语教案《Hello》精选五篇
2023年三年级上册英语教案《Hello》精选五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教PEP三年级上册英语Unit1 Hello第一课时教案
Unit1 Hello!第一课时教学目标1.听懂、会说Hello/Hi, I’m…2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3.培养学生乐于开口、敢于开口说英语的习惯，激发学生想学英语的愿望，乐学英语的兴趣。
教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello/Hi, I’m…教学难点I’m的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤学生学习的积极性。
教学准备1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2.为Let’s play中的“击鼓传花”游戏准备相应的道具。
3.《迪士尼神奇英语》光碟、本课录音及课件、小贴画。
4.收集一些在现实生活中能用英语表述的物品或图片，如：VCD，CD等。
教学方法1.情景教学法教师利用图片或幻灯片展示对应的情景：（1）早晨在校园见面互相询问姓名。
学生用所学的句型进行对话：—Hello! I’m Wu Yifan. What’s your name?—Hi, I’m Sarah.（2）从书包里拿出自己的学习用品并用英语介绍。
学生用所学的句型进行对话：—I have a ruler.—Me too.（3）放学后和老师或同学告别。
学生用所学的句型进行对话：—Goodbye!—Bye!2.角色表演法教师准备课本中人物头像的小头饰，分别戴在两名学生的头上，他们根据自己所戴的头饰用英语交流(教师要帮助学生熟悉人名)。
Hi, I’m John. Hello, I’m Liu Xin.在这个过程中，学生们不但熟悉了句型而且认识了新朋友John.教学过程Step 1：Warm-up1.学唱歌曲：Hello!先听录音，然后教师领唱，学生跟唱歌曲。
通过跟唱歌曲，激发学生学习英语的兴趣。
2.教师用“Hello/Hi!”和学生互相问好。
T：Hi, boys and girls.Look! What’s this?Ss：VCD.T：Cool.You’re great!(做动作：竖大拇指表扬学生)你们知道的英语知识真不少!Yes, it’s aVCD.It’s Magic English.(展示给学生看)T：Do you like cartoons(动画片)?Ss：Yes.T：Let’s watch a cartoon, then tell me what you can see.T：What can you see, boys?S1：我看见了小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……S2：我看见了白雪公主和七个小矮人……T：What can you hear, girls?S3：我听见米老鼠说：“Hello! I’m Mickey…”S4：我听见说：“Hello! Nice to meet you! …”T：You’re great.3.请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
Lesson 1 Hello 教案
Lesson 1 Hello!教案教学目标1. 通过创设情境学习What's your name? My name is..../I'm....等简单句子。
2. 通过引导孩子学习另一种表达道别的说法：See you.3. 通过课件让学生初步了解欢迎语Welcome!4. 在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。
教学重点和难点教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱”Hello”歌。
(2)师生互相问候Hello! /Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.2.呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/ Mr. …. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s…. 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s…. 回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a的发音。
(3) 教道别语See you.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。
pep人教版小学英语三年级上册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ pep人教版小学英语三年级上册教案Unit 1 Hello 第一课时【教学目标】 1、听懂、会说 Hello./Hi, I’m ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I’m ...。
【教学难点】自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
【教学准备】 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let’s play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
4、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
【教学过程】（1）热身、复习（Warm-up / Revision）① 教师用Hello.问候学生。
② 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
③ 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语1 / 3的意义。
④ 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
（2）呈现新课(Presentation) ① 教师播放本课的歌曲 Hello 的录音，自然引出师生之间的打招呼。
② 教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im③ 通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im ④ 介绍本套教材中的主要人物 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im ⑤ 通过教学素材来展示Lets talk 部分的教学内容. （3）活动操练 (Activities)情景表演（4）课外活动(Add-activities) ① 遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
译林版三上Unit1 Hello 教学设计教案(共四课时)
Unit1 Hello第一课时教学设计【教学内容】义务教育教科书译林版三年级上册Unit1 Hello Story time & fun time 。
【教学目标】1.能认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。
2.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.能会唱歌曲《Good morning》。
【教学重点】1.认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。
2.能够正确拼读morning, afternoon, class等单词。
【教学难点】1.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
【教学过程】Step1Pre-reading (激趣导入，有效铺垫）（5分钟）1.Greeting &Free talkT自我介绍‘ Hello, my dear students. I’m Miss_____.’让学生和自己打招呼。
(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
)T: Hi, S1….S1: Hi, Miss …T: Hello, S2….S2: Hello, Miss ……【设计意图】因为这是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的歌曲，消除了畏惧心理，进一步激发他们对英语学习的兴趣。
Step 2 While-reading（视频激趣，提升能力）（15分钟）1. Know some new friendsT: Now, let’s meet some new friends.T和学生们谈论新朋友。
英语教案-Unit 1 Hello第一课时(标准版)
英语教案－Unit 1 Hello第一课时教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。