新教科版三年级科学上册《压缩空气》教学设计
新教科版小学科学新三年级上册科学2.3压缩空气 教案
2、使用对比实验控制条件的方法，进行观察。
3、运用绘画等形式记录实验结果。
科学态度目标
1、在科学事实的基础上进行预测和解释。
2、体会多次实验能提高实验结果的可信度。
科学、技术、社会与环境目标
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
从物质本身属性来看，空气和石头的不同点太多，相比之下，空气和水的不同点就要少很多了。进而引导学生关注核心概念——空气的压缩。
实验探究
过渡：想要研究压缩空气，我们可以借助于注射器，一起来认识它。
幻灯出示注射器。
一、预测活塞位置的变化
用注射器抽取同样多的水和空气，堵住管口。
向下压活塞，预测会发生什么变化。
把预测画下来，并说说理由。
二、做压缩空气和水的实验
幻灯出示实验材料及步骤
实验记录
实验结论：
空气占据的空间（体积）是可以变化的；水占据的空间（体积）基本没有变化。
1、预测活塞位置的变化并记录。
2、完成实验并记录，最终得出结论：空气占据的空间（体积）是可以变化的；水占据的空间（体积）基本没有变化。
教科版三年级上册2.3压缩空气
课题
压缩空气
单元
空气
学科
科学
年级
三年级
科学概念目标
1、知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可以被压缩。
目标解读
能通过实验发现空气和水占据空间的不同，明确空气占据空间的多少可以变化。
2、发现压缩的空气具有弹性。
科学探究目标
1、使用实验方法证实空气确实可以被压缩。
目标解读
《2.3 压缩空气》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17三年级上册
《压缩空气》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解空气可以被压缩的事实，理解空气压缩后的变化，能够解释相关现象。
2. 过程与方法：通过实验观察压缩空气的变化过程，培养观察和思考能力。
3. 情感态度与价值观：认识到科学无处不在，培养对科学的好奇心和求知欲。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过实验观察压缩空气的变化过程，分析实验结果，得出结论。
2. 教学难点：理解空气压缩后的变化及其原理，能够解释相关现象。
三、教学准备：1. 实验器材：气球、皮球、气压计、橡皮筋等。
2. 多媒体素材：相关图片、视频等。
3. 课前布置学生预习相关内容，了解空气的基本性质。
四、教学过程：（一）引入新课1. 通过小游戏：吹气球，吹大一个瘪的气球需要更使劲，让学生感受到空气存在压力，而且力气越大，气球被吹得越大，空气压力就越大。
2. 提问：空气压力在我们生活中有哪些应用？让学生思考并讨论。
（二）新课教学1. 展示空气泵（打气筒）的图片，介绍空气泵的工作原理。
2. 讲解压缩空气的概念：把空气压缩后，空气会有很大的压力，这就是压缩空气。
3. 介绍空气泵的工作原理：当我们从打气筒的活塞推动空气经过橡胶管到达需要充气的轮胎时，空气被压缩了，产生了很大的压力。
这个压力会把轮胎压瘪，从而把轮胎紧紧地固定在轮毂上。
4. 提问：压缩空气有哪些应用？让学生思考并讨论。
5. 展示一些压缩空气的应用图片或视频，例如气垫船、轮胎充气、喷泉、气枪等。
6. 小组活动：让学生自己动手实验，把一个小球用塑料袋抽成真空后，从一端用力挤入空气，观察小球的反应。
让学生体验到空气被压缩后产生的巨大压力，从而加深对压缩空气的理解。
7. 提问：你们小组的实验结果是什么？让学生分享实验过程和感受。
8. 介绍压缩空气的优点和缺点，优点包括轻便、易于储存、使用方便等；缺点包括易燃易爆、有毒等。
（三）小结通过此次课程的学习，我们对喷雾剂这种产品的特点有了深入的了解。
教科版三年级上册小学科学《压缩空气》教案
教科版三年级上册小学科学《压缩空气》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学三年级上册空气第3节《压缩空气》，主要内容是介绍压缩空气的概念和一些常见的压缩空气的应用。
通过本节课的学习，学生可以了解到空气也可以被压缩，并且了解到压缩空气在日常生活中的一些应用。
二、教学目标：1. 知道空气也可以被压缩。
2. 了解压缩空气的一些应用。
3. 能够简单描述压缩空气的原理和应用。
三、教学重点和教学难点：教学重点：空气的压缩和压缩空气的应用。
教学难点：理解压缩空气的原理和应用。
四、学情分析：学生已经学习过空气的基本概念和性质，对于空气的存在和一些基本特征有一定的了解。
他们具备一定的观察和描述能力，但对于压缩空气的概念和应用可能还不太熟悉。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师可以通过引入一些与空气相关的问题来激发学生的兴趣，例如：“你们有没有想过空气可以被压缩吗？压缩空气有什么用呢？”2. 引导学生思考，并与他们分享一些关于压缩空气的实际应用，例如轮胎充气、打气筒、喷雾罐等。
第二环节：概念讲解1. 通过图片或实物展示，向学生展示一个打气筒，并解释打气筒的作用是通过压缩空气将气体注入其他物体中。
2. 引导学生思考：为什么打气筒能将气体注入其他物体中？请观察打气筒的构造。
3. 引导学生观察打气筒的结构，指出打气筒内部有一个活塞，当我们按下活塞时，空气被压缩，从而增加了气体的压力，使气体能够流入其他物体中。
示例：老师可以使用一个简单的打气筒模型来进行示范。
首先，向学生展示一个打气筒，并询问他们打气筒的作用是什么。
然后，让一个学生来模拟按下打气筒活塞的动作，其他学生观察气球的变化。
通过这个示例，学生可以直观地感受到压缩空气的作用。
第三环节：实验探究1. 进行一个简单的实验，让学生亲自体验压缩空气的原理。
2. 准备一个空的塑料瓶和一个气球，将气球套在瓶口上。
3. 学生按住瓶子的侧面挤压，观察气球的变化。
4. 引导学生描述观察到的现象，并解释气球膨胀的原因是因为压缩空气进入了气球内部。
最新教科版人小学科学三年级上册《压缩空气》教学设计
（3）保持注射器的管口被堵住的状态，待活塞回到初始位置，再慢慢用力向上拉活塞，直到拉不动为止，看看此时活塞的位置。
松开手，观察并记录活塞的位置变化。
（4）重复做几次上面的实验。
2.学生准备材料，实验并做记录3.交流研讨（1）分享1个学生的记录单（2）分析实验现象：你观察到什么现象？说明什么？现象一：开始两个注射器活塞位置相同，说明水和空气都占据10毫升的空间；现象二：压或拉之后水占据空间的大小都没有明显改变，空气被压后只占6毫升空间了，说明空气可以被压缩；向上拉活塞，空气可以占据更多的空间，到15毫升。
物体占据空间的大小称作体积，这说明空气没有固定体积。
现象三：松开手后，活塞回到原来的位置，说明压缩空气有弹性。
4.用图画表征空气的变化如果用小圆圈代表空气微粒，你会怎样表示空气被压缩前后的变化？1’回顾1.通过本课的学习，你又认识了空气的什么特征？空气占据空间、空气可以被压缩、压缩空气有弹性。
2.补充、修正气泡图。
1’解释1.解释：篮球打气前后为什么由软变硬了？（空气压缩）打篮球的人为什么不喜欢玩瘪篮球？（弹性小）1’迁移1.还记得本单元第1课老师出示的充气游泳池吗？现在你能解释空气泳池利用了空气的哪些特征吗？2.自行车、汽车的轮胎为什么需要时常补气？（保持一定弹性）为什么不能充太足的气？课下跟家长一起讨论这个问题。
2’拓展视频：制作空气压缩枪编者寄语泛舟书海和攀登书山，不仅要有聪明的头脑，还要有踏实的学习态度和不畏艰辛的精神以及持之以恒的毅力。
临渊羡鱼，不如退而结网。
愿你鼓足勇气，从现在做起，在理想的天空下结网，在知识的海洋中畅游。
老师相信你定会成为有心的“渔人”，德识双收，满载而归。
非学无以广才，非志无以成学。
愿聪明的你树立美好的理想，向着既定的目标，锲而不舍地努力学习，定可以成为知识渊博的人，拥有幸福人生。
加油！。
第3课：《压缩空气》(教案)三年级科学上册教科版
第3课：《压缩空气》(教案）三年级科学上册教科版【教学目标】1.了解压缩空气的概念和原理，掌握它在生活中的应用；2.能够通过简单的实验验证压缩空气的存在和原理。
【教学重点】1.学生能够理解压缩空气的概念和原理；2.学生能够通过实验验证压缩空气的存在和原理。
【教学难点】1.如何通过实验让学生更好地理解压缩空气的概念和原理；2.如何与实际生活结合，让学生知道压缩空气在生活中的应用。
【教学方法】1.情境教学法；2.实验法；3.讲解法。
【教学过程】1.激发学生学习兴趣老师可以先给学生播放一些相关视频，如士力架的广告、橡皮球充气等，让学生尝试从中找出共同点，引出本课的话题：压缩空气。
2.讲解压缩空气的概念和原理让学生围绕压缩空气展开思考，了解压缩空气的概念和原理。
然后再用简单易懂的语言讲解一遍，并通过图片或视频等形式辅助讲解。
3.进行实验让学生一起进行实验，具体步骤如下：（1）准备一个气球和一个气泵；（2）先用气泵把气球充满空气，记下气球的直径和周长；（3）然后，让部分学生压把气球压扁，再用气泵给气球吹气，直到气球充满空气，记下气球的直径和周长；（4）观察两次充气后气球的变化情况，并让学生通过分析得出结论：压缩空气可以使气球更容易充满气，气球的大小也会随之改变。
4.学习压缩空气的应用将压缩空气的应用与实际生活结合起来，让学生知道它在生活中的应用，例如：打气球、打胎球等。
5.总结本课内容让学生简单回顾本课所学的内容，巩固所学的知识点。
【教学评价】1.教学中学生参与度高，能够积极参与实验并发表自己的观点；2.通过实验的方式，学生能够更好地理解和掌握本课内容；3.教学过程中注意激发学生的学习兴趣，加强与实际生活的联系，使学生更加深入地了解压缩空气的概念和原理。
【教学反思】本课通过情境教学法、实验法和讲解法的结合，让学生更加深入地了解压缩空气的概念和原理，同时也让学生知道它在生活中的应用。
然而，整个课程过程中需要考虑到学生的年龄和认知水平，不能让内容过于深奥或抽象。
最新教科版小学科学三年级上册《2.3压缩空气》优质教案
《压缩空气》教学设计【教学目标】科学概念目标1.知道空气占据的空间可以被压缩。
2.认识到空气是由微粒所构成的。
3.知道压缩的空气具有弹性。
科学探究目标1.学生学会使用对比实验控制条件的方法进行观察。
2.学生通过使用记录单，会运用绘画等形式记录实验结果。
科学态度目标1.学生通过教师的引导，在科学事实的基础上进行预测和解释。
2.学生通过比较多组数据，体会多次实验能提高实验结果的可信度。
科学技术、社会与环境目标1.了解科技对生活的影响，压缩的空气可以制成玩具气枪、气垫等。
2,了解人的需求是影响科技发展的关键因素。
【教学重难点】教学重点：通过实验感受空气是可以被压缩或扩张的，并且压缩的空气是有弹性的。
教学难点：解释空气为什么可以被压缩或扩张。
【教学准备】学生材料：注射器、活动记录单、封口套、水槽、展板。
教师材料：课件、注射器、篮球。
【教学过程】一、空气占据的空间容易被压缩1.师：（出示注射器图片&实物）这是什么？（预：注射器）2.师：今天这节课我们就要利用注射器，来继续研究空气。
每组两份材料，大家动手试试有什么发现。
3.学生活动。
4.师：谁来说说你发现了什么？5.师：用注射器吸入一部分空气，把口堵住，用手推和拉，有什么感受？其他同学想不想也来感受一下？但我们用手堵口有点累，所以老师给大家准备了封口帽，大家可以封住小口以后再用手按住。
6.领取封口帽，学生活动并记录，每个小组将记录单贴到展板上。
7.学生汇报（手不松开时往里推和往外拉）8.小结：手不松开时，往里推，空气占据的空间变小；往外拉，空气占据的空间变大（板贴）二、压缩空气变化原因L师:空气是由微粒所构成的,那空气微粒是如何变化,才让空气占据的空间发生了变化呢？接下来就请每个小组进行讨论并将你们讨论的结果记录下来。
9.学生活动，每个小组将记录单贴到展板上。
10找出不同的小组（空气微粒数量不变和空气微粒数量变化），请学生汇报，其他小组补充。
11师：这些都是我们的猜想，你有没有办法证明自己的观点呢？怎样才能知道空气有没有跑进跑出？（预：把注射器放到水里，有气泡出现说明空气跑出了）12领取水，学生活动。
【新教材】小学科学教科版三年级上册：2.3 压缩空气 教案教学设计
教科版小学科学三年级上册：2.3 压缩空气教案教学设计3.压缩空气【教材简析】通过前面两节课的研究，学生已经认识到空气和石块、水等一般的物体一样，能占据空间。
在此认知基础上，本课以及此后的学习内容要对空气的物质属性进行更深入的研究和理解。
在科学的大概念里，宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成的，空气当然也不例外。
本课希望学生仔细观察有关空气压缩和扩张的现象，然后让学生试探性地从微粒的角度对现象进行解释。
聚焦环节通过提出对比问题，让学生迅速把问题聚焦到后面要关注的核心概念上，特别是本课需要关注的问题——空气的压缩。
探索板块，主要是通过学生活动，比较得出空气可以被压缩和拉伸，而水不能，并且发现压缩的空气有弹性这一特征。
通过探索活动，学生会发现装有水的注射器，活塞不能被拉动，而装有空气的注射器，活塞很容易向下压和向上拉，并且被拉动的活塞在手松开以后，又会回到原来的位置。
通过研讨活动，学生认识到可以空气是由许多微粒组成的，微粒之间的距离可以改变，因此很容易被压缩和拉伸。
拓展活动通过一个小游戏，让学生利用本课学过的知识进行应用。
【学情分析】在学习了水单元以后，学生对水的特征已经有所了解。
在本课所用到的材料中，对于像塑料袋这样的容器学生比较熟悉，知道装有空气的塑料袋手指按一按，塑料袋会挤压变形，但是对于像注射器这样的硬质容器，学生不太接触到。
【教学目标】科学概念目标1.学生通过探究活动，知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。
2.学生通过探究活动，知道压缩的空气是有弹性的，会产生弹力。
科学探究目标1.学生通过教师指导，会使用对比实验控制条件的方法，进行观察。
2.学生通过使用学习单，会运用绘画等形式记录实验结果。
科学态度目标1.学生通过教师的引导，在科学事实的基础上进行预测和解释。
2.学生通过比较其他人的数据，体会多次实验能提高实验结果的可信度。
科学技术、社会与环境目标1.了解科技对生活的影响，压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具气枪等。
新教科版科学三年级上册《压缩空气》教案
新教科版科学三年级上册《压缩空气》教案一. 教材分析《压缩空气》这一课主要让学生了解和掌握空气压缩的现象和原理。
通过实验和观察,让学生感受到空气的压力和体积的关系,培养学生的观察能力和实验能力。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关,能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力,能够独立完成简单的实验和观察。
同时,他们对于周围的世界充满了好奇心和探索欲望,对于新鲜事物和现象容易产生兴趣。
但是,学生对于气体的性质和压缩现象的理解还不够深入,需要通过实验和讲解来进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解空气压缩的现象和原理。
2.培养学生观察、实验、思考和表达的能力。
3.培养学生对于科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.空气压缩的现象和原理。
2.实验操作和观察。
五. 教学方法1.实验法:通过实验让学生观察和体验空气压缩的现象,培养学生的观察能力和实验能力。
2.讲解法:通过讲解让学生理解空气压缩的原理,帮助学生建立科学知识体系。
3.讨论法:通过小组讨论让学生思考和表达自己的看法,培养学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.实验器材:气球、气筒、水槽、玻璃管等。
2.课件和教具:空气压缩原理的图片和视频。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考空气的存在和特性,引入课题。
呈现(10分钟)教师通过展示图片和视频,向学生介绍空气压缩的现象和原理。
操练(15分钟)教师引导学生进行实验,观察和体验空气压缩的现象。
学生分组进行实验,使用气筒向气球中打气,观察气球的体积和压力的变化。
巩固(10分钟)教师通过提问和讨论的方式帮助学生巩固所学知识。
学生通过小组讨论,表达自己的看法和理解。
拓展(5分钟)教师引导学生思考空气压缩在生活中的应用,如汽车轮胎、潜水员潜水等。
小结(5分钟)教师对本节课的内容进行总结,强调空气压缩的现象和原理。
家庭作业(5分钟)教师布置作业,让学生通过绘画或写作的方式,表达自己对空气压缩的理解和感受。
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教科版三年级上册2.3《压缩空气》教学设计
科学概念目标
知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。
发现压缩的空气具有弹性。
科学探究目标
使用实验方法证实空气确实占据空间。
使用对比实验控制条件的方法进行观察。
运用绘画等形式记录实验结果。
科学态度目标
在科学事实的基础上进行预测和解释。
体会多次实验能提高实验结果的可信度。
科学、技术、社会与环境目标
了解科技对生活的影响，压缩的空气可以推动飞行飞行等。
了解人的需求是影响科技发展的关键因素。
人教版上学期教学资料
课堂小结通过本节课的学习，我们知道空气占有一定的
总结课堂空间，空气占据的空间可以被压缩。
通过实验和观
看视频，证实了空气确实占据空间，了解了空气被
压缩这个特点在科技、生活中的应用。
板书设计板书
3.压缩空气
特征
空气可以被压缩和扩张
水不可被压缩和扩张
原因
作业布置完成同步习题学生课后完成课后作业教学反思这一课，教师力求体现“以学生为主体，教
教学反思师为主导，训练为主线，发展为主题”的教
学思想。
从实施的情况来看，主要目标的落
实做得不错。
在整个教学过程中教师利用玩
“注射器”，形成师生间、生生间的互动的
过程，融洽的师生关系、学生的探索热情，
使学生在玩中发现许多的“亮点”。
学生从
中体验到了学习科学的乐趣，增强学生科学
探究的能力。
在新课程标准的精神指引下，
我们教师应重新认识自己在课堂中的角色，
敢于向传统的教育方法挑战，用新的内容、
新的方法和新的手段培养创新型人才。
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