单杠低悬垂
水平一“单杠：多种形式的悬垂活动方法及游戏”单元教学
水平一“单杠：多种形式的悬垂活动方法及游戏”单元教学2篇水平一“单杠：多种形式的悬垂活动方法及游戏”单元教学（一）单杠是幼儿园操场上常见的一种健身器械，它可以帮助孩子锻炼上肢力量、增强身体的平衡感和协调性。
单杠上的悬垂活动是单杠课程中的重要内容，通过悬垂活动可以提高孩子的上肢力量和身体控制能力，对于幼儿的身体发育和健康成长有着重要的意义。
本文将介绍一些悬垂活动的方法和游戏，帮助教师更好地进行水平一“单杠：多种形式的悬垂活动方法及游戏”的单元教学。
一、悬垂活动方法1. 悬垂下降：教师示范并引导孩子正确握住单杠，身体悬垂在单杠下方，然后放慢速度，用力抬起身体至悬垂状态，重复动作数次。
这个动作可以锻炼孩子的上肢力量和身体控制能力。
2. 悬垂上升：孩子站在单杠下方，背对着单杠，教师示范并引导孩子正确握住单杠，然后蹲下后身体向上一跃，用力抬起身体至悬垂状态，重复动作数次。
这个动作可以增强孩子的上肢力量和爆发力。
3. 悬垂倒立：孩子站在单杠下方，背对着单杠，教师示范并引导孩子正确握住单杠，然后向前蹲下，头部颈部向后仰，然后用力抬起身体倒立在单杠上方，保持平衡一段时间，然后慢慢放下身体。
这个动作可以增强孩子的上肢力量和平衡感。
4. 悬垂摆动：孩子站在单杠下方，背对着单杠，教师示范并引导孩子正确握住单杠，然后悬垂下降后用力向前摆动身体，保持节奏和力度一致，重复摆动数次。
这个动作可以锻炼孩子的上肢力量和身体协调性。
二、悬垂活动游戏1. 悬垂接球：孩子分成两组，站在单杠下方，背对着单杠，教师向两组孩子分发球。
然后，教师击掌两次，孩子们迅速用力抬起身体悬垂状态，双手接住教师抛出的球，然后再将球传递给下一位孩子。
这个游戏可以锻炼孩子的上肢力量和身体协调性。
2. 悬垂比赛：孩子分成两组，站在单杠下方，背对着单杠，教师击掌一次，孩子们迅速用力抬起身体悬垂状态，保持时间最长的组获胜。
这个游戏可以增强孩子的上肢力量和持久力。
通过以上的悬垂活动方法和游戏，可以帮助幼儿园的孩子更好地进行水平一“单杠：多种形式的悬垂活动方法及游戏”的单元教学。
体育五年级上册《低单杠-悬垂、支撑》教案
1.
师：提出练习方法和要求；
正握方法练习——组长检查
越两臂与杠间，单挂膝，
观看示范练习——学生观摩
后倒悬垂。
演示保护方法——组长保护
正握方法：大拇指与食
分组尝试练习——组长保护
指锁住。
生：理解动作要领并练习；
保护方法：摆动腿一侧，
师：组织学生进行统一练习
一手托练习者的背部， 基 本 一手托其摆动腿后侧。
教 学
3. 运动参与：态度端正，积极参与，令行禁止。
4. 身体健康：通过悬垂和支撑练习，增强上肢的力量素质。
5. 心理健康：学会相互帮助，关心爱护同伴的安危。
6. 社会适应：学会与同伴相互协助，同心协力的合作。
教学
总次时
教学内容
组织教法与教学要求
过程
时数间
1. 集合整队，报告人数。
2. 教师宣布内容：
准
3. 体侧 跳跃
二、专项准备操
备
部
俯卧撑
分
立卧撑
1. 成六列体操队形：
2. 教师示范； 3. 学生练习； 二、准备练习的要求：
1. 动作到位 2. 态度端正
课后反思
教学
总次时
教学内容
组织教法与教学要求
课后反思
过程
时数间
一. 单挂膝悬垂
1
方法：站在凳子上，双 0
手正握杠，单腿上举穿
一、组织与教法
1.单挂膝悬垂、支撑
授课年级：五年级
授课者：
教 学 1. 单挂膝悬垂练习
内 容
2. 体育活动：羽毛球
场 1. 羽毛球 8 付
地 器
2. 大垫子 4 张
材 3. 小椅子 4 个
小学体育与健康第十六课低单杠与游戏仰卧悬垂教案
小学体育与健康第十六课低单杠与游戏仰卧悬垂教案第十六课是小学体育与健康课程中的一堂有趣的课程，主题为低单杠与游戏仰卧悬垂。
这节课旨在通过低单杠和游戏仰卧悬垂的练习，帮助学生提高肌肉力量、协调性和柔韧性，培养他们的运动技巧和团队合作精神。
首先，我们将介绍低单杠的运动项目，并提供一些适合学生们练习的基本动作。
低单杠可以帮助学生们锻炼上肢肌肉，特别是胳膊和肩膀的力量。
我们可以引导学生进行一些简单的动作，如俯卧撑、屈臂和下拉等。
这些动作可以逐渐增加难度，以满足不同学生的需求和能力水平。
为了确保安全，在进行低单杠训练时，学生们需要配戴适当的保护装备，如护腕和护手套，以保护手腕和手的皮肤。
同时，我们还要教育学生们正确使用低单杠的技巧和动作要领，避免受伤和错误的姿势。
在练习低单杠的同时，我们还将引入游戏仰卧悬垂，这可以使课堂更加有趣和互动。
游戏仰卧悬垂是在低单杠上进行的一种悬垂动作。
学生们可以在低单杠上进行悬垂，并通过各种游戏规则与队友进行竞争和合作。
这种活动旨在培养学生的团队合作能力和互助精神。
在进行游戏仰卧悬垂时，老师应该关注学生的安全，确保他们进行正确的动作和正确的使用低单杠。
同时，老师还可以设计一些有趣的游戏规则，激发学生的兴趣和动力。
在教学中，我们还要注重培养学生的自信心和积极态度。
由于低单杠和游戏仰卧悬垂对学生的力量和技巧要求较高，有些学生可能会感到挑战和压力。
因此，我们要鼓励他们相信自己的能力，并提供积极的反馈和支持，帮助他们克服困难和取得进步。
除了教学内容，我们还要注重学生的身体素质测评。
在课程结束时，可以进行一些简单的体能测试，如屈臂力量测试和柔韧性测试，以评估学生的进展和改进方向。
这些测试可以帮助学生认识自己的身体状况，并激发他们的兴趣和意愿参与体育锻炼。
最后，我们要提醒学生们养成良好的锻炼习惯。
体育锻炼不仅可以帮助他们保持身体健康，还可以培养他们的纪律性和坚持力。
我们可以向学生们介绍其他体育项目和锻炼方式，鼓励他们多样化的参与各种运动和活动。
新课标水平二《低单杠仰卧悬垂》体育与健康教案
新课标水平二《低单杠仰卧悬垂》体育与健康教案
【学练1】小游戏：石头、剪刀、布
支撑屈膝—石头
并腿上举—布
一腿上举—剪刀
【学练2】仰卧悬垂两腿交换
上举
二人一组合作仰卧悬垂动作（一人准备，一人保护与帮助，帮助同伴身体挺直、挺髋完成仰卧垂悬3秒）。
【学练3】臂屈伸
【竞赛】组合接力赛
队伍分6组每组6人、依次钻过单杠、绕过标志点、前滚翻到折返点跑回与下一位同学接力。
【体能】体能课课练
高抬腿20*3
开合跳30秒1.积极参与游戏
1.学生认真听，讲仔细观察。
2.二人一组自主练习、积极展示、互相评价。
3.认真观摩，谦虚互评
4.认真听讲，改进动作能独立完成动作
1.认真听讲、积极参赛
1.仔细观察听要求，在教师指挥下有序进行活动
1.按要求进行体能练习
1.放松 1.认真放松练习。
体育-小学体操《低单杠仰卧悬垂》教学设计
《低单杠:仰卧悬垂》教学设计一、指导思想根据“学生为主体，教师为主导，健康第一”的指导思想，激发学生积极思考与主动学习的兴趣，充分挖掘与发展潜能。
以“教与学”的有效性为出发点，将课堂教学建立在多样化的活动基础上，让学生在自主、合作、探究性的氛围中体验情感、感悟价值、形成知识和发展技能，融知识和趣味于一体，建立目的性、实践性、探索性的学习领域。
真正促进学生身心健康，学生体验到成功的快乐；陶治情操，增强自信，为终身体育打下基础。
二、教材分析本课教学内容选自2014 版江苏省小学体育与健康体育教师用书《科学的预设艺术的生成》水平二低单杠与游戏单元教学计划中第 1 课时。
通过学习本节课，能进一步发展学生上肢、肩带、腹背肌肉力量和柔韧性，提高身体的协调性和平衡能力，培养他们相互协作意识、积极乐观向上的进取精神。
学生在学中玩，在乐中练，懂得相互合作、相互尊重，提高体能，引导学生逐步养成良好的运动习惯。
三、学情分析本单元教学对象为水平二四年级的学生，该年龄段的学生是第一次接触低单杆教学，但部分学生已有玩单杆的经历和体验，这为本节课奠定了良好的基础。
同时又因为学生对新事物浓厚的兴趣和强烈的求知欲，为本课目标的达成又奠定了心理基础。
并且水平二年龄段的学生已经能够很好地进行合作学习，因此充分利用合作学习的形式，可以让学生在练习活动中自主探究学习，学生的学习能动性也能很好地调动起来。
四、主要教学特色1、情境渲染，创设角色兴趣是最好的老师，只有以兴趣为前提的学习才是最有效率的。
而且，无数的学习实践也充分证明，学生只有有了积极的学习兴趣 , 才能主动投入到体育学习中具体到体育科目的学习中也是如此。
因此，本案例重视小学生体育学习兴趣的激发和培养，整堂课以情境故事贯穿，学生“丛林探险”、“快乐旋转”，练习手段以“石头剪刀布”“小棍套大棍”等游戏贯穿课堂，最后设置游戏“开心乐翻天”增加本节课运动强度。
这样合理的情境设计不仅能够帮助学生明确任务要求，更重要的是，赋予一定的角色，在角色所要求承担的驱动下，学生进行游戏活动的积极性得到了进一步地激发。
体育与健康水平三《低单杠：单挂膝悬垂摆动》教学设计 18
新课标水平三《低单杠：单挂膝悬垂摆动》体育与健康教案
【学练二】低单杠：单挂膝悬垂摆动
动作方法：蹲悬垂，一脚蹬地，一脚从两臂间穿过成单挂膝悬垂，摆动腿上举（至膝与杠高）后，由上经下向后摆腿，当摆动腿接近杠下垂直部分时，两臂和挂膝腿用力压杠，摆动腿继续后摆，当挂膝腿大腿高于时。
两臂撑杆，小腿前伸，膝关节，脚面绷直呈骑撑姿势。
素质拓展
接力赛：“传棒接力赛”
方法：学生分成人数均等的4组，分别以纵队队形站在起点线后听教师发令，哨声响起开始比赛，由排头的第1位同学开始跑至折返点返回，4名排头同学手中要拿着一根棒返回时交到下一位同学手中，下一位同学将继续游戏如此类推，4队最后一名同学跑完归队后需要把棒立即举起，先跑完的队伍为胜。
1.放松。
高中《低单杠单挂膝悬垂》教案、教学设计
1.教师引导学生总结本节课学习的低单杠单挂膝悬垂动作，回顾动作要领和锻炼价值。
2.学生分享学习心得，反思自己在课堂中的表现，如动作质量、合作精神等。
3.教师对本节课进行点评，强调动作重点和难点，提醒学生课后加强练习。
4.布置课后作业：学生课下自主练习低单杠单挂膝悬垂动作，并记录练习过程中的问题和心得，为下一节课做好准备。
4.学习兴趣：部分学生对体操项目兴趣浓厚，愿意积极参与低单杠单挂膝悬垂动作的学习；而另一部分学生可能对此项动作兴趣不大，需要教师激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：低单杠单挂膝悬垂动作的完整掌握，包括动作要领、技巧和锻炼价值。
2.难点：
（1）动作的连贯性与协调性：学生在完成低单杠单挂膝悬垂动作时，容易出现动作不连贯、节奏不协调等问题。
（二）过程与方法
1.采用示范法、分解法、指导法等多种教学方法，引导学生观察、模仿、实践，逐步掌握低单杠单挂膝悬垂动作。
2.通过分组练习、合作学习等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高课堂氛围，激发学生学习兴趣。
3.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的身体素质和动作水平，给予个性化的指导和帮助，使学生在原有基础上得到提高。
高中《低单杠单挂膝悬垂》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解低单杠单挂膝悬垂的基本概念、动作结构和锻炼价值，掌握相关体育术语，如“悬垂”、“单挂膝”等，形成完整的动作表象。
2.通过对低单杠单挂膝悬垂动作的分解教学，使学生掌握动作要领，提高动作质量，达到独立完成动作的能力。
3.培养学生具备一定的力量、柔韧性和协调性，提高身体机能，为今后学习更高难度的体操动作打下基础。
低单杠：单挂膝悬垂摆动教案
1.学生集中排好队
2.向老师问好，认真听老师布置这节课的内容和任务
3.专心看老师的队列队形的讲解与示范，并听老师口令进行练习
3
min
/
小
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
△
要求：集合时动作要快、齐、静。
准备部分
集体舞：兔子舞（先左脚向侧跳两次，再右脚两次，然后双脚向前一步，再向后退一步，最后连续向前跳三步，动作一直循环直至队伍回到原位为止）
3.通过游戏，能够提高学生在快速奔跑中的反应能力，培养学生的果断、勇敢以及克服困难的精神，此外，增进了学生之间的相互交往以及合作意识。
教学重点
基本掌握了单挂膝悬垂摆动的动作技术要领，培养学生的协调性。
教学难点
杠上的动作姿势要正确，优雅大方，动作到位有力度，促进学生身体的正常发育。
教学方法
语言法、直观法、讲解与示范法、完整与分解法、预防和纠正错误法、游戏与竞赛法等
8
min
1.教师先讲解游戏规则
2.组织学生示范一次游戏方法，并强调遵守游戏规则和注意安全
3.教师发令，发令后要担任裁判一职，注意观察并指出犯规队伍及现象
1.学生认真听讲规则，若有不懂得，要及时提问
2.注意力集中，听到老师发令立刻向前跑，遵守游戏规则和注意安全
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小学单杠低悬垂教学设计
一、指导思想与理论依据
根据小学三年级学生喜玩儿、好动、求新、好奇、求趣等特点及体育教学规律和教材的特点，并针对部分学校减少器械体操教学的现象，进行本次课安排。
进一步学习单杠悬垂动作，发展上肢及腰腹力量，增强身体协调、柔韧、灵敏性。
根据学生具体情况进行认真分析、个别调查，针对身高、体重、臂力的不同进行区别对待，并在课堂中为学生创造展示自我的机会，营造合作学习的氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，使学生在合作学习的氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养学生的意志品质、合作意识及认真负责的态度。
二、教材分析
单杠教学不仅能够较好的增强学生力量，发展平衡、协调等能力，而且又能培养学生良好的合作能力、认真负责的态度及吃苦耐劳的精神。
为了改善单杠教学状况，提高学生力量、平衡、协调等身体素质，采用自制单杠，降低高度和难度，消除恐惧感，使其更贴近学生。
在练习时采用四人为一个合作练习小组，两人肩扛成单杠，一人做动作，一人进行帮助与保护，并在练习者脚下铺设小垫子保护，以提高安全系数。
三、学情分析
本班学生喜欢体育运动，具有一定的自主学习能力和较强的集体荣誉感。
但相当一部分学生上肢力量薄弱，腰、腹力量差且大多都是独生子女，在合作意识、意志品质、责任心等方面有待加强，本课试图利用四人一组通力合作才能完成的单杠练习，有效发展学生力量、平衡、协调等，并通过教学活动树立自信心与责任心，从而使学生的意志品质得到一定的磨练。
四、单元安排
本单元共二课时，四课次。
第一次课：仰卧悬垂；第二次课：蹲悬垂；第三次课：不同姿势的悬挂；第四课次：综合悬垂。
本课为第2次课。
五、教学目标：
1.认知目标：使学生建立完整的动作概念，明确动作方法；
2.技能目标：使全班大约80%的学生可以在保护与帮助下基本完成动作；
3.情感目标：培养学生勇敢坚强的意志品质以及与他人合作的精神。
六、教学重难点：握杠正确、身体稳定。
七、教学过程：（附后）
[点评]：
攀爬、悬垂动作是人体的基本活动能力之一，在日常生活中和野外活动中有很强的锻炼价值和使用价值。
特别针对目前学生的上肢力量、肩带及腰腹肌肉力量不足的现状，在体育课上加强锻炼是十分必要的。
本次课具有以下几个特点：
1.注重体育器材的研制开发，提高课堂教学实效性。
教师自制简易单杠，既安全又可增加练习密度，课堂教学实效性得以体现。
2.注重技能教学，在知识、技能目标方面达成度较高。
教师讲解细腻，示范准确，教法步骤清晰有效，使学生很快地掌握了低单杠——蹲悬垂技能。
3.注重区别对待，使体重较大的学生同样能够完成动作，并体验到成功的乐趣。
由于学生在身高、
体重以及臂力、腰腹力量方面存在较大差异，教师在尊重学生自由分组的前提下将小组进行微调，让体重较大的学生分在同一组内，并借助小垫子的支撑完成蹲悬垂练习。
4.注重教材的延伸，增加悬垂练习的趣味性。
将两组单杠合并，即刻变为双杠，教师引导学生再度拓展悬垂动作，丰富了练习内容。
学生扛杠前进时将单、双杠变为可移动器材，学生的学、练兴趣更加昂然。
5.以合作学习方式为主呈现教学内容，增强了学生的合作意识以及责任感。
学生4人一组，在扛杠、悬垂、保护动作中，深刻体会到合作及责任的重要性。