班主任对后进生的管理措施

班主任做好后进生的教育工作，是管理工作的重点和难点，关系到班级、学校的建设和发展。后进生存在这样的问题，有的思想基础差，学习不积极，怕苦怕累，思想不稳定，纪律性不强，不良习惯较多，与周围同学关系紧张等等。

我们在做好后进生的管理工作时应注意以下三个方面：

一是辩证分析，把握特点。

水往低处流，人往高处走，后进生也有长处。对于后进生只有辩证分析，全面看待，才能看到他们进步的愿望、趋势。要坚持客观分析，不能把因遇到实际困难一时情绪低落的学生视为后进生。不要抓住某个缺点不放，三番五次的批评，伤害他们的自尊心。正确的方法应该是看本质，看主流，看发展。后进生虽然基础较差，但大多数本质是好的，只要耐心细致地做好工作，就会逐步跨入先进的行列，他们也有自尊心，更渴望人格上的平等和尊重，只要尊重他们，就有可能使他们奋起直追。

二是找准症结，引起规范。

对于捎带些脾气暴躁、缺乏理智的后进生，我们班主任要避其锋芒，循循善诱。对那些大错不犯小错不断的后进生，要严格约束，激励他们的上进心，加强管理，着重搞好纪律教育；对那些进步受挫、学习消极的后进生，要针对原因多多鼓励，给他们指明方向；对那些犯过错破罐子破摔的后进生，要积极给他们送温暖，尽力帮助他们解

决实际困难。把工作做到学生的心里，做到每一个问题的实处，做到每一个转化的关节点上，就能收到“药到病除”的效果。

三是要注重情感管理，保证后进生积极向上的学习热情。

情感是人类进步的恒古力量。列宁曾指出：没有人的情感就从来没有也不可能有人对真理的追求。道处了情感对人的重要作用。老师应通过情感的力量来调动他们学习的积极性，对所表现的固执、偏激、任性、独尊，感情的脆弱等个性特点，对他们实施管理教育时绝不能采取哄、骗、吓的办法，否则只能是事与愿违。正确的态度只能是真诚关心、耐心帮助、积极疏导，激发他们积极向上的内驱力。

后进生转化计划

人们说：转变一个差等生与培养一个优等生同样有价值。作为教师，我深知转化后进生的重要。因此，在工作中，我认真分析每一个差生的具体情况，找出后进的根源，引导其转变思想，改进学习方法，提高学习成绩。

现做本学期差生转化计划如下：

一、本班学生分析：

我班现有学生62名，由于是新组建的班级，加之开学初又转来一批新同学，学习差异性较大，学习能力参差不齐。

班内差生情况如下：智力较差的：纪律较差的：后进生主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有

的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，我把转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、转化目标：

通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

三、差生的原因

1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，有的是父母离异，不在孩子身边，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导，因此，个别学生家庭作业完不成，或完成质量较差，导致学习成绩一直上不来。

四、转化措施：

1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作，帮助学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由

要我学变成我要学。

4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。

5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

“十年树木，百年树人”，只要对待后进生更“耐心、真心”，充分肯定优点，善于发现闪光点，并加以引导培养，我相信，“工夫不负苦心人”，我们将会看到一个个充满朝气与自信的学生。

班主任转化后进生个案分析

班主任转化后进生个案分析 ---------用爱滋润学生的心灵苏霍姆林斯基有句名言：“老师应该让每个学生都抬起头来走路。”这就告诉我们教育的奥秘就是让每个学生都充满信心和勇气来面对人生，特别是对那些“有问题的学生”，老师只有不断地用爱心去温暖和关怀他们，才会发现他们身上的闪光点，才会爱得自觉，爱得诚心，爱得真挚。自从担任班主作任工作以来，在对学生的德育教育过程中，体会最深的是如何教育好后进生，即所谓的差生转化工作。每一届学生中都有好的也有差的学生。好的学生一般不用花很大的精力、时间去进行教育，只要对学习给予指导便可以了，因为他们有良好的家教，从小形成了一种良好的习惯。但后进生花费的时间、精力、心血便特别多。在这些年来，总结出的一些经验证明只有用爱心去关怀、感受化他们，才能从根本上去促使后进生转化。一、个案简介张义毛，男。聪明活泼，长着一双机灵会说话的眼睛，性格外向，能说会道。有强烈的个性，但纪律性较差，我刚接一年级时,是个留级生,他的小学一年级评语是这样写的：“该生在校思想表现较差，能尊敬老师，打扫卫生积极认真，学习不努力，成绩较差，时有打架现象。” 二、个案情况诊断学生免不了要犯错误，犯了错误，做班主任的当然要想办法帮助学生纠正。我认为我的这位学生能尊敬老师，热爱劳动，他很爱干净，大脑机灵，反应很快，悟性也不错，喜欢表现自己，上面的错误都是因为缺乏正确的引导，思想意识薄弱以及厌学而引起的连锁反应。每个人都有自己的长处，学生正处于成长、发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势、长处，就可以此为突破口，实施有效的帮带和转化工作。从从张义毛的情况看，除了性格因素以外，主要体现在自私、不守纪和学习成绩差三个方面。下面具体进行分析：三、原因分析学生因对部分学科的学习丧失了信心，从而发展到厌学，因得不到老师的及时关心与教育，为了满足其好表现的心理需求，而作出了某些极端行为，如：打架、骂人、破坏课堂纪律等。这种极端行为对成人来说是非常错误的，不道德的，但是对于一个孩子来说是正常的，可以理解的。人在成长过程中，正像他学走路、说话一样，经常犯错误，但又非常渴望周围的人尤其是父母和老师的赏识、表扬。这样的学生一旦得不到别人的认可，就容易走极端，连续地犯错误，若老师能经常性的细致耐心地教育，有望成为一个合格的、有潜力的学生。四、个案干预的方法 1、经常性地找他谈心，时不时的跟他聊聊天，密切师生间的感情，若他有学习上或生活上的困难，一定及时帮助解决，增加他对老师的信任度，同时，了解学生，理解学生，尊重学生。 2、及时有目的地家访，家校联系是了解学生动向，掌握学生思想，有针对性地教育帮助学生的有效手段。对于学生在校出现的问题，及时与家长沟通，引起家长的关注，并与

后进生在班级中应该如何管理

后进生在班级中应该如何管理 1、了解学生的原生家庭情况，这是班主任工作的必要环节之一最近几部引起社会广泛热议的《都挺好》《小欢喜》《少年派》等电视剧中，都涉及到原生家庭对孩子的影响，特别是引起了家长和教师的强烈反思。班主任要做有心人，在入学整理材料时就要充分对各个学生的基本情况进行了解。待发现问题后，更要投入精力通过访问家长和平时对他们言谈举止的观察，了解学生内心，通过平时的交流，摸清学生的生活及学习情况，了解他们存在的问题及原因，合理选择方法，走进学生的内心，关注他们的身心成长，他们才能从心里发觉班主任是理解、关心他们的，沟通交流时一定要从学生的角度换位思考，用尊重而不是命令的话语态度，他们已经是青年人，道理都是非常懂的，班主任循循善诱，将心比心，一定能得到很好的效果。 2、班主任要积极帮助学生为长远发展做好职业生涯规划今后的生活，如何去适应社会，如何去适应职业需求，包括学生如何对待自己未来家庭及子女，从中职学生时代班主任就要与学生一起进行未来职业生涯和未来生活的规划。进行中职学校，学生开始学习《职业生涯规划》这门课程。这门课程，不仅仅是作为一门课程、只是由德育课教师来完成教学任务。班主任应该趁此机会，帮助学生共同制定适合学生个性化发展的职业生涯规划，认识自己、认识环境、帮助学生树立正确的职业理想，并鼓励学生朝着自己的理想努力拼搏奋进。特别是对于自己不抱希望或者前途迷茫的后进生，班主任的引导和鼓励，是至关重要的。班主任要利用条件，选择适当的地点、时机与学生沟通，交换思想，激励后进生树立正确的理想和追求、自我肯定，巧妙的分析他们的不足或失败，引导他们走向理想的状态，使他们充满自信心和上进心。有了清晰的目标，学生的每一天都是在为职业理想奔跑着，那么目标的实现就会指日可待。 3、后进生中经常有违反校规校纪的学生，因此适当采取一些措施校规校纪的惩罚、处罚让人生观、是非观、价值观还没有明确的他们知道什么该做什么不该做，让他们克制自己的不良行为，不让或少让他们走弯路。家长和学校老师配合教育，校内从学校领导、科任教师和班主任引导，校外由家长负责，实行跟踪教育，同时还应避免他们再次受到社会不良习气的污染，对学生的行为习惯至关重要。二、发现、放大学生的优点和长处，注重过程性评价后进生的学习和生活中，总会存在这样或那样的、班主任老师无法预见的问题。学生出现问题是正常的，也符合这个年龄段的特点，因此班主任要耐心对待，不要急于求成。相反，班主任工作中，要不断地发现学生的优点和长处，同时，要放大这些优点和长处，让学生认识到自己的成长与进步，使学生对自己充满信心、看到努力的效果。如果一旦出现问题，只要不是原则性的，尽量静下心来、私下里解决，这也是对成长中的学生的一种尊重。班主任的工作，还要善于使用过程性评价，不能紧盯着期末成绩来看等学生的成长与进步。比如，实习中、日常清扫中、校内外活动中等等，总是能看到部分后进生闪光的一面，班主任就要及时地给予正面、积极地评价。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个人都有优点，大人也希望受到关注和表扬，更何况学生，表扬比批评效果更好，它能激发学生的上进心，让每个学生得到尊重，建立信心。老师不光要发现后进生身上的闪光点，而且还要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。因为不同原因这样的学生在班级总会有几个，只希望他们能在学校、老师、家长的关爱下慢慢转变。三、在集体中给予后进生展示自己的机会学校是个小社会，班级是个大家庭，后进生也是有集体荣誉感的，在集体中每个同学都想表现自己，良好的学校和班级大环境可以影响每一名后进生。班级管理过程中，班主任在

班主任后进生转化计划范文(完整版)

计划编号：YT-FS-8400-41 班主任后进生转化计划范文(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

班主任后进生转化计划范文(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高认识，转变观念。教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和

友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育 1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。 2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。 3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的

初中班主任后进生转化案例迟来转变

初中班主任后进生转化案例迟来转变各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢九五班的张雨薇是近来感觉转变较大的一个学生，甚至觉得是自己付出近一年来最大的收获。记得过去自己刚做班主任时一个曾经帮助过我的有经验的老教师曾说过，一个班主任只要能获得班级一多半学生的支持，班级管理就成功了一半以上。我深信，也曾把这句话作为我班级管理的座右铭。从过去到现在，从最初的事必躬亲到渐渐放手，从出力不讨好到渐渐走进学生，信任学生。过程的转变的背后是思想的转变，过去自以为失败的教训总是提醒我，不可太相信学生，学生是不懂得感恩的，所以时时处处也总想着要和学生斗智斗勇，只有把学生斗败了，自己的管理才会更顺利。而后的导师制告诉我，班级的事情学生做，学生能做

的教师不做，自己要做的只是学生做不了的服务。我也曾试想，要做学生心目中的精神导师，做学生前面的引路人，而非直接的管家婆。后来读了《道德经》，《论语》，《孟子》，突然明白了许多，做学生心目中的精神导师未尝不可，以身作则，以诚相待，以宽容之心善待学生，以真诚之心帮助学生，我们要做的就是发现学生的优点，鼓励学生，帮助学生，信任学生，善待学生，发展学生，解放学生。我曾经在家长会上告诉家长，每个孩子都是家长心目中的宝，纵使孩子缺点百出，家长总是孩子最后的依靠，也许我做不到这点，但我会尽力而为。对于学生，每个学生都是含苞待放的花朵，作为园丁，我们要做的是修修剪剪，帮助孩子成才，做学生生命中的重要他人，而非那个毁灭学生希望的刽子手。种种思想的转变带来的是管理思路的转变和管理方法的转变，随之而来的是对学生的尊重、宽容、信任，有时在

班主任对后进生的管理措施

班主任对后进生的管理措施班主任做好后进生的教育工作，是管理工作的重点和难点，关系到班级、学校的建设和发展。后进生存在这样的问题，有的思想基础差，学习不积极，怕苦怕累，思想不稳定，纪律性不强，不良习惯较多，与周围同学关系紧张等等。我们在做好后进生的管理工作时应注意以下三个方面：一是辩证分析，把握特点。水往低处流，人往高处走，后进生也有长处。对于后进生只有辩证分析，全面看待，才能看到他们进步的愿望、趋势。要坚持客观分析，不能把因遇到实际困难一时情绪低落的学生视为后进生。不要抓住某个缺点不放，三番五次的批评，伤害他们的自尊心。正确的方法应该是看本质，看主流，看发展。后进生虽然基础较差，但大多数本质是好的，只要耐心细致地做好工作，就会逐步跨入先进的行列，他们也有自尊心，更渴望人格上的平等和尊重，只要尊重他们，就有可能使他们奋起直追。二是找准症结，引起规范。对于捎带些脾气暴躁、缺乏理智的后进生，我们班主任要避其锋芒，循循善诱。对那些大错不犯小错不断的后进生，要严格约束，激励他们的上进心，加强管理，着重搞好纪律教育；对那些进步受挫、学习消极的后进生，要针对原因多多鼓励，给他们指明方向；对那些犯过错破罐子破摔的后进生，要积极给他们送温暖，尽力帮助他们解

决实际困难。把工作做到学生的心里，做到每一个问题的实处，做到每一个转化的关节点上，就能收到“药到病除”的效果。三是要注重情感管理，保证后进生积极向上的学习热情。情感是人类进步的恒古力量。列宁曾指出：没有人的情感就从来没有也不可能有人对真理的追求。道处了情感对人的重要作用。老师应通过情感的力量来调动他们学习的积极性，对所表现的固执、偏激、任性、独尊，感情的脆弱等个性特点，对他们实施管理教育时绝不能采取哄、骗、吓的办法，否则只能是事与愿违。正确的态度只能是真诚关心、耐心帮助、积极疏导，激发他们积极向上的内驱力。后进生转化计划人们说：转变一个差等生与培养一个优等生同样有价值。作为教师，我深知转化后进生的重要。因此，在工作中，我认真分析每一个差生的具体情况，找出后进的根源，引导其转变思想，改进学习方法，提高学习成绩。现做本学期差生转化计划如下：一、本班学生分析：我班现有学生62名，由于是新组建的班级，加之开学初又转来一批新同学，学习差异性较大，学习能力参差不齐。班内差生情况如下：智力较差的：纪律较差的：后进生主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有

班主任应怎样做好转化后进生工作

班主任应怎样做好转化后进生工作当一个班级出现过多的后进生时，如不及时做好转化工作，势必会出现“以坏带好”的现象，给班级纪律、班风等带来消极影响。在新的历史时期，如何根据学生自身的特点、学校的实际情况、社会条件等做好转化后进生工作，缩小后进生的范围呢？从多年的德育工作实践中，笔者认为转后工作的关键是要做好以下几点：一、确定后进对象，摸清后进原因转后工作并不是一件一蹴而就的事情，它需要班主任首先确定后进生的数量和名单，并分析他们是在学习成绩和思想意识单方面的落后还是多方面的落后，根据其表现分好层次，切忌“一刀切，一锅煮”。了解学生后进的原因这一环节极其重要，后进生犹如患病的“病人”，他需要老师象医生一样在“医治”之前“把准脉搏”，摸清其“病根”是来自家庭、社会还是自身的心理认知或障碍，然后“对症下药”，做到“重者先治”，有的放矢地采取有效措施，为转后工作作好准备。二、树立正确的学生观，跟踪了解学生的思想动态每个学生都是不同的，我们应充分认识并尊重学生的个体差异，相信每个后进生都是暂时落后，通过他人的帮助和自身的努力是可以改头换面甚至成为先进的。但同时也要看到转后工作并非是一朝一夕能完成的，它是一项长期的又易反复的工作。这就需要班主任随时了解他们的行为和思想动态，多找他们谈心，“晓之以理，动之以情”，发现问题及时处理，切忌粗暴、武断、时冷时热。对文化成绩不好的学生，可与任课老师联系，适当地为他们补些课，或在教学中多多肯定他们的进步，调动积极性，促进转化。对思想表现落后的学生，班主任要多与学生个别交流，找出原因，消除隐患，并号召多方力量对学生进行帮助。随时跟踪了解学生的思想动态，直到改变后进生的所有陋习并坚信他们已不再犯为止。三、充分利用后进生的闪光点，唤醒其自尊心和自信心后进生也希望与其他学生一样得到他人的认可和尊重，渴望得到老师的鼓励和表扬，只是由于自己没有做好，在受到过多责怪后失去信心，或产生破罐子破摔的念头。这就需要班主任在转后工作中，不要采取冷漠的态度，后进生不听讲、不交作业不过问，如捣蛋、违纪则给以鄙视的目光，无形中让后进生觉得自己是无人关心的，想改正是没有希望了。倘若班主任在转化后进生工作中多采用赏识教育，经常拿起表扬的武器，从细微处捕捉学生的闪光点，并适时鼓励和在班上表扬，让后进生体验到被赞美和成功的喜悦，就不仅会唤醒该后进生的自尊心，使他们在今后的生活和学习中充满热情和自信，更能以点带面，达到促进其他后进生进步的效果。四、利用集体的力量，积极开展“一帮一”帮扶活动

班主任如何引导后进生

班主任如何引导所谓的“后进生” 江旭晨2004.7 班主任工作是学生成长的关键环节，是对学生进行心理品质教育的主导者，是学生心灵的美容师，是学生心灵的开启者。只有把工作落到实处可才以化被动为主动，起到事半功倍的效果。在我接任初二（2）班主任工作后，就发现班里所谓的“后进生”能占班里一半左右，因此，对班里“后进生”的教育就成为我班主任工作的很大一部分。任何引导“后进生”， “后进生”的消极心理 1.自卑心理 “后进生”或因功课不好。或曾犯错误，受到老师的批评、同学的埋怨、家长的训斥，经常处在“冷”的环境和氛围之中。他们老是觉得不如别人，心态消极，对需要付出一定劳动才能完成的事情，缺乏热情和兴趣。为了寻求一时的心理平衡，他们就设法从另一方面表现自己。比如一些人在课堂上精神萎靡，听不进老师的讲课，时而做小动作，时而伏在课桌上，时而东张西望。下课后，马上冲出教室，无故欺负比他弱、小同学。 2.戒备心理 “后进生”由于多次失败，屡遭挫折，有时做了好事，成绩有了进步，没有得到应有的肯定，他们就感到老师不相信自己。可是，一旦出现误差，又容易受到批评、训斥。他们感到批评是属于自己的，好象自己是在被监视之中，再努力也是枉然。他们对老师、同学、家长经常处于猜疑的紧张状态，久而久之，与老师之间形成一堵精神之墙，听不进也不想听正确的教育，甚至有意躲避教师。 3.逆反心理他们与老师有了隔阂之后，对老师的教育产生怀疑，对正确的管教产生抵触，对班集体冷漠。老师要求做的，偏偏不做，强制着做了也做不好；老师要求不做的，他反而积极做。 4.厌学心理 “后进生”容易受到来自社会、家庭的消极影响，认为学习成绩好坏无所谓，不学好照样可以挣大钱，或者认为只要有关系，照样有好工作；另外，他们畏难，学习要吃苦，费脑筋，玩比做作业有乐趣；还有，他们觉得费力不讨好，再用功，总是不及格、总是落后。于是，“破罐子破摔”，混日子，直至流向社会。中学生心理异常产生的原因

班主任后进生转化案例4篇

班主任后进生转化案例4篇班主任后进生转化案例第1篇用心交流，调皮生变不再调皮，成绩进步很大。（1）学生基本情况：陈智杰，高一（2）班学生，学习成绩在刚入学的时候还能排在班中游水平，但是开学后他上课的精神状态不好，常有打瞌睡现象，晚自修喜欢与周围同学聊天，学习缺乏动力，思想不端正。经过多次的教育批评，效果不明显。（2）教育目标：端正学习态度，尊重师生，增强自信心。（3）转化过程：该生学习习惯不好，作业完成不好，经常迟到，经常不穿校服，对于老师的批评不在意，经常晚出宿舍，内务扣分比较严重。找该生谈了几次话后，发现该生吃软不吃硬，需要老师表扬。刚开始对陈智杰进行教育时，他还是改不了上课开小差的现象，于是我很有耐心地每一节下课后都叫他到办公室一对一辅导，也多次电话或亲自到他家家访，指出家长在教育孩子方面的一些误区。他被我耐心和不厌其烦的态度感动了，后来发现他成绩提升了很多，宿舍扣分也越来越少。从此，他在学习和思想方面有了很大的改变。

（4）教育效果：如今，他取得了很大的进步，很少迟到，很少不穿校服。他的学习态度也相对认真，上课专心，早晚读声音还是那么大，期中考试进步都为100多名。现在很服我的管理。（5）教育反思小结：后进生转化工作是一项长期工程，但我相信只要与他们心心相通，以诚相待，给他创造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和积极性是很有效果的。班主任后进生转化案例第2篇作为班主任，作为一名老师，师爱是我们工作永远的主题。作为灵魂工程师，教育中不能没有爱，不能没有情，爱要用艺术和教育来浇灌，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。我们班有一个学生后进生叫小华（化名），因母亲身体不好，父亲要一人承担家庭重担，对孩子的学习兴趣，课外辅导，行为习惯等方面较少关注，也无暇管理他在上课时要

如何管理好班级后进生

如何管理好班级后进生班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。但是几乎每个班级几乎都会有不谐和的声音，那就是班级的学习后进生和纪律后进生，如果碰到双差生那就更麻烦了，作为班主任那就要千方百计的为做好“园丁”而奋斗。面对这些学生作为班主任首先心态要好，不要觉得这些学生无可救药，诶声叹气，直喊倒霉，反过来想，日子已经这样了，还会怎么坏呢。暗示自己我一定是最棒了，别人教育不好的，我也许能把学生教育好。及时教育不好，那也不是我的罪过，毕竟教育不是万能的，这样我们工作是心态就会好多了。那么这一年我是如何管理后进生的呢，说出来和大家共同探讨。开学初了解学生情况，开学要树立老师的威信，该说的该做的老师要一一作解释。不给差生后路可逃，在制度上首先限制住一些后进生，和后进生开始不能一团和气，要严格要求，让学生感觉所有事情都要都不能马虎。比如我制定的班级规章制度，每天每人作业完成情况反馈表等。正面教育，循循善诱。作为班主任应了解促进学生积极性的各类动力及其作用，充分运用各种动力，促进管理的有效进行。第一、精神动力。包括树立远大理想，制订近期目标。它具有很大的影响力。我曾经为学生描述过十年后的他们。有人在本镇上的超市里就业，，我还为他们算过一个月的开支，自己也难养活自己要卡父母的油；有的在大企业里就职过的很“风光”，分析结果这就是由于学生自己不认真刻苦引起的，如果认真了，那每个人学习工作就都会有一个不一样的未来，这对学生的触动很大，因为他们的邻居或亲眷就有类似的生活。特别是我班级有个女生，一直是大家关注的对象。我多次教育以后有了很好的转变。情感教育，一抓到底。经常讲一些能积极向上的故事，我经常阅读王金站的《英才是怎样造就的》，对集体而言，可以产生催人向上的效应，进一步激励班级集体主义精神的形成。对后进生而言，能产生巨大的精神动力，从一些实例中能看见自己的影子，自己也能变得优秀。平时和学生多交流，开学初对学生要求严格，后来尽量走进学生的心灵，了解学生。把后进生放到班级管理中去，增强他们自主、自立、自强的信心，增强他们做为集体主人翁的责任感。一个班级越发挥学生个人的参与意识，学生就越热爱班集体，就越关心班集体。这样学生的信心就被培养出来，做事情就方便多了。在充分发挥民主作用的同时，难免在学生中出现一些不协调的言论，甚至是意见相左的情况，这时作为班主任，便要集中大家的意见，要特别注意后进生的意见，注意他们的自尊，这时比较易赢得学生的心。在学生的生活上多关心学生，很多后进生的家庭教育都会或多或少存在问题，多了解学生的家庭的生活，多关心学生等。实践证明，任何学生，只有给他机会，他都会发光；给他信心，他潜力就会不断开掘出来，给他责任，他就能在严格要求自己的同时去影响带动其他同学。一年来，在我担任班主任的期间受到很多老师的关心，在班级的后进生转化上有一定的进步。

班主任工作中如何转化后进生

班主任工作中如何转化后进生徐梅后进生一般都有他们的显著缺点，这往往是使他们落后的重要根源。做后进生的思想转变工作，就要针对他们的缺点，有的放矢，因材施教，只有经过深入细致的艰苦的工作，才能获得成功。有的班主任和后进生谈话，不能收到良好的效果，往往是在谈话时没有洞悉学生的心理障碍，没有掌握谈话的艺术与技巧。因此，我认为谈话时，学生的心理障碍主要有以下五种。一、防御心理。后进生对自己做过的错事存有幻想，估计教师不清楚或甚至不了解。因此，往往表现得十分拘谨，对老师提出的问题一般不愿正面回答，或搪塞，或推脱。二、恐惧心理。一些平时比较胆小，性格内向的后进生，一听被叫到办公室谈话，就知道是坏事，于是就会感到恐慌不安。有些严重者甚至会心跳加快，语无伦次。到了办公室他们根本听不懂教师底在说些什么或不知道自己在说些什么。三、沮丧心理。一些有了过失行为的后进生，一旦被教师喊去谈话，往往自认为倒霉。于是垂头丧气、长叹短叹。面对其有沮丧心理的后进生，我们宜采取“激发勉励”的谈话方式对他们进行激发勉励教育。俗话说，孔雀有开屏显示自己美丽的天性。那么，作为学生，也有学好功课，做好工作以显示自己能力的愿望。他们渴望得到老师的理解和尊重；希望得到老师信任和支持。老师教育学生应针对具体问题巧妙地采取激将式的语言，触动学生的心灵，爱护、体贴。例如，某后进生因与别人打架而使班级失去了学校的“先进班级”称号,拖了全班的后腿。但班主任知道后，并没有训斥他，而是帮助他总结经验、教训，提高认识，并指出了努力方向。于是，在以后的日子里，该生学习刻苦、乐于助人,最终学校的“先进班级”又回到了他们班。老师和同学们都笑了。四、揣测心理。谈话前，生进生因为不知道谈话的内容，都会作出种种揣测：我又做错了什么事？要不老师办什么找我谈话？是哪个快嘴婆告发了我？老师会问哪些问题？我该如何回答？我会不会受到处分等。五、对立心理。有些常出现过失行为的后进生，对老师的谈话教育会产生厌恶感，有的则感到无所谓，有的还认为老师存心找茬儿，因而对老师持敌对情绪，甚至出言不逊。由上述可以看出，做后进生的个别教育工作，没有固定的方法。需要教师特别是班主任根据具体情况，开动脑筋，进行谈话式的创造性的教育，才能取得较好的效果。有这么一段话：“爱和信任是一种伟大而又神奇的力量。教师载有爱和信任的目光，那怕仅仅是投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……对于孩子气的爱，首先表现在教师的天职是不放弃对任何一个学生的教育。”这段话充分说明了教师对学生特别是对后进生的爱和信任是一种伟大而神奇的力量，有时甚至决定他们的终身命运。因此，教师特别是作为班主任特别要有耐心、有信心、有毅力,进行长期的、艰苦的、创造性的工作，才能使他们有所进步并得到充分的巩固。作为班主任一定要注意拿起表扬这个有力的武器，帮助学生树立自信和自

如何帮助后进生

如何引导、帮助差生进步九（14）班晋孝廉一个班级的差生，往往能决定这个班级的整体水平；一个优秀的班主任能够更多地关注差生的进步。所以我认为关注差生是我们每个教师应尽的责任。那么怎么帮助、引导他们呢？我认为有以下几点：一、深入了解后进生，充分尊重他们后进生往往因基础差而自卑，不愿也不敢与老师交流。教师可以通过课堂或课下的机会了解学生的家庭、学习和课外活动等基本情况，了解他们的兴趣爱好和思想动态，密切关注他们的细微变化。如果一个老师不充分了解这些学生，就无法与他们进行有效的沟通，就无法让他们感到老师的关爱。有的老师对差生冷漠，无视他们的存在，甚至连姓名也叫不上来。要知道，差生也是人，他们自卑的心灵更渴望得到老师的关注与尊重。因此，我们更应该了解、关心后进生，用满腔热情来亲近、关心他们，让他们感到温暖，看到希望，让他们的潜能和智慧得到充分发挥。二、培养后进生的学习兴趣，增强学习信心大多数后进生对学习缺乏兴趣和信心。因此，首先要帮助他们克服畏惧情绪，树立信心。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。培养差生的学习兴趣非常重要，并要常抓不懈。差生往往表现在懒于动手做笔记和练习，经常考低分使他们丧失了自信和兴趣，抱着破罐子破摔的思想。作为老师，一方面要优化教学方法，用新颖的教学方法来吸引他们，让差生感受到课堂学习的乐趣，尤其要让差生积极参与到课堂活动中。同时，也要注意语言技巧，比如在提问时，一定要让差生回答力所能及的问题，在差生不敢回答问题时，可以走到他身边，给他一个期待的眼神，他一定会勇敢地站起来。另外一方面，要注重情感交流，建立和谐亲密的师生关系。在教学过程中，要由景入情，情景交融，以情感人。例如，每次测试后，要帮助差生总结经验教训，激发进取心，树立必胜的信念。千万不能当众点名批评，而应为他们暂时的落后加油，为他们每一次进步鼓掌。三、转变自身的教育观念,营造和谐的学习氛围有人说，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，其实我对这句话一直不感冒。因为我也是老师。可仔细一想，这话不无道理。确实有的老师戴着有色眼睛看差生，看不到差生的优点和进步，见到差生就露出鄙夷的神情，歧视差生，导致师生关系僵化。因此，要转变自身的教育观念，树立平等的师生观、生生观，调整自己的心态，亲切地、真诚地对待每一位差生。既要当老师，尽职尽责教导学生，严格要求学生;又要做朋友，真心爱护学生，热情帮助学生，要让差生明白，在老师心目中他们只是暂时落后，老师会与其一起努力，改变现状。有了融洽的师生关系，才会有和谐的学习氛围，让后进生充分融入整个班集体中，跟上集体的步伐，走向成功！一个班集体的好坏，我认为首先看这个班集体的后进生是否进步，不在乎个别学生多么优秀。所以一个好班主任应该多多的关注后进生，使整个团队整体向上。

班主任后进生转化案例

班主任后进生转化案例班主任后进生转化案例案例：今天下午的室内活动课是由同学们最喜欢的王老师主持的。课上同学们思维活跃，争相回答问题，课堂气氛十分令人满意。惟独王刚小朋友一点儿也不参与大家的活动，只顾自己把头埋在书桌里，两只手也不知在摆弄什么。下课后，王老师刚刚收拾好东西迈出教室门，王刚就急忙叫住王老师，然后羞涩地说：“王老师，我很喜欢你，我送你一盘磁带作礼物！”王老师很欣慰，但却执意不肯收那盘磁带。王刚坚持要王老师收下，后来索性塞给王老师就跑了。王老师回到办公室后，将磁带听了一遍，发现只是一盘空白磁带，就放在了一边。不一会儿，王刚的班主任李老师前来寻“宝”。王老师才明白这盘磁带是李老师的，王刚

只是“借花献佛”而已。其实，王刚一直有这种习惯，况且他也有“近水楼台先得月”的条件。王刚就坐在第一排，因为教室里人多座位安排的满，所以王刚的座位就紧贴着讲桌，趁老师讲课不注意，讲桌上的很多物品就归王刚所有，然后王刚再送给别的老师。其实，王刚自己没有留下任何东西，但他的这种做法给老师们造成了很多麻烦。班主任曾多次教育王刚，但都没什么明显的效果，作为单亲家长的父亲更是对自己仅上小学一年级的儿子一筹莫展。案例分析：本案例中王刚的行为比较特殊。首先，王刚小朋友不愿参加集体活动，上课不专心，爱做小动作，我们可以推测王刚性格上有一些自闭，性格比较内向，在处理师生关系方面存在着一些障碍，另外，王刚爱做小动作，爱搞恶作剧，我们可以推断他有一些多动症，儿童多动症是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8~10岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。多动症儿童的主要特征有：活动过多，杂乱缺乏组织性和目的性，注意力不集

如何管理后进生

如何管理后进生后进生是怎样产生的呢？产生后进生的原因是多方面的，这里透过后进生的心理可以折射出部分原因。 1、自卑心理后进生学习基础差、成绩差、守纪律情况也不好，因此和成绩好的相比自惭形秽。在学校，在家里都得不到重视，心理上压抑，尽管他们有时下了很大决心并付出努力，但在频繁考试中总比优生悬殊很大一截，于是怀疑自己事事不如人，因而自暴自弃，破瓶子破摔。 2、自信心不足后进生渴望老师对自己“以诚相待”不歧视、不讽刺、不揭短、害怕遭到冷落。但是在学习上又信心不足，以失败者的心态参与学习，对自己缺乏信心，作业中即使自己做对了也不敢相信自己，对成绩好的哪怕做错了，也认为必对无疑。 3、挫折感强在学习中以失败居多，难以得到各方面的奖励赞赏甚至一丁点的表扬，相反由于学习、纪律不好，还经常受到责骂，回到家中待遇也不好。于是悲观失望过一天算一天，对什么事情难以产生兴趣。 4、对抗心理对自己的进步丧失信心，认为自己不可救药，于是自暴自弃。盲目地拒绝外在的教育帮助，其行为表现为态度傲慢、脾气倔强，故意和他人唱反调，对待老师和家长的教育抱无所谓态度。

以上是对后进生心理的简单分析，作为一个教育工作者随时都会面对后进生，许多有经验的老师，他们成功的转化了许多后进生，这说明后进生是可以转变的。教育教学实践也证明，学习好的和学习差的学生最明显的差异不在智力上，而是在学习积极性和努力程度上，当然这两者属学生内部原因，然而它们又是运动的不稳定因素具有可塑性和转变性。但作为教育工作者不能总是过分强调后进生的内部原因而忽略外部原因的反作用，忽略后进生的可塑性和可转变性。大量的事实证明，后进生是可以转变的，关键在于我们所采用的措施。我个人认为，教师只有用深厚的爱、感人的情去熏陶学生，用火一般的热情去启动后进生紧闭的心扉才能取得较好的效果，同时又只有把深厚的爱，贯穿于整个教学活动中，去进行后进生的转化工作。对后进生的转化应做到： 1、尊重——架起心灵相通的桥梁为师者，只有尊重学生，以情感人，将心比心，才能建立良好的师生关系，在教学过程中要把爱生的情感投射到学生心里。（1 ）微笑面对学生。在教学中教师提出问题时，随之对后进生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼的笑脸会在他们心中掀起波涛，老师心中有“后

班主任如何做好后进生的工作4篇(一)

班主任如何做好后进生的工作第1篇(一) 后进生的转化工作是班主任的一项重要工作内容，一个班级的学生，每人都有自己的优缺点，班主任应在开展集体教育活动的同时，有计划地做好个别教育工作，尤其是后进生的教育转化工作。一.后进生的形成及表现后进生的形成及表现是复杂多样的,从后进生的思想品德、心理素质、学习态度、生活习惯上看，大致有以下几种： 1.懒散：这类学生大都表现在家庭条件较好的或独生子女身上，他们学习怕苦，不爱及时完成作业，有的学生养成了自由散漫的坏习惯，不能接受《守则》、《规范》的约束，不服从班主任和科任教师的管理，上课时爱搞小动作，严重者无故旷课。（如：四年级卢展博） 2.多动：这类学生主要表现为男生居多，上课时坐不住、左顾右盼、抓耳挠腮、、精神不集中、听课一知半解、不完成作业，学习成绩差。（如：三年级王维权） 3.孤僻：这类学生主要表现为女生居多，性格内向、孤僻。不爱交流有话不说、独来独往、批评受不住，常常自己生闷气，同学和班主任难以了解他们的心理。（如六年级于洋卉） 4.忧郁：这类学生大多因家庭不幸或父母离异或领养子女失去双亲关爱，造成这种学生脾气、性格、兴趣爱好、理想追求发生变化，心理沉重、不爱交流、表现忧郁、不学习、成绩太差。（如六年级岳佳乐）二.把握转化契机及时转化 1.必须尊重后进生。尊重就像一把金钥匙，一定能够打开后进生心灵的“锈锁”，尊重他们的人格。后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。 2.必须向后进生倾洒关爱。关爱是转化后进生的发动机。如果关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。当后进生生病时，班主任去探望、安慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚耐心地予以启发、讲解、指导……就能拨动他们不断进步的心弦。这就要求我们班主任要以慈母之爱给予后进生无微不至的关怀、爱护和帮助。 3.必须正确对待正面诱导。转化后进生，理解、信任、尊重、关爱固然重要，但更为重要的是正面诱导。通过班级、学校、家庭、社会多种途径，采取集中讲座、个别谈心、组织参观、讨论等多种形式和方法，及时有效地对后进生进行正面诱导，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品德。正确认识真、善、美、假、恶、丑和辨别是非能力。

班主任后进生转化工作计划

班主任后进生转化工作计划一、指导思想 1.树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”的思想，树立“教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”观念。 2.分析后进生产生的原因，制定有针对性的、切实可行的帮教计划，培养后进生的意志和毅力。 3.启动内在动力，使其端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。 4.引起自我批评，即由“他律”变为“自律”。 5.创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。二、基本情况：班级的后进生不只两个，但本学期重点做赵哲、李万龙的思想转化工作，并且学习重点要放在提高他们的基础知识上。三、工作目标：使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。四、具体措施：

1.进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向发展。 2.克服缺点，发扬其闪光点：有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人，从而失去进取向上的心理，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后进生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。 3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不但不能歧视，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。他们的基础知识上。 4、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。

激励后进生的方法与技巧

激励后进生的方法与技巧遂溪县建新初中周尚明做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。在日常的工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究，偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。一、后进生的成因 ⑴逆反心理型这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。对这样的学生我们若没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，以致仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。 ⑵自由散漫型

一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育是听之任之，放任自流，因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。 ⑶孤僻冷漠型这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立起情感的屏障。不善交流，喜欢独处，自我欣赏，久而久之，就形成一个自我中心，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。 ⑷意志薄弱型这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。认识学生、研究学生是为了更好教育他们，使他们各有发展。初中阶段学生的身心迅速发展，他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，他们求知欲强，容易接受好的影响，但是一部分特殊生由于自身条件的限制，或家庭环境的影响，可能向双差生的方向分化，因此教师要特别注意把握这类学生的特点，尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生，更要关心、爱护，鼓励他们多参与集体活动，让他们在班集体这个大家庭中感受

班主任如何帮助后进生提高成绩

班主任如何帮助后进生提高成绩发表时间：2010-11-19T15:42:12.650Z 来源：《现代教育科研论坛》2010年第7期供稿作者：田仲 [导读] 最终他像打蓝球一样，专心肯干地去钻研课本了。两年的努力，收获来了，他考取了市名族高中。田仲（乐业县逻沙实验学校广西乐业 533200）【摘要】当前在素质教学中最棘手的问题是如何教育和引导为数不少的后进生能安下心来学习，这部分后进生往往是知识基础差、理解能力低、接受慢、注意力不集中、小动作多、课堂纪律差，他们的学习成绩成为影响考试及格率的一个重要因素。如何做好后进生的转化工作，成为提高教学质量的重要一环。端正后进生的学习动机、点燃后进生的希望之火是很好的做法。【关键词】班主任；后进生；提高当前在素质教学中最棘手的问题是如何教育和引导为数不少的后进生能安下心来学习，这部分后进生往往是知识基础差、理解能力低、接受慢、注意力不集中、小动作多、课堂纪律差，他们的学习成绩成为影响考试及格率的一个重要因素。如何做好后进生的转化工作，成为提高教学质量的重要一环。 1.端正后进生的学习动机心理学家认为：大多数教学意义的动机都来源于社会。人在交往中有两种动机即交往性动机和威信性动机（声誉），能正确处理好这两种动机，对端正学习动机大有帮助。后进生一般说行为随便，但对社会接触较多，有一些朦胧的社会经验，目前的脑体倒挂使他们想入非非，学着社会上的小青年讲义气，脑子里缺乏纪律观念，也很难听进大道理。我就在课后多接近他们，不时就事论事与他们谈论一下，发表自己的看法，从中观察出那种有影响力的学生，上课时一旦这些学生较认真，就当众表扬他们，在他们的头脑中加深友好印象，为树立教师的威信打下伏笔。当他们一旦受到校方批评和处分后，就多与他们谈心，肯定其优点，指出其不足，因为此时的挫折，表面上虽仍若无其事或非常遵守纪律，可内心深入处，确是增加了空虚感和失落感，此时教师把激烈的指责换成热情的开导说服，就阻止了产生自卑滑向自暴自弃，使后进生内心油然而生敬意。如我班的韦富先同学，他说来读书是父母逼他来，自己没有学习目标，没有个人理想，整天喜欢疯狂地玩，作业不认真完成，纪律较散漫，当我发现后，耐心地与他谈心，引导他树立远大理想，确立近期的学习目标，从小小的目标实现，鼓励他战胜自己，终于偿到学习的乐趣，逐步走上学习的正轨，同学们说他变了一个人，2009年，他考上了重点高中。爱心加耐心，关心加鼓励，师生之间一旦建立了和谐的人际关系，师生双向活动就有了进展，为了更好地保持这种进展，师生之间须有一定的距离，教师对学生来说，存在着一定的吸引力，会驱使学生把好奇心与热情投入到学习中来。这样“核心”人物会由此在学生中广泛地鼓励学生与教师友好合作，这样，奠定了学生学习的自觉性和积极性的心理基础，学生向往获得成就来充分得到老师的认可，势必会愿意为他所喜欢的老师而努力，教学效果明显好转，学习成绩上升较快，这又带动了交往性动机在学习情境中发挥功能，进一步促进学生学习。 2.点燃后进生的希望之火首先关心爱护尊重后进生，许多后进生除受先天智力素质较低的影响，还存在着基础知识差，学习的基本技能掌握不好，学习中受到多次挫折，造成缺乏自信心或产生自卑心理等问题，从而导致学习动力不足。教师应消除对后进生的歧视心理，满腔热情地接近他们，主动找他们谈心，和他们谈学习、谈事业、谈未来，在思想感情上与之沟通，成为受他们信赖的教师和朋友。在此基础上，结合每个人的思想实际加以正面引导，表扬要热情，批评要谨慎，鼓励要充足，在他们的心灵深处点燃起希望火花。其次，培养后进生的求知欲。兴趣是影响学生学习自觉性、积极性和持久性的直接因素。教师应根据知识多为学生喜闻乐见的特点，采用由近及远的教学方法，把乡土知识和课文内容巧妙结合，让学生在教师精心讲解中，领悟到知识之奥秘，体会到知识之重要，培养起对知识的浓厚兴趣，增强对知识的求知欲。另外，开展第二课堂活动，也是培养学生兴趣的重要途径。教师可通过组织课外兴趣小组、野外考察、参加游览、知识讲座、组织竞赛等形式，让学生加强对学习的投入，开发他们的智力，帮助他们享受到努力后得到的快乐。我班上潘正东同学，他个人还算聪明，只是觉得当今社会很多无文化、不读书的人照样发财、有钱，加之基础略差，对学习失去信心，但有一个爱好——打蓝球。了解情况后，我多次找他谈心，先从谈论蓝球开始，慢慢从蓝球明星的成功谈到科学界成功人士的成功，从蓝球运球过人，带球等技巧问题引导他从中悟出做什么都要付出代价、汗水，才有成功。蓝球明星不是一天就能变成，而是多年的汗水、伤痛中苦练而来。有耕耘，就有收获，学习也是这样……，当我发现他醒悟后，就顺势把话题一转到学习。他蓝球打得好，鼓励他，他来精神了，产生兴趣了。然后，我利用课余时间，为他补课开了“小灶”，成绩逐步提高，希望来了！最终他像打蓝球一样，专心肯干地去钻研课本了。两年的努力，收获来了，他考取了市名族高中。加强对后进生的个别辅导，是促进其学习转化的重要途径。后进生本来存在着与其他同学之间的学习差距，只有给后进生以个别辅导，给他们另开“小灶”，特别“加油”，才能使他们赶上全班同学学习的步伐。要想把个别辅导搞好，教师首先应掌握每个后进生的学习症结，因人而异，采用不同的教学方法，科学有序地实施个别辅导。在对后进生进行个别辅导时，表面面面俱到，主次不分，应紧紧抓住重点课文和重点图示，帮助后进生加强对重点内容的熟悉、理解和应用，最大限度地提高个别辅导的效率。对于教学难点，教师应化繁就简，深入浅出，给学生讲清解答的思路和步骤，帮助他们掌握难点的关键所在，并从中提高后进生分析问题和解决问题的能力。还应给后进生适当布置一些重点作业，并尽量做到对我们的作业进行复批审查。当然，转变后进生有各自的方式方法，以上这些是我一点点的经验而已，微不足道。多么希望后进生的素质得到提高，不受冷落，使他们亦能正常地完成学业，成为栋梁之才！