六年级语文教学辅导计划
精准提升六年级语文学习的辅导计划
精准提升六年级语文学习的辅导计划目标本辅导计划的目标是帮助六年级学生提升语文研究的效果，使他们能够更好地掌握语文知识和技能，提高阅读、写作和口语表达能力。
计划1. 定期评估在开始辅导之前，首先要对学生的语文水平进行评估。
通过评估，可以了解学生的强项和弱项，有针对性地制定后续辅导的内容和方法。
2. 阅读训练阅读是语文研究的基础，因此我们将重点进行阅读训练。
每周安排固定的阅读时间，让学生阅读各类文学作品，包括故事、诗歌、文章等。
同时，鼓励学生积极参加阅读比赛或活动，提高阅读的兴趣和积极性。
3. 写作指导写作是语文研究的重要组成部分。
我们将提供针对不同类型写作的指导，包括记叙文、说明文、议论文等。
通过讲解写作结构、技巧和范文，引导学生提高写作能力。
同时，鼓励学生多写作文，定期进行作文评改，帮助他们发现问题并提出改进意见。
4. 口语训练口语表达是语文研究的另一个重要方面。
我们将组织角色扮演、演讲比赛等活动，鼓励学生主动参与口语练。
同时，提供口语训练材料和技巧，帮助学生提高口语表达的流利度和准确性。
5. 多媒体辅助利用多媒体技术辅助教学，可以提高学生对语文知识的理解和记忆。
我们将使用教育软件、教学视频等多媒体资源，使学生在辅导过程中更加生动和有趣。
6. 家校合作家校合作是提升学生语文研究效果的重要因素。
我们将与家长保持良好的沟通，及时了解学生的研究情况和需求。
同时，鼓励家长给予学生研究的支持和鼓励，共同营造良好的研究氛围。
总结通过以上的辅导计划，我们致力于帮助六年级学生精准提升语文研究效果。
我们将根据学生的实际情况制定具体的辅导方案，并通过各种方式和手段提高学生的阅读、写作和口语表达能力。
同时，与家长的密切合作也将促进学生在语文研究中取得更好的成绩。
六年级语文培优辅差工作计划3篇
六年级语文培优辅差工作计划六年级语文培优辅差工作计划精选3篇（一）工作计划主要包括内容：1. 教学内容：制定适合六年级学生的语文教学计划，重点包括诗词、文言文、现代文学作品等。
根据学生的水平和兴趣，设计生动有趣的教学活动，提高学生学习的积极性和主动性。
2. 辅导方式：采用个别辅导、小组辅导和全班辅导相结合的方式，有针对性地指导学生的学习和提高学习效果。
注重与学生建立良好的师生关系，激发学生学习的热情。
3. 评估方法：定期组织考试和测验，及时了解学生的学习情况，根据评估结果调整教学方法，帮助学生克服学习中的困难。
4. 制定学习计划：帮助学生制定个人学习计划，明确学习目标和时间安排，鼓励学生养成良好的学习习惯，提高学习主动性和自律性。
5. 学习环境：创造良好的学习氛围，提供符合学生需求的学习资源和教辅材料，帮助学生充分利用学习时间，提高学习效率。
6. 与家长沟通：定期向家长反馈学生的学习情况，并就学生的学习需求和困难向家长提出建议，促进家校合作，共同关注学生的学习发展。
7. 培养兴趣：激发学生对语文学习的兴趣，组织阅读活动、诵读比赛等文学活动，培养学生的文学情操和审美情趣。
以上是关于六年级语文培优辅差工作计划的一些建议，具体实施时可以根据学生的实际情况进行调整和完善。
六年级语文培优辅差工作计划精选3篇（二）六年级语文的培优辅差工作计划及安排应包括以下方面：1. 设定目标：明确六年级语文培优辅差的目标，确定提高学生成绩、培养学习兴趣和方法等方面的目标。
2. 分析问题：对学生的学习情况进行分析，找出优势和不足，制定个性化的培优辅差计划。
3. 制定计划：根据学生的实际情况，制定具体的学习计划和培优辅差方案，包括教学内容、学习方法、考试复习等方面。
4. 安排时间：合理安排学习时间和培优辅差课程，确保学生能够在规定时间内完成任务。
5. 资源调配：合理调配教学资源，包括教材、辅导书、电子资源等，为学生提供多元化的学习途径。
六年级语文辅导计划
六年级语⽂辅导计划六年级语⽂辅导计划该如何制定呢？我们的都了解到⽼师对学⽣进⾏辅导，是有助于学⽣学习成绩的提⾼。
下⾯是⼩编收集整理的六年级语⽂辅导计划_六年级辅导⼯作计划范⽂⼤全，以供⼤家学习。
六年级语⽂辅导计划1⼀、指导思想：“勇于克服困难，勤于⽆私奉献”是每⼀个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学⽣都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差⽣，只有差异”的原则，从后进⽣抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学⽣克服⾃卑的⼼理，树⽴起学习的信⼼和勇⽓。
在学⽣中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学⽣学有所长，学有所⽤，全⾯提⾼教学质量。
⼆、基本情况分析：经过上学期的接触了解，全班学⽣的语⽂成绩有了不同程度的进步。
总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优⽣太优，但数量较少，处于中间位置的学⽣较多，有近⼗名学⽣基础知识不太乐观，历次语⽂考试分数不到30分。
班上的部分男⽣还没有形成良好的学习习惯，平时放松⾃⼰，懒惰成性，学习上和⽣活上皆如此，特别是特殊家庭的孩⼦，各⽅⾯表现要相对落后。
基本情况如下：上课时善于动脑，积极发⾔，平时⼜乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总⼈数的20%。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成⽼师布置的任务，还能和后进⽣结对，解决他们在学习上的困难，但⾃⾝的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进⼀步激发。
基础较差由不求上进的学⽣有⼗⼏名，他们上课不能积极发⾔，不能够完成作业，缺乏⼀定的学习⽅法及学习毅⼒，不能够严格要求⾃⼰。
三、任务⽬标：1、认真落实“培优转差”⼯作计划，做好参加对象的辅导⼯作和思想教育⼯作，培优和转差同步进⾏。
2、积极组织相关学⽣参与活动，⼒争家长的⼤⼒配合。
3、通过“培优转差”活动，⼒争使班级所有的学⽣都能认识到学习语⽂的重要性，激发学习语⽂的兴趣。
4、辅差对象：赵三星、李燕芳、杨⼠伟、李强、杨菊、张长明、张珑珑、成时康、尹道权、马磊、王丽等。
小学六年级语文课外辅导计划3篇
小学六年级语文课外辅导计划3篇小学六年级语文课外辅导计划一一、学生情况分析：六年级两个班共有学生79人。
大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。
课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。
作文方面，能做到文从句顺、*优秀的学生仅占20%左右，而彭文等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。
二、教材简要分析：本册共有课文25篇,内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简单说明文和文言文等。
全册教材分为6组。
每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材要求学会80个字。
要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。
生字和多音字均随课文注音。
生字用圆括号，多音字用方括号。
“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生的能力和习惯。
三、教学目标要求：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习206个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
4、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能在阅读中把握*的主要内容，体会*的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
小学六年级语文辅导学习计划3篇
小学六年级语文辅导学习计划3篇小学六年级语文辅导学习计划篇一经过本学期的学习，大多数学生已掌握了本册语文书中的知识点，但是由于学生的个体差异，导致了他们语文素养的参差不齐。
在最后的这段时间里，教师应集中精力，抓住时机，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，从而最大限度地提高每个学生的语文素养。
现制定复习计划如下：一、抓"基础"。
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。
新课程标准中提出小学阶段累计要"认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写"。
所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语词语是语言的最小单位。
掌握的词语越多，阅读的速度就越快，表达的意思就越正确。
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思。
要注意积累词汇。
新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。
要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、反问句。
认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问夸张等。
要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。
要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。
病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
六年级语文教学辅导计划三篇
六年级语文教学辅导计划三篇第一篇新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、班级情况分析今年所担任的六年级(1)班的学生，共有42人。
这个班级是我从一年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。
经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。
大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。
但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。
新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。
1、关于课文。
本册教材安排课文25篇。
教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2、关于习作。
本册课本共安排了7课。
3、关于练习。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。
单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
三、总的目的要求1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。
2、准确认读206个生字。
能够按笔顺正确默写生字152个字。
能把字写端正、写匀称。
继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
六年级级语文辅导计划(二套)
六年级级语文辅导计划(二套)目录：六年级级语文辅导计划一六年级语文培优补差计划二六年级级语文辅导计划一指导思想辅导过程要尊重学生.让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力.卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励.”辅导要内容新颖，形式多样.拓宽学生参与的渠道，调动学生的主动性，激发他们的兴趣.主动权要交给学生.师生合作要密切，探究程度更要深沉.复习目标基础知识版块1、生字词：掌握课本要求学生学会的生字.读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写.2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用.3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字.对课文中带【】的多音字，要重点复习.4、句子：语句通顺，表达清楚.根据要求写句子.5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词.熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词.阅读版块：1、有一定的速度，每分钟不少于300字.2、能读懂程度适合的文章.3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思.4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法.5、能理解和把握文章的主要内容.6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子.7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解.8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法.9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不应少于100万字.习作版块：1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实.2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述.3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号.4、书写规范.5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯.辅导方法：分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分.1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习.2、积累运用总结出题型重在平时的练习.3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分.4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分.辅导课时：共16讲，32课时辅导目录：六年级语文培优补差计划指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力.培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩.制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步.辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高.特别是语文考试这一基本的能力.（阅读和写作）.制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力.介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力.辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出.逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄.仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写.训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说.主要措施：l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练.2．采用一优生带一差生的一帮一行动.3．请优生介绍学习经验，差生加以学习.4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生.5．对差生实施多做多练措施.优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力.6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感. 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高.9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题.语文培优补差计划一、指导思想新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础.学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培养补差工作.二、具体内容1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册.分为基础知识、基本技能、和口语交际等.2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面.三、培优补差对象和形式对象：本级段优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用第二课堂活动3、老师、家长相配合四、具体措施和时间安排1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步.当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导.当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心.另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩.2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的.因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的.对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥.同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导.平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等.3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况.定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步.总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重.我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效.。
六年级语文辅导计划
六年级语文辅导计划在六年级语文教学中，我们需要根据学生的实际情况和学习特点，制定科学合理的辅导计划，以提高学生的语文素养和综合能力。
下面是我为六年级语文学习制定的辅导计划。
一、阅读能力提升。
1. 阅读理解训练。
针对学生阅读理解能力的薄弱点，我们将通过大量的阅读训练来提升学生的阅读理解能力。
每周安排一定量的课外阅读任务，并结合课堂教学进行阅读理解训练，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
2. 阅读表达训练。
除了阅读理解训练，我们还将安排阅读表达训练，让学生通过阅读文学作品，提高自己的语言表达能力和写作水平。
通过课堂讲解、作文指导等方式，帮助学生提高阅读表达水平。
二、写作能力提升。
1. 写作技巧训练。
在六年级语文教学中，写作是一个重要的环节。
我们将通过写作技巧训练，帮助学生掌握写作的基本技巧，包括篇章结构、语言表达、修辞手法等方面的训练，提高学生的写作水平。
2. 作文素材积累。
为了让学生有更多的写作素材，我们将安排一定的时间进行作文素材积累。
通过课外阅读、生活体验等方式，让学生积累更多的作文素材，为写作提供更多的灵感和素材。
三、语言表达能力提升。
1. 口语表达训练。
除了书面语言表达，口语表达能力也是十分重要的。
我们将通过课堂讨论、小组交流等方式，进行口语表达训练，提高学生的口头表达能力。
2. 词汇积累。
为了提高学生的语言表达能力，我们将安排一定的时间进行词汇积累。
通过课内外的词汇学习，让学生掌握更多的词汇，丰富自己的语言表达能力。
通过以上的语文辅导计划，我们将全面提升学生的语文素养和综合能力，让他们在语文学习中取得更好的成绩。
希望学生能够在这个过程中，不断提高自己的语文能力，做一个优秀的语文学习者。
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辅导计划
一、学情分析
我班学生共33人，男生17人，女生16人。
从五年级下学期考试成绩来看，我班的语文成绩相对落后，优秀学生和中等生少，潜能生多，因此整个班级的成绩难提高。
班中有四位学生学习能力相对较低，识字量不足，课文无法读通顺，作业难以独立完成；还有5-6名学生从一年级开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。
二、辅导学生名单
（一）优秀生
（二）中等生
（三）潜能生
（四）学困生
三、各层次学生分析
（一）优秀生：这部分学生学习成绩相对优秀，各方面的综合能力强，个人比较自律，学习态度比较端正，有上进心。
（二）中等生:这部分学生学习成绩不稳定，但基础好，认真读的时候成绩优异，不认真时学习成绩下降得快，可以说自控能力不强。
（三）潜能生：这部分学生的语文基础相对来说有点差，而且学习的努力还不够，特别是男生很爱玩，不会规划自己的学习和休息时间，需要老师随时监督。
（四）学困生：这部分学生基础差，不爱学习，做任何事情的意志力不坚强，很容易放弃，所以到六年级了成绩很难提高。
四、辅导措施
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
（一）总体辅导
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。
5、在本内进行“师徒结对子”活动，每个优秀生对潜能生和学困生进行帮扶，共同进步。
（二）优秀生的辅导措施
1、利用课堂教学培养优秀学生的阅读能力，课后利用练习册进行阅读训练。
2、作文分类辅导，加强好词佳句的运用能力，加强习作的修改训练，加强破题能力的培养。
3、平时随机检查优秀生对生字词的掌握及积累运用部分的掌握。
4、加强心理的辅导，让学生树立正确的学习观、人生观。
（三）中等生的辅导措施
1、加强心理的辅导，让学生树立正确的学习观、人生观。
2、加强阅读训练中读题的指导。
3、监督中等生对课文中积累运用知识的背诵和默写。
4、作文辅导。
加强选材和读懂题目方面的指导。
（四）潜能生的辅导措施
1、帮助这部分学生规划好学习和休息的时间，监督他们按时学习、做作业。
2、注重潜能生对生字词的识记和运用。
3、加大力度监督潜能生背诵要求背诵的内容，并能默写古诗词和每个单元的积累运用。
4、阅读教学指导潜能生读懂文章，能做简单的题型。
5、指导潜能生能写简单的作文，把作文写完整。
6、重视对个别学生的谈心活动，端正其学习态度。
（五）学困生的辅导措施
1、加强心理辅导，增强学困生的自信心，激发对学习的兴趣。
2、布置简单的联系巩固所学的课文内的知识。
3、加强对课文内古诗词及日积月累的背诵和默写。
4、辅导学困生读通每一篇课文。
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