新版PEP四年级下册 Unit 3 Part B Let's talk
Practice with your partner(同桌练习)30秒
和同伴各选一个地方练习问天气用语： What’s the weather like in …? It’s …℃. It’s … .
Imitationቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ模仿跟读)
: Hi, Chen Jie! This is Mark.
: Hi, Mark! What’s the weather like in New York? : It’s rainy. How about Beijing? Is it cold?
cold hot
hot
What's the weather like in Beijing? 北京的天气怎么样？
It’s warm in Beijing.
25℃ warm
Beijing
It’s cool in Lhasa.
What's the weather like in Lhasa? 拉萨的天气怎么样？
[əul ]
Can you read them?
我发现：dog — o-- [ ]
h c
c
hot
o -- [ ] t
Can you read them?
我发现：food — oo-- [ u: ]
c
cool
oo -- [ u: ] l
Sharp eyes warm hot cold cool warm cool warm cold
1, What’s the weather like in New York? A: It’s rainy. B: It’s sunny. 2, What’s the temperature（温度）in Beijing? A: 26 degrees B: 36 degrees 3, What’s the weather like in Beijing? A: It’s cold. B: It’s warm.
Mark
A: Chen Jie B: Sarah C: Amy
Make a phone call(电话用语)
Mark 在打电话时怎么介绍自己？
A: This is Mark.
B: I am Mark.
在电话用语中，介绍 自己的名字时一般 不用 I am … . 而用This is … .
Listen and answer(听录音回答)
14℃ cool
Lhasa
What's the weather like in Harbin? 哈尔滨的天气怎么样？
cold
It’s cold in Harbin.
-13℃
Harbin
What's the weather like Hong Kong? 香港的天气怎么样？
It’s hot in Hong Kong.
: No, it isn’t. It’s 26 degrees. : 26 degrees! That’s cold ! : Huh? No, it’s not. It’s warm!
Practice in pair(同桌两人练习读)
: Hi, Chen Jie! This is Mark.
: Hi, Mark! What’s the weather like in New York? : It’s rainy. How about Beijing? Is it cold?
Guess: What’s the weather like?
It’s warm.
What's the weather like?
It's rainy. 下雨的
Meet a new friend
Where is he from? Who is he talking with?
A: London B: Sydney C: New York
你可能要用上的句子： This is… What’s the weather like in … What time is it ? It’s … It’s time to/for…
8:30 p.m.
7:30 a.m.
10:30 p.m.
Temperature
温度（temperature）是表示物体 冷热程度的物理量 。目前国际上用得 较多有华氏温标(°F)和摄氏温标(°C) Fahrenheit Centigrade
Mark: 26 degrees! That’s cold
The world weather(全球天气)
Practice with your partner(同桌练习)30秒
和同伴各选一个地方练习问天气用语： What’s the weather like in …? It’s …℃. It’s … .
: No, it isn’t. It’s 26 degrees. : 26 degrees! That’s cold ! : Huh? No, it’s not. It’s warm!
Make a new dialogue(编一个新对话)
在同一时刻，地球上不同地区的时间和天气是 不一样的。模仿课文对话，打电话给你的朋友，了 解当地的天气和时间以及该做什么了。
35℃ hot
Hong Kong
Guess: What’s the weather like?(天气 怎么样？)
It’s cool.
Guess: What’s the weather like?
It’s hot.
Guess: What’s the weather like?
It’s cold.
Lhasa
Can you read it?
14℃ cool
凉爽的
Hong Kong
Can you read it?
35℃ hot
热的
Can you read it?
w
m
c
warm
ar -- [ :]
Can you read them?
我发现：old — ol-- [əul ]
c
cold
ol -d
78 degrees Fahrenheit 26 degrees Centigrade 包括中国在内的世界上很多国家都使用 摄氏度，美国和其他一些英语国家使用 华氏度而较少使用摄氏度。
Let’s make a phone call(让我们一起打电话)
打电话给你同桌，告诉他/她你有一个新朋友。
你可能会用到下面的句子： I have a new friend. A boy or a girl? Who is he?/Who is she? He/she is tall/short/cut/ strong. Oh, it is time for English class. Bye!
Part B. Let's talk & Let's play
Weather report
warm
18 ~ 25 C
cold
-15 ~ -25 C
cool
14 ~18 C
hot
34 ~ 39 C
Beijing
28°C
Can you read it?
warm 暖和的
Harbin
-15℃
cold 寒冷的
四年级下册英语教案-Unit3weatherBletstalk人教pep
PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather B Let’s talk【学习内容】Unit3 Weather Part B let’s talk【课标描述】1.能够借助图片读懂语篇，并做出选择。
2.能根据图、文说出单词或短语。
3.能根据教师的简单指令做动作、做事情。
4.能做简单的角色表演。
【学习内容分析】PEP小学英语四年级下册第三单元的B部分Let’s talk。
是一节对话课。
主题是 weather，在课标中属于一级目标范畴。
教材给出的情景是Mark 和Chen Jie两人打电话询问彼此所在地的天气并由此引发了华氏度和摄氏度的不同这一重要的文化差异。
本单元在话题上可以呈上的知识点很有限，可以与本册课本第一单元出现的序数词进行联结，对每一天的天气进行讨论。
本课具有非常重要的启下作用，因为学生即将在本册课本的第五单元学习clothes这个话题，在第六单元学习shopping这个话题。
都可以跟天气联结进行应用。
【学习目标】1.能够在情境中运用主句型What’s the weather in...?It’s...询问天气情况并能进行回答。
2.能够在情景中运用句型It’s...and...It’s...in...描述气候特征和天气情况。
3.能熟练运用How about..? 这个句型，并在情景中进行运用进行话轮的扩展。
4.了解华氏度和摄氏度的不同。
5.体会不同天气的美。
6.结合we speak 软件第三单元的内容，做济南，北京，三亚，哈尔滨四个城市的旅行计划。
可以根据不同的天气安排不同的活动。
并从中体会祖国的辽阔和美丽。
【评价活动方案】1. 设计看图片说单词活动，检测学生对天气类单词的掌握情况，检测学习目标2的达成。
2. 设计师生对话、生生对话，听音跟读等活动，学生按照意群和正确的语音语调朗读课文，检测学习目标1和3的达成。
3. 设计Watch and answer等活动读懂、理解短文，并结合groupwork检测学习目标3的达成。
新版PEP小学英语四年级下册第一至三单元教案有板书有三维目标
第一单元教学方案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生可以听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简洁介绍学校校舍的分布状况。
重点学习的句型是：This is ........ That is .......... Is this . (I)that ……. Yes，it is ./No, it isn’t.同时浸透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最根本的发音。
2、单元教学重点：驾驭学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.驾驭句型This /That is the…及 Is this /that the… Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确运用序数词。
二、单元教学目的：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中敏捷运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)… Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学打算：1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、打算一些老师的照片或图片。
3、老师打算录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或胆怯发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培育他们良好的学习英语的习惯。
PEP四年级上英语Unit3第4课时Part B Let’s talk优质课教案
PEP四年级上英语Unit3第4课时Part B Let’s talk优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit3第4课时Part B Let’s talk主要讲述了一个关于家庭成员的故事。
故事中，妈妈在教她的两只小猫学习抓老鼠，同时，爸爸也在教他的两只小鸟学习飞翔。
通过这个故事，学生可以学习到关于家庭成员的词汇，如mom, dad, cat, bird等，以及一些动词短语，如catch mice, fly high等。
本节课的主要目的是帮助学生掌握这些词汇和短语，并能够运用它们进行简单的日常对话。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够听懂并朗读简单的英语故事，同时也能够进行一些基本的日常交流。
但是，部分学生对一些动物的名称和动词短语可能还比较陌生，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生，确保他们能够跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂并正确朗读Let’s talk部分的内容，掌握关于家庭成员的词汇和一些动词短语。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学词汇和短语，进行简单的对话。
3.情感目标：学生能够通过学习故事，培养对家庭成员的关爱和尊重。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并正确朗读Let’s talk部分的内容，掌握关于家庭成员的词汇和一些动词短语。
2.难点：学生能够在日常交流中灵活运用所学词汇和短语，进行简单的对话。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、交际法和生活化教学策略。
通过设置情景，让学生在真实的语境中学习并运用英语；通过交际法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力；通过生活化教学策略，将所学内容与学生的生活实际相结合，增强学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，帮助学生更好地理解故事内容。
2.教学道具：准备一些家庭成员的玩具或图片，用于课堂展示和操练。
3.作业布置：提前准备好相关的家庭作业，以便在课堂巩固环节进行布置。
新版四年级pep小学英语unit3-4 B let's talk
聪 聪
Micky
匹诺曹
爱丽儿
Page 7
花木兰
Page 8
Home work
Page 9
谢谢欣赏
unit3 My friends
Part B Let's talk
strong thin short long
small
big
tall short
boy
gril
Page 2
Her name is Mulan. 波鲁 鲁 聪 She is tall and thin. 聪 She has long black hair and big eyes. She likes sports. Can you help me to find her? Thanks a lot! Yes. You're right.
Micky
匹诺曹
爱丽儿
Page 3
花木兰
He's a cute cute mouse. 波鲁 鲁 聪 He has a big nose and two big ears.聪 His shoes are yellow. Is he Cong Cong? Is he Micky ? Yes.You're right.
Micky
His glasses are brown. His shoes and hat are white. Yes, you're right.
He's Cong Cong.
爱丽儿
Page 6
泰山
I have a good friend. 波鲁 Guess,a boy or girl? 鲁 Yes, you're right. She is pretty girl. She is friendly. She has long orange hair. Her legs are green. Who is she ? Yes, you're right. She's Ailer.
Unit3 My friends Part B Let's talk,Let's play
Period 4Part B Let's talk，Let's play本课时是第三单元的第四课时，主要学习B部分的Let's talk和Let's play两个环节。
Let's talk环节通过迈克向约翰介绍自己好友的情景，引入本课时要学习的描述穿着打扮的句型“He/She has... and his/her shoes are...”，以及选择疑问句“A boy or girl？”，让学生在真实的情景中感知上述句型和句子的语义及用法。
Let's play环节是针对重点句式设计的一个游戏活动，列举出了可以描述朋友外貌特征、性格特征、服饰特征以及名字的句式，引导学生利用这些信息来猜测人物的名字，强化对本课时句型的运用。
知识目标1．能够在语境中听、说、认读本课时三会单词：glasses，shoe；2．能够在语境中听、说本课时二会单词：or，right；3．能够在实际情景中恰当运用句型“He/She has... and his/her shoes are...”描述某人的穿着打扮；4．能够掌握选择疑问句“A boy or girl？”的用法。
能力目标1．能够理解并能正确朗读课文对话，发音准确，语调自然；2．能够综合运用本课时所学词汇、句型来进行口语交际，描述人物的穿着打扮；3．培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感目标教育学生要善于观察身边的人，并与他人和睦相处。
教学重点掌握句型“He/She has... and his/her shoes are...”，并在真实情景中熟练运用；教师让学生在真实情景中或者创设的情景中运用该句型进行交流，并通过游戏或活动的方式反复操练，使学生能够熟练运用该句型。
教学难点1．让学生掌握单词have/has的用法；2．让学生在情景中运用所学词汇和句型进行口语交际。
教师让学生在具体句子中领悟have/has和is/are的正确用法，并让学生做替换练习，加深印象。
人教版pep四年级英语下册unit3-weather-B-let's-talk公开课课件
wait paint again
ai rai rain rainy
It’s rainy.
run fun under
un sun sunny
让我们先猜猜北 京的天气吧！
Is it warm\hot\cool\cold\ Beijing rainy\sunny?
Beijing
Miss Wei 喜欢旅游，五一节快到了， Chen jie 推荐我们去北京旅游，你能 帮忙了解一下北京的天气吗？Can you help me?
What’s the weather? What’s the weather， like today, like today? Is it sunny ?Is it rainy? No, it isn’t. No, it isn’t.
What’s the weather like in Yunan?
Talk in pairs两人对话
情境1：暑假外出旅游，你向旅行社了解一下天气
A: Can I help you? B: Yes. What’s the weather like in …? A: It’s … B: How about （ ）? Is it …? A: Yes, it is.\No, it isn’t. B: ok! Thank you! I will go to…
• ( ) 1. What’s the weather like in Linyi？
•
A．It’s warm. B. It’s white.
• ( ) 2. 济南呢？
• A．How about Jinan？ B. Where is Jinan？
• ( ) 3. 天冷吗？
•
A．It is cold.
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartB Let's talk 教学设计教学目标：1.学生能够掌握并运用四会单词和短语。
2.学生能够听说读写询问和表达乘坐交通工具的句型。
3.学生能够通过表演，巩固所学知识4. 学生能够发展自己的听说读写综合能力教学重点：1.掌握询问和表达乘坐交通工具的句型。
2.识别四会单词和短语。
教学难点:1.准确运用句型进行口语表达。
2.通过表演，巩固所学知识教具准备:教学用具：投影仪、幻灯片、单词卡片、海报媒体设备：音响设备教学过程：Step 1. 打招呼1.Good afternoon, boys and girls!2.How are you today?Step 2. 自我介绍和目的1. 我们来做个小游戏，我要问一个问题，“What’s your favorite food?”2. 请几位学生来回答，然后问以下问题：Do you like to travel?Do you like to ride on a bus or train?Are those places far from your home?I like traveling. I like to ride on buses and trains. Today we are going to talk about transportation.Step 3. 视频展示1. 观看视频“Let's go on a trip”。
2. 教师提问：What means of transportation did you see in the video?Step 4. 学习交通工具表达1. 教师出示单词卡片，呈现以下单词：train, bus, taxi, subway, plane, bike, car, boat2. 告诉学生每个单词的含义3. 学生跟随老师读单词，学会拼写。
Step 5. 练习1. 教师口述短语：ride a bike ride a plane ride a car ride a boatride a subway ride a train ride a taxi ride a bus让学生练习读音识别。
人教PEP版四年级下册英语Unit 3 Weather Part A let's talk课件
Have some
lunch,Mike.
OK.Can I
have
Yes,you can.
some soup? Thanks,mum.
Mum,Can I go outside now? No,you can't.It's cold outside.
Yes,you can.
cold
No,you can't.
m
y.
It’s cold
Lhasa
oouutstsidideeCo. uahotntsiIdgeooutside
cool 15℃
3n0℃oHowng?Kong
It's warm in Beijing today. It's cold in HongKong today.
cool
cold
hot
warm
Have some lunch,Mike.
OK.Can I
Yes,you can.
have
some soup? Thanks,mum.
Mum,what It's 11:00. time is it?
Can I go outside now?
No,you can't. It's cold outside.
2 （选做） 自己编对话并读熟，给老师发 语音.
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像 春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
...,can I have some...?
Yes,....Here you are.
Thank you,....
Yor are welcome.
Unit 3 Part B let's talk
Unit 3 My school calendarPart B Let’s talk教学目标：1.学生能够在图片和教师的引导下理解对话大意，并借助听录音模仿读、两人分角色读、展示读等多种方式正确、流利地朗读对话内容。
2.学生能够在教师的引导之下听、说、认读本课时主要句型：When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.3.通过拓展活动谈论母亲节及劳动节的活动计划，熟练掌握句型：I/We will…并滚动复习一些旧的词汇，同时引导学生过一个快乐而有意义的五一假期。
教学重点：1.理解并能正确流利地朗读对话内容。
2.能听、说、认读本课时主要句型：When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.教学难点：句子：We usually have a school trip in autumn.When is the trip this year?It’s in October.中的连读现象。
教学过程：Step 1. Warm-up1. Enjoy the song “ What’s your favourite season?”2. Revise the four seasons. Say: We know there are four seasons in a year. They are _____, ______, _______ and ______. First, let’s read and guess Which season is it?3. Chain Questions&AnswersA: Which season do you like best, B?B: I like … best.A: Why?B: Because…Which season do you like best,C ?C: I like… best.…【设计意图：通过听歌曲带领学生轻松步入课堂，然后通过读一读，猜一猜的活动，一方面复习四季单词，另一方面，为后面学生描述喜欢四季的原因提供一些语言。
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》教学设计
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》的主要内容是关于家庭成员的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，并在实际情景中运用。
本节课的主要句型是“This is my mother/father/brother/sister…”和“How old is he/she?”，以及家庭成员的中文翻译。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识和一些日常用语，对学习英语有了一定的兴趣和基础。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的口语练习和听力训练，同时激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，理解主要句型的用法。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达和听力理解能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达方式和主要句型的用法。
2.难点：听力理解能力和口语表达能力。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的情景，让学生在实际交流中掌握知识，同时注重分组讨论和合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、家庭成员道具等。
2.教学设备：投影仪、音响设备、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭成员的歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生思考家庭成员的名称。
2.呈现（10分钟）利用图片和家庭成员道具，呈现本节课的主要内容，引导学生说出家庭成员的英文名称。
然后展示主要句型，让学生模仿并进行口语练习。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟家庭成员介绍的情景。
鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。