《室内设计(上)》课程教学大纲
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《室内设计（上）》课程教学大纲
一、课程概述
《室内设计（上）》是环境艺术设计专业的一门专业核心课程。
本课程通过通过教学使学生掌握室内设计中各设计要素的构成以及彼此的联系，熟悉室内设计的原理及方法掌握室内各类空间形态的组合方式。
学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的设计、制作、展示，培养学生具备较强的室内设计思维方式、室内设计表现能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
二、培养目标
1．方法能力目标：
（1）培养学生谦虚、好学的能力，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术；
（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，能立足专业规划自己未来的职业生涯；
（3）培养学生分析问题、解决问题的能力；
2．社会能力目标：
（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；
（2）培养学生良好的职业道德。
（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；
（4）培养学生的质量意识、安全意识；
（5）培养学生社会责任心、环保意识。
3．专业能力目标：
（1）掌握常见仪表的使用方法；
（2）正确选择元器件的能力；
（3）各种电子手册及资料的检索与阅读能力，把英语作为分析技术资料的辅助工具；
（4）低频、数字、高频电子电路识图与分析能力；
（5）电路安装与焊接能力；
（6）电路测试方案设计能力和测试数据分析能力；
（7）电路故障排除能力；
（8）简单电路设计能力；
三、与前后课程的联系
1．与前续课程的联系
《建筑制图与设计》教授学生有关装饰工程制图的知识，培养学生绘制规范的室内装饰工程施工图的能力。
《效果图与表现技法》教授学生效果图绘制的各类技法的表现技巧和形式。
2．与后继课程的关系
为学生后续《室内设计（下）》、《展示设计》等课程打下专业基础。
四、教学内容与学时分配
该教学基本要求适用的课时范围是 48 课时，其中理论 16 课时、实践32 课时，学分为 4 分。
1．理论教学内容及基本要求
2．实践教学内容及基本要求
五、教材的选用
1．教材选取的原则：以培养设计思维、实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践结合、教材与实际结合、设计与管理结合的理论实践一体化教材，建议上述教学内容要占教材篇幅的80%以上。
2．推荐教材：《室内设计原理(上册)》. 出版：中国建筑工业出版社
3．参考的教学资料：
授课计划、参考资料、项目设计单、教学课件、练习题、企业生产视频。
4.学习网站：
中国室内设计网/
六、教师要求
1．具有系统的电子技术理论知识；（参考电子专业）
2．具备电子产品装配的能力；
3．课内实践部分指导教师必须具备现场实际工作经历3年以上；
4．具备设计基于行动导向教学法的设计应用能力；
5．具有比较强的驾驭课堂的能力；
6．具有良好的职业道德和责任心。
七、教学组织设计
这是一门实践操作性很强的课程，针对课程的培养目标和特点，教学的方式和手段需要灵活多样。
以下是该门课程可以采取的教学手段，仅供参考。
1．理论教学应注重讲、练结合，制作必要的幻灯片和实例程序，利用多媒体教学方式可以将概念讲解、实例演示有机结合，提高授课效率。
2．无论理论教学还是实践教学，都可以采取分组竞赛的形式，并给予一定的激励，可以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，变被动学习为主动学习。
八、考核方式与标准
（一）考核方式
1．本课程采用闭卷考试方式。
2．记分方式为百分制记分，其中平时占 40 %、期末考试占 60 %。
3．实践单独考核，采用等级制记分。
（二）考核标准
1．平时成绩和专项实践技能考核参考标准
注：任课教师根据实际教学情况，可对考核标准做适当调整。
2．期末成绩考核参考标准
注：任课教师根据实际教学情况，可对考核标准做适当调整。
九、课程的改革思路
1.课程内容方面的改革
将工程实例引入课程教学中，通过优秀作品分析的案例教学法，对不同室内空间的特点、所要注意的特征等进行讲解，加强学生对设计理论如何融入实际设计操作的掌握。
2.授课方式的改革
本课程可以考虑采用讨论与学习，实践与授课相结合的授课方式，边授课，边实践。
教学以理论讲授和实践辅导相结合，并针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。
在教学过
程中利用范例或范画，对不同室内空间的特点、所要注意的特征等进行讲解，同时注重发挥学生长处，自由创作与命题创作相结合。
同时多组织学生出去考察、参观，开阔学生的眼界。
《室内设计》课程教学大纲
《室内设计》课程教学大纲第一篇：《室内设计》课程教学大纲《室内设计》课程教学大纲课程名称（中文）：室内设计（英文）： Interior Design 课程类别：必修课适用层次：专升本总学时： 64学时（理论教学时数：32学时实践教学时数： 0学时）总学分： 4学分先修课程:一、课程性质、目的和任务1.课程性质：室内设计是一门集空间、色彩、造型、照明、材料、风格于一体的交叉性学科，是现代科技与艺术的综合体现。
课程根据学科发展的需要，侧重于从专业能力分析入手组织教学内容，可作为艺术设计类专业或其他相关专业培养高等应用性、技能型人才的教学课程，并可作为社会从业人士的业务提高参考课程。
2.目的和任务：本课程在阐述室内设计内涵与发展潮流的基础上，指出了与室内设计相关的色彩、家具、陈设及灯光照明等因素，以室内人体工程学与环境心理学对设计内容、功能及形式的影响，就室内设计中主要的空间场所：家居、商业、展示、餐饮、办公、宾馆酒店及娱乐空间的设计分别作了论述。
课程强调理论与实践相结合，力图运用大量图例及工程的实践介绍，便于学生的理解与实践操作。
二、课程教学内容和要求（一）理论教学第一章概述教学内容与要求：·了解室内设计的概念与含义；·理解室内设计与室外环境的关系；·掌握室内设计的内容与特点；·理解并掌握室内设计的程序及步骤；·理解并掌握室内设计发展的潮流及现代室内设计的主要流派。
重点与难点：·区分室内设计的各个程序及步骤，明确每一步骤的设计任务及要求；·与时并进，理解各种流派的主要设计手法。
第二章室内设计的相关因素教学内容与要求：·了解室内设计与色彩之间的关系；·理解并掌握室内家具设计在室内环境中的作用；·理解并掌握室内陈设设计对室内环境的影响；·了解并掌握室内设计中照明方式与灯具对环境的影响及照明的发展趋势。
《室内设计(1)》课程教学大纲
《室内设计（1）》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.巩固《室内设计初步》《家具设计》等先期课程所学知识，了解常见室内空间的分类和特点，熟悉室内设计基本流程。
熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派。
了解室内设计与建筑设计的关系。
2.系统掌握室内设计的设计方法、设计规律和设计目标。
熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系。
掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法。
3.掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法。
理解室内设计与建筑技术的关系及室内设计的民族风格与地区特点。
了解室内装修的内容，并能在设计中独立进行室内装修设计及能在设计中合理的选择造型元素。
4.加强全局观，尝试空间局限性与功能实用性之间的和谐共存，协调动线和功能分区的关系。
掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用5.培养多维度、多面向的室内设计能力，协调空间尺度和材料应用之间的关系，联系使用多层次照明提升空间品质，提升从专业角度解决问题的能力。
6.培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力，鼓励在材料应用和照明设计方面进行尝试，了解各种相应配套设备，形成独自设计能力。
7.掌握不同空间的设计方法，并通过手绘或者电脑辅助设计将设计效果表达出来。
掌握室内设计项目汇报展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效四、成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材1.王明道袁华编著《室内设计》上海交通大学出版社（2013年出版）2.主要参考书1.吴剑锋林海编著《室内与环境设计实训》中国出版集团东方出版中心（2016年出版）2.杨健编著.《设计与快速表现》，辽宁科学技术出版社（2006年1月出版）3.潘吾华编著.《室内陈设艺术设计》，中国建筑工业出版社（2006年2月第二版）4.吕永忠、俞培晃编著.《室内设计原理与实践》，高等教育出版社（2008年1月出版）。
《室内设计》课程教学大纲
《室内设计》课程教学大纲
《室内设计》课程教学大纲
总学时数72课时，第四学期进行
教学目的：使学生明确室内设计的含义，认识、理解室内设计与建筑、环境之间的关系，了解室内设计的内容、分类、设计原则与方法，系统掌握室内设计的构成要素。
通过教学让学生明确建筑学中空间的营造与室内环境设计的相同和不同之处，以及掌握如何打破建筑上的公共性，营造出特定场所特征的设计方法，培养学生具备做出较完整的设计课题。
教学方法：课程采取理论讲授、影像辅助教学、方案课题设计有机结合的方式进行，教学过程中用启发、讨论方式，由浅入深地使学生掌握设计理论和设计方法。
让学生掌握从构思到透视草图和效果图的设计方法，提高学生的设计、表现及鉴赏的能力。
教学内容：室内设计
1、理论讲授36课时
（1）室内设计的基本概念
（2）室内设计的内容与方法
（3）人体工程学、环境心理学在室内设计中的运用
（4）室内空间设计
（5）室内光环境设计
（6）室内色彩环境设计
（7）室内家具与陈设
（8）室内景观设计
（9）室内设计的风格与流派
2、幻灯、录相及计算机教学12课时
3、课堂辅导及典型作业22课时
（1）结合所学，写出室内设计小论文一篇，1500字；
（2）住宅室内设计1套：包括门厅、客厅、卧室、餐厅、厨房、书房、卫生间等空间的设计，其中要求对客厅做出整体设计，其他空
间做出平面设计。
4、教学总结2课时
建议教材与教学参考书
室内设计自编稿
《室内设计》朱小平天津美术出版社
《建筑空间组织论》彭一刚建筑出版社。
室内设计教学大纲
室内设计教学大纲室内设计教学大纲随着人们对生活品质的要求不断提高，室内设计作为一门独特的艺术与技术的结合，逐渐受到了越来越多人的关注和追求。
为了培养具备扎实的专业知识和创新能力的室内设计师，制定一份科学合理的室内设计教学大纲显得尤为重要。
一、课程概述室内设计教学大纲的第一部分应该是课程概述。
这一部分主要介绍室内设计的定义、发展历程以及当前的研究领域和趋势。
通过对室内设计的综述，学生可以对这门学科有一个整体的认识，为后续的学习打下基础。
二、基础知识在室内设计教学大纲的第二部分，应该包括室内设计的基础知识。
这包括了建筑学、美学、材料科学、色彩学等相关学科的基本原理和基础知识。
通过系统的学习，学生可以了解室内设计所需要的相关知识，为后续的专业课程打下基础。
三、设计理论与方法室内设计教学大纲的第三部分应该是设计理论与方法。
这一部分主要介绍室内设计的理论框架和设计方法。
学生需要学习各种设计理论，如功能主义、人本主义、环境心理学等，以及不同的设计方法，如概念设计、平面设计、立体设计等。
通过学习设计理论和方法，学生可以培养自己的设计思维和创新能力。
四、室内设计实践室内设计教学大纲的第四部分应该是室内设计实践。
这一部分主要包括设计案例分析、设计项目实践和设计作品展示等。
学生可以通过分析和研究经典的设计案例，了解不同风格和流派的设计特点和表现手法。
同时，学生还需要参与真实的设计项目实践，通过实际操作和实践经验，提升自己的设计能力和实践能力。
最后，学生需要展示自己的设计作品，接受专业评审和同行的意见和建议，不断完善自己的设计水平。
五、专业技能培养室内设计教学大纲的第五部分应该是专业技能培养。
这一部分主要包括手绘技巧、CAD技术、模型制作等。
学生需要通过系统的培训和实践，掌握各种设计工具和技术，提高自己的设计效率和准确性。
六、跨学科合作室内设计教学大纲的第六部分应该是跨学科合作。
室内设计作为一门综合性的学科，需要与建筑学、景观设计、艺术设计等其他学科进行跨学科合作。
《室内设计学》课程教学大纲
《室内设计学》课程教学大纲授课对象：环境艺术设计专业学时：48学分：3一、课程的性质、目的及任务本课程是室内装饰专业的一门主要专业课。
通过学习使学生较为系统地了解室内环境设计原理，掌握主要不同类型建筑的室内环境设计的一般规律，在为和谐统一的室内外环境设计提供知识储备的同时，也为学生职业岗位能力的扩展延伸奠定良好的基础。
本课程的主要任务是：1 、培养学生具备室内设计的不同风格、流派及人体工程学方面的知识。
2 、培养学生的创新意识，掌握室内环境设计的基础理论和基本方法。
3 、培养学生能针对不同类型建筑的室内空间环境，进行综合分析、设计的能力。
二、课程教学的基本要求1 、熟悉室内设计的风格、流派，系统了解和灵活运用室内设计原理。
2 、掌握人居环境室内设计的一般规律。
3 、掌握非限定性主要公共空间室内设计的一般规律。
三、教学内容第一章概论（ 1 ）室内设计的概念和作用（ 2 ）室内设计的发展（ 3 ）室内设计的风格、流派（ 4 ）室内设计的内容、分类、原则和程序第二章室内设计与人体工程学（ 1 ）人体工程学与室内设计（ 2 ）人体尺度和心理需求与室内空间第三章室内空间设计（ 1 ）室内空间构成（ 2 ）室内空间形态给人的感受（ 3 ）室内空间的类型（ 4 ）室内空间的划分（ 5 ）室内空间的序列（ 6 ）室内空间的构图第四章室内空间界面的装饰设计（ 1 ）室内空间界面和配套设施的要求、功能特点及其装饰材料的选用（ 2 ）室内空间各界面和配套设施装饰设计的原则与要点（ 3 ）室内各界面和配套设施的装饰设计第五章室内照明设计（ 1 ）室内光环境（ 2 ）室内照明设计基础知识（ 3 ）室内照明设计（ 4 ）建筑化照明第六章室内色彩设计（ 1 ）室内色彩（ 2 ）色彩的心理效应以及发展（ 3 ）室内色彩设计的基本要求（ 4 ）室内色彩的设计方法第七章家具（ 1 ）家具的发展（ 2 ）家具的分类（ 3 ）家具设计第八章室内陈设与绿化设计（ 1 ）室内陈设的概念、作用和分类（ 2 ）室内陈设品的布置（ 3 ）室内绿化四、学时安排五、参考书目1、夏万爽等编著，《室内设计》，河北美术出版社，2002。
室内设计教学大纲
室内设计教学大纲一、教学对象：学生、在职人员和非在职人员。
专业必需课中的设计素描、设计色彩、三大构成（立体构成、色彩构成、图案构成）、透视学、人体工程学、photoshop、CAD、3DMAX、效果图(手绘)、电脑效果图(3D)等课程，教学中的各类设计课程应该与社会职业调查、采风、市场调研、计算机施工图、效果图等课程联系。
二、教学目的：室内设计专业主要培养具有一定的基础理论和专业知识；具有熟练的快速的运用计算机绘图能力；能独立完成室内设计、室内装潢等能力；具备一定的美学、文学、文艺理论、美术史、设计史、色彩学、心理学、建筑学等知识素养；懂得设计流程的职业高中文化层次的技术应用型人才，学生毕业适合就业于室内设计师、绘图员、工程施工管理员等岗位。
三、教学要求：１、教师在教学时做到课程内容的衔接、配套整合工作，循序渐进，步步巩固，加强每门课程的效果，前段课程为下段课程服务，为学生的综合设计打下坚实的基础；２、专业课程教学围绕中心任务，加强教材理论的实际运用和应用型技术等新知识、新理念、新材料、新技术等内容的传授、强化案例内容教学和现场教学、项目教学，适时采取不同而有效的教学方法与第２课堂辅导途径与技能培训活动，切实提高学生的技能和综合素质；课堂注重基础理论和专业基础教学，加强现场教学、项目教学力度；３、教学内容根据社会行业的需求，及时调整教学内容；４、鼓励学生采取多种方法更新、拓宽设计思维，鼓励学生承接业务，积极参加社会实践与义工活动；５、加强课程不同阶段不同类型的教学评价考核和激励；实行集体会诊评价，进行因材施教；６、教学的不同阶段，应该穿插职业道德、职业前途教育和职业生涯设计教育；７、教学不仅要扎实专业基础，还要培养学生的发展空间，为学生在专业的发展上创造有利的条件；８、教学过程中，课任老师要根据人才市场和行业需求，把握课程重点，突破难点，让学生对专业学习做到精益求精，追求完美。
四、CAD教学内容与计划进度：计算机软件设计（CAD）AUTOCAD共20小时1、教学对象2、课程性质CAD室内设计从软件的选择方面，确定计算机辅助软件Auto CAD为教学软件。
室内设计教学大纲专科
《室内设计》教学大纲一、本课程性质、作用和任务：课程性质：本课程为艺术设计专业专科的专业技能课。
课程任务：通过本课程的教学，研究和分析各类优秀室内空间设计的独有特性，开阔设计思维，并掌握一定的创新设计手法，运用多角度思维方式激发创作灵感，使学生做出单项空间的环境概念设计作品，提高设计创新能力。
前导课程：设计表现技法二、本课程和其他有关课程的联系和分工室内设计有其独有的一套流程、手段。
但室内的精神体现有赖于设计的“独创性”与“艺术性”。
“独创性”就是个性；“艺术性”则是指室内装饰的美观，即求得视觉美感。
而在一个好的创意背后，离不开扎实的相关课程的学习。
并有举一反三，灵活应用的能力。
1、本课程与《装饰画》的关系《装饰画》在室内环境中起到填补空白，烘托气氛，增加人文气息，提供美学欣赏的作用。
而它的题材选择，色彩搭配、技法应用、边框的处理等风格定位是在《装饰画》这门课程中解决的。
室内空间环境与所选装饰画搭配合理，才会相得益彰。
一幅装饰画只有应用在适当的环境中，才会体现它应有的价值，只有适当的才是最好的。
2、本课程与《色彩构成》的关系色彩的重要性是不言而喻的，无论是在生活中还是在设计领域，它给人们带来的影响太大了，它可以改变人们的精神状态，可以改变空间的性格，在室内设计中有重要的作用。
对色彩的运用离不开对《色彩构成》中所学知识的掌握，室内环境的大色调，空间层次的丰富感。
精神需要的选择性，追求调和或是对比等，全部来源于对色彩的掌握。
3、本课程与《平面构成》的关系一个好的室内环境必定是舒适而令人愉悦的，这除了体现在色彩的应用以外，还体现在空间构图是否符合了形式美的规律。
点、线、面的处理恰如其分，对称的严肃，特异的趣味，渐变的引导，肌理的质感，发射的活力。
很多设计手法都来自于《平面构成》。
《平面构成》应用广泛，决不局限于平面设计。
它给人们的想象空间是巨大的，也可以说它是在设计领域属于实用学科。
4、本课程与《立体构成》的关系《立体构成》的造型要素是形状、色彩、肌理、空间、材料，这些都是室内环境设计的要素。
《室内设计》课程教学大纲
《室内设计》课程教学大纲一、课程名称室内设计二、课程性质、学分、课时本课程是室内设计专业重要的专业技术课。
它的任务是通过本课程的教学，使学生掌握室内设计的基本概念、基本要求和基本的设计原则，掌握不同空间的设计方法，通过手绘或者电脑辅助设计将设计效果表达出来。
通过本课程的学习，培养学生分析和解决问题的实际能力；能根据学习目的要求，独立地完成小型空间设计任务，会处理设计及施工中出现的具体问题；掌握室内的设计流程，培养学生对相关工作岗位的认同。
本课程标准，适用于室内设计中级技工专业。
本课程120学时。
三、课程设计思路室内设计是一门新型的学科，它依托于建筑设计和艺术设计，是利用技术与艺术的手段，对建筑空间进行再创造，其本质是功能与审美的结合。
随着我国经济的迅速发展，人们对室内设计的要求已不仅仅满足于对使用功能的需求，而是更体现在对文化内涵、艺术、审美的追求上。
这就要求现代室内设计成为既有科学性又有艺术性，同时又具有文化内涵的新型学科。
四、课程教学目标作为建筑装饰设计专业的学生，必须在掌握室内设计的一般知识外，还应较系统的了解室内设计的有关知识和为人类创造经济、舒适、安全、卫生的室内环境的基本理论和方法。
由于室内设计是一项较为复杂的系统工程，学生必须通过学习和设计实践才能较为全面的了解其概貌，一般均需四~五年的时间才能完成，但由于我们的学时有限，只能在理论上作些概念性的介绍，只是学习室内设计入门前的铺垫，学生不可能完全熟悉室内设计。
为此，在本课程实施过程中，重点是基本概念的讲授。
六、课程考核办法本课程为学期考试课，采用百分制形式计分。
该课程考核内容与所占比重如下表：七、课程建议（1）教学建议：教学过程中以学生为主体，结合实物教学，让教、学、做融为一体。
（2）教材建议：《室内设计》，主编：高嵬，东华大学出版社，ISBN 978-7-811111-797-4,，定价：39.8元。
八、实训教学资源要求教学所需资源：多媒休。
室内设计 教学大纲
室内设计教学大纲室内设计教学大纲室内设计是一门与空间、艺术和功能相结合的学科，旨在通过创造性的设计和布局，为人们提供舒适、美观和实用的室内环境。
室内设计教学大纲是教学计划的核心，旨在指导学生学习室内设计的基本原理、技巧和应用。
本文将探讨室内设计教学大纲的内容和结构，以及其在培养学生综合能力方面的重要性。
第一部分：室内设计基础在室内设计教学大纲的第一部分，学生将学习室内设计的基本原理和概念。
这包括了色彩理论、空间规划、材料选择和家具布置等方面的知识。
学生将通过学习这些基础知识，了解如何运用色彩、光线和材料来创造不同的氛围和效果。
第二部分：设计工具和技术在室内设计教学大纲的第二部分，学生将学习使用各种设计工具和技术来实现他们的设计想法。
这包括了CAD绘图软件、3D建模、渲染技术和虚拟现实等方面的技能。
学生将通过实践和项目作业来熟练掌握这些工具和技术，为将来的室内设计工作做好准备。
第三部分：室内设计案例研究在室内设计教学大纲的第三部分，学生将学习分析和研究各种室内设计案例。
他们将深入研究不同类型的室内设计项目，包括住宅、商业和办公空间等。
通过分析这些案例，学生将了解到不同设计风格、材料选择和空间规划的实际应用。
第四部分：实践项目和实习在室内设计教学大纲的第四部分，学生将参与实践项目和实习，将他们所学的理论知识应用到实际的室内设计项目中。
学生将与真实客户合作，了解他们的需求和要求，并提供创新的设计解决方案。
通过实践和实习，学生将培养他们的设计能力、沟通能力和团队合作精神。
第五部分：伦理和可持续性在室内设计教学大纲的第五部分，学生将学习室内设计的伦理和可持续性问题。
他们将了解到如何在设计过程中考虑社会、环境和经济因素，并采取可持续的设计策略。
学生将学习如何选择环保材料、节能设备和可再生能源等，以减少对环境的影响。
室内设计教学大纲的结构和内容的多样性，旨在培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
通过学习室内设计的基础知识和技能，学生将能够成为具有创新思维和实践能力的室内设计专业人员。
《室内设计》课程教学大纲.
《室内设计》课程教学大纲课程名称：室内设计(英文)Interior Design课程性质：必修课适用层次：本科学时：48 学分：3一、课程的作用、地位和任务1．课程作用：为适应室内设计和建筑装饰行业迅速发展、不断提高和深化的需要，提高室内设计专业学生的专业理论水平，正确把握室内设计的基本原理、科学、系统、理论联系实际吸取国内外室内设计学科发展的新观念和成就。
2．教学方法：（1）本课程主要采用课堂讲授与案例分析相结合的方式进行教学。
（2）课程安排外出现场考察，生动，直观地加深学生的知识感悟能力。
3．课程学习目标和基本要求：《室内设计原理》涉及的学科面较广，所需的资料、信息量也很多，针对业余班的课程安排，教学要求侧重于目前室内设计装饰行业较为关注的主要专业课题，作为教学的重点内容：（1）以人为本的室内设计的主体核心，环境、环保的整体观。
（2）加深理解室内设计的方法、依据、要求和特点。
（3）以分循序渐进，学以至用的原则，结合实例的分析，让学生对室内设计中主要的专业课题：如空间组织和界面处理；人体工程学，环境心理学与室内设计等，提高学生的专业理论水平和实操能力。
4、课程类型：专业课二、课程内容和要求（一）理论教学的重点：室内设计专业重点在于用正确的理论、新的观念、科学的方法指导设计，把握基本的设计原理方法，大量实例的分析，加强对理论实浅的理解。
（二）理论教学主要内容：第一单元室内设计的含义、发展和基本观点（教学内容重点）1.了解识记室内设计关系到人们生活的基本点、室内设计的含义及概念。
2.了解室内设计国内与国外的发展。
3.理解当前国内室内设计和建筑装饰应注意的问题。
（结合当地实际情况）4.重点理解分析，室内设计的基本观点。
第二单元：室内设计的内容、分类和方法步骤1.结合实践、理解分析室内环境的内容和感受、室内设计的内容和相关因素。
2.识记室内设计的分类。
3.了解室内设计的方法和程序步骤。
第三单元：室内设计的依据、要求和特点1.重点理解、分析、探讨室内设计的依据。