人教PEP版小学英语四年级上册第六单元《Unit 6 Meet my family! Part B 第一课时》教学设计
1.掌握句子：Is this your uncle? Yes, it is. He’s a football player. What’s your aunt’s job? She’s a nurse.并能在实际情景中运用。
2.能理解Let’s talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
3.能完成Draw and say部分的任务。
掌握句子“Is this your…? What’s your…’s job? He’s/She’s a…”并能在实际情景中运用。
掌握句子：What’s your…’s job? He’s/She’s a…。
人物头饰，教学光盘，图片。
Step 1: Warm up
1.学生拿出自己的全家福，用所学的英语知识介绍自己的家庭成员，如：Hi, meet my family！This is my father. He is tall and strong. This is my mother. She is quiet and friendly…
2.连锁问答练习，如：S1: There are three people in my family. How many people are there in your family? S2: There are four people in my family. How many people are there in your family? S3: There are five
people in my family. How many people are there in your family?…
Step 2: Presentation
1.教师指着一学生的家庭照片上的人物问：Is this your mother/father? 启发学生回答：Yes, she /he is. No, she/he isn’t.
2.同桌两人一组，拿着对方的家庭合照，并用“Is this your…? Yes, she /he is. No, she/he isn’t.”来练习句子。
3.教师指着一名学生的家庭照片上的人物问：T: Is this your mother? S1: No, she isn’t. T: Who is she? S1: She is my aunt. T: What’s your aunt’s job? S1: She’s a nurse.
4.学生几人一小组，调查小组成员亲戚的工作，运用句型“What’s your…’s job?”来询问。
5.教师播放Let’s talk部分的光盘，学生跟读，理解对话大意的同时学习正确的语音、语调。
6.学生两人一组，戴上人物头饰，表演对话。
Step 3：Consolidation and extension
1.完成Draw and say部分的任务。
学生画出家庭成员的头像，然后同桌两人一组，互相询问家庭成员及其工作。
如：S1：Is this your mother? S2: Yes, it is.S1:What\'s her job? S2: She’s a nurse.
2.教师课前收集学生父母的照片，出示给全班学生看，让他们用句型“Is this your…?”来猜照片上是谁的父母。
Step 4: Homework
跟读Let’s talk部分的录音,并将对话读给自己的父母听。
本节课是口语交际课。
教师在教授本课时的时候，将图片、相册作为教学辅助工具，通过对话交流、示范表演等方式极大地激发了学生的学习兴趣；另外，教师为了让会话更容易被学生吸收，主要先练习重点句子，再通过听力理解对话大意，既降低了学习的困难度，又锻炼了学生的听、说能力。
英语人教版PEP四年级上册Unit 6 Meet my family 知识点
英语人教版PEP四年级上册Unit 6 Meet my family 知识点1、四会词语parents 父母cousin 同辈表亲（或堂亲）baby brother 婴儿小弟弟uncle 舅父；叔父；伯父aunt 姑母；姨母；伯母doctor 医生cook 厨师driver 司机farmer 农民nurse 护士2、知识点(1)--How many people are there in your family, Chen Jie? 陈洁，你家有几口人？--Three. My parents and me. 三口人。
我父母和我。
总结：询问某人家中有几位家庭成员？问：How many people are there in 形物代/名词所有格family?答：数字。
Ps: 形容词性物主代词（形物代）：your 你的，his 他的，her 她的名词所有格（名词后面加’s）: Chen Jie’s 陈洁的，Sarah’s 萨拉的Your father’s 你父亲的，your aunt’s 你姨母的，your uncle’s你舅舅的(2)--What’s your father’s job? 你爸爸做什么工作？--My father is a doctor. 我爸爸是一名医生。
总结：询问某人职业问：What’s 形物代/名词所有格job?答：主语is a/an 表职业的名词Ps: 常见职业名词a football player 一名足球运动员 a nurse 一名护士a basketball player 一名篮球运动员 a doctor 一名医生a baseball player 一名棒球运动员 a teacher 一名老师a driver 一名司机 a taxi driver 一名出租车司机a cook 一名厨师 a student 一名学生 a farmer 一名农民(3)--Is this your mother? 这是你的妈妈吗？--Yes, it is. 是的。
四年级上册英语《Unit 6 Meet my family 》单元主题教学设计
Unit 6 Meet my family单元教学设计一、单元教材分析：本单元是义务教育人教版（PEP）小学四年级上册第六单元。
单元主题叫Meet my family ，主要通过描述家庭成员来学习相应的职业名词，并用这些职业名词来询问及回答某人的职业，同时进一步学习be动词引导的一般疑问句和它的肯定以及否定回答。
共分A、B、C三部分展开学习，其中A、B部分中的Let’s learn 为句型和单词的学习，Let’s talk,Let’s count, Draw and say 为交际对话，Let’s play 和Read and write 为基础知识的运用，Let’s spell 为语音的学习，学习元音字母a,e,o,i，u在开音节和闭音节中的发音。
Read and write, Let’s check 和Story time 都是综合知识的运用，Let’s sing 用来活跃课堂气氛。
二、单元教学目标：（一）知识目标：1.能听、说、读、写10个重点单词和短语：parents、cousin、uncle、aunt、baby brother、doctor、cook、driver、farmer、nurse。
2.会读并理解A、B部分Let’s talk 和Let’s learn 部分中的单词和句子。
3.能够掌握a,（a-e）,i,（i-e）,o,（o-e）,u,（u-e）,e 在单词中的发音规律。
4.能读出符合以上发音规则的单词，并能写出一些符合上述发音规则的单词。
5.能够听懂课文中出现的听力，完成Read and write 部分的对话及其相应的习题，并学会规范书写。
6.了解C Story time 部分的内容并能将这个故事讲给别人听。
（二）能力目标：1.能够简单地介绍自己的家庭成员,可运用句型This is ... Eg:This is my uncle.2.能够简单地描述自己的家庭成员,可运用句型He/She is a ... Eg:He’s tall and strong.He’s a doctor.3.能够对别人的职业进行提问，可运用句型What’s your ...’s job?Eg:——What’s your mother’s job?——She is a doctor.4.会唱歌曲“My family”..（三）情感、策略和文化目标：1.情感目标：培养学生热爱家庭，热爱生活，懂得感恩，勤劳勇敢的美好情感。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6Meetmyfamily》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》主要讲述了家庭成员的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但部分学生对家庭成员的英语表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad,brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的词汇和句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和卡片。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
随后，老师将对话内容呈现给学生，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演对话，进行小组练习。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）老师出示家庭成员的卡片，让学生用英语说出来。
人教版(PEP)四年级上册Unit6Meetmyfamily!课件
she, he, be, we
bag: __________________________
six: __________________________
dog: __________________________
mum: __________________________
婴儿小弟弟
He is my baby brother.
parents
uncle
aunt
cousin
baby brother
Listen & read and point
Who are they?
Practice 1
parents
aunt
What is in his hand?A cup of milk.
six
leg
dog
cake
like
rose
cute
he
cat
cup
it
red
got
cut
milk
on
/eɪ/
/aɪ/
/əʊ/
/iː/
/æ/
/ʌ/
/ɪ/
/e/
/ɒ/
/juː/
Classify the words.
face: __________________________
rice: __________________________
Do you want to meet my family?Look. This is my family photo. This is me. This is my father. This is my mother. They are my parents. Do you know who they are? Yes, they are my grandparents.
人教(PEP)四年级上册英语Unit 6 meet my family A let's learn(
Hi , meet my family . This is my mother She is tall and thin.
This is a picture of my family . My mother , my father and I .
father + mother = ?
father + mother = parents
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021 6:56:15 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/102021/5/102021/5/10May- 2110-M ay-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/102021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
2.Which one do you like best ?
Questions
Hi , I’m Xiao Huihui , Let’s meet my family .
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.1021.5.10** May 10, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月10日 星期一 **21.5.10
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 *21.5.10*May 10, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。* *5/10/2021
Hi , meet my family. This is my parents .
人教PEP版英语四年级上册Unit 6 Meet my family! 课件
Analysis of the students
Analysis of teaching objectives
Analysis of teaching methods
Analysis of teaching
procedures
Analysis of blackboard
design
单元教材分析
procedures
AblnadacelkysbsTigiosenaraodfchinArgneafllyefscoitsicoonufs
语言能力 Language ability
1.听、说、认读核心词汇doctor,cook,driver,farmer,nurse
2.能在情境中运用句型What’s your one’s job?询问对方家人的职业及做 出正确的回答。
征。
Analysis of the teaching
material
Analysis of the students
单元教材分析
Analysis of teaching objectives
Analysis of teaching methods
Analysis of teaching
procedures
4 说方法Analysis of teaching methods
5 说教学过程Analysis of teaching procedures
6 说板书设计Analysis of blackboard design
7 说教学反思Analysis of reflection
说教材Analysis of the teaching material
单元教材分析 课时教材分析
新人教版PEP四年级英语上册《Unit 6 Meet My family》精品教案.doc
《Unit 6 Meet My family》精品教案一、教学目标1、能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。
2、能听、说、认读本课句型：How many people are there in your family? 并能在Let’s practise活动中做替换练习。
二、教学重、难点分析本课教学重点是使学生熟练掌握How many…are there? 句型的用法，其他句型（My family has 7 members./ Who are they? / But that’s only 6.）是第一次出现，因此是本课的教学难点。
三、课前准备教学课件和一些单词、句子卡片。
四、教学设计Step1 Warm up1、Sing a song: One Two Three Four Five (三年级下册Unit3 P26)2、(课件呈现一缸金鱼)T: How many fish are there?Ss: One, two,…,…,ten！（本课教学中对最先答对老师问题的学生奖励一个little puppy,在奖励中渗透puppy的教学。
）(设计目的：此环节通过歌曲演唱，活跃课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了三年级所学的1-10数字单词和句型：How many…?)Step2 Presentation1、教学How many people are there in your family? Who are they?①课件播放电视剧“家有儿女”片尾曲中的一小段后，教师用以上歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，询问How many people are there in the family? 让学生通过观看短片说出“小雨”所在家庭的人数。
附1：1=b B 2/430┃3 0┃2 1┃1 0┃2 3┃4 5┃How many peo- ple are there in the5 4┃4 - ┃4 0┃ 4 0┃3 2┃2 0┃fa – mi - ly? How many peo- pl e17．┃6．7．┃ 2 1┃1- ║are there in the fa – mi - ly?（用歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，演唱How many people are there in the family?，而歌词中的the可根据实际情况更换成my或your。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本单元的核心句型是“This is…/He/She is…”和“My mother/father/brother/sister is a…”，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的称呼以及简单描述家庭成员的职业。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述人物和职业有一定的认知基础。
但是，对于一些复杂的职业词汇，如“teacher”，“doctor”等，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对于家庭成员的称呼有些混淆，需要通过实例和练习进行巩固。
三. 教学目标1.能够正确地使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员。
2.能够准确地描述家庭成员的职业。
3.能够听懂并会唱本单元的英文歌曲。
四. 教学重难点1.家庭成员的称呼和职业词汇的掌握。
2.使用“This is…/He/She is…”句型的正确性和准确性。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和职业标志，用于展示和练习。
2.准备本单元的英文歌曲，用于教学和巩固。
3.准备练习题和小组活动任务，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片和职业标志，教授新词汇，如“mother”，“father”，“brother”，“sister”等，并通过例句展示如何使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员和描述职业。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用“This is…/He/She is…”句型介绍小组成员，并描述他们的职业。
人教版小学英语四年级上册Unit6 Meet my family 教学设计
《Meet my family》教学设计NO：25课题：人教版Grade 4 Unit 6 Meet my family PartA Let’s talk一、教学内容：PEP四年级上册Unit6 Meet my family Part A Let’s talk是本单元第一课时。
主要学习使用句型: How many people are there in your family? My family has… people. 询问并介绍家庭成员信息。
教材通过Amy与Chen Jie谈论家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、教学目标：1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词parents，baby brother，能够听、说little puppy。
（2）能够听、说、认读句型：How many people are there in your family? My family has...people.2. 能力目标（1）能够理解对话大意并能够用正确的语音语调朗读对话；（2）能够在情景中运用句型：How many people are there in your family? My family has...people.询问并简单介绍个人家庭信息。
3. 情感与文化目标：能够通过学习逐渐形成关爱家人意识。
能够了解西方国家宠物是家庭的一位成员。
三、教学重难点：1. 教学重点：能够在情境中运用句型: How many people are there in your family? My family has...people. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点：单词parents，little puppy的发音及句子My family has...people. …and me.在情景中的恰当运用。
情境中理解But that’s only five.四、教学过程：Step1：Warm-up.1.Free talk.师生交谈，了解学生个人信息。
人教版四年级英语上册Unit6Meetmyfamily教案
Unit Six Meet my family!单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第六单元。
单元主题为Meet my family（认识我的家人）。
主情景图中，孩子们在观看Sarah一家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah家人的身份和职业情况，揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy和Chen Jie在谈论各自的家庭情况。
引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My family has six people 在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。
Let’s count部分呈现了一幅图，用来练习句式：How many...? 第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby, brother。
Let’s play以手指画的形式来介绍自己家人的外貌特征。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，圈一圈；听一听、唱一唱；唱一唱，写一写三个活动，让学生复习区分字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Zhang Peng 拿着家庭相册问Sarah的家人的情况，呈现询问亲属关系的句式：Is this your...? 以及询问他人职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。
Draw and say活动以画画介绍家人的方式来练习重点句式。
第二课时中Chen Jie询问Sarah她家人的职业，引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 之后通过一个Let’s play的演一演，猜职业游戏来进一步熟悉新授词汇。