第二章声现象知识点总结
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细
一、声音的产生与传播
- 声音的产生：声源振动产生。
- 声音的传播：声音是机械波，通过介质传播。
二、声音的基本特征
- 高低：频率越高，声音越高。
- 强弱：声音大小与声源的振幅大小有关。
- 长短：音调的长短由音符决定，而音符的“长短”由音符的记号决定。
- 音色：不同乐器演奏出来的同一音高的声音是不同的。
三、共鸣与共振
- 共鸣：对特定频率的声音，某些物质会发生共振现象，增强声音的音量和音质。
- 共振：当声源的频率与物体的固有频率相同或相近时，物体
会因共振而发生振动。
四、音的组成
- 声部：听觉上能分辨为一个旋律线的声部。
- 和音：指三个或以上的音同时发声的音乐形式。
- 和弦：指三个或以上的音按照特定的关系同时发声，形成的
音乐组合。
五、音的符号表示方法
- 乐谱：用曲谱记号表示音符等符号，来表达音乐声音的学科。
以上为本文档对于八年级音乐第二章声现象知识点的总结，仅
供参考。
第二章 声现象知识归纳
第二章声现象一：声音的产生和传播1.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2.声音的传播需要介质，声音在真空中，不能传播。
一切气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质。
3.声音在不同介质中的传播速度不同，15℃的声音在空气中传播的速度为340m/s.一般情况下，声音在固体中比在液体中传播得快；在液体中比在空气中传播得快。
4.V固>V液>V气。
5.声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再进入人耳，这个声音叫回声。
6.利用回声和速度公式可求发生体到障碍物的距离。
S=vt/2.7.不同发声体的发声部位一般不同。
例如人是靠声带的振动发声的；笛子是靠空气柱的振动发声的。
8.声音在空气中以声波的形式向四周传播。
声波是看不见摸不到的，存在于发声体的四围。
二：声音的特性1．乐音的三要素为音调、响度、音色。
2．音调由发声体振动的频率来决定；响度由发声体振动的振幅来决定，还与距离发声体的远近有关；音色指人耳感受到声音的特色，与发声体的材料和结构有关。
3．声音的高低叫音调，声音的大小叫响度。
三：噪声与能量1．减弱噪声的途径有三条：在接收处减弱噪声，在传播过程中减弱噪声，在声源处减弱噪声。
2．超声波（1）超声波频率高于20000Hz，超过正常人听觉频率上限，是一种人耳听不见的声音。
（2）超声波的特点A、方向性强；B功率大，能量集中。
3．次声波（1）次声波频率低于20Hz，是一种人耳听不见的声音。
（2）次声波的特点A、它的频率很低，波长比较长，传播的区域广，传播过程衰减少，可用来确定地震、核爆炸中心，预测风暴。
B、单向性强，所产生的能量较大，会使与其频率相同或相近的物体产生共振，具有一定的破坏作用。
4．声音能够传递信息和能量。
如利用声呐系统，人们可探知海洋深度；利用超声波振动除去人体内的结石，等等。
乐器演奏的声音，人们唱歌的声音电锯、电锯工作时发出的声音乐音的波形如图所示，是可预料的噪声的波形如图所示，是不可预料的控制变量法就是研究对象有三个变量时，需要在研究问题时人为控制某些物理量，使其暂时固定不变，而改变另一个物理量，看所研究的物理量之间的关系。
第二章 声现象 知识点总结+例题精讲+学生自测+复习要点+课后习题.
第二章 声现象知识点一：声音的产生与传播1.声音的产生条件：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。
生源：正在发声的物体叫做声源，固体、液体和气体都可以作为声源。
2.声音的传播介质：声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声，真空不能传声。
形式：声音在介质中以声波的形式向外传播。
声速：（1）影响因素：介质的种类和介质的温度。
（2）15℃时声在空气中传播的速度时340m/s 。
（3）一般地，固v >液v >气v3.回声定义：人们把传播过程中遇到障碍物反射回来的声音叫做回声。
产生原因：声音的反射。
辨别出回升的条件：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s 以上。
否则，回声和原声混在一起，比原声更强。
回声的利用：回升测距。
测量原理：s=21声v t ，其中t 为发声到收到回声的时间，声v 为声音在介质中的传播速度。
4.人耳怎样听到的声音外界发出的声音传到耳道中后，引起鼓膜振动，再经过听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉。
例1.手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，其根本原因是（ ）A ．手掌使鼓面停止了振动B ．手掌吸收了声音C ．手掌把声音反射回去了D ．手掌改变了鼓面的振动频率，超出了人的听觉范围例2.宇航员在月球上不能够用声音进行交流的原因是（ ）A ．月球上噪声很大B ．月球上的空气不含氧气C ．月球上没有空气，真空不能传声D ．月球上温度太低例3.小亮看到礼花绽放2s 后又听到它的爆炸声。
已知空气中的声速约为340m/s ，若不计光的传播时间，则礼花爆炸点的位置到小亮的距离约为（ ）A ．1kmB ．680mC ．1×910mD ．1×910km 例4.将耳朵贴在长长的自来水管一端，让另外一个同学在自来水管另一端敲一下，能听到三次敲打声。
按先后顺序它们分别是哪三种介质传播到人耳的（ ）A ．空气、水、铁管B ．水、空气、铁管C ．水、铁管、空气D ．铁管、水、空气例5.武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为（ ）A ．他的眼睛还可以看见近的物体B ．他的耳朵有特异功能C ．由于双耳效应，能判定声音传来的方位D ．是一种条件反射例6.小刘同学看完影片《流浪地球》后，发现影院的墙面有很多小孔，这些小孔的主要作用是（ ）A ．增大响度B ．降低音调C ．减少回声D 小明对着山崖大喊一声，过了3s 听到回声（声音在空气中例7.传播的速度是340m/s ），则小明距山崖（ ）A．1020 m B．2040m C．340 m D．510 m．通风换气知识点二：声音的特性（一）音调1.音调（1）定义：声音的高低叫做音调。
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本文档总结了八年级数学第二章关于声现象的重要知识点，帮
助学生复和掌握相关内容。
1. 声音的产生和传播
- 声音是物体振动产生的，通过介质的传播而到达人的耳朵。
- 声音传播需要介质，可以是固体、液体或气体，不能在真空
中传播。
- 声音传播的速度与介质的性质有关，空气中的声音速度约为340m/s。
- 声音的传播是通过分子间的相互振动传递的，形成纵波传播。
2. 声音的特性
- 高音和低音是由声波的频率决定的，频率越高，音调越高。
- 响度是声音的强弱程度，与声波的振幅有关，振幅越大，响
度越大。
- 音色是由声音的波形决定的，不同的乐器和嗓音产生的波形
不同，因此音色也不同。
3. 声音的反射和干涉
- 声音在遇到障碍物时会发生反射，产生回声。
- 声音的反射遵循入射角等于反射角的定律。
- 声音在遇到障碍物时还会发生干涉现象，产生增强或减弱的效果。
4. 声音的吸收和共鸣
- 不同材料对声音的吸收能力不同，吸音材料可以减小噪音。
- 共鸣是指声音与某物体的固有频率相同，引起物体振动，增强声音的现象。
5. 声音的利用
- 声音可以用于通信、传递信息和产生美妙的音乐。
- 声纳是利用声音波的反射和回声来判断物体位置和形状的技术。
以上是八年级数学第二章声现象的知识点总结。
希望这份文档可以帮助你更好地理解和掌握相关知识。
新人教版八年级上册物理第2章声现象知识点全面总结
2声现象2.1声音的产生与传播知识点一、声音的产生“哗哗”响时，观察树叶在振动；拨动张紧的橡皮筋，让橡皮筋振动发声；把手放在音箱的纸盒上，感受发声的喇叭在振动……结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
物理学中把正在发声的物体叫做声源。
方法技巧：在探究声音产生的过程中，所应用到的科学研究方法有如下几种：①转换法：有些物理现象发生时，人们的感觉器官往往无法直接感知或不易观察到，在实验研究中，通常将这些感知不到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是“转换法”。
如本节中声音是由物体的振动产生的，但很多声音发出时，我们不能直接观察到物体的振动，这是，可运用转换法把物体的振动转换成碎纸屑的跳动、泡沫小球的摆动、乒乓球的跳动、水花飞溅等可见的现象来来体现发声体在振动。
在有的例子中把不易观察的现象，通过具体的方法，使它放大便于观察，所以有人也把这种方法叫做放大法。
例如音叉的振动很小，放在水中使水花飞溅，振动就被放大便于观察。
②比较法：通过对不同或有联系的两个对象或物理现象进行比较，从中寻找他们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性的研究方法。
本节中，通过比较物体正在发声与未发声时的区别，从而确定发声物体的共同特征，得出声音产生的条件。
③归纳法：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中共同点的一种研究方法。
如通过归纳大量的发声现象，发现发声的物体都在振动。
2、理解声音的产生应注意的三个问题①一切正在发声的物体都在振动。
固体、液体、气体都可以振动发出声音，如“风声、雨声、读书声，声声入耳”中的“风声、雨声、读书声”分别是由气体、液体、固体的振动发出的声音，所以气体、液体和固体都可以成为声源。
②“振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续存在并传播。
例如，对着高山喊话，停止喊话后，声带不在振动，但是几秒种后，仍会听到回声，就是原来发出的声音继续存在并传播的结果。
八年级物理上册第二章声现象知识点梳理
八年级物理上册第二章声现象知识点梳理新版新人教版《第二章声现象(共4节）》知识点梳理第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播:1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在,停止，发声也停止.震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以波的形式传播着。
3、声速:(1)声速表示声音传播的,它的大小等于声音在每秒内传播的.声速的大小跟有关，还跟介质的有关。
15℃空气中的声速为m/s 。
在不同介质中声速(同、不同）。
声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。
(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0。
1s，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离：s= .,利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动,然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。
这是耳传导感知声.感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。
P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、、①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的, 越大，音调越高。
②，它是指声音的大小、强弱,它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大.八年级物理上册第二章声现象知识点梳理新版新人教版③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下, 是不同的。
用来判断不同物体发出的声音。
2、频率：每秒钟振动的次数叫,它的单位是。
第二章《声现象》(知识点复习)
• 考点二 声音三特性的影响因素
（2013 潍坊）小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在 音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再 快速播放同一段录音，则发出的声音（ ） A．响度增大，音调不变 B．响度减小，音调不变 C．响度不变，音调升高 D．响度不变，音调降低
本章核心考点
• 考点一 声音三特性的区分
（2014 潍坊）为提高全体市民的防空安全意识，我市每年都 要进行防空警报演练．为了使警报声传的更远，应该提高警报 声的（ ）.
A音调 B 响度 C 音色 D 频率 （2016 潍坊）生活中常用“引吭高歌”“低声细语“来形 容声音，这里的“高”、“低”描述的是（ ）
本章核心考点 考点三 传递信息与传递能量 （2017 潍坊）声音可以传递能量与信息．下列实例利用声传递 能量的是（ ） A． 利用超声波清洗机清洗眼镜 B． 医生通过听诊器给病人诊病 C． 利用超声波检测锅炉有无裂纹 D． 盲人利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物
Hale Waihona Puke 本章核心考点• 考点四 防治噪声 （2019 潍坊）将教室的门窗关闭，室内同学听到的室外噪声减 弱。对该现象说法正确的是（ ） A .室外噪声不再产生 B .噪声音调大幅降低 C .在传播过程中减弱了噪声 D .噪声在室内的传播速度大幅减小
同学们再见！
2020中考备考复习
第二章声现象复习
第1课时 知识梳理
本章知识结构
音调
响度
音色
信息
声音的特性
声的利用
能量
介质 振动
声音的产生 与传播
噪声防治
声 现 象
三途径
核心知识点
八年级物理第2章声现象知识点
知识点1：声音的产生与传播1、声音的产生（法）总结：声音是由物体的_______产生的。
振动的物体叫。
一切发声物体都在.振动停止，发声人靠振动发声，风声是振动发声，管制乐器靠里面的振动发声，弦乐器靠振动发声，鼓靠振动发声。
发声体可以是体、体和体；2、声音的传播需要.体、体和体都可以传播声音；不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过交谈；声音以的形式向前传播（类比法）注：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音3、声速（1）声音在不同介质中的传播速度一般。
（2）声速与介质的有关。
15℃时空气中的声速为m •s －1。
（3）声音在中的传播速度最快，其次是在中，在中传播的速度最慢。
声音传播的速度与介质的______和______有关。
一般来说，v 固_____v 液_____v 气，温度越高，声速_____。
4、回声回声：声音在传播过程中，如果遇到，就会被回来，形成回声。
回声产生的条件：回声到达耳朵比原声晚秒以上，人耳才能把回声和原声分开。
那回声在生活中的应用：回声测距、音乐大厅的设计。
5、人耳听声人耳是由外耳、中耳和内耳构成的。
外界传来的声音引起的振动，这种振动产生的信号经过及其他组织传给，把信号传给，人就听到了声音。
在声音的传播过程中，如果任何部分发生障碍，人都会失去听觉。
如果只是传导障碍，可以通过“骨传导”使人重新感知声音。
骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传导方式。
音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，继续进行创作的，这是利用__________来听声音的。
知识点2：声音的三大特性1、音调声音的叫音调。
例如：女高音、男低音、声音尖细、声音低沉频率：（1）物理意义：频率是描述物体的的物理量。
（2）定义：叫频率。
（3）单位：（）超声波和次声波一般人的听力范围：，振动频率低于Hz 的叫声波；振动频率高于Hz 的叫声波。
波形图：试比较甲、乙两音叉的音调的高低波形越密集，声音的频率越，音调越。
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第二章声现象知识点
第一节声音的产生与传播
一、声音的产生
1、声音是由物体的振动产生的；
2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。
（因为原来发出的声音仍可以继续传播）；
3、发声体可以是固体、液体和气体；发声的物体叫做声源。
二、声音的传播
1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；
2、真空不能传声；注太空中没有空气月球上没有空气
3、声音以波（声波）的形式传播；
4、声速的大小跟介质的种类和温度有关。
一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液＞V气
15℃额的空气中的声速是340m/s
在同一种介质中，一般是温度高时声速快。
三、回声
1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上，距障碍物至少17 m
2、回声的应用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；
声音传播路程：S=v* t，距离L= S /2（由题的条件判断是否除以2）
3、百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？
4、骨传导：声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐）
5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，可由此判断声源的方向（听见立体声）；
第二节声音的特性
一、声音的三要素（或说特性）：音调、响度、音色。
1、音调：声音的高低叫音调，通常说的声音的粗细。
决定因素是频率，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹Hz。
）
2、响度：声音的强弱叫响度；通常指声音的大小。
决定因素：（1）振幅：物体振幅越大，响度越强（大）；
（2）与声源的距离：听者距发声体越远，响度越弱（小）；
3、音色或音品：（1）不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。
（2）不同的物体的音调、响度有可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发出的声音，靠音色）
注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；
音调响度音色
物理意义指声音的高低（声音
的粗细）声音的强弱（声音的
大小）
声音的特色、品质
决定因素音调由发声体的振动
频率决定，不同的发
声体可以通过调整发
声频率来发出相同频
率的声音响度由发声体的振幅
和距发声体的远近决
定
决定音色的重要因素
是发声体的材料、结
构，当发声体的材料
和内部结构改变时，
音色也会随之变化
相应关系频率高，则音调高
频率低，则音调低振幅大，则响度大
振幅小，则响度小
不同发声体，发出声
音的音色不同
相关联系音调与响度毫无关系，是根本不同的两个特性。
音调高的声音，响度不一定大；响度大的声音，音调不一定高。
二、人的听力范围20Hz——20000Hz，高于20000Hz叫超声波，低于20Hz叫次声波；低于20 Hz（次声波）或者高于20000Hz（超声波）或没有介质都不能听见声音；有声音物体一定在振动，但振动不一定能听见声音；猫的听力范围60—65000Hz ，狗的听力范围15—50000Hz，海豚<150000Hz；
动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸要产生次声波；
三、乐音和乐器
1、打击乐器：鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；打击力量越大，振幅越大，响度越大。
2、弦乐器：弦长、粗、松，音调低；弦短、细、紧，音调高。
3、管乐器：长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。
4、男生音带长且厚，振动频率低，音调低；儿童女生音带短而薄，振动频率快，音调高
应用：暖水瓶灌水时，水位越高，空气柱越短，音调越高。
第三节声音的利用
一、传递信息（医生查病时的听诊器获取病人病情，B超，超声探伤，次声检测自然灾害，回声定位，利用声纳系统探知海洋的深度、探测鱼群，利用回声测距离，雷声预示着雨的到来等等）
二、传递能量（清洗钟表等精细仪器，超声波除结石，飞机场旁边的玻璃被碎）
次声波来源：地震、火山爆发、海啸、核爆炸、导弹发射，特点：传播距离远
超声波来源：海豚、蝙蝠等动物特点：方向性好、穿透力强
第四节噪音的危害和控制
一、噪声
1、从物理角度上讲，物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；
2、从环保角度上讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；
3、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；
4、噪声等级：表示声音强弱的单位是分贝。
符号dB，超过90dB会损害健康；0dB 指人耳刚好能听见的声音；保护听力<90dB ，保证工作、学习<70dB，30—40dB 较理想的安静环境，休息、睡眠<50dB。
5、控制噪声：（1）在声源处减弱(防止噪声产生：安装消声器)；
（2）在传播过程中减弱（阻断噪声的传播：植树、隔音墙）
（3）在人耳处减弱（防止噪声进入耳朵：戴耳塞）。