祖国的首都说课稿
说课教案：祖国的首都——北京(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】第六章北方地区第四节祖国的首都——北京(第一课时)【说教材】1.教材的地位和作用《祖国的首都——北京》是人民教育出版社八年级地理下册第六章《北方地区》第四节的教学内容。
本节课主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能和未来发展的趋势，是八年级地理教材中的重要的一节内容。
教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解北京，增强学生的民族自豪感。
2.教学目标【知识与技能】①运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。
②利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
【过程与方法】1、引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。
2、帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。
【情感态度与价值观】1、了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多。
2、了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。
3.教学重点、难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；【教学难点】北京市地理位置的评价；重点难点的突破：充分利用学生多计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。
【说学情】八年级的学生对北京并不陌生。
从所接触的电影新闻中、从有关的歌曲中有了大致的印象。
又基于学生喜欢探讨的特点，教学中实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，收集资料，运用所学知识解决学习生活中存在的问题，提高自己认识问题、解决问题的能力。
对于学生来说，这一节课的内容比较熟悉，有的同学是北京的，有的同学去过北京。
这样，学生的兴趣会更浓厚一些，学习这部分内容会相对比较方便。
鲁教五四学制版七年级地理下册《祖国的首都-北京》说课稿
鲁教五四学制版七年级地理下册《祖国的首都-北京》说课稿一、教材分析1. 教材概述《祖国的首都-北京》是鲁教五四学制版七年级地理下册的一篇教材内容。
本篇教材主要介绍了中国的首都-北京，包括北京的地理位置、历史沿革、城市规划与建设以及著名景点等内容。
2. 教学目标•知识目标：了解北京的地理位置、历史沿革，掌握北京的城市规划与建设，了解北京的著名景点；•能力目标：培养学生的观察能力和理解能力，提升学生的地理学习兴趣，培养学生对北京的认同感和民族自豪感；•情感态度价值观目标：培养学生对祖国首都的热爱之情，提高学生的珍惜、保护环境的意识。
3. 教学重难点•教学重点：让学生了解北京的地理位置、历史沿革，掌握北京的城市规划与建设，了解北京的著名景点；•教学难点：培养学生对北京的认同感和民族自豪感，提高学生对祖国首都的热爱之情。
二、教学过程1. 导入在教学开始前，可以通过如下问题导入：•你们知道中国的首都是哪个城市吗？•你们去过北京吗？有没有听说过北京的一些著名景点？通过这些问题，引起学生对北京的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容讲解2.1 北京的地理位置北京位于中国的北方，地理坐标为北纬39度54分至41度03分，东经115度42分至117度30分之间。
它东临河北省，西靠山西省，南接河南省和山东省，北界内蒙古自治区。
2.2 北京的历史沿革北京有着悠久的历史，最早可以追溯到3000多年前的商朝时期。
经历过辽、金、元、明、清等朝代的统治，北京还是中国著名的古都。
2.3 北京的城市规划与建设北京是中国的首都，它的城市规划与建设备受国家重视。
北京有世界上最大的城市广场——天安门广场，还有许多宫殿、寺庙等古代建筑遗址。
2.4 北京的著名景点北京拥有众多著名景点，如故宫、天安门、颐和园、圆明园等。
这些景点不仅具有丰富的历史文化底蕴，也展示了中国古代建筑艺术的精髓。
3. 深化理解通过提问、讨论、小组活动等方式，帮助学生更好地理解北京的地理位置、历史沿革、城市规划与建设以及著名景点等内容。
说课教案祖国的首都——北京
第六章北方地区第四节祖国的首都——北京(第一课时)【说教材】1.教材的地位和作用《祖国的首都——北京》是人民教育出版社八年级地理下册第六章《北方地区》第四节的教学内容。
本节课主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能和未来发展的趋势，是八年级地理教材中的重要的一节内容。
教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解北京，增强学生的民族自豪感。
2.教学目标【知识与技能】①运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。
②利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
【过程与方法】1、引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。
2、帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。
【情感态度与价值观】1、了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多。
2、了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。
3.教学重点、难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；【教学难点】北京市地理位置的评价；重点难点的突破：充分利用学生多计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。
【说学情】八年级的学生对北京并不陌生。
从所接触的电影新闻中、从有关的歌曲中有了大致的印象。
又基于学生喜欢探讨的特点，教学中实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，收集资料，运用所学知识解决学习生活中存在的问题，提高自己认识问题、解决问题的能力。
对于学生来说，这一节课的内容比较熟悉，有的同学是北京的，有的同学去过北京。
这样，学生的兴趣会更浓厚一些，学习这部分内容会相对比较方便。
【说教法、学法】1.教法讨论法、启发式讲述法、交流合作、讨论探究法等2.学法自学读图、探究、讨论【说教学过程】【导入新课】由2016年巴西奥运会引到2008年奥运会在北京举办。
人教版八年级下册《祖国的首都——北京》说课稿
人教版八年级下册《祖国的首都——北京》说课稿各位评委老师，大家好!我是中学文科组初中地理第*号说课教师，今天，我说课的内容是《祖国的首都——北京》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以“先学后教，以学定教，当堂训练”的教学模式，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材首先我来谈一谈对教材的理解，“祖国的首都——北京”选自八年级地理下册，北京是我国的首都，每一个公民都应该了解首都的基本情况，另外北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
二、说学情：在分析完教材之后，简单的分析一下学生的实际情况。
我所面对的是八年级的学生，这一阶段的学生上学期已了解了中国地理的概况，具备了一定的基础知识和思维能力，求知欲旺盛。
所以针对以上的学生特点，教材的特点，以及新课标的理念，我设定如下的教学目标(过渡)。
三、说教学目标：1、知识与技能目标1）使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2）使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
2、过程与方法1）培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2）使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
3、情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情，进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、和谐的理解和情感加深。
四、说教学重点：结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，本节课的重点和难点：1、北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2、北京市的未来发展方向。
教学难点：1、北京市地理位置的评价；2、北京市城市建设中存在问题及解决措施。
五、说教法为了突出重点、突破难点，实现上述目标，我采用“先学后教，以学定教，当堂训练”教学方法以及以及小组学习的方法进行教学。
六、说教学过程一、学习目标1、了解北京的地理位置及自然环境；2、认识北京的城市职能。
人教版八年级地理下册《祖国的首都──北京》说课稿
人教版八年级地理下册《祖国的首都──北京》说课稿一、课程背景与教材分析1.课程背景–本节课是人教版八年级地理下册的一课，属于地理学科的内容。
–本节课的主题是《祖国的首都──北京》，目的是让学生了解和掌握中国的首都北京的特点、位置、地理环境及发展情况等方面的知识。
2.教材分析–本节课的教材是人教版八年级地理下册，其中第二单元的第一课。
–教材内容包括北京的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、交通网络等。
二、教学目标分析1.教学内容–了解北京的地理位置，并能用文字、图表等形式表示。
–掌握北京的地形地貌特点，如平原地形、丘陵地形等。
–了解北京的气候特点，如四季分明、明显的气温变化等。
–了解北京的资源分布，如水资源、人力资源等。
–了解北京的交通网络，如高速公路、地铁等。
2.教学目标–知识与技能层面：学生能准确地描述北京的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布及交通网络。
–情感态度与价值观层面：培养学生对祖国首都的热爱与自豪感。
–学科能力层面：培养学生的地理观察能力、地理数据的研究分析能力和地理现象的解释能力。
三、教学重难点分析1.教学重点–对北京的地理位置、地形地貌、气候特点等进行准确描述。
–了解北京的资源分布和交通网络。
2.教学难点–培养学生的地理观察能力，使他们能够从地图、图表等来源中获取地理信息。
–培养学生的数据研究分析能力，使他们能够对地理数据进行整理、分析和解释。
四、教学内容与教学方法1.教学内容–北京的地理位置：介绍北京在中国的地理位置，包括北纬、东经等具体坐标。
–北京的地形地貌：介绍北京的平原地形、丘陵地形等特点。
–北京的气候特点：介绍北京四季分明，气温变化明显等气候特点。
–北京的资源分布：介绍北京的水资源、人力资源等分布情况。
–北京的交通网络：介绍北京的高速公路、地铁线路、交通枢纽等。
2.教学方法–多媒体教学法：使用投影仪或电子白板展示地图、图表等资料，帮助学生更直观地理解内容。
–讨论法：通过问题引导，引发学生积极参与讨论和思考，增强他们对内容的理解和记忆。
人教版八年级地理下册《祖国的首都——北京》说课稿2
人教版八年级地理下册《祖国的首都——北京》说课稿2一. 教材分析《祖国的首都——北京》是人教版八年级地理下册的一章内容。
本章主要介绍了北京的自然地理、人文地理以及城市发展等方面的知识。
通过学习本章，学生可以了解到北京作为祖国的首都，其在地理、历史、文化等方面的独特地位和重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有一定的了解，他们具备一定的观察、思考和分析问题的能力。
然而，对于北京这座城市，他们可能只是停留在表面的了解，对于其背后的地理、历史、文化等方面的知识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和思考问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解北京的自然地理、人文地理以及城市发展等方面的知识，认识到北京作为祖国的首都的地位和重要性。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够培养观察、思考和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够增强对祖国的热爱之情，树立保护环境、节约资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：北京的自然地理、人文地理以及城市发展等方面的知识。
2.教学难点：如何引导学生从多个角度去理解和思考问题，培养他们的观察、思考和分析问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的观察、思考和分析问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京的图片，引导学生回顾对北京的了解，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解北京的自然地理、人文地理以及城市发展等方面的知识。
3.合作讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相交流，培养合作精神。
4.讲授法：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生深入理解北京的特殊地位和重要性。
5.实践活动：让学生通过观察地图、分析数据等方式，培养观察、思考和分析问题的能力。
幼儿园祖国首都教案
幼儿园祖国首都教案教案一：《祖国的首都是》活动目标：1、了解北京的建筑和景色;2、体验热爱祖国的情感。
活动准备：中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔。
活动过程：1、共同回忆有关情节，讨论：“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢?”2、幼儿看图片讨论：交流各自对天安门的认识：天安门在哪里?它是什么样的?天安门广场的升旗是怎么的?人们是怎样观看升国旗的?边看图片边验证他们的介绍，小结。
3、交流北京著名的古迹、特产。
你们还知道哪些北京非常有名的古迹?建筑?你最喜欢北京的什么地方?为什么?4、选择北京非常著名的古迹、建筑留影：想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像?教师用相机为幼儿拍照留影。
教案二：《祖国的首都》活动目标：1、知道北京是祖国的首都，是国家领导人办公的地方。
2、了解北京的名胜风景，有向往北京的情感。
活动准备：1、师生共同收集有关北京的录像带或图片。
2、《我爱北京天安门》的音乐。
3、中国行政区图一幅。
活动过程：1、寻找地图上首都的位置，引发了解北京的兴趣。
指地图上打击的地方提问：这是什么地方?为什么这个地方要打，它表示什么意思?2、知道北京是中国的首都。
为什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪个国家的首都?你知道北京是什么样的?引导去过北京的幼儿讲述见闻，教师出示有关图片，并补充介绍(天安门、长城、颐和园、故宫等)。
小结：北京是我们国家的首都，有许多的名胜风景，是人们向往的地方。
2008年奥运会也将在这儿举行。
中外许多朋友都会来这里参观、访问、学习。
3、欣赏歌曲《我爱北京天安门》，激发向往北京的情感。
歌曲里唱了些什么?你想去北京吗?为什么?活动建议：餐前或餐后等日常活动时间，欣赏与学习诗歌。
活动评价：1、能结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。
2、知道首都的含义。
教案三：《北京——中国的首都》活动目标：1、知道北京是中国的首都，是曾经举办2008年奥运会的地方。
2、了解天安门广场上的主要建筑，感受首都建筑的雄伟壮丽。
大班社会活动教案《祖国的首都》
大班社会活动教案《祖国的首都》教案：祖国的首都目标：1. 让学生了解和认识中国的首都北京。
2. 通过介绍北京的历史、文化和旅游景点，培养学生对祖国的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过小组活动，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
教材：1. 北京市介绍短片和图片。
2. 北京地图和相关资料。
教学活动：步骤一：导入（5分钟）1. 通过播放北京市介绍短片，引起学生的兴趣。
2. 提问：谁知道北京是中国的首都吗？为什么会选定北京为首都？步骤二：课堂讲解（15分钟）1. 介绍北京的历史：从元代的大都、明代的国都到清代的京城，再到中华人民共和国成立后的首都。
2. 介绍北京的文化：京剧、传统建筑、皇家园林等。
3. 介绍北京的旅游景点：故宫、天安门广场、长城、颐和园等。
步骤三：小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个旅游景点，进行深入研究。
2. 小组成员共同讨论景点的历史、文化和特色，并准备一段简短的口头报告。
3. 每个小组派代表向全班展示他们所研究的景点，并用图片或PPT进行辅助展示。
步骤四：展示和讨论（15分钟）1. 每个小组展示完毕后，其他学生可以提问或发表自己的观点。
2. 教师引导学生进行讨论，比较不同景点的特色和吸引力。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调北京作为中国的首都的重要性。
2. 引导学生表达对祖国的热爱和自豪，并展示出对首都北京的兴趣和向往。
作业：1. 要求学生写一篇关于北京的作文，介绍自己心目中的北京。
扩展活动：1. 组织学生进行一次“祖国之旅”，参观学校附近的中国特色建筑或景点，加深对祖国的了解和认识。
2. 组织学生自主拍摄一段关于北京的旅游宣传短片，鼓励学生在短片中展示自己对北京的热爱和特色景点的介绍。
教学反思：通过本堂课的教学，我发现学生对祖国的首都北京的了解和认识较为有限。
在今后的教学中，应该多加引导和培养学生对祖国的热爱和自豪感。
同时，通过小组活动和讨论，可以培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
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祖国的首都说课稿内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《祖国的首都——北京》说课稿
一、说教材
1、教材的地位和作用
《祖国的首都——北京》是人教版八年级下第六章第四节的内容。
北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域代表，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
2、教材处理
学生对于北京的这个城市，都已经有了多多少少的认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，初二的学生已经学会了总结归纳，我让学生课前搜集材料，自学读图、探究、讨论，在学生自学的基础上引导、强调，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。
3、教学目标
知识与技能：1.知道北京的地理位置和自然条件。
2.知道北京是全国的政治中心.文化中心和国际交往中心。
3.了解北京有着悠久的历史、众多的名胜古迹。
过程与方法：1.能够运用地图，简要评价北京的地理位置。
2.能够运用资料说出北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职
能。
情感态度与价值观：1.激发热爱首都、热爱祖国的情感。
2.通过学习加深对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，增
强爱国主义和主人翁责任感。
4、教学重点、难点
教学重点：1.掌握北京的自然地理和城市职能。
2.北京的悠久历史和文化传统。
教学难点：对北京地理位置的评价。
重点难点的突破：通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。
二、说教法
启发式讲述法、引导交流合作等。
三、说学法
自学读图、探究、讨论。
四、说教学过程
为了体现教学的创新，实现教学目标，突出重点，突破难点，我将本课设计为三个环节。
第一环节：师生互动导入新课
为了避免一开课就是老师说学生听的沉闷气氛，我在课前先播放《北京旅游宣传片》，开课后用问题导入：这个城市是哪里？学生的思路就被我带到了学习的轨道上，开始了北京之旅。
第二环节：组织活动学习新课
本环节我先利用学生已有的学习经验，指导学生学习方法，让学生小组自主学习北京的位置。
在学生汇报时，出示北京在世界中的位置图、北京地形图、中国温度带和中国干湿地区分布图等，用问题引导学生了解北京的地形、河流、气候等自然条件，并强调其地理位置的优越性，使学生理解新中国定都北京的原因。
接下来进入北京职能的学习，为了让学生了解北京具有这些职能的条件，让学生任选一项介绍，在学生介绍时我适时地展示一些图片，让学生视觉、听觉等多种感官并用，加深对北京城市职能的理解。
在了解北京是个历史悠久的城市时，我设计了一个旅游的小活动，随意选择旅游景点，让学生扮演导游，为大家介绍各种名胜古迹。
这样可以培养学生的表达能力，最后提出故宫面临的压力，让学生出谋划策。
第三环节：回顾活动测试应用
在这一环节我先让学生谈谈本节课的收获，然后利用多媒体做一个抽问题的课后检测活动。
学生有新鲜感的同时，也检验了他们的学习成果。
以上是我对《祖国的首都——北京》这一课的设计，还很不成熟，恳请各位老师多多批评指正。