青岛版6年制数学三年级下册第五单元概述和课时安排(教学计划)
第五单元我家买新房子了
——长方形和正方形的面积
➢单元备课部分
■教材分析
这部分内容是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征以及周
长计算的基础上进行学习的，是学习平面图形面积知识的开始，也是今后学习其他平面图形如平行四边形、三角形、梯形、圆等面积计算的基础。
教学中，教师要注重联系学生已有的生活经验，根据学生的认知特点组织学习活动，实现本单元的教学目标，为今后的学习打好基础。
面积的意义及面积的计算，都是实际生活中常遇到的。
教材由解决现实情境中的实际问题引发学生对数学知识的学习，又把学习新知识作为解决现实情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，既益于知识的学习，又培养了学生解决问题的能力。
本单元的主要教学内容是：面积的意义，面积单位及换算，长方形、正方形的面积计算，长方形、正方形周长和面积的比较。
教学的重点是面积的意义及长方形、正方形面积的计算，教学的难点是初步建立面积的概念。
■教学目标
1.在实际情境中，理解面积的意义；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米，会进行简单的单位换算。
2.能用自选单位估计和测量图形的面积。
探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计、计算长方形和正方形的面积。
3.经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。
4.在探索长方形、正方形面积计算的过程中，感受数学与生活的密切联系。
■重点、难点
教学重点：
1.面积的意义。
2.探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计、计算长方形和正方形的面积。
教学难点：
初步建立面积的概念。
■教学建议
1.重视调动学生的多种感官参与学习活动。
教学时，教室要充分利用教材中创设的一系列生活情境，引导学生提出相应的数学问题，让学生通过观察、动手拼摆、动脑思考以及交流等方式，参与学习活动。
如长方形面积的计算，从“厨房的面积有多大”这一现实问题引入，先让学生观察、估测，再用正方形纸片摆一摆。
在动手拼摆的帮助下，动脑思考到底怎样计算长方形的面积。
通过交流，发现长方形的面积与它的长、宽之间的关系，进而总结出长方形的面积计算公式。
2.重视培养学生的探究意识和能力。
在教学中，要鼓励学生自己去探索，让学生亲身经历观察、操作、归纳、验证的过程，培养学生探究的意识和能力。
如：在学习正方形
面积计算的时候，放手让学生自主探索，经历“猜测—验证—概括”的过程，获得关于正方形面积计算公式的知识。
3.丰富课程资源，注重实践性活动。
本单元的知识比较抽象，学生掌握起来有一定的困难。
教学时，教师多选取学生熟悉的具有现实性的素材，帮助学生加深对知识的理解。
另外，还要设计一些实践性的活动，如估测、实际计算等，让学生在活动中巩固所学知识，培养解决实际问题的能力，感受数学与现实生活的联系。
青岛版六年制三年级数学下册全册单元备课
青岛版六年制三年级数学下册全册单元备课第一单元采访果蔬会--两、三位数除以一位数（二）单元备课一、单元教学目标1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。
二、单元教材分析本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。
因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。
本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。
经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。
单元教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
单元教学难点：是商中间、末尾有0的笔算方法。
三、教学方法：情境教学法合作探究法练习法四、教具准备：课件、情境图、小棒五、教学时间：课时第二单元热闹的民俗节——对称单元备课一、教学目标：1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。
二、教材分析：本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对称知识的基础。
通过感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，学会用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，并能在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半。
教学重点：初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴；教学难点：能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。
青岛版数学三年级下册 第五单元集体备课
三年级下册第五单元集体备课整理人管彩霞一、第五单元教学内容本单元的教学内容有24时计时法的认识以及24时计时法与普通计时法之间的转换，年月日的认识以及大月、小月的识记；平年、闰年的判断。
二、第五单元实化教学目标1、使学生熟练掌握24时计时法与普通计时法之间的转化，清楚24时计时法与普通计时法之间的区别与联系。
2、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
会进行平年、闰年的判断，熟练实记大月、小月，并会进行简单的时间计算。
三、每课实化教学目标及评价方法信息窗1原虚化教学目标：让学生在感知两种计时法的基础上，通过观察、比较、合作、交流，掌握普通计时法和２４时计时法的特征。
让学生经历观察、猜想、推理等探索过程能进行简单的、有条理的思考，感受生活与数学的密切联系。
研讨后的实化教学目标：使学生认识普通计时法与24时计时法，区别普通计时法与24时计时法；会进行普通计时法与24时计时法之间的转换；会确定经过的时间或者起始、终结时刻。
评价方法设计：15时（）上午8时（）下午4时（）凌晨1时（）一列客车从青岛始发，上午8:00发车，下午5时到达德州，请问这列火车运行了多长时间？小明早上7:15出发去学校，走了15分钟到校，他几时到的学校？信息窗2原虚化教学目标：使学生认识时间单位年月日，知道大小月，平年、闰年的知识；记住各月及平、闰年的天数，初步会判断平年、闰年。
将数学学习与科普教育有机结合。
研讨后的实化教学目标：使学生掌握年月日之间的关系，会应用口诀和拳头识记大小月，会进行平年、闰年的判断。
评价方法设计：两年=（）月25个月=（）年零（）个月一年共分（）个季度，9月份在第（）季度，这一季度一共有（）天。
中华人民共和国成立于（）年１０月１日，到今年已经成立了（）周年。
青岛版三年级数学下册第五单元备课
（2）这个正方形如果用平方厘米作单位，是多少平方厘米呢？（提示：可以将分米化成厘米，再根据正方形的面积公式进行计算）
一个教室地面的长是8（），宽6（），面积约是48（）。
游泳池的面积是50（），水深是18（）。
合
作
探
究
1.做课本44页第5题，小组内说说自己是怎样摆的怎么想的。
2.摆一摆：用12个面积是1平方厘米的小正方形可以拼成多少种长方形？
他们的周长和面积是多少？拼一拼、记一记、算一算、说一说。
展
示
交
流
谁来交流一下你的想法？
6.思考：通过预习，你还有哪些不明白的问题？。
合
作
探
究
1.找出身边物体表面的面积(摸一摸)
你能在我们身边找出一些物体表面的面积吗？找一找，摸一摸。
2.用自己喜欢的颜色涂出这些平面图形的面积吗，并比较他们的大小。
3.认识常用的面积单位。
（1）1平方厘米有多大，你是怎么知道的？
从你身边找一找，那些物体的面积大约是1平方厘米？
知道1公顷＝10000平方米，会进行简单的单位换算。
教学重点
知道常用的土地面积单位公顷
教学难点
知道1公顷＝10000平方米，会进行简单的单位换算。
课前准备
课件，导学案
教学流程
个性化修改
自
主
学
习
（一）知识链接：
1.在横线上填上适当的单位。
大树高16_______蜡笔长1_______
字典厚5_______果园的面积是3_______
3、初步学会交流解决问题的过程和结果。
教学重点
在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位。
青岛版三年级数学下册第五单元单元备课
第五单元单元备课——走进天文馆单元名称：走进天文馆———年、月、日本单元的主要教学内容：24时记时法，认识年、月、日. 学生在前几册教材里已认识了钟表，学习了时、分、秒，知道了它们之间的关系，本单元继续学习年、月、日，他们就基本掌握了常用的时间单位。
学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。
教学目的：一、结合现实情境，了解24时记时法，会用24时记时法表示时刻，能进行简单的时间计算。
二、借助生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。
三、经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。
同时，受到科普教育。
四、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
教学重难点教学的重点：是了解24时记时法，认识年、月、日。
教学的难点：是认识较大的时间单位和判断平年、闰年。
突破措施1.调动学生已有的知识经验，引导学生主动建构。
2.培养学生应用意识，提高学生学习数学的积极性。
3.注意将数学的学习与科普教育相结合。
4.关注学生的情感体验，营造宽松和谐的学习氛围。
课时划分：信息窗1----走进天文馆------------2课时信息窗2----奇妙的天空------------2课时我学会了吗---------------------------1课时单元测试------------------------------1课时课时备课教学内容：青岛版三年级数学下册58页两个红点和自主练习的相关题目教学目的:1.初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
2.经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。
3.在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。
教学重点：会用24时记时法表示时刻教学难点：引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，明确两种记时法的异同。
课时安排：第一课时教学准备：多媒体、课件教学设计一、创设情境，提出问题话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像）谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图）[设计意图] 利用多媒体播放神州六号飞船发射成功的情景，调动了学生学习的热情和探索知识的欲望。
三年级下册数学说课稿- 第五单元 青岛版
三年级下册数学说课稿- 第五单元青岛版一、教材分析本讲的教材为三年级下册数学课本中的第五单元《实数》。
该单元主要介绍了正数、零和负数的概念，以及它们在现实生活中的应用。
在三年级学生的数学教学中，通过该单元的学习，能够帮助学生建立正数、零和负数的概念，并能利用这些概念解决一些实际问题。
二、教学目标1.学生能够准确理解正数、零和负数的概念。
2.学生能够能根据题目需求，进行加减法运算，求出计算结果。
3.学生能够对一些生活中的具体问题，运用正数、零和负数进行描述和解决。
三、教学内容与方法3.1 教学内容1.正数、零和负数的概念及其表示方法。
2.加减法运算的概念及其运算规则。
3.利用实际问题应用正数、零和负数的知识。
3.2 教学方法1.结合生活实际，让学生直观感受正数、零和负数的概念。
2.通过举例等方式让学生掌握加减法运算规则。
3.利用小组讨论、教师指导等方式进行实际问题的分析和解决。
四、教学过程安排4.1 导入环节1.通过游戏等方式，加深学生对数的概念的理解。
2.以学生身边的实际生活事件为例，引出正数、零和负数的概念。
4.2 主体教学环节1.告诉学生正数、零和负数的概念，并给出相应的符号。
2.利用游戏等方式让学生练习正数、零和负数的表示方法。
3.通过举例子的方式引导学生掌握加减法运算的规律。
4.组织小组讨论，让学生练习使用正数、零和负数解决实际问题。
4.3 拓展练习环节1.让学生自己编写一些题目，并交给同桌解答。
2.整理出一些实际生活中运用正数、零和负数的问题，并引导学生思考解决方法。
五、教学评估与反思5.1 教学评估1.通过观察学生的实际操作情况，评估学生是否准确理解正数、零和负数的概念。
2.通过小组讨论等方式，评估学生是否能够运用正数、零和负数解决实际问题。
3.通过拓展练习环节，评估学生对所学知识的掌握程度。
5.2 教学反思1.对于一些薄弱的学生，需要给予更多的指导和帮助。
2.需要注意练习形式的多样性，避免形式单一导致学生的兴趣降低。
(完整版)青岛版三年级下册数学教学计划
(完整版)青岛版三年级下册数学教学计划简介：该教学计划旨在为青岛地区的三年级学生设计数学课程，帮助他们全面掌握下学期的数学知识和技能。
本文档将提供一个完整的教学计划，包括每个单元的教学内容、教学目标和教学活动。
教学目标：1. 通过教学，帮助学生掌握数到100以内的加减法运算。
2. 培养学生观察问题、解决问题的能力。
3. 培养学生数学思维和逻辑思维能力。
教学计划：下面是每个单元的教学计划概述。
第一单元：加法运算教学内容：介绍数到100以内的加法运算，包括进位和不进位的情况。
教学目标：学生能够熟练进行数到100以内的加法运算。
教学活动：游戏、实际生活情景演示、小组讨论。
第二单元：减法运算教学内容：介绍数到100以内的减法运算，包括借位和不借位的情况。
教学目标：学生能够熟练进行数到100以内的减法运算。
教学活动：游戏、实际生活情景演示、小组讨论。
第三单元：整数的认识教学内容：介绍正整数和负整数的概念及其表示方法。
教学目标：学生能够理解正整数和负整数的概念及其应用场景。
教学活动：实物演示、数轴练、小组讨论。
第四单元：长度和重量教学内容：介绍长度和重量的基本概念和单位。
教学目标：学生能够掌握长度和重量的常用单位及其换算关系。
教学活动：实物测量、问答练、小组讨论。
第五单元：几何图形教学内容：介绍面、点、线段、直线、封闭曲线的基本概念。
教学目标：学生能够认识并辨别常见的几何图形。
教学活动：图形识别游戏、实物展示、小组绘图。
第六单元：时间和日历教学内容：介绍时间的基本单位、时间的读法和日历的使用。
教学目标：学生能够掌握时间的基本概念和日历的使用方法。
教学活动：时间读写练、日历填写练、小组讨论。
总结：通过按照这个教学计划进行教学，我们相信学生们将能够在数学方面取得显著进步。
教师应根据学生的实际情况进行教学内容和教学活动的调整，以提高教学效果。
青岛版数学三下第五单元线和角教案
主备人使用人单元五教学内容窗一、线段、射线直线的学习课型新授总课时 1教学目标1.结合具体情境认识直线、射线和线段的特点2.能够判断三种线会并动手画出这三种线。
3.在学习知识的探索活动中，培养观察、想象动手操作能力，发展初步的空间观念。
教学重难点知道线段、射线和直线三者之间的联系和区别。
教具准备课件等教学方法小组合作，操作探究。
第一次教学设计二次备课教学流程及时间教师活动（教师导航）学生活动（学程设计)一、5 思维导引情境导入二、20 思维碰撞探究新知出示繁忙的工地信息窗你能提出什么问题？车灯的光线有什么特点？1．通过画的图引出线段：让学生说说线段的特点，让学生用手势来表示段的意思，板书：线段：2个端点生活中有许多线段出示手中的尺子让学生说说为什么是线段？谁能举例说明生活中线段的例子（多找几个说说）然后让同学来估计一下数学书的边是多少？动手量一下看看估计的是否准确。
2．请在本子上画3厘米长的线段，再画比3厘米长的线段能画多长？让学生想象一下将3厘米长的线段无限延长、延长，这时它就几个端点？让学生说一说谁来起个名字？有什么特点？生提出问题。
生：车灯的光线是从一点射出的。
生：这条光线射的很远很远。
生：有两个端点。
生：可以测量长度。
生认真思考，举例说明。
生画线段生闭上眼想。
1个端点射线。
1个端点，直的，无限长，无法度量长度。
三、10 思维提升自主练习四、5课堂总结让学生画一条射线。
说一说生活中射线的例子，3．将3厘米长的线段的两端无限延长，没有起点和端点，谁来起个名字？谁能说一说直线的特点？在生活中你见过这样的直线吗？让学生在本上画一条直线借助素材总结概念直线、射线、线段之间的联系和区别直线：无端点、向两方无限延伸、不可度量射线：有一个端点、向一方无限延伸、不可度量线段：有两个端点、不能延伸、可以度量1.自主练习1。
按要求画线段。
2.自主练习2，巩固直线、射线、线段的练习。
3.自主练习5，画射线，直线。
最新青岛版(六三制)数学小学三年级下册教学计划
三年级下册数学教学计划一、基本情况分析本学期三年级一班共有学生52。
其中中游学生约占60%，相对来说优等生偏少，反应迟钝学习不用功的约占20%有余。
总体看经过上学期的管理，学生纪律普遍好些，上课基本能认真听讲，遵守规矩，但也有少部分不能积极动脑思考，发言不积极，作业不认真，有些学生不能按时完成作业，有错不能主动改。
二、本册教材的知识系统和结构这一册教材包括下面一些内容：大数知多少——万以上数的认识；走进天文馆——年、月、日；家具中的学问——小数的初步认识；泰山黄金周——计算器的简单使用；扬帆奥运——三位数乘两位数；农田里的数学——除数是两位数的除法；空间与图形包括六——观察物体和八——平行与相交；长大我也去航天——统计（简单的数据搜集、整理、描述、分析和平均数）；用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
万以上数的认识，年、月、日，三位数乘两位数；除数是两位数的除法；空间与图形（观察物体和平行与相交）；简单的数据搜集、整理、描述、分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了从不同方位观察同一组物体的形状和平行与相交两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的，了解在同一平面内两条直线的平行与相交，进一步促进空间观念的发展。
青岛版(五年制)数学三年级下册第五单元教材分析
青岛版（五年制）数学三年级下册第五单元教材分析
青岛版教材前面已经对“线和角”有了初步的了解，结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角和直角，并知道角的各部分名称，会用尺画角，用三角板判断直角、画直角。
接着让学生认识锐角和钝角，并能借助三角板上的直角判断一个角是直角、锐角和钝角。
最后就是本册教材这一单元，让学生进一步学习角的度量。
本单元教材主要分为两个信息窗：认识射线和直线，由射线引出角的定义；从比较角的大小引出用量角器量角的方法，认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系，画指定度数的角。
本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。
学生在认识长度单位时，就已初步认识了线段。
因此本单元教材一开始就借助直观，引入了射线和直线的概念。
并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。
在此基础上教学角的概念和角的表示符号。
然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角，教学角的分类和角的画法。
本单元教材在编排时，注意让学生在动手操作中发现数学规律。
通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。
教学目标。
青岛版三年级数学第五单元教案
第五单元：美化校园——图形的周长单元备课三年级主备人授课人教材分析图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。
本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。
教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。
学习目标1．知识与能力：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．过程与方法：在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．情感态度与价值观：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
重点难点教学重点：长方形和正方形周长的计算；教学难点：理解周长的意义。
教学措施1、组织好动手操作和实际观察等数学活动2、引导学生在亲身体验中学习知识。
教学准备情境图课时安排7课时课题：信息窗一：爱护花草-----认识周长。
三年级班主备人：授课人学习目标(三维目标)教学目标：1、知识与能力：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、过程与方法：在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
3、情感态度与价值观：提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。
个性化修改教学重点难点理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长教学准备情境图课时安排3课时第一课时一、创设情境，激趣导入：2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？今天我们开展一个保护花坛行动（出示课题）二、新授：1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2．什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）教学过程3．课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。