我是一只丑小鸭
丑小鸭与我作文(优秀6篇)
丑小鸭与我作文（优秀6篇）丑小鸭与我作文篇一一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴着嘲笑和歧视，但是经历过种种挫折、打击和困难之后，他终于变成了一只美丽的白天鹅。
丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅，是她自己不懈努力的结果。
丑小鸭它拥有自己的梦想，所以她自己才变成了一只美丽的白天鹅。
我哭的时候，我觉得我像一只丑小鸭，处处都有人排挤我，看不起我，这是我伤心时的心里话，丑小鸭身上有我的许多影子，就好比，我哭她也哭，我伤心他也伤心，小时候妈妈常给我讲丑小鸭的故事，从小就对他有一种痴迷。
我相信丑小鸭身上有许多人的影子。
人生道路上坎坷重重，始终不屈的奋斗着，便会成功，就像丑小鸭的命运一样，她的一生也不是一帆风顺的。
所以我们在人生道路上无论遇到什么挫折，都要向丑小鸭一样乐观的面对挫折。
丑小鸭与我优秀作文篇二今天，我读了安徒生写的《丑小鸭》，读完后，我感慨万千。
这个故事讲述的是一只又丑又可怜的小鸭子在经历了一年的磨难以后变成了白天鹅的故事。
看完了这个故事，我首先想到的是：丑小鸭虽然丑，但是在我的心中，它是一只可爱又坚强的小鸭子，因为它不管在什么情况下，都能坚定自己的决心，勇敢的克服困难，比如在老奶奶家里的时候，在那的生活比在外面流浪要好多了，但是它却选择了自己喜欢的道路，毅然离开了老奶奶的家，假使它留在了那里，它还能变成一只洁白无暇的天鹅吗？跟丑小鸭相比之下，我是差得太多了。
从小，我就在爸爸妈妈的呵护下成长，我没有丑小鸭那种坚强，也没有克服困难的勇气，遇到了困难只会往父母的怀里躲，让父母替我面对困难，而丑小鸭却勇敢的克服了困难。
因为它有追求，有理想，所以它变成了白天鹅。
一辈子都躲在父母怀里是不可能的，不管是谁，都一定会有独自面对生活，面对困难的那一天，如果那一天到来，没有丑小鸭精神的我们，又该怎样面对？所以从现在开始要学会面对，面对世界，面对困难并且克服它。
如果我们做到了，将来，我们也会是一只洁白美丽光芒四射的天鹅！丑小鸭与我作文篇三主角不可能是一群人，只能是一个人，而配角却是一群人，行走在形形色色的人群当中，可能只露出一面，也可能只不过是一个路人，脸还未露，就已经走过了。
2024年丑小鸭阅读题答案丑小鸭阅读答案三年级(8篇)
参考答案：
1．因为他不知道这些鸟儿的名字（1分），也不知道他们要飞到什么地方去（1分）。他爱他们，他们却离开了（1分）。他梦想有他们那样的美丽（1分）。
2．结构上承上启下（过渡，总结上文、开启下文）（1分）。内容上点明他困苦和灾难的终止（1分），写出随着春天来临，故事将由悲转喜（1分）。
3．第①段写到天鹅时，说“他们发出一种奇异的叫声”，第②段又写他“发出一种响亮的、奇异的叫声，连他自己也害怕起来‘。暗示这是天鹅的叫声（2分）。第⑦段说”这翅膀拍起来比以前有力得多“暗示了他鸭到天鹅的蜕变（2分）。
3.承上启下的过渡作用。
4.“这儿苹果……春天的气息”，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了。
5.只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。
6.许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。
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丑小鸭阅读题答案 丑小鸭阅读答案三年级篇一
要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来--这是一个美丽的春天
我是一只丑小鸭作文六篇
我是一只丑小鸭作文六篇我是一只丑小鸭作文六篇不知道你们知不知道，其实做一个丑小鸭没什么！我是丑小鸭，所以我可以和男生们打成一片，而不会被别人在背后指指点点；我可以和他们一起谈天，踢球；还可以毫无顾忌地被称作“小子”。
也不会因为收到男生的信或贺卡而脸红心跳。
丑女孩与男生们是纯粹的“哥们”。
我是丑小鸭，所以我不会遭到别的女生的猜疑和嫉妒，可以和她们成为好朋友。
她们可以毫无顾忌地搂着我的脖子，向我倾诉她们心中的喜怒哀乐；我也会去感受她们的心情。
丑女孩对女生们说：“你快乐，所以我快乐！”我是丑小鸭，走在大街上，绝对可以不去顾忌行人们的目光。
我可以随心所欲地大笑，唱歌；想走就走，想跳就跳，想跑就跑。
我是丑小鸭，周末总是待在家里；因为没人约我出去玩。
我可以尽情地畅游在文学世界里，《简·爱》、《吼叫山庄》等一部部经典小说，令我如痴如醉；我可以沉浸在音乐的世界里，让那一首首优美的乐曲来净化我的灵魂，勾起我的梦想。
我是丑小鸭，从不向妈妈要美丽的衣衫。
“爱美之心人皆有之”，我当然并不是不爱美。
我也梦想过拥有仙女杜丽娜的水晶鞋；但我不会刻意去让自己变美。
我认为永恒的美并不是美丽的衣衫能给我的。
最近收到远方朋友的信，她在信中这样写道：“忘不了你阳光般的灿烂笑容，忘不了你青春、活泼的样子。
知道吗，其实你很美丽！”还有什么比这赞美更能令我感动的呢？你们看是不是当丑小鸭没什么，如果你觉得自己也是丑小鸭不妨像我一样这么快乐！光阴如流水一般逝去，过去静止不动，将来转眼即到，现在，只能紧紧把握。
初春夜，梦方醒，倚窗遥望，曾记，我以前也是一只丑小鸭。
虽不以丑小鸭一般丑陋，也不似他一般笨拙，但我和丑小鸭一样，没有朋友。
小时候，性子非常冷淡，脸上很少有微笑，整天愁眉苦脸，好似上天欠了我什么似的。
所以，我没有朋友，大家嫌弃我太过于内向，如丑小鸭被亲人排挤，让我尝够了孤单的滋味！我始终觉得，我个世界，“朋友”少之又少，但自己不迈出第一步，连一个知心朋友也没有。
2023最新-我是一只丑小鸭作文400字(精选7篇)
我是一只丑小鸭作文400字（精选7篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
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我是丑小鸭篇一我是“丑小鸭”，不是因为别的，而是我那丑的吓人的成绩。
我成绩不好，因此也对学习不感兴趣，每次一看到试卷我就头疼，语文还好，尤其是数学试卷，一看到上面那一个个黑色的符号像蚂蚁一样排在那里，我就有一种想把试卷死了的冲动。
我就纳闷儿了，卷子一道别人了手里，三两下就解决了，一到我手里就像天文数字一样，怎么都看不懂。
要我说吧，卷子发到我手里都有一点浪费，那么洁净的一张纸，让我刷刷刷写两下子，发下来以后上面全是红叉叉，看了都刺眼，尤其是分数，看了都能长针眼。
要学习吧，我也曾努力过。
因为有时看看自己的成绩也觉得挺对不起父母的，毕竟他们省吃俭用供我读书。
也有时看见别人的成绩，偷偷羡慕，心想：为什么不是我。
所以，我从现在已经开始努力，还好，一切都不算太晚，我慢慢开始进步，慢慢开始超越……我相信，是金子总会发光，“丑小鸭”早晚会变成“白天鹅”！我是丑小鸭作文篇二“我是丑小鸭”——我常常这么对自己说！我是丑小鸭，所以看见站在鲜花掌声中耀眼星星时，我会对自己说，努力就有回报！我是丑小鸭，所以看见容貌和身段姣好的天使们时，我会对自己说，这是不能改变的！我是丑小鸭，所以当所有的白天鹅都排挤我的时候，我会对自己说，只要看到美丽就好！但是，我也时常对自己说：“丑小也能变成白天鹅”！只要丑小鸭不断努力！所以，我要向那引人注目的星星们看齐，他们的方向就是我要努力前进的目标，他们的光亮不会灼伤我这只丑小鸭，反而会成为我在前进途中照亮黑暗的灯火！所以，我要不断的加强锻炼，也许这不能使我的面貌或是身段有所改变，但是却可以使我拥有健康的身心，让我有面对困难的坚实后盾也许有一天，人们也会说：这是一只健康的天使！所以，我会向大家表现我的善良我的'友好往来！铁棒磨成针，有一天白天鹅也会张开他们那美丽的双翼来接纳我欢迎我。
我曾经是一只丑小鸭作文-初三作文
我曾经是一只丑小鸭作文-初三作文【篇一：我曾经是一只丑小鸭】“那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑……”读到这里，我深有感触，谁没有“丑小鸭”的时候呢？我一直认为自己是一只白天鹅，没有经受过挫折。
的确，我是独生子女，没有来自于兄弟姐妹的压力，我的家庭很美满，成绩也算不错，我感觉自己从来不曾是只“丑小鸭”。
但是，这个想法只持续到了那件事之前。
那件事发生在四年级暑假，在老师发给的暑假作业表上，我一如既往地看到了“每天坚持跳绳”这六个字，也一如既往地不去练习。
结果，报应来了。
九月一日，老师讲话时多说了一句：“以后你们大课间要练习跳绳，每天都要带跳绳来！”什么？我感到自己的内心正如那幅名画《呐喊》般纠结。
这下可要出丑了！大课间一晃就来了，我手里拿着跳绳，不知所措。
“怎么了，跳啊！”班主任走过来。
我只好硬着头皮上了，可没跳几个，由于太久没跳了，我被绳子绊倒在地，我的嘴里是泥土的气息。
不知怎么，这时的我听觉和视觉突然发达了。
我能清楚地听见同学们讥讽的笑声，看见他们笑嘻嘻的脸庞，几个女生围在我身旁窃窃私语，她们说的每一个字都能清晰地传进我的耳边。
最后，我看见了老师责备的眼神，像是在说：你为什么不好好练习？”这些画面，声音就像钢针一般刺穿了我的心。
我站了起来，发誓“。
一定要好好练习！于是，我开始刻苦地练习。
早上五点我就起床跳绳，等六点半我开始吃早点时，妈妈才起床洗漱。
下午我回到家的第一件事还是练跳绳，绳子不停地晃，我也不停地跳，直到汗水从我脸庞滴落。
浸湿了我的衣裳。
半个月过去了，我的努力终于得到回报，我从最开始的十多个变为一百个，最多时甚至达到了一百五十个。
学期末的跳绳比赛，我拿了一等奖。
看着同学们崇拜的目光，我觉得自己已经蜕变了。
不论你是不是一颗天鹅蛋，只要你有梦想，并能为此努力，那么，总有一天你会变成白天鹅！【篇二：我曾经是一只丑小鸭】光阴流转，年少懵懂洗尽，心如明镜，世情冷暖沉淀，一舞水浊翩翩，一曲清音绵绵，方回首顾盼，笑语晏晏，再转身敛眉，泪雨涟涟。
我是一只坚强的丑小鸭_350字
我是一只坚强的丑小鸭_350字
我是一只丑小鸭，没有漂亮的外表，没有好的气质。
像我这样的人只配躲在某个角落偷偷的哭。
可是我不会。
因为我是那么的倔强。
小时候因为外表不漂亮，性格古怪，不讨长辈和同伴们的喜欢。
也是因为这样，我知道自己的缺点，所以在读书上拼命的与人争峰。
不想被别人瞧不起。
虽然学的不是很好，但是却也不至于被埋没。
今天，同样的原因，让我感到很自卑。
只是今天的我长大了，不会再像以前那样偷偷地哭。
哭自己为什么不如别人出色，哭自己为什么那么不争气。
今天的我虽然依然还是丑小鸭，但心却成熟许多。
因为我明白了许多道理，我不会再像以前那样轻易地哭泣。
是呀，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”虽然我在某些方面比不上别人，但是我也我有优点。
我很善良，很坚强，很勇敢。
不会轻易被打败。
以后的路我会勇敢坚强的走下去，我要像安徒生童话里的丑小鸭一样，不管经受了什么打击和磨难，都会努力地走下去。
我相信不久我就会看到美丽的彩虹。
《丑小鸭》读后感范文10篇
《丑小鸭》读后感范文10篇《丑小鸭》讲述的是一只小天鹅或许由于天鹅妈妈的疏忽,从小就被当做丑小鸭看待,最终历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。
下面是小编整理的《丑小鸭》读后感范文10篇，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
《丑小鸭》读后感1最近读了安徒生爷爷的《丑小鸭》，读完之后我收获的不仅仅是深深的感动，并且还有丑小鸭那坚持不懈的品质和努力就能成功的哲理。
丑小鸭一生下来就长得特别丑陋，它一点儿都不像别的小鸭，那么可爱，那么活泼!所有的朋友都嘲笑、排挤它，最后连自己的兄弟、姐妹也欺侮它，看不起它。
在巨大的压力面前，这只可怜的小鸭被迫离家流浪，几经风险!在寒冷的冬天里，丑小鸭受尽了折磨。
可是后来它却靠着自己的不懈努力，历经千辛万苦，终于成功飞上蓝天，成了一只美丽的、与众不同的能够在蓝天空中自由遨翔的白天鹅!读完《丑小鸭》的故事，我终于明白，原来立逆境是可以让人成长的!只要不被挫折击倒，自信自强，最后就一定能走向成功!我不禁感叹道，如果我们都能像丑小鸭那样该多好呀!我总是被生活和学习上的问题所压垮，经过几次小小的挫折就气馁。
记得有一次，我数学考试才考70多分，是最少的一次。
回到家里，妈妈狠如鱼得水地打了我一顿，我情不自禁地哭了起来，感到在同学面前再也抬不起头来。
自从读了《丑小鸭》以后，我知道了无伦做什么事情，受到再多挫折只要不灰心，不丧气，鼓起勇气，努力去实现，就一定能成功!终于，在期末考试中我考出了好成绩。
虽然现在生活中有很多不如意，但是我们就把它当作磨练意志，培育斗志的利器吧!越是在这样的逆境中，越要把握好自己的人生方向。
无论做什么事情，都不要放弃，不要挫折击倒，只要努力拼博，坚强自信，终有一天，我一定会像丑小鸭一样，飞上蓝天，成为一只高贵的白天鹅!《丑小鸭》读后感2《丑小鸭》是安徒生童话作品中的名篇，读完这篇作品我受益良多，掩卷深思记下点滴感受。
从丑小鸭的成长经历中，我们不难看出变成白天鹅是其不懈追求、奋斗不止的结果。
我是丑小鸭作文范文
我一直觉得自己就像是丑小鸭一样，不属于任何一个团体，不受任何一个人的欣赏和认可，自卑感甚至一度让我怀疑自己是否可以生存在这个世界上。
身材矮小、肤色暗淡、面容普通，这些似乎都在注定着我的丑陋。
在小学时，总有一些同学在身旁取笑，或者是故意躲避我，就连老师在点名时也总是容易忽视我，让我觉得自己只是一个被遗忘的存在。
即使我认真学习，努力表现自己，也未能得到别人的真正认可。
我的成绩一直是班级前几名，我也参加过多次课外活动，但总有一些人对我的贡献置若罔闻，让我感到自己很无趣，很冷漠，很丑陋。
我并没有放弃，始终坚信着自己的价值与尊严。
我并不认为自己真的如此平庸和丑陋。
我知道，我有自己的特色和能力，只需要找到一个能够欣赏我的地方，展现自己的特点，就能被人所认可。
我尝试了很多东西。
我学习画画、弹乐器……因为我发现我有兴趣，也有一定的天赋，无论别人如何看待我，我也能在这些领域创造出自己的价值。
时间流逝，我步入了青春期。
某天，我在镜子里看到了自己的影像，突然发现自己不再像以前那样平凡。
虽然我还是不够高大，不够白皙，但我自信、从容、有光芒。
我喜欢看书，借着阅读的力量，我渐渐地认识了更多的人。
在大学里，我见到了更多的新朋友，我们一起讨论一些有趣的东西，一起去旅行、聚餐……这些经历都让我觉得更有意义，更自在。
我也知道自己的不足，但这并不是自卑的理由。
在成长的过程中，没有人可以很完美。
相反，我认为自己的努力和拼搏，让我更加坚定自己的原则，明确自己的目标。
现在，想起来，当年的自卑感就像是一个让我成长的伏笔。
我想，每个人都有自己的时刻，找到那个时刻就是成功的关键。
一定要好好珍惜自己的时间、机会和生命，因为我们只有一次！谢谢！。
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我是一只丑小鸭篇一：丑小鸭丑小鸭教学设计教学目标 1、会认“烘”、“卧”、“剩”、“裂”等14个字。
会写“灰”、“讨”、“厌”、“冰”等12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
教学重点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教学难点通过学习课文，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。
课前准备生字卡片、有关课件。
导学过程二次备课第一课时一、故事导入，揭示课题 1、听老师讲故事，故事讲的是谁的什么事？回答后板书课题：丑小鸭。
（这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。
） 2、齐读课题二、初读课文，学习字词1、你们以前认识这个“鸭”字吗？你想怎样把这个字记住？ 2、让学生自由读课文，同时提出：遇到不会的字怎么办？ 3、学生自学课文，分组交流识字。
4、检测生字。
（1）教师点击课件或出示生字卡片，依次出示生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”。
学生看拼音，读字组词。
引导学生分析字形，交流识记方法，注意有侧重引导，不要面面俱到。
（2）去掉拼音，让学生以“开火车”的方式认读。
（3）让学生利用识字卡片，相互检测。
5、指导写字。
（1）让学生观察生字表格，说一说，发现了哪些规律，在写的时候，应该注意什么？（2）教师重点指导写“鸭、灰、蛋”三个字，其他学生自己完成。
三、再读课文，读得正确分段，指名学生读课文。
注意及时的评价。
四、理解1、2自然段 1、出示课件或图片（鸭妈妈在草堆里，等待孩子出示。
），让学生说说，看到了什么？2、指名学生读第1自然段。
问学生读出了什么？重点理解“暖烘烘”是什么意思，仿照“暖烘烘”再说词语。
理解“卧”的意思。
3、出示课件或图片（小鸭子出生），说一说，看到了什么？ 4、指名学生读第2自然段，问学生读出了什么？让学生画出描写丑小鸭的句子，让学生反复地读一读。
发现了什么？重点体会“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。
让学生也用这样的情感色彩的句式，说说其他小鸭子。
5、讨论：你认为人们都叫他丑小鸭对吗？五、课后延伸，设置悬念这只丑小鸭出生了，那么面临他的命运如何呢？下节课继续学习。
第二课时一、复习字词，指导写字。
1、这节课，我们继续学习28课《丑小鸭》。
板书课题。
2、丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗？认读生字：“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”指导写字：出示“欺负、翅膀”。
让学生说说写这四个字应注意什么？重点指导写“欺”“翅”。
学生写，评比。
）二、整体导读，引导自学1、上节课，我们知道，从一个特别大的蛋里，钻出一只又大又仇的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他——（丑小鸭）。
那么，这只丑小鸭的今后命运怎么样呢？我们来学习课文的3-7自然段。
请同学们把书翻开，用自己喜欢的方式读课文，把你感受最深的句子，可以画一画，然后，想一想，小鸭子的生活怎么样？不明白的问题可以请教一下小组的同学。
2、自读自学，教师巡视，个别指导。
三、汇报交流、品读感悟。
（一）整体感悟1、通过刚才的学习，你觉得丑小鸭的生活怎么样呢？让学生用简炼的话来概括。
2、根据学生的汇报，教师归结：丑小鸭来到这个世上，开始孤单，经历了遭遇，最后获得幸福。
（板书“孤单、遭遇、惊喜”）（二）体会丑小鸭的孤单。
1、你们从哪里读出丑小鸭孤单的？谁来给大家读一读。
（学生读第3自然段） 2、从这段的描写，你们又感受到了什么？（可怜）3、假如你是丑小鸭会怎么想？4、让学生带着情感朗读这段（学生可以采取多种形式朗读）。
评议。
（三）体会丑小鸭的遭遇。
1、引导：刚才我们读出了丑小鸭的孤单，那么，你们从哪里读出了丑小鸭的遭遇？（学生读第4自然段） 2、引导学生质疑？体会“讥笑”的含义.（学生读第5自然段） 3、让学生体会““悄悄地过日子”是怎么回事？ 4、是啊，面对生活，谁不想得到快乐和幸福呀，可是丑小鸭又担心又害怕，可是，他失去生活的勇气了吗？请同学们读这句话。
（出示“一天傍晚??又惊奇又羡慕”。
）5、体会“惊奇”和“羡慕”，让学生用“羡慕”说话。
（学生读第6自然段）6、“冻僵了”是什么样？（配乐，教师用语言描述）看到了丑小鸭冻僵了，你有什么感受？体会“幸亏”的含义，你觉得农夫是怎样的人？7、引读体验。
这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难，你们还想读一读丑小鸭的遭遇吗？丑小鸭来到树林里——（学生接读）；秋天到了，树叶黄了——（学生接读）；天越来越冷——（学生接读）。
8、文本对话：读到这里，你想不想对课文中出现的角色说点什么吗？我想对鸭妈妈说——篇二：《丑小鸭》公开课(名师版) 初一语文《丑小鸭》公开课教案思辩让语文课堂教学活起来──探究美丽的《丑小鸭》有感有人说，给我一个支点，我可以撬起整个地球，而我要说，语文课堂上选准一个突破口，便能投一石激千层浪。
至今我一直难以忘怀那堂思维碰撞火花四溅的语文课。
那是一个星期四下午的第四节课，我乐滋滋地引领同学畅游在安徒生所著的《丑小鸭》童话世界里。
在初步感知丑小鸭形象意义后，我要求同学提出不同的语句来探究。
话音刚落，调皮大王吴学胜高高举起双手，迫不和待地问：“老师，课本第三十一页的第二自然段‘要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系’，这是不是说丑小鸭当初没有必要离开养鸭场呢？”吴学胜的话犹如在平静的湖面上投下一颗石子，荡起阵阵涟漪，教室里有了窃窃私语声，有的和和说没有必要离开，有的反对说有必要，双方争论不休，也有的同学把征询的目光投向了我。
见此情景，我打破原先设计的教学思路，灵机一动说到：“让我们来一起探究一下丑小鸭有没有必要离开养鸭场。
赞成没必要的反方同学坐到左边，赞成有必要的同学坐到右边，分小组讨论十分钟后再开始争辩。
” 座位迅速排好了，同学们便踊跃讨论起来，他们时而热烈激动，时而面红耳赤，时而激情满怀，时而微笑默叹。
十分钟悄然而过一番唇枪舌战拉开帷幕。
首先由正方李小佩发言，只见她响亮地说到：“我认为丑小鸭有必要离开养鸭场，假如丑小鸭继续留在那儿，它处处挨啄，被排挤，被讪笑，长期以往，它的自卑感与日俱增，即使有幸变成百天鹅，那里来的美丽高贵可言？” “好，从丑小鸭的倒霉处来假设，紧扣课文内容。
”我赞许道。
反方吴振威赶紧反驳：“天鹅的出生跟它自身的遗传有关。
就如龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。
假如丑小鸭自身不是一只天鹅蛋，那怎么努力也不会变成天鹅，有其子必有其父嘛！”（一阵欢快的笑声）“你刚才讲的是遗传对人的决定性影响”，正方杨晨晨未等吴振威落座就接过话茬，“但养鸭场是丑小鸭的生活环境，外在的环境对动物，对于人的生长也很重要啊。
孟母三迁这个佳话想必你不会陌生，孟母为了儿子有一个良好的学习生长环境，三次搬迁才安宁下来，你能忽视环境对丑小鸭生长的重要影响？” “双方各自从遗传和环境角度来探究，思路开始宽阔了。
”我适时地给予肯定。
反方马江波发言道：“丑小鸭离开养鸭场这个‘地狱’，外出流浪寻找属于自身的天堂，有一天一直跑到住着许多野鸭的沼泽地，连野鸭们也讪笑它长得丑陋，告诫它不许跟族里任何人结婚，虽然后来有两只公雁对它发出一起飞翔的邀请，可差点连命也丧在猎人的枪杆子下了。
从这里看出它的努力是徒劳的，连命也查点搭进去，这样的冒的危险太大了。
”“一个人追求胜利，前进的道路并非一帆风顺，免不了许多荆棘。
坎坷，甚至死亡向你挑战。
这对于鸭子也是如此。
假如丑小鸭继续留在养鸭场，我敢肯定它必需负着所有鸡鸭的白眼和讪笑长大。
即使它变成一只美丽的白昼鹅，外表虽说美丽，可在它心里总有一团阴影。
何况它从小与鸡鸭生活在一起，就象狼孩一样失去本性，变成一只外表美丽，而实际生活和鸡鸭没有什么区别的天鹅，但与真正的天鹅相比，它还能算一只美丽高贵的天鹅吗？”（苏珊珊极其认真地说到）反方举手发言的人少，正在苦苦寻觅时，叶欣驿站了起来：“我觉得丑小鸭没必要离开养鸭场，因为假如有人想把它弄死，它可以逃，不至于站在原地白白等死吧。
丑小鸭身上有天鹅的基因存在，它继续留在养鸭场，等它慢慢长大后，那些鸡鸭自然会对它刮目相看了。
” 正方陈欢接过说：“丑小鸭离开养鸭场，才干看见更广阔的天地，才干激发自身对生命的希望，才干炼就不屈不饶的意志。
相信自身，以乐观的态度对待坚辛困苦，若不离开养鸭场，就会缺少理想和追求，就会缺乏对未来的向往，缺乏对自身前途的规划，自甘平庸。
”正方林惠蓉补充说：“丑小鸭假如留在养鸭场，就不会有丰富的阅历，就不会长故意灵高贵，内外两全其美的白昼鹅。
假如继续留在养鸭场，总是生活在屈辱的阴影下，就算变成一只天鹅，也会残缺不全的。
变成一只真正美丽高贵的白昼鹅要自身去深造。
随着探究的深入，我惊奇地发现反方的几个调皮的同学不知何时坐到正方的人群中，反方燃烧的进攻烈火没有正方那样猛烈，似乎到了山重水复疑无路的境地。
我搜索的眼光巡视教室，忽然发现第六组的章赛月脸涨得通红，咬着下唇坐在那里。
我暗自奇怪，走过去轻轻拍了一下她的肩膀，柔声说：“章赛月，你有什么想法吗？”她羞涩地站起来说：“为什么要探究丑小鸭有无必要离开养鸭场呢？假如它是一只丑陋的鸭子，即使生存在养鸭场，只要你有理想，有追求，有生的意志，环境还会有力量阻止得住吗？反之，假如你是一只美丽的天鹅，即使生存在最高贵的地方，没有理想，没有追求，只懂得做一天和尚撞一天钟，即使环境给你带来了多大的幸福，那只是暂时的。
也许转眼你就得不到了。
”呵，这不正是我们要品位的这句话的意义吗？真是一语惊醒梦中人，同学们也都若有所获，教室里响起一阵掌声。
【课后反思】初一的同学好动，初一的同学勇于质疑，虽然没有严密的逻辑思维，但是他们敢于也乐于发表自身的见解。
“让每一个同学都成为学习的主人。
”这是新课改“以人为本”理念的核心。
“教无定法”，“学无定向”，阅读是读者个性化的行为，阅读的过程是富有发明性的过程，而富有发明性的阅读，才是真正意义的个性化的阅读。
我们面对的是有生命的同学，而生命的实质在于发明，一只美丽的丑小鸭。
其生活经历坎坷曲折，“丑小鸭”有没有必要离开养鸭场？一个简单问题的深层次考虑，激发了同学创新思维的火花。
这时结果已显得不那么重要，重要的是同学用自身的感情和爱憎与“丑小鸭”共悟，用语言和逻辑思维的训练提升了语文课堂教学的价值。
“让每一个同学都开口说话”，这是中学语文教学追求的最基本而又是最实际的目标。
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