最新2019郑州市一测语文试卷讲评教学讲义ppt

• 特别强调：环境描写作用题，答题很容易模式化、套路化，笼统空泛。答来自百度文库必须要与 文本“这一个”特定内容的分析结合起来。作答时首先要认真阅读景物描写的文字。 只有读得好，才能答得好。
不熟悉的题目（6题）：
• 一、试着理解题目本身： • 荒诞？荒诞小说？小说中什么显示荒诞？藏着真实？小说中什么是藏着的？真实指什
• ②笔法荒诞。小说情节是对现实生活的夸张变形。如现实生活中，城市里不可能没有 树木，上学的小孩也不可能没有见过树木，而作品却把小米开尔写成连树和广告牌都 分不清，是对现实生活进行夸张变形的荒诞笔法。
• 真实：①塑造的人物真实。马可瓦多和家人都是当时社会生活中底层人物的代表，真 实可信。
• ②情节设计符合逻辑，具有艺术真实性。如介绍小米开尔“从一出生就住在城市里， 从来没看过森林，连从远处看的经验也没有”，使后面他把广告牌当成树林的情节显 得合理可信；叙述阿斯托弗的近视以及他不戴眼镜的原因，为下文阿斯托弗没看见蜷 缩着的马可瓦多这一情节的展开埋下伏笔。
2019郑州市一测语文 试卷讲评
本节课讲解目标与内容：
• 重点：熟悉的题目，我们怎么得满分？
•
似熟非熟的题目，我们怎么多得分？
• 难点：不熟悉的题目，我们怎么得分？
• 讲解范例：文学类文本阅读5、6题；
•
古诗文阅读11、12、13题
•
语言文字运用20题。
知识回顾——小说结尾：
• 小说结尾大致有以下几种类型：（《步步高》56页）
染读者或主人公。 • ④景物描写作为小说的主背景，作用很可能是作为一种象征。 • 3．构建答题模式 • ①指向环境：交代……时间(背景)，营造……氛围。 • ②指向情节：推动……发展，为……做铺垫。
第5题范例答案（6分）：
• ①开头的环境描写，写出了天气的严寒，为马可瓦多一家设置了极度窘迫的生存环境 。
知识回顾——分析概括景物描写的作用（《步 • 1．步掌高握景》物6描1写页的基）本作用
• ①交代故事发生的时间、地点和人物活动背景； • ②渲染气氛，奠定基调； • ③暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、衬托人物心理； • ④象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系)； • ⑤暗示、铺垫或展开、推动故事情节发展(场景转换)； • ⑦揭示或深化主旨，增强意蕴，情景交融，营造意境。 • 2．根据位置判定其作用 • ①景物在开头，作用主要是给全篇“定调”，营造特定的意境与渲染特定的气氛，感
么？
• 悖理，刺耳，不合道理和常规。 • 荒诞小说，以荒诞性的写作手法将现实社会生活中存在的荒诞问题，如混乱秩序，糟
糕风气，人情冷漠，苦难生活等等这些社会的问题表现出来，同时也表达出作者对这 个社会的的评价。用荒诞的色彩来表现社会真实存在，集荒诞性与真实性于一体。用 轻松的喜剧形式表达严肃的悲剧主题。
• 孝悌
• 申之以孝悌之义：孝敬父母、尊敬兄长。
• “父慈子孝，兄友弟恭”并不只是单方面的顺从、尊敬。
• 斋沐：
• 斋戒沐浴。
• 赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日。
夺，人畏而爱之。 （2）属邑岁例馈漕羡三千金，钟麟曰：
“利若金，如吾民何？ • （1）（骆钟麟）亲临监狱明察决断，所查办的案件即使权势豪族居中调解也不能改变（判决）， 人们既畏惧又敬爱他。
• “莅”，亲临；莅临，亲自到达，多指为政者或上级官吏的到来；治理，管理； • “狱” ，监狱，牢房 ； 讼案，罪案；（小大之狱，虽不能察，必以情） • “明决”，明达有决断。 • “所案治”，查办的案件；案治，查办。所+动词——名词性短语；（鱼，我所欲也） • “夺”，改变；（三军可夺帅也；执政知不可夺）； • （2）下属地方按每年惯例馈赠三千两漕费余银，骆钟麟说：“从这些钱中获利，百姓该怎么办呢
• ③反映的社会生活（社会情况）真实。底层百姓在极度严寒和窘迫中，往衣服里塞报 纸御寒、砍柴取暖，都是当时社会现实的真实反映。
熟悉的题目（11题）——记准课本知识，熟记 出• 朔现望 过的知识点，灵活运用
• 朝菌不知晦朔
• 壬戌之秋，七月既望
• 朔望月——又称“太阴月”。以从朔到下一次朔或从望到下一次望的时间间隔——29 天半为长度，我国先民把月亮圆缺的一个周期称为一个“朔望月”，把完全见不到月亮 的 一天称“朔日”，为阴历每月初一；把月亮最圆的一天称“望日”，为阴历每月十五 。
• 首先要判断出探究的方向(点)，这与审好题密不可分。
• 1、情节类探究——看情节自身前后的关联性；看情节安排是否符合人物性格特点 和发展变化轨迹。看情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。
• 2、人物形象类探究——真实角度，即人物塑造是否符合生活真实和艺术真实问题 。
• 3、艺术技巧类探究——探究叙事风格对小说内容的表达作用。
• ①出人意料式。 • ②戛然而止、留下空白式。能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。 • ③补叙式。 • ④卒章显志式。 • ⑤令人感伤式。从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地
塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考 。 • ⑥大团圆式。
• 1．荒诞的故事和情节，表现真实的社会存在。 • 2．荒诞的语言，幽默反讽的手法，突出真实的评价。
不熟悉的题目（6题）：
• 二、搜寻已有知识：
• 尽管要探究的方向(点)很多，但在小说中无非五个方向：主题、人物、情节、环 境和艺术（语言）特点。虽然它们披上了“探究”的外衣，其实并不神秘，都指 向小说这些常规的东西，那么就可转变为常见的思考模式。
• ②开头的环境描写，推动了情节发展，为下文马可瓦多和小米开尔兄弟出门找柴取暖 的情节做了铺垫。
• ③结尾通过描写环境的安静和寒冷，衬托了马可瓦多内心的孤独和凄凉。 • ④以景作结，显得含蓄蕴藉，留给读者广阔思考的空间。
• ⑤首尾都描写了环境的寒冷，突出了以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社会处境，表 达了对他们艰辛生活和不幸命运的同情。
• 4、语言探究——叙述语言幽默、辛辣。
• 5、文本意蕴探究——小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。
• 三，组织语言，规范书写
不熟悉的题目（6题）：
• 荒诞：①情节荒诞。如小米开尔误把广告招牌当做森林，（马可瓦多知道了小米开尔 拆的是广告牌还要学习小米开尔的做法，）警察阿斯托弗把广告牌上的假人当成真人 、把锯广告牌的马可瓦多当成假人等情节，都是违背现实的，带有明显的荒诞性。