小学数学三年级下册《用连乘解决问题
小学数学三年级下册《用连乘的方法解决问题》PPT课件
归纳总结
两步计算的连乘解决实际问题的方法： （1）根据已知条件找出中间量，确定先求什 么，再求什么。 （2）可以先求出每份的数量，再乘总份数得 出总数；也可以先求出总份数，再乘每份的数 量得出总数。
无逸斋此时只有三位阿哥，大阿哥胤禔.，三阿哥胤祉，还有他胤礽，四阿哥胤禛已经四岁了，再过两年也可以进入无逸斋了，五阿哥胤祺已经两岁了，再过不久也会进入无逸斋了吧，可惜，此时他才七岁，老八老九老十都还不知道 在哪呢。
8×96＝768（块）
8×6×16＝768（块）
ห้องสมุดไป่ตู้
当堂检测
➢ 水果店一周卖出8箱苹果，每箱苹果重36千克，如果每千克售价 3元，这些苹果可以卖多少钱？
(1)可以先求：___8_箱__苹__果___多__重__？_______________ 列式：______8_×__3_6_＝___2_8_8_(_千__克__)____________ 再求：____这__些__苹__果___能__卖__多__少__钱___？__________ 列式：______2_8_8_×__3__＝__8_6_4_(_元__)_____________ 列综合算式为：___8_×__3_6__×__3_＝__8_6_4__(元___) _____
想想当年老八的一生，胤礽不由想起妹妹张欢，又不由想起那些东西，黑线，他们兄弟当年那样凶险万分，步步惊心，刀光剑影，你死我活的夺嫡局面，竟然能被后世YY成那样？ 不过..........想起当年老四对老八那样不死不休的局面，嘿嘿，莫非真是求而不得，于是恼羞成怒，于是我得不到的别人也甭像得到？ 已经诵读完毕，正写着字的胤礽有些无聊的yy着............ 还有老大，后世的那些腐女，特别是妹妹张欢，竟YY他和老大有一腿？黑线，若说老大和谁有一腿，那也得是老三啊，怎么能轮到他？ 眯着眼，看着面无表情走进来的老大，还有后头刚刚六岁，粉嫩粉嫩的老三，胤礽笑了。 ---------------------看到胤礽，老大面无表情眉宇间却似乎在忍耐着什么似的上前行礼，虽然他是老大，可惜胤礽却是太子，不过胤礽也不敢怎么接受，于是避开，回敬一礼，笑容浅淡，透着谦和，虽然还未长开，举止间却不卑不亢，从容优雅。 老大胤禔.长胤礽三岁，比胤礽多吃了三年饭多吃了三年盐，城府自然不比六岁的胤祉，此刻看着太子浅淡的笑容，总觉得他的这个太子弟弟似乎有些不一样了。 但，胤禔.也没多说什么，冷淡的转身走回自己的座位。 而胤祉跟在胤禔身后向胤礽行礼后，也不敢多话，乖乖的跑回自己的座位上去了。 胤礽看着胤祉的举动，粉嫩的小正太，却偏做大人样，想起曾经跟妹妹张欢和弟弟张乐唯一的一次公园游乐时，看到的那些五六岁窝在爸爸妈妈怀里撒娇的孩子，就觉得心头有种心酸，哎，皇家的孩子......... 在汤斌等老师讲学后不久，外头一声尖细的高喊，“皇上驾到” 胤礽怔楞了一会，随即急忙跪下。 心头在最初的呆怔后，随即复归平静。 不久一双明黄色的靴子就停在了胤礽面前，然后低沉颇具磁性，却又有些清冷的声音淡淡想起，“起咯吧。” 后世之人都说康熙满脸麻子，可真相却是，眼前的男人此时二十二岁，身材修长，面容俊美不已，浑身散发着弟弟张乐经常嘀咕着的“王八之气”，若妹妹张欢在这，必定会高呼一声“天下无敌大帅哥啊”。 不过，这些都是胤礽前世印象，此时重生的他低垂着头，规规矩矩的站着。 既然无意于权势，那么就让自己做个规规矩矩的皇子阿哥吧。 “太子的学业如何？”男人的声音依然淡淡的，却含着不容侵犯的威严和某种意味。 汤斌上前，叩头行礼后面带笑容的说着太子的勤奋，太子的聪慧...........
小学数学《用连乘解决问题》的教学反思（精选4篇）
小学数学《用连乘解决问题》的教学反思小学数学《用连乘解决问题》的教学反思（精选4篇）身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家收集的小学数学《用连乘解决问题》的教学反思（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学《用连乘解决问题》的教学反思1本节课是在学生已经较熟练地掌握一定的用数学方法解决实际问题的意识，只不过解决问题的工具还局限在一个单独的知识点内，所以能解决的问题并不是很广泛，但学生心里已经存在种种疑问，只要教师注意引导学生思考，适时给予启发，就能使学生自己提出问题，又能让其利用所学的知识解决问题。
本节课的重难点是运用乘法的两步计算解决问题。
第一次在6班，可能因为在他们班上课的课件动态，吸引孩子的注意力，使得学生不能够充分读图，获取信息，刘老师建议不要一开始就出示3个方阵，可用圆片直观呈现，第一次让学生充分感知情境图的信息；其次是请学生上来汇报，环节设置不明确，放手不够，让学生上去讲就让他讲，我们不要剥夺孩子表达的机会，可以采取让其他孩子说他的这种想法想算什么再算什么。
也可以先让他们独立思考，然后再小组讨论，看看有几种不一样的方法，比一比哪个小组方法最多。
第二次上课，在原来的基础上更改。
但教学中的不足是：1、语调太平，不能很好地调动学生学习的积极性，建议在今后的课堂里多多改进。
2、语言表达能力欠缺，学生能列出算式，不能正确表达所求的含义，以后教学中加强孩子的表达能力，多给孩子表达的机会。
3、在让学生提出问题后，可以让他直接回答，并让他说说想法，从横着看和从竖着看。
4、在总结多种方法后，应让学生选择自己最喜欢的，择优。
经过这次展示课我充分认识到自己的不足，以后教学时多给学生创造平台，多放手让学生表达自己的想法，多总结反思教学，不断提高自己的教学，成长自己。
小学数学《用连乘解决问题》的教学反思2本课是在学习了乘法口诀后，通过练习使学生熟练地掌握和运用乘法口诀，并能灵活运用乘法知识解决简单的实际问题。
三年级下册用连乘解决问题叶老师有3个书架
连乘连除应用题练习
1．叶老师家有3个书架一共有360本书．已知每个书架都是3层，平均每个书架每层放多少本书?
2．商店运来可乐128瓶．每盒2瓶，每箱4盒．一共运来多少箱?
3．花园小区有2幢5层的住宅楼．一共有60户人家．平均每幢楼每层有几户人家? 4．一堆煤有750千克，用3辆小推车5次运完．平均每辆小推车每次运多少千克?
5．车间生产了240个乒乓球，一共装了8箱，每箱5盒.每盒装几个乒乓球?
6．校园里在了180棵杜鹃花，每行9棵.4个小朋友去浇花，平均每人要浇多少行?
7．一幢教学楼有3层，一共有48间教室．平均每层有几间教室?
8．爱民村有3个养鸡场，2天一共产蛋960个．平均每个养鸡场产蛋多少个?
9．三(2）班参加植树活动，共有树96棵，分成两个组栽，第一组栽3行，第二组也栽3行.平均每行栽多少棵?。
2024部编版三年级数学《4.5 用连乘解决实际问题》课件
新知导入
1.
143 13×11 143
366 61×6 24 12×2
13×3
39
21×7 147
450 45×10
14×20 280
新知导入
2.小动物找新家。 72
30
36
90
32 12
6 3×2×5 5 4×3×3 4 5×6×3 3 2×4×4 2 1×4×3 1 9×4×2
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
2.学校食堂买了12袋面粉，每袋面粉5千克，每千克面粉可做10个馒头。
一共可做多少个馒头? 方法一：
5×12×10
=60×10
=600（个）
方法二： 5×10×12
=50×12 =600（个）
答：一共可做600个馒头。
作业布置
【综合实践类作业】
找找生活中能用连乘 解决的问题。
新知讲解
要解决这个问题，需要先求什么？ 再求什么？联系图想想。
学习要求： 同桌两人合作，想想先算什么？通过哪两个条件来算？完
整地说说你是用（ ）×（ ） = （ ）。再算什么？完整地说 说你是用（ ）×（ ） = （ ）。
新知讲解
某超市一个月卖出5箱保温壶，每箱12个。每个保温壶售价45元，一共卖了 多少钱?
多少钱?
45×12×5 =540×5 =2700（元）
12×5×45 =60×45 =2700（元）
它们有什么同 样的地方？
相同点：结果相同。 两个算式都是用连乘的方法解决的。
新知讲解
某超市一个月卖出5箱保温壶，每箱12个。每个保温壶售价45元，一共卖了
《用连乘的运算方法解决问题》(教案)人教版三年级下册数学
《用连乘的运算方法解决问题》（教案）人教版三年级下册数学一、教学内容我们将在本节课中学习人教版三年级下册的第五章第二节内容，主要涉及连乘运算的定义和应用。
学生们将学习如何运用连乘运算解决实际问题，例如计算多个数的乘积，以及如何将连乘运算应用于解决生活中的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握连乘运算的概念和方法，并能够运用连乘运算解决实际问题。
我还希望学生们能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握连乘运算的方法和应用。
教学难点则是如何引导学生将连乘运算应用于解决实际问题，以及如何帮助他们理解和掌握连乘运算的规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握连乘运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具以及一些实际的物品，如水果、玩具等，以便在讲解和练习时使用。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的例子引入本节课的主题，例如，给学生们展示一份水果盘，里面有三个水果盘，每个水果盘里有五颗水果，问学生们一共有多少颗水果。
2. 讲解：在讲解连乘运算的概念和方法时，我会结合具体的例子进行讲解，以便学生们更好地理解和掌握。
3. 练习：在讲解完连乘运算后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们运用连乘运算解决实际问题。
4. 应用：在学生们掌握了连乘运算后，我会引导他们将其应用于解决实际问题，例如计算购物时商品的总价，或者计算制作食物时所需的材料数量。
六、板书设计在讲解连乘运算时，我会利用黑板和粉笔进行板书，将连乘运算的步骤和规律展示给学生，以便他们更好地理解和掌握。
七、作业设计答案：2×3×4=24、3×4×5=60、5×6×7=210。
（1）一个水果盘里有3个水果，一共有2个这样的水果盘，问一共有多少个水果？（2）一份食物需要2个材料，一共有3份这样的食物，问一共需要多少个材料？答案：（1）2×3=6，一共有6个水果。
三年级下册数学教案-4.5用连乘解决问题｜人教新课标
三年级下册数学教案－4.5用连乘解决问题｜人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 理解连乘的概念，并能够在实际问题中应用。
- 能够运用连乘解决简单的数学问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、思考和讨论，培养学生解决实际问题的能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
- 培养学生面对问题时的积极态度。
教学重点与难点1. 重点：- 理解连乘的概念。
- 能够运用连乘解决实际问题。
2. 难点：- 理解连乘的运算顺序。
- 解决含有多个未知数的连乘问题。
教学方法1. 情境教学法：- 通过创设情境，引导学生发现并提出问题。
2. 探究教学法：- 鼓励学生自主探索解决问题的方法。
3. 合作学习法：- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
教学步骤1. 引入：- 通过一个生活中的实例，引入连乘的概念。
2. 探究：- 让学生观察并提出问题，引导学生思考如何运用连乘解决问题。
- 引导学生通过画图、列举等方式，寻找解决问题的方法。
3. 实践：- 让学生独立解决一些简单的连乘问题。
- 引导学生通过小组合作，解决一些复杂的连乘问题。
4. 总结：- 对学生的解答进行点评，总结解决连乘问题的方法。
5. 作业：- 布置一些连乘的练习题，让学生巩固所学知识。
教学评价1. 过程评价：- 观察学生在探究过程中的表现，评价学生的参与度和思考能力。
2. 结果评价：- 评价学生对连乘概念的理解程度，以及解决问题的能力。
3. 自我评价：- 让学生对自己的学习过程进行评价，培养学生的自我反思能力。
教学反思1. 教学目标的达成情况：- 反思学生是否掌握了连乘的概念，并能够运用连乘解决实际问题。
2. 教学方法的适用性：- 反思所采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力。
3. 教学评价的有效性：- 反思教学评价是否能够全面、准确地反映学生的学习情况。
在以上提供的教学方案中，需要特别关注的是“教学步骤”部分，因为它详细描述了课堂教学的实施过程，直接影响学生对连乘概念的理解和应用能力。
小学三年级下册数学用连乘方法解决问题课件课件
例如，计算一组数的乘积、求解连续乘法等问题都可以使用连乘方法。
优点与局限性
连乘方法能够简化复杂的计算过程，但在某些问题中可能会面临数值过大或者数值精度问题。
小学三年级数学教材中的连乘方法
小学三年级数学教材中包含了许多与连乘方法相关的题目，让学生在实践中理解和运用这一方法。
Hale Waihona Puke 教材内容教材中包括了各种连乘方法 的例题和练习题，帮助学生 掌握这一解决问题的技巧。
学生练习
通过让学生解决实际问题， 教材帮助他们巩固和运用连 乘方法。
教师指导
教师将根据学生的学习进度， 提供指导和解答他们在使用 连乘方法时遇到的问题。
提高学生运用连乘方法的建议
为了帮助学生更好地掌握和运用连乘方法，我们提出以下建议：
1 实际问题练习
提供与实际生活相关 的问题，激发学生的 兴趣，并帮助他们将 连乘方法与实际问题 联系起来。
小学三年级下册数学用连 乘方法解决问题课件PPT 课件
欢迎来到小学三年级下册数学用连乘方法解决问题课件PPT课件！本课件将介 绍问题解决方法中的连乘方法，以及它的定义、原理和应用示例。
什么是连乘方法？
连乘方法是一种在解决数学问题时使用连续乘法的策略。它通过将多个数值相乘来求解问题。
定义与原理
连乘方法通过不断乘以数值来得到最终结果，它可以用于解决各种数学问题。
1
掌握连乘方法
学生通过课件的学习和练习，能够熟练掌握连乘方法的原理和应用。
2
应用于实际问题
学生能够将连乘方法应用于解决实际问题，提高他们的问题解决能力。
3
拓展数学思维
通过连乘方法的学习，学生的数学思维和逻辑能力能够得到进一步拓展和培养。
三年级数学下册《用连乘解决问题》
三年级数学下册《用连乘解决问题》教学反思三年级数学下册《用连乘解决问题》教学反思《用连乘解决问题》是三年级的一节数学解决问题课.学生在二年级学习时.已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题.本单元提供的需要用两步计算解决的实际问题.选材范围扩大了.提供的信息数据范围扩大了.问题解决”从原来的计算、概念、应用题到现在新课程的“处处渗透”.从有形到无形.从典型问题到生活问题.进行了较大的改革.我有以下几点反思.1、从旧知引新知.勾起学生的利用乘法解放问题的回忆.这一环节.我从学生熟悉的超市购物入手.通过让学生根据两个信息提出一个用乘法解决的问题.复习为什么要用乘法计算.接着出示一个问题.让学生来选择信息完成问题.进而揭示.要解决一个问题必须寻找两个与问题有直接联系的.有用的信息.2、建立解决问题方法的模型.在探究新知之前.让学生复习解决问题的方法步骤.从而强调阅读也理解.分析与解答.回顾与反思这个三个解决问题的步骤做学生头脑里形成模型.3、以境促情.激发学生自主探究.让学生自己根据卖保温壶的情景.自己动脑去分析解答.想一想第一步先求什么？第二步再求什么？要求学生独立思考.再全班交流.学生积极性很高.而且有利于学生对例外解法的理解.使学生深刻的领会数学与现实之间的联系：数学源于生活.最终应用于生活.教材里两种解法都采用综合法思路引导学生分析推理.然后依次用分步列式和综合算式解答.让学生用综合法思路来分析数量关系.有利于学生找出例外的中间问题.理解两种解法所表示的例外的数量关系.明确两种解题方法的区别.便于学生掌握分析和解答的方法.4、注重解题思路的训练.教学中.重点让学生先应用综合法.根据从已知信息出发去分析解决问题.让学生通过算式说说想的过程.有条理地分析连乘问题的数量关系.找到中间问题.并让学生初步感知同一问题可以有例外的解决办法.拓宽了学生的解题思路.让学生初步掌握连乘问题的基本数量关系.培养学生分析解决问题的能力.5、课中穿插微课.体现新课改的理念.在课堂教学中.重点培养了学生从已知信息出发进行分析解答.然而分析问题的方法也不知一种.但为不给学生增加负担.我采用了用微课来讲解分析问题的另一种方法.就是从问题出发去分析.这样用微课展现出来.也能让学生集中精力松弛的观看.并理解.6、突出学生主体地位.发展学生创新思维.应用题教学理当重视数量关系的分析与解题思路的梳理.本节课在分析应用题时.让学生从情景中发现问题、提出问题并解决问题.提出问题和解决问题的过程是学生思维的过程.在课堂上给学生留有充塞的时间和空间.让学生去探索.让学生上台讲解.这样教学不仅使学生的主体地位得到了充分的体现.也使学生的创新思维得到的发展.7、课堂练习.培养了学生解决问题的能力.教师胜利的预设是课堂教学得以调和展开的基础.单一的问题解决课教师稍有不慎就极易上成练习堆积课.老师通过知识层次的递进.一步步的让学生发现问题.解决问题.最后的练习也是水到渠成了.在教完这节课后.我觉得大部分学生都能在老师的引导下自主地解决问题.并且能一题多解.思维能力得到了明显提高.但少数学生由于能力无限.所以自主学习对他们来说.还有点困难.还有些学生口头表达能力有待提高.另外.我自身素质也还有待提高.比如对课堂临时生成的一些问题的处理.对学生信息的搜集.对学生的调动.评价等等.这些都还得做的不够好.以后还要多向有经验的教师学习.。
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新人教版小学数学三年级下册《用连乘解决问题》教学设计
教学内容：教材第99页例1和“做一做”，练习二十三第1、3、4题。
教学目标：
1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。
3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。
教学重、难点：
重点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
难点：注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。
教学准备：CAI课件
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、情境：（出示一打彩纸）老师这儿有一打彩纸，拿出一张对折，再对折，这样平均分成4份，每一份都能折成一只千纸鹤。
你想了解什么？几种颜色？（5种）每种颜色多少张?(50张)
2、师：你能提出什么问题？
生：能折多少只千纸鹤?
师：你打算送给谁?不是身边的人?(玉树灾区的小朋友)
（播放：爱的奉献）
师：是啊，只要人人献出一点爱世界将变成美好的人间。
我们把爱传递下去进行一场爱的接力赛。
板书：你的爱心+我的爱心+他的爱心+……＝爱在人间
一个人的爱心×13亿×365天＝爱的海洋
3、揭示课题：这节课我们一起学习用连乘解决问题。
(板书课题)
二、自主探索，解决问题。
1、独立思考。
请你静静地独立思考：你准备怎样解决这个数学问题？
2、小组讨论
小组内讨论：如何用数学算式来解决这个问题？
学生讨论。
3、想好了，请你动笔写一写。
4、教师巡视，选取典例板书，预设有以下几种列式方法。
学生可能出现的方法有：
（1）4×5＝20（个） 50×20=1000(个)
（2）4×5×50＝1000（个）
（3）5×50＝250（张） 250×4＝1000（个）
对第3种方法学生的单位名称可能会出现错误。
4、分析各种算法
（1）请你静静地思考：
A、每一个算式中每一步各表示什么意思？
B、你同意板演小朋友的意见吗？
（2）同桌交流
5、评价板演题：
谁能说说算式中每步所表示的意思：
（教师对学生能从不同角度思考解决问题给予肯定，表扬）。
6、总结：看来我们面对同一个问题时，可以从不同角度去思考解决。
三、巩固应用、内化提高。
（要想学习好，首先要有健康的体魄。
每天一包牛奶，可以强壮身体。
）1、出示：我们班每天有6位同学订牛奶，这就意味着我们三（2）班每天要丢弃6个塑料袋。
一个星期送5天。
提出问题：照这样计算，你想知道我们班一个学期（20周），共丢弃塑料袋多少个？
课件依次出示相关信息和问题。
2、我们学校每天大约有100位同学喝牛奶，一个星期（5天）大约丢弃多少个塑料袋？（500个）一个学期20周丢弃多少个牛奶瓶？（10000个），看到这些的数据，你有想说什么？
教师小结：环境保护需要大家共同的努力，为了让更多的人了解到环境保护的重要性，学校决定在全校内开展环保手抄报比赛
3、环保手抄报比赛：三株希望小学举行环保手抄报比赛，每班挑选5幅优秀的作品，平均每个年级有三个班，六个年级共挑选多少幅作品？
（1）学生独立完成
（2）反馈交流
（要想身体好，只靠喝牛奶是不够的，还要加强体育锻炼。
）
4、小明坚持锻炼身体，每天跑2圈，跑道每圈400米。
他一个星期7
天跑多少米？
5、我们学校教学楼有3层，每层有4个教室，每个教室装9盏灯，一共装多少盏灯？
（1）指名板演
（2）反馈交流
四、回顾整理，反思提升。
1、这节课你有什么收获和体会？
2、教师总结：在我们的生活中处处都有数学问题，希望每位同学都能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并用所学知识正确地解决。
每个同学都越来越聪明、能干。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的
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