我知我师我爱我师教案
《我知我师 我爱我师》教学设计
《我知我师我爱我师》教学设计一、教学目标情感态度与价值观目标：通过本节课学习，使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向。
例如：敬业、奉献、爱等。
主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
知识与技能目标：使学生了解教师工作的特点，更全面的了解教师的职业。
过程与方法目标：本节课通过采用情境教学法、讨论探究法、启发性谈话法，让学生感情并正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对教师的感情。
二、教学重点：让学生了解教师工作的特点，尊重理解教师。
三、教学难点：计算机多媒体与网络信息技术能否取代教师的作用。
四、教学方法：根据教学内容和学生实际，我主要采用情境教学法，讨论探究法，启发性谈话法等方法进行教学。
五、教学时间：1课时六、教学程序：在教学中，我设计了三个环节。
（一）创设情境，导入新课。
请同学们欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，渲染一种气氛，调动一种情绪，激发学生学习的兴趣，引入新课。
（二）活动探究，整体感知。
在这一环节我设计了三个教学活动：零距离接触、唇枪舌剑、榜样示范。
（三）活动应用，拓展提高。
在这一环节我设计了探究展示、真情感悟、真情传真、课板书设计我知我师 我爱我师教学反思本课重在铺垫学生爱师的情感桥梁，因此在教学设计中力求充分联系学生的实际情况，通过“零距离接触、唇枪舌剑、榜样示范”等活动，逐步引导学生知师――信师――爱师――敬师，各个环节在音乐创设的轻松的深刻体验，使学生在自主参与、积极合作中达到自主学习，自我教育的目的。
知师 作用教书（文明的传播者）育人（人格的培育者）无法取代 爱师 人格魅力。
4.1 我知我师 我爱我师
我们爱老师是因为 老师有一颗金子般 闪闪发光的心
失败时
成功时
犯错误时
骄傲时
捧着一颗心来，不带半根草去。 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知 陶行知
你心目中最好的老师应该 是什么样的？ 是什么样的？
诗歌欣赏
三尺讲台 是您一生的轨迹 白粉笔耕耘着黑土地 诠释着您生命的意义 华夏儿女一代一代地延续 是父母给予生命生生不息 您传承着知识和文明 显示出人生的真谛 您修好了长长的助跑线 让祖国展翅飞起 在宇宙太空里 已留下我们耀眼的足迹 谢谢您啊！ 谢谢您啊！老师
教师的作用： 教师的作用： 1、老师是人类文明的传播者。 、老师是人类文明的传播者。 2、教给我们思考的方法、 、教给我们思考的方法、 让人产生探求知识愿望。 让人产生探求知识愿望。 3、人格影响人格，情感唤醒情感。 、人格影响人格，情感唤醒情感。 4、作出榜样。 、作出榜样。 老师在我们的成长过程中发挥着不 可替代的作用。 可替代的作用。
自主学习
1、师生交往的意义是什么？ 、师生交往的意义是什么？ 2、教师的作用有哪些？ 、教师的作用有哪些？ 3、为什么要尊敬热爱老师？ 、为什么要尊敬热爱老师？ 4、如何表达对老师的爱？哥的人口逐年膨胀，学生人数也不断增加， 近年来，墨西哥的人口逐年膨胀，学生人数也不断增加，而 教师队伍壮大的速度显然跟不上在这种形势下，电视“老师” 教师队伍壮大的速度显然跟不上在这种形势下，电视“老师”悄 然在墨西哥全国流行。 然在墨西哥全国流行。 上课的老师是台电视机 周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亚小镇上， 周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亚小镇上， 14岁的曼纽尔 达米安正聚精会神地看着电视。别以为他是逃学或 岁的曼纽尔·达米安正聚精会神地看着电视 岁的曼纽尔 达米安正聚精会神地看着电视。 请假在家，和其他十多名9年级学生一样 年级学生一样， 请假在家，和其他十多名 年级学生一样，他正穿着蓝色校服安安 静静地坐在教室里上课呢。 静静地坐在教室里上课呢。 上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近130万 上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近 万 名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色， 名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代 了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。 了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。采用电视教学的 学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。 学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。“电视 老师”一天要给学生上6门课 每门15分钟 每门课之后， 门课， 分钟。 老师”一天要给学生上 门课，每门 分钟。每门课之后，学生 在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。 在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。现在这种教育 方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“电视中学” 方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“电视中学”。
“我知我师,我爱我师”教学设计
“我知我师,我爱我师”教学设计一、教学内容分析1.课标内容：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
2.教材分析：本节内容是八年级思想品德上册第二单元《师友结伴同行》第四课的第一框。
本节内容共有两目。
第一目：主要讲知师、爱师。
了解教师，是爱师的基础。
爱师主要是增进与教师的情感，无论是知师还是爱师，教学的主要目标都是培养学生在与教师的交往中具有尊敬教师的良好的道德品质。
爱师，是从教师的高尚人格出发，谈为何要敬爱老师，通过活动设计表达对老师的敬爱。
第二目：“我爱我的老师”，主要讲为什么要爱师，重在学生爱师情感的培养，以及在平时的学习和生活中落实到具体的行动上。
二、学生情况分析这个时期的学生，对老师的认识大部分是停留在课堂上的表现，对教师工作没有全面的了解，对教师的一些良苦用心有时不理解，所以师生关系不是很和谐，因此，本节课可以培养学生的爱师情感，润滑师生间的关系。
三、教学目标情感、态度、价值观：认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱心。
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
能力：能够通过恰当的方法表达对老师的感情，把热爱老师的情感落实在具体的行动中。
知识：了解老师工作的基本特点；知道为什么要尊师重教；知道在平时的学习中如何尊敬老师。
四、教学重点，难点重点：教师是人类文明的传播者；教师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用。
难点：在平时的学习和生活中如何尊敬老师。
五、设计流程(环节)1.课前准备(学生采访自己的老师，写出采访报告)。
2.新授：通过学生展示自己的采访报告，前后对老师印象的对比，从而了解老师(知师)，通过活动的设计让学生明白教师的职业是其它任何职业都无法替代的，更进一步了解了老师，从而达到情感上爱师。
3.把爱师的情感转化在具体的行动中。
六、教学过程(一)课前准备，学生活动，课前采访教师。
学生采访自己的教师，自己的任课教师或者曾经教过自己的教师，或者学校的其他教师都可以。
八年级2-4-1我知我师_我爱我师
教育是人与人之间心灵的 沟通，是人的精神的生长和充 盈。老师在我们的成长过程中 发挥着不可替代的作用。
建立良好师生关系的意义:
●师生交往是学校生活的重要内容。 ●不仅影响我们的学习质量，而且影响 我们的身心健康发展 。
古今知多少
我国有悠久的尊师重道的传统，古代 就有“人有三尊，君、父、师”的说法。
我们大山的孩子其实并不 愚钝，我回到大山深处教 书，是为了让更多的孩子 带着尊严走出大山，实现 自己的梦想。
——曹瑾
教师的作用：
●老师的工作不只是传授知识。只 有人格才能影响人格，只有情感才 能唤醒情感。
在“5〃12”汶川地震发生的一瞬间,四川省绵 竹市汉旺镇东汽中学教师谭千秋张开双臂,趴在课 桌上,身下紧紧护着4个学生。冰雹般的砖瓦、灰尘、 树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上,热血顿时 奔涌而出。4个学生都获救了,而他张开守护翅膀的 身躯却定格为永恒……以谭千秋为代表的教师群 体用生命诠释了爱与责任的师德。
名言诗句
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
慈母 先生
你们知道这些称谓 春蚕 春雨 人梯 对应的是谁吗？ 孺子牛 蜡烛
园丁
爱猜电影
放牛班的春天 一个都不能少
我 的 老 师
第四课
老师伴我成长
我知我师 我爱我师
古今知多少
◆师长：是古时候对教师的尊称之一。 《韩非子〃五蠹（音度）》：“有不才之 子……师长教之弗为为变。” ◆山长：源于《荆相近事》。五代时， 蒋维东隐居衡岳，以讲学为主，受业者 众多，尊称蒋维东为“山长”。此后， 山中书院中的主讲教师亦称为“山长”。 久而久之，“山长”成为对教师的一种 尊称。
我知我师、我爱我师
二、我爱我的老师
1、如何评价老师的工作 P45整段 称颂老师的名言警句：（如诗如画） 桃李不言，下自成溪 落红不是无情物，化作春泥更护花 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 捧着一颗心来，不带半根草去
尊师的故事： 程门立雪
知师、信师、敬师，建立爱生尊师、和 谐融洽的师生关系。 2、建立良好师生关系的意义： ①能与老师心相印、情向容，就能快乐地 学习，更快地进步；②能使我们有健康的 心态，做到自尊自信；③能使我们积极主 动地学习，提高学习效率。
在未来社会: 教师能被取代 VS 教师不能被取代
墨西哥中学教育专家桑托斯说， 在全国性的标准化考试中，许多 “电 视中学”的学生成绩都不 太理想。 在2003年，40％的“电视中学” 考生未能通过全国性的毕业考试，而 传统的中学学生不及格率仅为25％。 农村地区9年级的“电视生”在阅 读测试时，成绩还不如城里的小学二 年级学生。
2、老师对我们成长的作用
①老师是人类文明的传播者。是老师，教给我 们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和 技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。 ②老师教给我们思考方法、让人产生探求知识 的愿望。 ③只有人格才能影响人格，只有情感才能唤 醒情感。老师的巨大力量在于作出榜样。 ④教育是人与人之间心灵的沟通，老师在我们 的成长过程中发挥着不可替代的作用。
第四课老师伴我成长源自—我知我师 我爱我师一、我给老师画个像
师生关系不仅影响我们的学习质量，而 且影响我们的身心发展。
1、与老师交往应注意： 尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老 师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。
上课的老师是台电视机 周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利 胡埃奇亚小镇上，14岁的曼纽尔· 达米安正聚精会神 地看着电视。别以为他是逃学或请假在家，和其他十 多名9年级学生一样，他正穿着蓝色校服安安静静地 坐在教室里上课呢。 上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿， 该国有近130万名的中学生在上课时看电视。电视机 扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担 任了主要的教学任务。采用电视教学的学校，通过全 国性的电视台向学生播放不同科目的课程。“电视老 师”一天要给学生上6门课，每门15分钟。每门课之 后，学生在导师的带领下做书面练习，并复习学过的 内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的初 中生上的是“电视中学”。
《我知我师 我爱我师》教学设计
《我知我师我爱我师》教学设计南湖中学郑静一、教学内容人教版八年级上册第二单元第四课第一框《我知我师我爱我师》，本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。
二、学生分析学生与老师的交往从小学就开始了，所以学生对教师这个职业并不陌生。
但当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型。
一个是时代价值观的转型，这对学生如何与教师交往的影响巨大。
二是个体心理发展的转型。
初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
三、设计思想新课程确立了知识，能力，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵。
体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识，能力，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，突出学生能力方面的培养。
在这个目标的指导下，学习本框题有三重目标：一、是让学生通过课前对教师的访谈，使学生更深入地了解教师；二是让学生在讨论的基础上明确教师的地位是不可取代的。
三是让学生在爱师的基础上，让学生发自内心地赞美教师，并用实际行动来回报，真正让学生达到“我知我师，我爱我师”。
这三重目标是层层递进，环环相扣，相辅相成的。
针对这个情况，本人拟通过情景教学法、讨论法、启发式谈话法使目标达成，但是由于学生存在个体差异，在每一个目标达成的过程中，其体验也不尽相同。
因此在整个教学过程中，始终要坚持以学生为主体，注重学生的个体差异的原则。
四、教学目标知识目标：通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。
能力目标：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度与价值观目标：通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。
《我知我师,我爱我师》学生活动设计
《我知我师我爱我师》学生活动设计
一、活动名称：焦点访谈
二、活动目的：通过观察和采访让学生更多地关注了解教师的一般工作特点，认识到教师不仅仅要教书，更重要的是要育人，教师的工作不仅有体力上的付出，更多的是与学生情感上、心灵上的碰撞与交流，明白老师对我们的成长发挥的作用。
三、活动过程：
1、学生自由组合，以组为单位，选择一位最喜爱的老师，采访这位老师。
2、采访内容围绕老师一周的工作量，工作内容，也可自行设计一些自己想要了解的内容进行采访。
3、将采访内容记录下来，组内每位学生根据本组的采访记录整理成“老师写真记录”，交流感想，谈感受，在课上汇报。
4、汇报可采取PPT、DV等多种形式。
5、汇报时间每组为5-7分钟。
6、此活动准备时间为一周。
7、此活动可继续延伸为课外活动。
①对自己喜爱的教师表达真心话语，做成谢师卡片，在教师节那天送给自己喜爱的老师。
四、评价标准：根据各组采访内容的完整性、组员参与本次活动的情况、主题的鲜明性、形式上有创新、汇报时的表达流畅、、并富有真情实感等酌情给分。
五、注意事项：
1、对老师采访要有礼貌，用实际行动体现尊师。
2、在自己设计想要采访的问题时，注意尊重老师的隐私权。
3、采访的时间和地点要适时、适当。
我爱我师网络教案
A.是"超凡脱俗"的，是无私的B.是亲情，相当于父母对我们的爱
C.是友情，相当于朋友对我们的爱D.是期待他人的回报和付出的爱
3、下列能体现对老师有礼貌的有（）
①见到老师要问好；②进老师办公室要先喊“报告”；
③老师教导我们不对的地方，不顶撞，事后与老师沟通；
任务一：师爱浓浓
1、看视频，w/2GU-vsGhOUALz9yJ.html
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学生谈感悟。
2、分享师爱：与同学们分享一下，在你成长历程中，老师曾深深触动过、感动过你的一件事。
归纳：我们应该怎样尊敬老师？
2、生活剧场：看了下面的情境，你怎么评价他们的行为？（学生根据生活中看到的不尊重老师的行为改编，表演）
说说你在生活中是怎样做的呢？
3、我来归纳：我们应该怎样尊敬老师？
任务三：分享收获
1、通过一节课的学习，你有哪些收获，与大家分享一下吧。
2、真情卡片：请把你最想对老师说的话写下来。
将军：我保家为国，战功赫赫，当然是我的贡献最大。
国王陛下：（想了一想，最后都摇头否定）不不不，你们对社会的贡献都很巨大，但我这枚最高荣誉勋章只能授予功劳最显著的一个人，谁是当之无愧的呢？
争论还在继续。（纷纷在说“我的贡献最大”“我的”“我的”。。。。。。）
大臣：我认为老师的贡献最大。
国王听了他的理由后点头赞许，把勋章授予了教师。
3、归纳：老师是怎样帮助我们成长的？
4、诗朗诵：《让我怎样感谢你》/view/6651693.htm
任务二：热爱尊敬老师（尊师重教是我们中华民族的传统美德）
《我知我师 我爱我师》教学设计
《我知我师我爱我师》教学设计1.教材分析,善于处理人际关系，是现代人应该具备的素质。
老师是学生的主要交往对象，学会与老师交往，正确处理好师生关系，直接影响学生的成长和终身发展。
本课从“知师”和“爱师”两个层面引导学生了解老师、敬爱老师，为学生学会主动与老师交往打下坚实基础。
因此本课在教材中具有重要地位和作用。
2.教学目标1、提高认识：认识教师工作的工作特点及作用。
（知识目标）2、学会理解：理解老师的辛苦，感恩老师的付出。
（能力目标）3、培养情感：培养学生敬师爱师的情感。
（情感、态度、价值观目标）3.教学重、难点4.教学方法1、1 教法1）活动探究法。
（2）情感渲染法。
1.2 学法1）情景感悟法。
（2）合作探究法。
（3）交流分享法。
（4）理解升华法。
5.教学过程吗？门见山，自然贴切，导入新课2008年感动襄樊人物——谷城教师黄敦全的故事1、黄老师身上有哪些品质感动着你？2、谈谈你身边的老师们是如何工作的？请你给老师画个像，归纳老师工作的特点。
”画”，几幅图片直观再现老师工作情景，让学生感悟后勾勒出老师的形象，加强学生对老师工作的认同感。
论题目：的作用。
表作为辩手进行辩论。
老师工作的作用：①老师是人类文明的传播者，传授给学生知识和技能。
②老师是人类灵魂的工程师，是学生人格的影响者。
老师在学生的成长过程中发挥着不可替代的作用析问题，提高明辨是非能力。
充分肯定老师工作的作用。
误会中，语文老师错怪了小月，小月再也不听语文老师的课了。
身心健康。
明白老师对他们的影响，认识正确处理人际关系的重要性。
师生互动，课堂成为谈心交心的场所，在亲切温暖的氛围中为学生“爱师”做铺垫。
5.12地震中感动中国的十位老师的事迹1、请同学们谈谈看完这段视频后的感想。
2、老师为什么值得我们去尊敬和爱戴？有着伟大无私的爱。
学生感动，让学生敬仰，在学生心灵世界里产生强烈共鸣，促使学生敬师爱师情感在学生心中的生成。
感激之情。
能与老师心相印、情相容。
《我知我师 我爱我师》教学设计
八年级上册第四课第一框《我知我师我爱我师》教学设计一、教学目标：情感态度与价值观：认同教师职业所蕴含的价值取向，体会其中的奉献、敬业、无私的精神；主动增进与教师的感情，从而尊敬教师，理解教师，体谅教师。
能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并能运用恰当的方法表达对教师的情感。
知识目标：了解教师工作的基本特点，知道教师的可敬之处。
二、教学重、难点：教学重点：让学生了解教师工作的特点。
全面了解教师，体验教师的工作。
教学难点：引导学生大胆地全面地说出自己眼中的教师，让学生体会、感悟教师的工作。
主动增进与教师的感情，尊重知识，由衷地尊敬、理解、体谅教师。
三、教学手段：欣赏歌曲、辩论赛、多媒体演示等。
四、预习作业：结合课本采访要求，学生课前采访任课教师，并围绕教师工作特点谈感想。
五、教学流程：教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动创设情景，导入新课播放FLASH歌曲《每当走过老师的窗前》学生认真欣赏歌曲歌曲可以渲染一种气氛，情感可以流进学生的心田，让学生在歌曲中感悟、体验老师奉献精神，引发学生学习本课兴趣，并让学生猜出本课课题。
教学活动教学活动环节1、激发学生的兴趣，让学活动一：（畅所欲言）生活中我所认识的老师生体会出老师也是普通人，拉近学生与老师的距离。
设计环节2的目的在于突破教学重点，让学生感受到教师的平凡，了解老师工作的特点，消减师生间的神秘感；让学生在情感上认同教师，尊重教师。
（注意培养学生多角度归纳能力）教师活动学生活动1、通过日常生活观察，由学生上台表演课任老师的不同姿态或用形象的语言描述课任老师，让同学们猜猜他（她）是谁？2、根据预习作业，请大家谈谈采访的感受。
1、做猜猜他（她）是谁的游戏？2、教师提出问题：根据你日常的观察，谈谈你对教师工作的认识？我本人也结合自身教学谈感受。
（见附录1）3、教师总结：（1）教师开拓我们的知识、视野，把我们带进知识的殿堂。
（2）老师教给我们做人的道理，是人类灵魂的工程师。
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我知我师我爱我师教案
教学目标
知识目标：了解教师工作的基本特点；
能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度和价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
教学重点和难点
教学重点：让学生全面了解教师，体验教师的工作。
教学难点：引导学生大胆的全面地说出自己眼中的教师，让学生体会教师的工作，感悟教师的工作。
教学过程
导入新：
我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师？怎样与老师沟通、相处哪？今天我们学习第四老师伴我成长。
讲授新：
一、我知我师我爱我师（板书）
1、我给老师画个像（板书）
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心健康。
师生之间相互尊重是我们仅有的道德品质，善于和老师沟通是我们要学习的一项重要能力。
要与老师沟通，首先要了解老师，让我们走进老师吧。
活动：教师访谈
目的：通过访谈，了解日常生活中的老师，增强老师形象的亲和性，拉近师生之间的距离。
要求：前把学生分成若干小组采访老师，做好记录，推荐代表进行全班交流，并谈谈访谈后的感受。
小结：老师是人类文明的传播者，被誉为人类灵魂的工程师。
其实老师很平凡也很辛苦，许多老师和你们父母一样，要养家糊口，要孝敬老人，还要照顾子女，也有很多烦恼。
让我们走近老师，多了解老师吧。
随着信息技术的迅猛发展，人们获得知识的途径日益增多，有人认为，没有老师我照样能掌握知识，未来社会中，教师这一职业会消亡。
也有人说，教师这一职业不会随着社会的发展而消失的。
你同意哪个人的说法？（以辩论的形式，进入教学的第二个环节）
目的：让学生明白老师这一职业的作用，同时通过冒险式的师生对话让学生静下心来重新认识老师。
要求：请学生根据上述两个观点分成两组辩论。
教师小结：没有老师我们也能掌握知识，但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理。
老师对我们要求的确很严格，有时甚至有点急躁，但他们并没有你们想象中的那样高高在上，老师和你们一样也是人，也需要得到你们的理解，你们想更多的了解自己的老师吗？
2、我爱我的老师（板书）
播放歌曲：长大后我就成了你。
学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说你如何评价教师的工作？
（学生自由发言，教师可以根据自己的实际谈谈感受）活动：老师，我想对你说
目的：通过对老师的称赞，表达对老师的感激之情，润滑师生之间的关系。
要求：你心目中的好老师是什么样的？向大家介绍对自己影响最大的老师，和大家分享老师的故事；给你的任老师写一句话，内容不限，后以你自己喜欢的方式交给他们。
堂小结：老师是辛勤的园丁，他们精心的耕耘着我们的心田，培育我们成长，我们要知师、信师、爱师、敬师，建立和谐、融洽、平等的师生关系，形成爱生尊师的好风尚，共同学习，共同进步，共同迎接美好的未来。