润物细无声——用爱谱写的诗篇
润物细无声 服务有温度的诗
润物细无声服务有温度的诗
以下是一首体现“润物细无声，服务有温度”的诗：
《温暖的服务》
微风轻拂如丝雨，
润物无声情满楼。
微笑服务如暖阳，
温暖心间化忧愁。
关怀备至如春风，
细致入微心意柔。
以爱之名传温暖，
服务有情岁月流。
热情似火燃希望，
耐心倾听解困忧。
专业水准展风采，
温度传递不停休。
服务之光绽辉煌，
无私奉献谱春秋。
用心铸就品质路，
温暖人间乐无忧。
这首诗通过比喻和象征的手法，描绘了服务的细腻、温暖和影响力。
它表达了服务不仅要默默地发挥作用，还要给人带来温暖和舒适的感受。
你喜欢这首诗吗？如果你对诗的主题、表达方式或者其他方面有任何建议，都可以告诉我，我会努力创作出更符合你期望的作品。
润物细无声母爱的作文结尾
润物细无声母爱的作文结尾
哎呦，这母爱可真细腻啊，就像春雨一样，咱们都没察觉呢，
就悄悄滋润了咱们的心。
有了这份爱，咱们成长路上啥都不怕，知
道背后有人支持着呢。
你知道吗，母爱这东西，它不一定非得大张旗鼓。
有时候，就
是那些小小的细节，让人心里暖暖的，觉得这世界好美好。
就像绵
绵细雨，虽然声音不大，但花儿们可都因为它开得更美了。
说起来，有时候晚上睡得迷迷糊糊的，总感觉有只手在帮咱掖
被子。
那就是妈妈的手啊，静悄悄的，但那份关心可是深沉得很。
就像山涧的清泉，虽然不显眼，但一直滋养着咱们的灵魂。
这母爱啊，真的是最纯粹的感情了。
妈妈从来不求咱们回报啥，就希望咱们能顺利地走好人生的路。
有了这份爱，咱们都学会了坚
强和勇敢，还学会了要感恩，要回报她们。
教师演讲稿润物细无声
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个既古老又永恒的话题——教育。
在这个充满挑战与机遇的时代，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
今天，我想和大家分享的主题是：“润物细无声”。
教育，是一首无声的诗，是一幅无画的画，更是一种默默的付出。
正如诗人所说：“春雨润无声，润物细无声。
”教育也需要这样的“无声”，它需要教师用爱心、耐心和智慧，在无声中启迪心灵，在细微处传递力量。
一、润物细无声，源于教师的爱心爱是教育的灵魂，是教师最基本、最重要的品质。
教师的爱，不是挂在嘴边的空话，而是体现在日常教育教学的点点滴滴中。
当一位学生遇到困难时，教师的一个微笑、一句鼓励、一次关心，都能给予他无尽的温暖和力量。
正如一位教育家所说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”在这个充满竞争的社会，学生承受着巨大的压力。
作为教师，我们要关注学生的心理健康，用爱心去呵护他们，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
当学生取得成绩时，我们要给予他们肯定和鼓励；当学生遇到挫折时，我们要给予他们安慰和鼓励。
让我们用爱心去润物，让每一个学生都能感受到教育的温暖。
二、润物细无声，源于教师的耐心教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师付出极大的耐心。
学生是千差万别的，每个学生都有自己的特点和优点。
作为教师，我们要学会欣赏每一个学生，尊重他们的个性，给予他们成长的空间。
在教育过程中，我们经常会遇到各种各样的困难，如学生的学习成绩不理想、纪律问题、心理问题等。
面对这些问题，我们要保持耐心，用爱心去化解，用智慧去引导。
我们要相信，每一个学生都有发展的潜力，只要我们给予他们足够的时间和空间，他们一定会绽放出耀眼的光芒。
三、润物细无声，源于教师的智慧教育的智慧，体现在教师对教育规律的把握、对学生的深入了解、对教育教学方法的创新。
一位有智慧的教师，能够根据学生的实际情况，制定合适的教学方案，使学生在快乐中学习，在探索中成长。
在教育过程中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力。
母爱如微雨,润物细无声作文成人
母爱是一首田园诗，幽远纯净、闲适清淡；母爱是一阵和煦风，吹去朔雪、带来春光；母爱是一首深情歌，婉转悠扬、轻吟浅唱。
身为女儿，时时受到母亲的呵护；成为母亲，刻刻感到责任之重大。
回首与儿子一起走过的十四载，感慨颇多。
母爱教育之源，滋润孩子心田2005年的端午节，上天赐予我一个小天使，儿子的诞生为我们的家庭带来了无限的喜悦，从此，我的生命增加了一个重要的角色---母亲。
当时，有初为人母的喜悦，更有不知如何为人母的胆怯，更重要的是沉甸甸的教育责任。
年轻的我，只想把全部的爱都倾注在孩子身上，让儿子健康快乐成长。
抓准教育时机，培养孩子习惯斗转星移，时光流逝，儿子日渐成长，我也逐渐意识到教育的重要性。
身为教师的我明白对孩子的教育关键是要抓准时机，根据孩子成长的阶段特点及时进行教育。
通过学习了解到，儿童3岁以前大脑发展最快，婴幼儿时期也是心理发展最迅速的时期，年龄越小发展越快，这个阶段是口语、数字逻辑概念掌握的关键期，也是行为、性格、人格发展的奠定期。
在儿子6个月之前，我每天都要给他读故事书，简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理；6个月到3周岁，我一直订阅《婴儿画报》，孩子自己可以随意翻看，开始时候可能他看不懂什么，但时间久了，我发现他的表达能力比同龄孩子略强，并且行为习惯很重要；3周岁到8周岁，一直坚持订阅《幼儿画报》，3～5岁的儿童的语言掌握能力和记忆能力，往往优于成年人的水平，儿子的阅读能力已经较强；8周岁到13周岁始终坚持阅读中外名著和名人传记。
注重榜样力量，助力孩子成长人一生下来就有很多潜能，如果不给予丰富的环境刺激，使这些能力发展出来，就阻碍了其良好的发展。
为孩子营造良好的成长环境是父母义不容辞的责任。
家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
身为母亲，我深知榜样的力量是无穷的，处处以身作则，甘当表率。
陪伴是最好的教育。
在陪伴中关怀，让孩子拥有成功的本钱；在陪伴中鼓励，让孩子拥有自信的力量；在陪伴中支持，让孩子拥有独立的人格。
初三写人作文：爱,润物细无声_800字
爱，润物细无声_800字冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；当心已疲惫时，蓦然回首，发现原来你站在起点望着我一点点地走着，微微的笑着，乌黑的发丝沐浴在阳光下泛着暖暖的光泽，母亲。
每每回家是，总会看见邻家的母亲带着刚刚学步的小孩在阳光下歪歪扭扭的走着。
他身后的母亲眼睛一直都似胶水一样黏在那个小孩身上，眼中是满满的关怀和担忧。
看到这样一幕，我总是微微地笑过，但心里却有着丝丝的失落。
我的母亲不会像邻家母亲一样，她只会把一些事情放在心里，她不像许多文学作品里的母亲一样发间有着些许白发，眼角有着鱼尾纹，或者是那充满岁月印记的手~~她是年轻又充满活力的，她的手是那么光滑，她的皮肤是嫩滑的，时间仿佛遗忘了她，母亲对于一切是平淡的，即使是我考试考差了，她也只会说一句：“路在你自己脚下，想不想继续走下去，你自己选择。
”她的冷淡让我感到她并未爱我，未曾关心过我。
南方的冬天是湿冷的，太阳尽管很灿烂，厚厚的冬装还是抵挡不住寒风的侵袭，使刚刚放学的我，更加快了骑自行车的速度。
回到家中时，我的脸早已变得通红。
打开卧室的门迎面而来的是一阵阵阳光的味道，，原来是母亲为我晒了被子啊，嘴角微微上扬。
在夕阳下，母亲不知在花坛里摆弄着什么，在阳光的沐浴下，整个身体都被蒙上了一层淡淡的金光。
由于好奇心，我走近她的身边，问道：“妈，你在干嘛？”她背着我说：“哦，是你爷爷家的吊兰啊。
小时候，你就是任性地把那小小的吊兰带回家里，高兴地种植，可惜啊，你就是三分热度，没几天就丢下它了。
”原来是这样啊，回想起那时候的我，不禁笑出声来。
心里也不禁诧异，母亲竟然连这样的事也记得。
晚上，躺在床上，闻着被子上满满的太阳味，回忆起生活中的点点滴滴。
想起小时候是母亲为我塞好被子，是她在炎炎夏日为我递上一杯冰水，是她轻轻地关上我的房门，不打。
随风潜入夜,润物细无声 李芙蓉
随风潜入夜，润物细无声李芙蓉摘要：爱有很多种，而师爱是老师与学生心与心的交流，它是开启孩子心灵的钥匙，是通往孩子内心世界的桥梁。
老师的爱，是给予孩子自信心的动力；老师的爱，是拨动学生心灵的和弦；老师的爱，如春风，会滋润孩子的心田。
爱的春风，能在孩子的心里形成“谐振”，与孩子们产生共鸣，使孩子在快乐的集体家庭里茁壮成长。
关键词：爱春风滋润一、老师的爱，是给予孩子自信心的动力老师对学生的关爱，是我们顺利开展教育工作最重要的前提之一。
多年前，我接手的一个班里，有这么一个成绩倒数的学生，她的身上总是散发股异味，使人恶心，大家都避而远之，使得她显得很孤立，也很自卑，渐渐地对学习失去了兴趣，经常不做作业，上课经常迟到，甚至不来上学。
看到她的这种状况，我觉得其中必有原因，我决定先家访了解情况，找到其中的缘由。
经过与她父母沟通才知道，原来是她家里女孩子多，父母重男轻女思想严重，家中经济条件也不好，生活相当困难，使得她十天半月才能洗一次澡，这是她身上有异味的根源。
经过多次做她父母的思想工作，使她父母改变了做法，给她多了一些关心，而我作为她的老师，在生活和学习上对她倾注了更多的关心与帮助，帮她定期修剪头发，帮她换上新衣，让她勤洗澡、勤换衣，没有了体味，她又重新回到了同学们当中，她没有学习用品，我买给她，让她在学习上少了后顾之忧。
与此同时，我针对她手脚勤快的特点，为她量身定做，举办了一次中队活动，进行了生活小能手比赛——“钉纽扣”，不出所料,她果然是全班最快的一个。
在同学们的一阵阵掌声中，让她重新找到了自我，找回了自信。
找回了自信，才使得她向前迈出了第一步。
因为她的学习基础差，我就经常利用放学后的时间帮她补习，使她的成绩一点点地赶了上来。
她喜欢运动，我就抽时间和她一起运动，并动员成绩好的学生与她一起学习、一起运动，这样拉近了她与同学们的距离，同时也增进了师生间的情感。
针对她的一些缺点以及不好的习性，不是采取严厉批评，而是对她循循善诱，引导她向好的方面发展。
爱心化春雨,润物细无声
爱心化春雨，润物细无声春天是一个充满爱心的季节，春雨滋润了大地，润物无声。
就像爱心一样，它不需要言语，却能让人感受到温暖和关怀。
在这个季节里，我们不妨思考一下爱心的力量，以及它对人们和社会的影响。
爱心是一种无私的情感，它不限于亲情、友情、爱情，更多的是一种对他人的关怀和帮助。
就像春雨一样，它没有求回报，只是默默地滋润着大地，给人们带来生机和希望。
爱心是人类最美好的品质之一，它让我们变得善良、宽容，让我们愿意付出，去帮助那些需要帮助的人。
有一句话说得好：“爱心是世上最大的力量。
”这句话的含义很深刻，它告诉我们爱心的力量是巨大的，它可以改变一个人，也可以改变整个社会。
在这个善良的力量的感召下，社会才会变得更加和谐，人与人之间才会更加友爱。
正是因为爱心的存在，人类社会才会如此多姿多彩，充满了温馨和希望。
爱心不仅仅存在于人与人之间，更可以表现在我们对大自然的关怀上。
在春雨滋润了大地之后，万物开始生长发育，这种力量是我们无法想象的。
正是因为有了这些爱心，我们才能看到这美丽的世界。
值得一提的是，爱心还与环保息息相关。
只有我们去爱护自然环境，才能让春雨继续为我们滋润大地，为我们带来温暖和生机。
爱心的力量是无穷无尽的，只要我们用心去体会，就会发现它的存在无处不在。
无论是在平凡的日常生活中，还是在社会的大舞台上，爱心都是那么的重要。
它让我们变得善良，它让我们变得温暖，它让我们变得宽容。
在这个春雨润物的季节里，让我们通过自己的行动，用爱心去呵护这个美好的世界。
爱心，就像春雨一样，它是如此温暖、如此美好，却又如此无声。
但正因为它的存在，生活才会如此美好。
愿我们都能够拥有一颗充满爱心的心，让爱心化作春雨，润物细无声，为这个世界带来更多的温暖和希望。
爱心化春雨,润物细无声
爱心化春雨，润物细无声春天是大地的蓬勃生机，是万物复苏的季节。
在这个充满温暖和希望的季节，爱心如春雨般润物细无声，给人们带来温暖和力量。
爱心是一种温暖的力量，它无声无息地创造着美好，让生活充满了希望和喜悦。
爱心是一种独特的情感，它如同春雨一般滋润着人们的心田。
在这个快节奏的社会中，人们往往会被各种压力和困难所困扰，而爱心就是一种宽容和理解，它可以让人们在困境中得到慰藉和安慰。
正如春雨可以滋润大地，让干涸的土地充满生机，爱心也可以温暖人心，让人们感受到生活的美好和温馨。
爱心的力量是无穷的。
它可以点亮生活中的黑暗，给人们带来希望。
当我们遇到困难和挫折时，爱心就如同春雨一样，让我们感受到了生活的希望和温暖。
在黑暗中，爱心就像一盏明灯，给我们指引方向，让我们看到生活的美好和希望。
无论是在生活中还是在工作中，都需要爱心来温暖彼此的心灵，让我们心存感恩、互相包容。
爱心还可以让我们更加关爱他人。
当我们把爱心送给他人时，不仅能让他人感受到温暖和关怀，同时也会让我们自己感受到无比的幸福和满足。
爱心是一种无私的奉献，它可以让我们更加关注他人的需求，给予他人帮助和支持。
爱心如春雨一般，虽然细腻而无声，却可以温暖他人的心房，给人们带来无尽的慰藉和安慰。
爱心还可以激励人们奋发向上。
在生活中，我们会遇到各种挑战和困难，但是爱心可以让我们充满勇气和信心去面对这些困难。
正如春雨可以滋润大地，让植物茁壮成长，爱心也可以激励人们奋发向上，让我们充满力量和朝气。
爱心是一种磨砺人心、激励人们前行的力量，它可以让人们勇敢面对生活中的挑战，不断超越自我，追求更加美好的未来。
爱心还可以让我们更加关注社会公益。
在社会中，有很多需要我们关注和帮助的人群，他们或许是贫困的儿童、孤独的老人，或者是身患疾病的患者。
爱心可以让我们关注这些人群，帮助他们解决生活中的困难和问题，让他们感受到社会的温暖和关怀。
爱心如春雨一般，可以润物无声，温暖人心，让人们感受到社会的美好和温馨。
爱心化春雨,润物细无声
爱心化春雨，润物细无声春雨，像一位温柔的母亲，用爱心滋润大地，将生机注入万物。
它轻轻落在土地上，散发出清新的气息，仿佛是在为大地抚慰。
春雨的到来，给大地带来了生机勃勃的景象。
树叶上挂满了晶莹的水珠，草坪上涌动着欢快的小溪，田野间庄稼长势喜人，春花绽放，一切生灵焕发出崭新的活力。
春雨给大地带来了一场洗礼，把尘埃洗刷得干干净净，一切都显得那样清新明净，充满着生机和活力。
在春雨的洗礼下，大地焕发出了生机。
小草从土地里徐徐钻出，嫩绿的嫩芽一点一点冒出来，宛如儿童的笑脸，透着幸福与喜悦。
春雨润物细无声，给小草注入了一份生机，使得它们长势更加茁壮，成长得更加勃勃生机。
这不仅有大自然天地的神奇，更有春雨的爱心之举。
春雨如一位爱心人士，它默默地在大地上挥洒着爱心的水滴，使得大地回馈着一片生机。
在这样的春雨之下，每一个生灵都在爱心的滋润下茁壮成长。
春雨轻轻的落在大地上，仿佛是在给大地送上一份无声的爱之馈赠，给大地带来了无尽的生机。
春雨滋润大地，也给动植物带来了生生不息的活力。
春雨洗去了沉积在大地上的尘埃，让大地变得干净如新，给植物成长的良好环境。
在春雨的滋润下，野花绽放，鲜艳夺目，田野里的庄稼生长得更加旺盛，给人们带来了丰收的喜悦。
在春雨的滋润下，农田里的农作物茂盛生长，农民们在丰收的季节里得到了收获的喜悦。
在春雨的滋润下，动物们也在春天里充满了生机，宛如一幅幅美丽的画卷，展现出大自然的生机勃勃。
春雨是爱心的化身，它用爱心滋润着大地，让大地焕发着生机，也让人们在春雨的滋润下感受到爱心的陪伴。
春雨润物细无声，把大地打扮得格外妖娆，也给每一位生灵带来了无穷的爱之温暖。
在春雨的滋润下，大地涌动着无尽的生机。
树木、草坪、花朵、农田，无不因春雨的滋润而生机盎然。
春雨像一位温柔的母亲，用爱心滋润着大地，也用爱心给动植物们带来了生机。
在春雨的滋润下，一切生灵都在爱心的呵护下茁壮成长，也让大地焕发出了一份绚丽多彩的生机。
春雨的滋润、爱心的呵护，让大地成为了一个生机盎然的世界。
爱心化春雨,润物细无声
爱心化春雨，润物细无声春天，是大自然的复苏季节。
寒冷的冬季渐渐过去，春风拂面，一切都变得生机勃勃起来。
在这个时候，爱心如同春雨一样，细细密密地滋润着大地万物，让一切都生机盎然。
在这个美好的季节里，人们更加懂得了爱心的重要性，他们用自己的爱心化作春雨，润物细无声，为社会带来了温暖与希望。
爱心是一种美好的品质，它能够让人们更加关注他人，更加乐于助人。
在春天里，有很多人用自己的爱心去关心那些生活困难的人，他们慷慨解囊，伸出援手，让那些需要帮助的人感受到了温暖。
比如一些慈善机构和志愿者，他们到一些偏远的地区，为那些贫困的孩子带去了物资和爱心，让他们感受到社会的温暖和关怀。
也有一些公益组织组织了各种爱心活动，为孤寡老人送去食品和物资，让他们在春天里感受到了来自社会的关爱。
爱心也能够在生活中散发出温暖的光芒，让周围的人都感受到了温暖和幸福。
在生活中，我们经常可以见到有些人在街头做一些义卖的活动，他们用自己的爱心去帮助那些需要帮助的人，用自己的温暖去感染周围的人。
在春天里，一些志愿者们也会组织一些慈善演出和义卖活动，用自己的行动诠释爱心的意义，为社会带来了美好。
爱心也能够在人际关系中扮演关键的角色，能够让人与人之间的关系更加和谐。
在春天里，有些家庭因为爱心而变得更加幸福，一些亲人因为爱心而更加关心爱护对方。
也有很多朋友在春天里因为爱心走得更近，彼此更加包容和理解，因为有了爱心，社会关系也更加和谐。
爱心能够让社会更加美好，它可以化作春雨，润物细无声，为社会带来了温暖和希望。
而这种爱心的力量也能够引发更多的人同心协力，一起为社会带来更多的美好。
在春天里，愿我们都能化作春雨，润物细无声，用自己的爱心为社会带去温暖和希望，让美好的春天更加美丽。
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二、 假如我是学生， 我会喜欢快乐的课堂
假 如我是学生， 我会 喜欢快乐的课堂， 只有学习让我感到 了欢乐 ， 我 才会接受它 ，就如同学 生会喜欢 的游戏一样，因为那些让他们感到 了快 乐。 小学二年级的学生虽然语文学习正处于初级阶段 ， 但每 节课的识字量 较大 ， 而且已经开始逐步接触分析课文中的重点句 去了解课文 内容 ， 同时 还需要培养学生的语言表达能力以及一些 固定作业 （ 如 目标检测等） ， 而 且 小学低年级不能留家庭 作业 ， 可 以说完成教学任 务都 困难 ， 如何在学生 有 限的在校时间里完成这些呢？ 如何让学生感到学 习的快乐呢？ 这需要教 师培养好学生的 自 主学习能力， 而学生的潜能是需要老师去挖掘的。 ｌ 、 培养 学生 的 自学 能力 。由于低年 级学生年 龄较 小 ， 所 以需要 教 师 指导 学生一 定的学 习方法 。例如 ： 教导学 生把每节 课需要 学习 的重 点 内容 进行 简单 的预 习 ， 并 告诉 学生在 预 习中需 要做 哪些 事 ， 如可 以 让 学生读 一读 课文 、 标 一标 自然段 ， 将课 文 中不认 识 的字 圈 出来 并通 过看注 释或查 字典 的方 式来认知 它们 。
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挑 ｌ 警教 育弛 代Ｃ ａ ．
教 育 前 ｉ 胥
精 心设 计作业 ， 要有 启 发性 ， 分量要 适 当， 不 要让 学生机 械抄 写 ， 以利 于 减轻 学生负 担。 ” 这 是基于 语文作业 设计 的基础性 上提 出的更高 一 个层 次 的要 求 因此 ， 作 业 的效果不仅 是体现在 对于基础 性 知识 的掌 握程度 ， 更 重要 的是通过练 习提 高学生 的思维 能力 ， 促进 发展 ， 进 而为 他们 创新打下 良好 的基础 。 ２ 、 注重 作业设 计的趣 味性和 生活性 。在作业 的形式 上下工 夫 ， 增 加语文 作业 的趣 味性和探 究性 ， 让学 生体验乐趣 ， 感受成功 。对于那些 意境 很美 的课 文 ， 教 师可 以采取 画 图的办 法布 置作 业 ， 让学 生在 理解 课文 内容 的基础上 ， 动手 画一 画， 再现课文 的情境 ， 让学 生从 画图 中感 受祖 国语言文 字的美 ， 加深 对课文 内容的理解 。同时， 学生直 观形象思 维 能力较 强 ， 对 色彩 鲜艳 的事物 特别 感兴趣 ， 教师 布置 一些 涂涂 画画 的作业 ， 让 学生在 画中学 ， 学中玩 ， 无疑会 有好效 果 。再现 情境 作业不 仅加 强 了学 生的理解 能力 ， 还充分 运用 了学生 的想象力和 实 际画图 的 能力 ， 达到 了身心 互动 、 手 脑并用 的训 练效果 。 ３ 、 注重 作业 设计 的实 践性 ， 新课 程 改革 的 目标 也做 出了规 定： 要 改变机 械训 练 的现状 ， 倡 导学生 主动参 与 乐于 探究 的学 风 ， 培 养 学生 获取新 知识 的能力 、分析和 解决 问题 的能 力 以及 交流与 合作 的能力 。 因此 ， 我经常设计 做做类 型的作业 ， 让 学生亲 自 动 手实验 。 学 生看 重的 并不 仅仅 是结 果 ， 更 看重 的是体 验 的过 程 、 探 究 的过 程 和从 中悟 到的 创 新学 习的原理和 科学的精 神。
宝贵 的课 上 时间， 同 时要 是每个字 都去指 导 的话那 占用 的时间就 更多 了。这时 我会充分 利用学 生的 自学 能力 ， 让 学生在 课上通过 自己的观 察老说 一说 哪些字容 易 出错 ， 需要注 意些 什么 。这样 利 用学 生的“ 表 现” 欲望 ， 激 发学 生的学 习欲望 ， 让学 生切 身感 到学 习可 以带来 乐趣 。 当然在学 生把 自己的看法 说 出来 时老师也 必须做 到“ 心 中有数 ” ， 对 学 生的阐述进行 归纳与总 结 这 样做在指 导书写时就 可以就学生 易错的 地方 进行重 点指 导 ， 同时也锻 炼了学生 的观察力 。 ４ 、 多样化 的激 励机制 。 就 如我上面 所说 ， 现在 的小学生都是 ０ ０ 后 （ 很快 １ Ｏ 后就要 入学） ， 他 们对 于一些我们 认为的“ 好” 奖品并不一 定认 同。 所 以我把 自己摆到学生 的位置， 多与他们交流 ， 了解他们的世界， 知道 什么是他们所想要 的， 把激励奖品进行更换 。但 由于经 费问题 ， 有时不能 实现， 所 以我提 出了一个新的奖励 兑换制度： 把小红花制度与奖品制度结 合起来 ， 让学生根据红花来兑换不 同等级 的奖 品， 每ｌ Ｏ 个红花为一 个档 位。 而红花 的获得渠道也大大扩充， 激发学生无论在学习、 纪律、 美育等各 个方面都去要求 自己， 从而慢慢达到习惯 的目的 。
２ 、 加 强学生 的预 习。当学生对 学习 内容进行预 习 以后 ，课 时 的内容 。 由于我 的学生在 课前都进 行 了预 习 ， 所 以我 在每节 课中都 以 比赛 的方 式来检查学 生的 自学情 况。 ３ 、 课堂 多给 学生“ 话语 权 ” 。除 了识字外 ， 写字 时间也会 耗费 不少
三、 假如我是学生， 我希望得到更多的夸奖
赏识 的核心是 ： “ 你 不会写 ， 教会 你写 ， 你不喜 欢写 ， 让你 喜欢写 。” 特 点是让学生在 学习作文过程 中体会到成 功的快乐 。
Ｉ 、 赏 识学生习作， 满足其 自尊的心理 需要。教师赏识性的评价有丰 富学生的情感， 促进思维发展 的作用。因此， 教师批 阅小学生习作 ， 坚信 ” 习作没有失败 ” 的赏识教育理念， 就能菩待学生 的每一次写作练 习。“ 沙 里淘金 ” ， 尊重 学生的劳动成 果。学生习作 ， 是 一项难 度较大 的综合性作 业， 最利学生表现 自 我， 最 能体现学生 的创新精神和创造能力 ２ 、 学会 赏识 别人 ， 培养 学生健 全的人 格。 习作 或 日记 是他们 心灵