中学生理财研究性学习分析
中学生理财研究性学习分析
❖ 二、调查目的： ❖ 1．了解现代中学生消费情况，分析其消费
特点及形成原因。 ❖ 2．提出引导中学生消费的合理化建议，为
学校开展针对性教育活动提供帮助。 ❖ 3．通过开展本次研究，培养学生的合作能
力和团队精神，进而有效地提高自身学习 能力。
1
三、调查结果 （一）问卷调查的数据统计与分析。 1．中学生零用钱的来源
90%
83%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0% 父母
8% 亲人
9% 其他
调查数据显示：没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖 于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给 的零用钱。因此，绝大部分零用钱来自于父母。
现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依 百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽 有，谁不想让自己的孩子过得好些呢？
能力。 记录者：1曹源
调查问卷 你好，我们研究的主题是青少年如何 理财，以下是我们想调查的一些问题， 希望你能帮助我们完成。谢谢！
1
➢1、你零花钱的来源：（ ）父母 （ ）亲人 （ ）其他 2、每周有多少零花钱？（ ）50 （ ）50-100 （ ）100-200 ➢3、每周实际消费多少?（ ）50以下 （ ）50-100 （ ）100以上 ➢4、零花钱的主要用途？（ ）学习 （ ）口食 （ ）娱乐 ➢5、影响你消费的因素？（ ）心情 （ ）同学之间的攀比 （ ）实 际需要 ➢6、你用零花钱献过爱心吗？（ ）有 （ ）无 ➢7. 你的压岁钱怎么处理:( )自己花掉( )交给父母( )自己存 ➢8、你认为理财重要吗？ （ ）很重要 （ ）不太重要 （ ）无所谓 ➢9、你父母教过你理财的方法吗？ （ ）很多 （ ）只有一点 （ ）没有 ➢10、你有理财的习惯吗？你是怎么做的？
学生个人理财调研报告总结
学生个人理财调研报告总结1. 引言学生个人理财是一项重要的能力培养内容，对学生未来的发展起着至关重要的作用。
为了了解学生个人理财的现状和问题，我们进行了一次调研，并撰写了本报告。
本报告旨在总结学生个人理财现状，分析问题原因，并提出解决方案，帮助学生更好地进行理财规划。
2. 调研方法我们采用了问卷调查的方式进行了本次调研。
我们在校园内发放了200份问卷，并收集了173份有效问卷。
问卷内容主要包括学生的收入、支出、储蓄习惯、投资意识等方面。
3. 调研结果3.1 收入情况调研结果显示，大部分学生的收入来源主要是家庭经济支持，而校内兼职、奖学金等其他收入渠道相对较少。
这说明学生在经济上相对被动，缺乏经济独立性。
3.2 支出情况在支出方面，调研结果显示，学生的主要消费是在学习用品、休闲娱乐和生活开销方面。
同时，一些学生存在无效支出和奢侈消费的问题，导致财务压力增加。
3.3 储蓄习惯大部分学生对储蓄持有积极态度，但由于经济压力和消费诱惑的影响，一些学生的储蓄意识和习惯较差。
他们往往难以坚持定期储蓄和理财规划。
3.4 投资意识调研结果显示，学生对于投资意识的了解相对薄弱。
大多数学生对于投资知识和风险管理缺乏了解，对于投资工具的选择和利益最大化的方式不够清晰。
4. 问题分析通过对调研结果的分析，我们认为学生个人理财存在以下几个问题：- 缺乏经济独立性，主要依赖于家庭经济支持；- 无效支出和奢侈消费现象较为普遍；- 储蓄习惯和意识相对较差；- 投资意识薄弱，对投资知识和风险管理了解不足。
5. 解决方案为了帮助学生更好地进行个人理财规划，我们提出以下解决方案：5.1 加强理财教育学校应该加强对学生的理财教育，提供相关的课程和培训，帮助学生树立正确的理财观念和方法。
通过开设理财课程，增强学生的金融知识和能力，使其能够学会理性消费、储蓄和投资。
5.2 引导学生树立储蓄习惯学校可以通过开设储蓄计划或鼓励学生参加理财比赛等方式，引导学生树立储蓄习惯。
高中研究性学习：家庭理财研究报告
1． 什么是理财
2． 如何理财
3． 如何避免风险
二研究过程：
1． 查阅相关资料，对各种理财产品深入了解
2． 向身边的大人们询问他们的理财方式
3． 整理与归纳搜集的材料
三研究成果。
通过一系列的研究，ห้องสมุดไป่ตู้们取得了不少成果。首先，认识到了什么是理财。1.理财是现金流量管理，每一个人一出生就需要用钱（现金流出），也需要赚钱来产生现金流入。因此不管现在是否有钱，每一个人都需要理财。
日常生活中的储蓄主要有活期和定期。如果经济实力强，可以存定期，因为利率高，如果是“月光族”，存活期比较好。最好的方式是开一个活期，再开一个定期。还有教育储蓄，一般是为孩子以后高昂的学费或出国留学做准备的。养成储蓄的习惯，是做理财达人的第一步。
2.保险
保险(insurance)是指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄、期限时承担给付保险金责任的商业保险行为。要购买一份保险，要考虑自己是否需要，例如，没有医疗保障的从业人员，买一份“重大疾病保险”，那么因重大疾病住院而使用的费用就由保险公司赔付。买寿险是一种长期性的投资，每年的保费开支必须取决于自己的收入能力，一般是取家庭年储蓄或结余的10%─20%较为合适。在有限的经济能力下，为成人投保比为儿女投保更实际，特别是家庭的“经济支柱”，其生活的风险比小孩子肯定要高一些。当然在有支付能力的前提下，家中每人各取所需而投保就更完美了。
2.合理分配支出，消费要与自己的经济水平相协调，不要过度追求奢侈品，要知道，它们也是经过长时间的包装积攒下来的品牌观念。省掉不必要的支出，精打细算才能细水长流。将节省下的钱存起来，将来也会是一笔可观的存款。
中学生理财研究性学习
多元化投资组合
社会责任投资
中学生将更加关注企业的社会责任， 选择符合其价值观的投资标的。
中学生将更加注重多元化投资组合， 以降低投资风险并获得更好的收益。
中学生理财的机遇与挑战
机遇
随着经济的发展和家庭财富的积累，中学生有更多的机会接触和了解理财知识， 同时也有更多的投资选择。
挑战
中学生缺乏足够的理财经验和风险意识，容易受到市场波动的影响，同时互联 网上的虚假信息和诈骗也给中学生的理财安全带来威胁。
模拟投资
尝试进行模拟投资，通过实践掌握投资技巧和策略，培养投 资思维。
保险规划
保险知识学习
了解保险的基本知识，包括保险的种 类、功能和作用。
保险规划方案
根据家庭实际情况和个人需求，制定 适合自己的保险规划方案。
04 中学生理财误区与防范
中学生理财的常见误区
缺乏理财知识
许多中学生对于理财的概念和 基本知识了解不足，缺乏对投 资、储蓄、消费等方面的认识
理财的基本工具
储蓄和信用卡
储蓄和信用卡是个人财 务管理的基本工具，可 以帮助你管理日常收支
和短期资金。
股票和基金
股票和基金是投资管理 的基本工具，可以通过 投资股票和基金实现资
产增值。
保险
保险是风险管理的基本 工具，可以帮助你转移 风险和提供财务保障。
不动产和贵金属
不动产和贵金属是保值 和增值的重要工具，可 以帮助你应对通货膨胀
中学生理财研究性学习
目 录
• 中学生理财观念的养成 • 中学生理财基础知识 • 中学生理财实践操作 • 中学生理财误区与防范 • 中学生理财未来发展
01 中学生理财观念的养成
理财观念的重要性
01
中学生理财问题研究报告总结
中学生理财问题研究报告总结Studying middle school students' financial issues and behaviors is crucial for their future financial well-being. 研究中学生的财务问题和行为对于他们未来的财务福祉至关重要。
Understanding how young people manage their money at a young age can have a significant impact on their financial habits later in life. 了解年轻人在年轻时如何管理自己的钱财，对于他们以后的财务习惯有着重要影响。
Middle school is a formative period in a child's life, and it is crucial to instill good financial values and habits during this time. 中学是孩子生活中的一个关键时期，而在这一时期灌输良好的财务价值观和习惯是至关重要的。
However, many young people lack the necessary knowledge and skills to make informed financial decisions. 然而，许多年轻人缺乏做出明智财务决策所需的知识和技能。
Researching middle school students' financial issues can help educators and parents better understand how to support young people in developing sound financial practices. 研究中学生的财务问题可以帮助教育工作者和家长更好地理解如何支持年轻人发展健康的财务实践。
中学生理财能力培养及意义分析
中学生理财能力培养及意义分析随着社会的发展和经济的进步，理财能力已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
中学生作为未来社会的建设者和发展者，其理财能力的培养显得尤为重要。
本文将从中学生理财能力的培养及其意义进行分析。
中学生理财能力的培养意义重大。
中学生正处于成长期，他们的经济观念正在逐渐形成，这个阶段对理财能力的培养至关重要。
通过培养中学生的理财能力，可以帮助他们养成合理消费、储蓄和投资的习惯，充分发挥金钱的作用，实现财富的增值。
也能提高中学生对风险的认识和抵御风险的能力，使他们在面对未来的经济生活时能够更加从容应对。
中学生理财能力的培养有助于提高其独立生活能力。
随着社会的不断发展，中学生将来面临着更加独立的生活，需要承担更多的责任和支出。
如果他们能够在中学阶段就养成理财的好习惯，独立生活时就能更加从容应对各种经济问题，减少不必要的经济风险。
培养中学生理财能力有利于促进其对社会经济的发展。
中学生是未来社会的主要劳动力，他们的理财能力将直接影响到未来社会的经济发展。
如果中学生在理财方面能够做到盈不溢、亏不坠，将有助于提高社会整体的经济效率和稳定，为社会经济的健康发展贡献力量。
中学生理财能力的培养有助于增强个人的社会责任感和公民意识。
理财不仅仅是个人行为，更是一种对社会的责任和承诺。
中学生如果能够从小树立正确的理财观念，就能更好地理解和履行自己在社会中的责任和义务，为社会的和谐发展做出积极的贡献。
而要培养中学生的理财能力，需要从以下几个方面入手：教育部门和学校应加强对中学生的理财教育。
在课程设置方面，应适当增加经济金融知识的内容，培养学生的理财意识和技能。
可以通过开设经济学、财政学、金融学等相关课程来提高学生的理财意识和知识水平。
学校也可以借助一些专业机构或者专业人士为学生们提供理财咨询和辅导服务，帮助他们更好地掌握理财的技巧和方法。
家长和社会也要积极参与中学生理财能力的培养。
家庭是孩子成长的第一环境，家长应该从小就教育孩子理财的重要性，引导他们养成理性消费、勤俭节约的好习惯。
中学生理财能力培养及意义分析
中学生理财能力培养及意义分析随着社会的发展和经济的进步，理财已经成为了每个人都需要掌握的重要技能。
而对于中学生来说，理财能力的培养更是至关重要。
因为只有从小培养中学生的理财意识和技能，才能让他们在未来的生活中更好地规划和管理财务，避免不必要的经济困境。
本文将探讨中学生理财能力的培养及其意义。
一、中学生理财能力的培养1. 培养正确的消费观念中学生正处于青春期，对于消费的欲望往往是比较强烈的。
而在这个时候，培养正确的消费观念就显得尤为重要。
学校和家庭可以通过开展一些关于理财的活动，引导学生树立节俭理财的意识，让他们明白什么是必要的消费，什么是不必要的奢侈品。
还可以通过案例分析和故事讲解的方式，让学生懂得金钱的来之不易，学会珍惜每一分钱。
2. 培养理财技能中学生需要学会进行简单的理财规划和投资。
学校可以通过课程设置或者课外活动的方式，向学生介绍一些基本的理财知识，例如存款、理财产品、理财工具等。
还可以引导学生通过一些模拟投资的活动，让他们了解投资的风险和收益，培养他们理性投资的观念。
3. 培养独立管理财务的能力中学生应该学会管理自己的零花钱和礼物的开销。
家长可以给予适当的零花钱，并要求孩子合理规划使用，学会储蓄和理性消费。
在学生学会管理自己的零花钱后，可以进一步引导他们了解家庭财务，参与家庭理财的决策，培养他们管理财务的能力。
1. 培养正确的价值观中学生通过学习理财知识和培养理财能力，可以逐渐形成正确的价值观。
他们会明白金钱的来之不易，懂得珍惜每一分钱，而不是任意挥霍。
这种正确的价值观，会对他们今后的生活产生深远的影响。
2. 培养独立生活的能力中学生在培养理财能力的过程中，也在培养独立生活的能力。
学会理财不仅仅是为了将来的经济独立，更是在培养孩子独立思考和解决问题的能力。
这种能力对于他们未来的生活和事业都将大有裨益。
3. 预防不良的消费行为随着社会的发展，不良的消费行为也在中学生群体中逐渐出现。
如果中学生缺乏理财意识和能力，就很容易受到不良的消费行为的影响，造成不良的经济后果。
对高中生理财现状分析及建议探讨
对高中生理财现状分析及建议探讨高中生处于青春期的成长阶段，他们正在逐渐接触并了解社会，也开始渐渐有了自己的消费观念和理财意识。
由于缺乏经验和知识，高中生的理财现状常常令人忧心。
本文将对高中生理财现状进行分析，并提出相关建议，以帮助他们更好地管理个人财务。
一、高中生理财现状分析1. 理财意识薄弱相较于成年人，高中生的理财意识通常较为薄弱。
他们可能并不了解投资、储蓄等概念，也没有充分认识到金钱管理的重要性。
在日常生活中，他们更多会将零花钱用于消费或自娱自乐，而很少考虑长期规划和节约。
2. 消费倾向较浓许多高中生在有了一定的零花钱之后，容易陷入消费倾向较浓的状态。
他们可能会购买各种名牌、时尚品牌的服装、饰品，或沉迷于游戏、娱乐等消费。
这种消费行为往往是冲动性的，并且缺乏理性的考量和决策。
3. 缺乏金融知识由于学校课程的局限性，高中生通常缺乏金融知识的学习。
他们可能对于理财产品、投资方式、风险管理等方面的知识一窍不通，导致在理财决策时盲目从众，或者容易受到误导。
4. 缺乏家庭教育许多家庭对于孩子的理财教育也存在一定的疏忽。
父母可能给予孩子一定的零花钱，但并不会进行相应的教育和引导，导致孩子难以正确理解并运用金钱。
一些家庭甚至在经济条件允许的情况下，过分放纵孩子的消费欲望，从而助长他们的浪费心态。
二、对高中生理财的建议探讨1. 增强金融教育学校和家庭应当加强对高中生的金融教育。
学校可以将金融知识纳入课程体系，或者开设一些理财、投资的课程，帮助学生了解金融市场、基本理财产品的特点和使用方法，提高他们的金融知识水平。
2. 培养理财意识学校和家庭都可以通过各种形式培养高中生的理财意识。
可以组织理财知识讲座、实践活动等，让学生在学习中逐渐接触并形成对理财的重视和意识，从根本上改变消费主义的思维方式。
3. 强化家庭教育家庭是孩子最初接触和了解世界的地方，父母的言传身教对孩子的影响深远。
父母应当在日常生活中注重对理财的引导和教育，让孩子在实际中感受到节约、理性消费的重要性，从小培养他们的理财能力。
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❖ 第一阶段：准备阶段
❖ 1、组建课题组、撰写、申报课题。 ❖ 2、研究撰写本课题实施方案，制定研究计划。 ❖ 3、召开课题组全体成员会议，学习本课题的有关资料，研究讨论本课题
实施方案，并做适当修改；制定本课题的总实施计划；对本课题的研究 具体分工，并根据成员讨论，制定一份具体的研究实施计划。
预期 成果
图书资料方面、网络设施方面、等
论文、调研报告等 说明表达形式：
文字、图片、实物、音像资料等
导师 辅垫知识、指导方法、组织管理、协作参与、
意见
预期成果等方面设想
精品课件
研究性学习活动计划表
课题名称：中学生理财能力研究性学习 指导教师：雷金志
活动内容
预计成果
活动形式
选题、确定课题 确定课题
讨论交流
活动日期 参加人员
10-25
活动地点
汨罗市一 中
组员
张庆，黄子坚，胡晓薇，郑聪颖，雷 松，黄鹤，任添，唐翊博
组长
胡雨婷 指导老师 雷金志
活动内容
一、活动目的 制作问卷 二、活动形式 分组合作 三、活动过程（内容） 通过整理的资料，涉及问卷，各组员都发表了一些自己的看法及想法汇总，筛选，把主要 想了解的数据以问卷的形式制成，并且讨论研究可实施性，结合初步制定的问卷，最终确 定问卷内容，确定问卷的数量。分组访问同学 四、活动结论（可以另附详细页面）（解决的问题、得出的结论、出现的新问题等） 通过互相合作，制成了有效的问卷调查，并且印刷完成。并得到大量有效数据 五、活动反思 问卷的制作过程体现了许多的逻辑性，精不品能课随件意，也不能重复啰嗦。
内容
骤
形成
五
2018-10-25 抽样对 中学生，老师进行 完成全部报告
2018-12-22
问卷调查
内容
六
2018-10-25
2018-12-22
整理问卷调查结果
完成全部报告 内容
七
2018-12-22
撰写论文和总结报告 完成全部报告
精品课件
内容
八
2018-12-22
交流-听取反馈意见
完成全部报告
所需 条件
精品课件
第二阶段：研究阶段
次 任务目标
所需设备 备注
序
开题报告
1
研究现代中学生消费情况
网络、图书馆
2
制作调查问卷（调查同学的消费观）
3
分发问卷，调查结果整理
电脑
中期评估
4
制作调查问卷（）
5
访问调查，深入了解消费观形成 网络、图书馆
6
分析中学生消费特点
图书馆
7
研究中学生消费的合理化
8
总结研究成果中
精品课件
课题 简要 背景 说明
在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水 平日益提高，物质生活不断充实。中学生大都是独生子女，是 家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现就是零花 钱状况。有些中学生花钱起来是大把大把的，而有些中学生却 能够勤俭节约。面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看呢？ 学生们是如何来安排他们的零花钱的呢？这些零花钱又对他么 产生了怎样的影响呢？有了零花钱他们是否懂得用在什么该用 的地方了呢……这些都是十分令社会关注的问题。因此我们小 组就这一状况进行了调查研究。精品课件
9
学生理财的研究成果展示
完善总结阶段：
❖ 1、课题组成员继续进行实验研究，产生更高水平的课件、 典型课例及研究论文。
❖ 2、收集整理实验资料，对实验数据进行定性、定量分析， 撰写课题实验研究报告、实验工作报告、实验测查报告、分 科实验报告、经验总结。
❖ 3、实验资料、实验成果展评。
精品课件
中学生理财
中学生理财研究性学习
组长：胡雨婷 组员：张庆，黄子坚，胡晓薇，郑聪颖，
雷松，黄鹤，任添，唐翊博
精品课件
指导老师：雷金志
课题
中学生理财
名称 汨罗市一中高一（575）研究性学习课题开题报告
导师 雷金志
课题 胡雨婷 组长
班级
课题 成员
高一
(575) 班
时间
12月22 日
张庆，黄子坚，胡晓薇，郑聪颖，雷松，黄 鹤，任添，唐翊博
记录者：张庆
中学生理财
活动日期
12-22
活动地点
汨罗市一中
参加人员
组员
张庆，黄子坚，胡晓薇，郑聪颖，雷松， 黄鹤，任添，唐翊博
组长
胡雨婷
指导老师
雷金志
活动内容 活动目的
针对讨论的问题，进行筛选，设计调查问卷
二、活动形式
小组讨论 三、活动过程
本次活动由组长胡雨婷主持，讨论如何设计问卷，通过协商对具体工作进行了具体分工和安排通过 整理的资料，涉及问卷，各组员都发表了一些自己的看法及想法汇总，筛选，把主要想了 解的数据以问卷的形式制成，并且讨论研究可实施性，结合初步制定的问卷，最终确定问 卷内容，确定问卷的数量。分组访问同学
精品课件
以下可以涉及工作有： 张庆，雷松：
负责打印（誊抄） 查找资料
任 联系组织访问 务 收集资料 分 网上查找 工 问卷设计
数据统计
负责打印、眷 抄工作
胡雨婷，唐翊 博，黄鹤： 负 责查找资料
胡晓薇，郑聪 颖，任添：负 责联系组织访 问
成果发言人
黄子坚：结果
等等
精品课件
发言汇报
汨罗市第一中学研究性学习课题报告
撰写开题报告
完成开题报告 图书馆、网络
交流进展和问题 制定问卷调查 问卷调查和采访
完成资料收集 完成问卷设计 完成调查采访
讨论交流 讨论和交流。 调查、采访
分析调查数据
完成数据分析
撰写报告
完成结查报告
制作PPT 交ห้องสมุดไป่ตู้成果 完成PPT
精品课件
整理数据 整合材料 完成结题 展示成果 组内交流
“中学生理财能力的研究”课题实施计划 ——高一（575）班七组研究性学习课题实施计划
四、活动结论 1.确定课题问卷中的问题； 2.布置任务，收集资料，撰写调查问卷。 通过互相合作，制成了有效的问卷调查，并且印刷完成。并得到大量有效数据
可行性 分析
课题的操作性：贴近学生真实生活 课题的实际性：可通过调查研究等方式
课题 目的
与 意义
1．了解现代中学生消费情况，分析其 消费特点及形成原因。
2．提出引导学生消费的合理化建议， 为学校开展针对性教育活动提供帮助。
3．通过开展本次研究，培养学生的合 作能力和团队精神，进而有效地提高自
身学习能力。
阶段
时间
主要任务
目标
一
2018-10-25
制定研究计划
完成全部报告
研
内容
究
二
2018-10-25
分工查找相关资料
完成全部报告 内容
实
三
2018-10-25 整理资料-分组制定调查问 完成全部报告
卷
内容
施
四
2018-10-25 集体讨论-《高中生消费调 完成全部报告
步
2018-12-22
查问卷》《中学生理财状 况调查问卷（教师版）》