幼儿园教育活动的设计与实施-演示文稿-入园
第二节 入 园
《幼儿园教育活动的设计与实施》课程
第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
（二）中班幼儿的入园常规要求 1.喜欢教师和同伴，以饱满的情绪来幼儿园 2.能主动和教师、同伴问候，礼貌地向家长道别 3.愿意接受晨检，并把自己不舒服的感觉告诉保健医 生 4.能够带齐所需要的生活、学习用品，不带危险的物 品来园 5.愿意和教师、同伴参与游戏，感受到教师的关爱、 同伴的友爱和集体的温暖，心情愉悦，有安全感 6.能擦洗自己的桌椅，有自我服务的意识和能力 7.有一定的安全意识和安全认知，自觉遵守规则
（一）小班幼儿的入园常规要求
1.喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园 2.在家长的提醒下与教师、同伴打招呼，并能自然 地和家人道别 3.愿意接受晨检，配合保健医生的检查 4.愿意和教师、同伴做游戏，感受到教师的关爱 5.能正确表达自己的情绪情感 6.能在教师的帮助下脱掉外衣，更换衣服，并放在 固定的地方 7.学习擦小椅子
第二节 入 园
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第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
三、入园环节的常见问题及策略
案例一：
牛牛上幼儿园了，每天，妈妈把她送到班级里，
陪她玩一会，在她上厕所或吃早点的时候，妈妈马
上离开。当牛牛上完厕所或吃早点后，发现妈妈不
在。当教师鼓励他参与其他游戏时，
发现他坐在桌边，眼睛里一直转着泪水，默默地摆
弄着手中的玩具。这样的状况持续了大约２个月。
思考：幼儿入园时遇到哪些困难？为什么小班幼儿
会有这些困难，你会怎么解决？
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第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
（一）入园焦虑导致入园适应难
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（二）自我服务能力不足导致畏惧入园
对策 1.了解幼儿的自我服务能力 2.多给锻炼机会 3.个别指导
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案例三： 齐齐5岁了，今天是妈妈送他来幼儿园，早
晨入园时齐齐的情绪状态很好，教师微笑地和他 打招呼，他积极回应，回到活动室后脱掉外衣， 参与同伴的桌面游戏，在游戏时，一个小伙伴嘲 笑齐齐搭建的大桥太丑了，齐齐很生气，一把将 这个小伙伴搭建的高楼全部推倒，还叫着：“让 你嘲笑我，你搭的比我好不到哪里？” 思考：幼儿入园存在哪些困难，为什么会产生这 样的困难，你如何解决？
第二节 入 园
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第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
思考
教师在幼儿入园之前、期间做 了哪些工作？
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第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
二、入园环节的指导要点
1.开窗通风 2.消毒杯具 3.接待幼儿 4.了解病情 5.疏导情绪 6.出勤记录 7.指导服务
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第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
（三）情绪不稳定导致问题不断
对策 1.稳定情绪 2.利用游戏转移注意力 3.提醒幼儿控制情绪
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第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
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第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
第二节 入 园
主讲人：杜丽静
《幼儿园教育活动的设计与实施》课程
第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
一、入园常规要求
观摩
大家分为两个小组，到不同年龄班观摩入园活 动，不同年龄班幼儿的入园常规要求是什么？
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第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
第二节 入 园
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第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
（三）大班幼儿的入园常规要求 1.喜欢教师和同伴，以饱满的情绪来幼儿园 2.能主动和教师、同伴问候，礼貌地向家长道别 3.愿意接受晨检，主动告知医生自己哪里不舒服，告知医生吃 什么药 4.能够带齐所需要的生活、学习用品，不带危险的物品来园 5.愿意和教师、同伴参与游戏，感受到教师的关爱、同伴的友 爱和集体的温暖，心情愉悦，有安全感 6.能擦洗自己的桌椅，有自我服务的意识和能力，能主动为集 体服务，擦包干区，监督活动室内的卫生 7.有一定的安全意识和安全认知，自觉遵守规则 8.活动中能够和同伴合作、分享、谦让
对策 1.熟悉环境 2.建立安全依恋 3.开展系列的活动
第二节 入 园
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案例二：
第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
敏敏是家里的小公主，爸爸妈妈、外公外婆、 爷爷奶奶都格外宠爱她，每天都是外婆帮她穿脱 衣服，喂饭，结果导致敏敏到3岁了，很多生活 技能都没有掌握，开始上幼儿园后，她经常哭闹 着告诉妈妈不想上幼儿园。 思考：这则案例中，幼儿入园有什么困难，为什 么会产生这样的困难，你有什么办法解决？
幼儿园的教学活动设计与实施课件 (一)
幼儿园的教学活动设计与实施课件 (一)幼儿园是孩子们开始接受教育的重要阶段，教学活动设计与实施是幼儿园工作的重中之重。
那么，针对幼儿园教学活动的设计与实施应该如何进行呢？下面就来详细介绍一下。
一、教学活动设计教学活动设计是根据幼儿的认知心理、情感心理和行为习惯等特点，以及幼儿的年龄、性别、生长环境和文化背景等因素，精心设计适宜的教学活动。
幼儿园教学活动设计要注意以下几个方面：1、观察幼儿的特点。
幼儿园教师要从日常观察中发现幼儿的个性差异和兴趣爱好，以便制定合适的教学活动方案。
2、注重生活教育。
在教学活动设计时要注重生活教育的内容，例如如何爱护环境、如何与他人相处、如何合理膳食等。
3、适度掌握教学内容。
幼儿园教师要适度掌握教学内容，不能过于简单或复杂，不能重内容轻方法，要以幼儿的审美和思维特点为出发点。
4、呼应教学目标。
教学活动设计要与教学目标相呼应，使幼儿能够全面、科学地发展。
二、教学活动实施教学活动实施的主要任务是根据教学设计将教学活动有机地组织起来，使幼儿在活动中受到主动的引导和启发，从而达到教学目标。
幼儿园教学活动实施要注意的几个方面：1、讲究教育方式。
教学活动中，教师应适当地采用示范、激励、引导的方式，引导幼儿的学习动机，让幼儿感到学习有趣味。
2、重视情感教育。
教学活动实施中所传达的情感信息及所建立的情感联系，使幼儿获得正确的价值观和人生观，促进幼儿的品格和情感发展。
3、注重气氛营造。
教学活动的气氛和态度往往对幼儿的学习和生活有着重要影响。
教师应该根据幼儿的心理特点和不同的教学对象，营造适宜的气氛。
4、注意实效性。
对于幼儿园教学活动中的某些紧急、急迫或重要问题，教师要及时有效地解决，使教学活动实现预期的效果。
总之，幼儿园教学活动设计与实施是幼儿园工作中不可或缺的重要内容。
有了详细的教学活动设计方案和科学的实施方法，可以在尽可能满足幼儿自主性的同时，加速幼儿的智力和情感的发展，实现幼儿园教育的质量提升。
幼儿园教育活动的设计与实施-演示文稿-课题一：“教师预设”与“师幼生成”活动的特点
第二单第元二单元幼儿幼《园教儿教育园育活教动活育的动活设设动计计设与原实计理施原》理课程
“师幼生成”活动更多的是相互适应取向
3 和创生取向
第五节 幼儿园教育活动中的“教师预设”与“师幼生成”
第二单第元二单元幼儿幼《园教儿教育园育活教动活育的动活设设动计计设与原实计理施原》理课程
二、引进并学习新的讲述经验“因为„所以” 1.教师提问：动物们干活累吗？从哪里看出？ 2.请幼儿进行自由讲述，教师总结。 3.教师提问：你们觉得他们干这些事情合适吗？为什么？ 4.请幼儿进行自由讲述。 5.教师示范新的讲述经验（因为„所以） 教师示范：因为胖熊个子太大，所以不适合擦窗户。 6.幼儿学习新的讲述经验（因为„所以） 教师提问：你们觉得**适合擦**了，为什么？用因为..所以回答。
二、引进并学习新的讲述经验“因为„所以” 1.教师提问：动物们干活累吗？从哪里看出？ 2.请幼儿进行自由讲述，教师总结。 3.教师提问：你们觉得他们干这些事情合适吗？为什么？ 4.请幼儿进行自由讲述。 5.教师示范新的讲述经验（因为„所以） 教师示范：因为胖熊个子太大，所以不适合擦窗户。 6.幼儿学习新的讲述经验（因为„所以） 教师提问：你们觉得**适合擦**了，为什么？用因为..所以回答。
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大班语言活动《动物大扫除》 活动目标： 1.观察图片,运用已有经验找出并调整图片中不合理的地方。 2.能用“因为„„所以„„”描述图片中的细节,并清楚、连 贯、完整地讲述故事。 3.体验劳动的快乐。 活动准备： 1.场景图1张； 2.动物图片若干。
第五节 幼儿园教育活动中的“教师预设”与“师幼生成”
幼儿园教育活动设计与实施 幼儿园教学活动
幼儿园教育活动设计与实施一、介绍幼儿园教育活动设计与实施作为幼儿园教育工作的重要组成部分，对于提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
本文将就幼儿园教育活动设计与实施进行深入探讨，旨在为相关幼儿园教育工作者提供一些有效的指导和建议。
二、活动设计在进行幼儿园教育活动设计时，需要考虑以下几个方面：1. 目标明确：活动设计应该明确活动的目标和意义，以确保活动能够有效实施和达到预期效果。
2. 个性化设置：针对不同芳龄段的幼儿，需要设计不同类型的教育活动，并且需要考虑到每个幼儿的个性化差异，使活动更具针对性和有效性。
3. 融入游戏元素：幼儿喜欢玩耍，因此在活动设计中应该适当融入游戏元素，以吸引幼儿的注意力和积极参与度。
4. 多元化活动：教育活动设计应该多元化，包括但不限于手工制作、音乐舞蹈、游戏竞赛等形式，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
三、活动实施在活动实施过程中，需要注重以下几个方面：1. 计划周密：在活动实施前需要对整个活动进行周密的计划，包括活动流程、物资准备、人员安排等，确保活动能够顺利进行。
2. 安全保障：活动实施中需要确保幼儿的人身安全，排除一切可能存在的安全隐患。
3. 引导与激励：教师在活动实施中需要及时进行引导和激励，激发幼儿的学习兴趣和参与热情，帮助幼儿更好地完成活动任务。
4. 效果评估：活动结束后需要对活动效果进行评估，包括幼儿的参与度、学习成效等方面，为下一次活动的设计和实施提供参考。
四、活动设计与实施的重要性幼儿园教育活动设计与实施对于幼儿园教育工作具有重要意义：1. 促进幼儿多方面发展：通过精心设计和有效实施各类教育活动，能够促进幼儿身心、认知、语言、社交等多方面的综合发展。
2. 培养幼儿学习兴趣：通过融入游戏元素、多元化活动形式等方式，能够激发幼儿的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中完成学习任务。
3. 提升教师教学水平：活动设计与实施是教师教学能力和素质的体现，能够通过实践不断提升教师的教学水平和实践能力。
幼儿园教育活动的设计与实施-电子教案-入园
第二节 入园教学目标：1.知道入园活动的组成部分以及各个部分的常规要求。
2.掌握各年龄段入园活动的指导要点。
3.能结合幼儿园一日生活实际情况，分析入园活动常见问题，知道应对策略。
教学重点：1.知道入园活动的组成部分以及各个部分的常规要求。
2.掌握各年龄段入园活动的指导要点。
教学难点：能结合幼儿园一日生活实际情况，分析入园活动常见问题，知道应对策略。
教学时间：40分钟课后作业：观摩幼儿园入园活动，详实记录下幼儿入园教师的指导，写出心得体会。
教学后记：学生先到幼儿园观摩入园环节，积累了幼儿园入园环节的内容、教师指导任务、幼儿入园常见问题的感性经验，有助于学生深化理论学习的相关内容，提高学习的主动性和积极性，为实践工作做好经验准备和知识准备。
教学过程：一、引导学生讨论入园常规要求入园活动是幼儿在幼儿园的第一个活动，是一日活动的开始。
今天我们到幼儿园中观摩入园活动，小、中、大班幼儿的学习常规要求有哪些？（一）小班幼儿的入园常规要求1.喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园2.在家长的提醒下与教师、同伴打招呼，并能自然地和家人道别3.愿意接受晨检，配合保健医生的检查4.愿意和教师、同伴做游戏，感受到教师的关爱5.能正确表达自己的情绪情感6.能在教师的帮助下脱掉外衣，更换衣服，并放在固定的地方7.学习擦小椅子（二）中班幼儿的入园常规要求1.喜欢教师和同伴，以饱满的情绪来幼儿园2.能主动和教师、同伴问候，礼貌地向家长道别3.愿意接受晨检，并把自己不舒服的感觉告诉保健医生4.能够带齐所需要的生活、学习用品，不带危险的物品来园5.愿意和教师、同伴参与游戏，感受到教师的关爱、同伴的友爱和集体的温暖，心情愉悦，有安全感6.能擦洗自己的桌椅，有自我服务的意识和能力7.有一定的安全意识和安全认知，自觉遵守规则（三）大班幼儿的入园常规要求1.喜欢教师和同伴，以饱满的情绪来幼儿园2.能主动和教师、同伴问候，礼貌地向家长道别3.愿意接受晨检，主动告知医生自己哪里不舒服，告知医生吃什么药4.能够带齐所需要的生活、学习用品，不带危险的物品来园5.愿意和教师、同伴参与游戏，感受到教师的关爱、同伴的友爱和集体的温暖，心情愉悦，有安全感6.能擦洗自己的桌椅，有自我服务的意识和能力，能主动为集体服务，擦包干区，监督活动室内的卫生7.有一定的安全意识和安全认知，自觉遵守规则8.活动中能够和同伴合作、分享、谦让二、引导学生讨论入园环节的指导要点1.教师提前10分钟进入活动室，开窗通风并做好室内外的卫生清作，为幼儿营造舒适、洁净的生活环境。
《幼儿园教育活动的设计和实施》(幼儿园课件)ppt
幼儿园教育活动探索的实践和创新
实践探索：不 断尝试新的教 育方法和理念
创新设计：根 据幼儿的兴趣 和特点设计有
趣的活动
跨学科融合： 将不同领域的 知识和技能相
互融合
持续改进：不 断反思和改进 教育活动，以 更好地满足幼
儿的需求
幼儿园教育活动实践与探索的启示和思考
实践经验总结：对幼儿园教育活动实践过程中的经验进行总结和提炼，为后续的幼儿园教育活动提 供参考和借鉴。
目标：幼儿园教育活动的目标旨在培养幼儿多方面的能力，包括但不限 于认知、情感、社会、身体和语言等方面的发展。
幼儿园教育活动的内容和特点
内容：包括游戏、学习和生活活动，旨在促进幼儿全面发展
特点：注重情境创设，强调幼儿动手操作和亲身体验，关 注幼儿个性差异和团队合作，注重教师与幼儿之间的互动 和交流
幼儿园教育活动的价值和意义
幼儿园教育活动的 设计和实施
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汇报人：
目录
01 02 03 04 05 06
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幼儿园教育活动概述
幼儿园教育活动的设计
幼儿园教育活动的实施 幼儿园教育活动的评价与改
进 幼儿园教育活动的实践与探
索
01
添加章节标题
02
幼儿园教育活动概述
幼儿园教育活动的定义和目标
定义：幼儿园教育活动是教师有目的、有计划地引导幼儿参与各种形 式的活动，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展 的过程。
活动，培养幼儿的口语表达能力和阅读理解能力。
03 社 会 领 域 ： 通 过 组 织 参 观 、 访 问 、 节 日 庆 祝 等 活 动 ，
帮助幼儿了解社会文化、习俗和礼仪，培养其社会 适应能力和社交技巧。
幼儿园教育活动设计与实施概述 ppt
2019.03
一
目录
二
一、幼儿园课程概述
幼儿园课程概念 幼儿园课程要素
（一）幼儿园课程的定义
• 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有 益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
• 这里的所谓各种活动，即《幼儿园工作规程》所说的“有目的、 有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的多种形式的教育过 程。”
（简单、浅显，适用于幼儿基本知识和技能的学习，便于教师评估幼 儿学习效果；更适合具体教育活动效果。）
❖ 一般性目标： ▪ 乐意与人交谈，讲话礼貌； ▪ 适应幼儿园集体生活，情绪愉快、稳定。
（适用于难以用具体行为表述的情感、态度类目标；比较适合表述中 远期目标。）
（二）幼儿园课程的构成要素
2.幼儿园课程内容
❖幼儿园的课程内容是根据幼儿园的课程目标和 相应的学习经验选定的通过一定的形式表现和 组织的基本知识、基本态度、基本行为。
（一）有助于幼儿发展的基本知识
❖ 1、含义：关于周围世界（包括自己）的浅显而基本的知识。
❖ 2、幼儿掌握的基本知识包括：
（1）生命活动所必须的知识，如与幼儿的健康、安全有关的知识。 （2）有利于幼儿解决基本生活、交往问题的知识，如基本的社会行为规则、
幼儿园课程实施的含义与取向
幼儿园课程实施的含义与取向
一、幼儿园课程实施的含义
课程实施是指把一 项课程计划或方案付诸 实践的过程，也即教师 依据课程计划组织课程 活动的过程，它是达到 预期的课程目标的基本 途径。
-
18
幼儿园课程实施的含义与取向
二、课程实施的取向（课程计划 实施）
忠实取向
课程
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幼儿园教学活动设计与实施ppt课件
幼儿园教学活动设计与实施ppt课件•幼儿园教学活动概述•幼儿园教学活动设计原则•幼儿园教学活动设计步骤•幼儿园教学活动实施策略•幼儿园教学活动案例分析•幼儿园教学活动总结与展望01幼儿园教学活动概述教学活动定义与特点定义特点幼儿园教学活动重要性促进幼儿全面发展通过多样化的教学活动，促进幼儿在认知、情感、态度、技能等方面的全面发展。
培养幼儿学习兴趣有趣的教学活动能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，为未来的学习打下基础。
提高幼儿社会适应能力通过集体教学活动，培养幼儿的合作意识和社交技能，提高其社会适应能力。
幼儿园教学活动类型包括盥洗、餐点、午睡等日常生活环节，培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。
以游戏为主要形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习新知识、新技能。
通过户外活动、体操、舞蹈等运动形式，促进幼儿身体素质的发展。
包括语言、数学、科学、艺术等领域的学习活动，培养幼儿的认知能力和创造力。
生活活动游戏活动运动活动学习活动02幼儿园教学活动设计原则1 2 3关注儿童的兴趣和需求适应儿童的发展水平尊重儿童的个体差异以儿童为中心原则采用游戏化教学创设生动情境引入竞争与合作030201强化动手操作鼓励尝试与探索注重过程评价综合性原则整合多学科知识01加强与社会生活的联系02拓展学习资源和渠道0303幼儿园教学活动设计步骤明确教学目标突出教学重点确定教学目标针对教学目标，明确需要重点教授的知识点和技能。
考虑个体差异分析教学内容选择合适的教学内容根据教学目标和幼儿的兴趣、经验，选择贴近幼儿生活、易于理解的教学内容。
整合教学资源充分利用教材、教辅、网络等资源，对教学内容进行整合和优化。
确定教学难点与重点针对教学内容，分析可能出现的难点和需要重点讲解的部分。
设计教学环节将教学内容划分为不同的教学环节，如导入、讲解、示范、练习、反馈等。
安排教学时间根据教学内容和幼儿的认知特点，合理安排教学进度和时间分配。
选择教学方法根据教学内容和幼儿的特点，选择适合的教学方法，如讲解、讨论、游戏、实验等。
幼儿园教育活动的设计与实施PPT课件
沟通时应注意的几点： 1.教育原则要坚持 原则就是专业性，教师要认清自己的方向。 2.指导策略要间接 教师与家长不要处于教育者和被教育者的地位， 其实一般平等角色间会比较容易接受。
存在两个问题： 一是唱主角的永远是老师，家长很少发言。其原因 可能是老师没有给家长发言的机会，没有学会倾听家长 也可能是家长不敢发言，生怕自己言语不当得罪了老师； 二是老师给家长的永远是一些方法性的指导，而没有 让家长从心理上接受、更新教育观念，从而导致一些方法 没有达到预期的教育成效
二、开展有效的师幼互动 1.营造轻松愉快的互动氛围 ——师幼间的情感交流及由此产生的积极心理氛围是非常重要的。 ——尊重每一个幼儿的人格，与其进行积极、平等的交流，鼓励、赏识幼儿发起的互动行为。 ——对存在的问题，给予耐心、细致的帮助，使其感受到教师的重视与关爱。（美术活动）
幼儿园教育活动的设计与实施
●幼儿园教育活动的涵义
——指的是幼儿园教育中各种类型的、具有教育价值的活动。
——是由教师和儿童共同参与、相互配合、一起承担的活动。
幼儿园教育活动包括什么？
—广义上说，幼儿园教育活动包括在幼儿园内所发生的一 切活动。 —狭义上说，幼儿园教育活动主要有游戏和教学两大类。
4.利用纸箱制作“电视机”，开展“小小电视台”活动，特别注意给平时不爱表现自己的孩子机会
4.以教育方案为起点
目标
兴趣、需要和经验
内容、材料
活动
3.符合阶段性的一般教育目标吗？
2.它符合本班幼儿的需要和兴趣吗？
4.活动所需的材料容易获得吗？
5.修改、调整原活动设计
1.有一个已经设计好的活动
幼儿园教育活动实施的主体—— 教师、家长 ●要素一：教师
幼儿园的教学活动设计与实施
幼儿园的教学活动设计与实行身为一位教育工作者,展开主题班会活动,再熟悉不过。
进行主题班会的活动设计,可以锤炼教师的课堂掌控能力。
下面是由作者给大家带来的幼儿园的教学活动设计与实行7篇，让我们一起来看看！幼儿园的教学活动设计与实行篇1活动目标1、通过活动，引导幼儿酷爱大自然、体验大自然的美。
2、培养幼儿与同伴合作、保住自己和关心爱惜同伴的能力。
3、通过活动，练习踮脚、蹲跳、后跳。
4、让幼儿体会吹泡泡的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性情。
5、让幼儿能在集体眼前大胆表演、表现自己。
教学重点、难点培养幼儿与伙伴合作、保护自己和关心爱惜同伴的能力。
活动准备泡泡水、飞盘、尾巴、皮球、幼儿已有围圆圈进行游戏的体会。
活动进程（1）热身：游戏《石头、剪刀、布》，吹泡泡游戏开场。
（2）集体游戏：刚才玩拍泡泡的游戏好玩吗？你拍到泡泡了吗？泡泡被你拍到后怎么样了？（破掉了，不见了）是吗？那你们还想玩吗？今天，老师还带来另一种泡泡，想知道是什么吗？现在跟老师一起拉起旁边小朋友的手，现在我们用自己的身体来变成大泡泡、小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，好玩吗？那现在就让我们的泡泡飞起来吧！转起来念儿歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一个大泡泡，吹了一个小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，游戏反复几次。
（3）分散：飞盘、尾巴、纸球。
刚才吹泡泡的游戏好玩吗？今天老师为大家准备了飞盘、尾巴和纸球几种自选游戏。
纸球是今天投放的新材料。
告知你们一个秘密哟，今天我们用纸球也能够玩吹泡泡的游戏，你们想来试试吗？纸球游戏规则：教师把纸球放在篮子里，幼儿分散站开，教师嘴里喊着：一、二、三、接着把球用力洒向远处，幼儿跑着去抓泡泡，找到了泡泡再放回篮子，游戏反复进行。
（4）、放松。
儿歌《吹泡泡》教学反思通过活动培养了幼儿的动手操作能力，教育了幼儿酷爱大自然，体验了大自然的美丽。
幼儿园的教学活动设计与实行篇2活动目的：1、利用长凳游戏发展幼儿的安稳、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、和谐性。
幼儿园教育活动的设计与实施-入园(5)
第2节入园本节【要点提示】入园活动是幼儿在幼儿园的第一个活动，是一日活动的开始，对幼儿一日在园的情绪稳定、一日在园的健康状况和与同伴的交流互动有直接影响。
本节的主要学习内容是让学生了解入园环节的常规要求、各年龄班入园活动的指导要点以及入园活动常见的问题及应对策略，使学生对入园这一生活环节的组织与实施要点更为明确。
【学习目标】1.知道入园活动的组成部分以及各个部分的常规要求。
2.能结合幼儿园一日生活实际情况，分析入园活动常见问题，并思考应对策略。
入园活动是幼儿在幼儿园的第一个活动，是一日活动的开始。
正因为是一日活动的初始环节，幼儿的情绪状态将直接影响其在园的活动质量。
因此，入园活动的理想状态定位在三个价值追求层面：一是教师要力求让幼儿有积极、愉悦的情绪体验，满怀激情地来到幼儿园，对幼儿园有强烈的归属认同；二是教师尽可能让幼儿体验到幼儿园内轻松、活泼的活动氛围，能够愉悦地与家人道别，向教师主动问候，与同伴互相问候，并愿意并配合保健医生的晨检；三是让幼儿能以积极的、专注的状态投入到晨间活动中，乐于自我服务、并服务他人。
入园活动包括入园问候、晨检、服装更换与整理、自我服务等内容。
一、入园环节的常规要求（一）托小班幼儿的入园常规要求1.喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。
2.在家长的提醒下与教师、同伴打招呼，并能自然地和家人道别。
3.愿意接受晨检，配合保健医生的检查。
4.愿意和教师、同伴做游戏，感受到教师的关爱。
5.能正确表达自己的情绪情感。
6.能在教师的帮助下脱掉外衣，更换衣服，并放在固定的地方。
7.学习擦小椅子。
（二）中班幼儿的入园常规要求11.喜欢教师和同伴，以饱满的情绪来幼儿园。
2.能主动和教师、同伴问候，礼貌地向家长道别。
1 宋文霞，王翠霞．幼儿园一日生活环节的组织策略[M]．：中国轻出版社，2014：2．略有改动3.愿意接受晨检，并把自己不舒服的感觉告诉保健医生。
4.能够带齐所需要的生活、学习用品，不带危险的物品来园。