自考00394幼儿园课程复习资料(九)
2021年4月自学考试00394《幼儿园课程》历年真题
全国4月自考幼儿园课程试题课程代码: 00394一、单项选取题(本大题共8小题, 每小题1分, 共8分)在每小题列出四个备选项中只有一种是符合题目规定, 请将其代码填写在题后括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.幼儿园教诲课程“指南针”和“方向盘”是( A )2-26A.课程目的B.课程内容C.课程实行D.课程评价2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目的课程类型是( B )1-9A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程3.受教诲者年龄越小, 教诲着眼点越应放在( A )2-33A.增进幼儿身心普通发展上B.为将来进入成人世界打基本上C.增进幼儿学术发展上D.为幼儿成为某方面专业人才奠定基本上4.课程设计目的模式明显缺陷是“工具化”倾向和( C )2-129A.目的性B.抽象性C.机械性D.详细性5.幼儿园课程组织应采用形式是( D )2-77A.以学科为中心组织形式B.以社会问题为中心组织形式C.以小朋友为中心组织形式D.混合型课程组织形式6.在课程运作过程中进行, 作用在于诊断课程, 为使课程调节和改进得更为合理、完善提供信息评价是( B )2-117A.终结性评价B.形成性评价C.内部评价D.效果评价7.五指活动中课程内容组织办法为( A )3-156A.单元教学法B.分科教学法C.方案教学法D.作业教学法8.区域活动教诲价值重要附着在( A )4-260A.区内操作材料上B.教师指引上C.师幼互动中D.区域空间布置上二、填空题(本大题共10小题, 每小题1分, 共10分)请在每小题空格中填上对的答案。
错填、不填均无分。
9.以课程决策层次为原则, 课程形态可以分为抱负课程、正式课程、领悟课程、实行课程和___经验___课程。
1-610.普通以为, __小朋友发展__、社会生活和人类知识是制定课程目的根据, 同步也是课程目的来源。
2-2711.对教诲目的体系中小朋友发展、社会生活和人类知识三大来源信息要进行两步筛选, 第一步是也许性筛选, 第二步是___价值型筛选。
全国2020年10月自学考试00394幼儿园课程试题
全国2020年10月高等教育自学考试幼儿园课程课程代码：00394一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．“课程不仅仅是教学科目，还包括学校活动及其进程和安排”的课程观是（）A．课程即知识B．课程即计划C．课程即活动D．课程即经验2．构成幼儿园课程的四大要素是（）A．课程理念、课程目标、课程内容、课程评价B．课程目标、课程内容、课程资源、课程实施C．课程理念、课程资源、课程实施、课程评价D．课程目标、课程内容、课程实施、课程评价3．对于幼儿来说，最有效的学习内容就是他们可以感知的、具体形象的内容。
这决定幼儿园课程内容应具备的特质是（）A．全面性、启蒙性B．生活性、浅显性C．整体性、综合性D．活动性、经验性4．高瞻课程方案源自（）A．新金纳的行为主义理论B．格赛尔的成熟理论C．维果茨基的最近发展区理论D．皮亚杰的认知发展理论5．陈鹤琴认为幼稚园课程应实施（）A．整个教学法B．项目活动C．方案教学D．行为课程6．幼儿园课程目标的制定要考虑幼儿的可接受性。
这体现了制定幼儿园课程目标要遵循（）A．可行性原则B．时代性原则C．整体性原则D．连续性原则7．欧美一些国家把幼儿园课程内容分为游戏、工作、唱歌、律动、感觉训练、故事、实物观察、烹饪等，这样划分是（）A．按学科结构分类B．按活动对象的性质分类C．按幼儿的心理发展领域分类D．按幼儿的主要活动形式分类8．按心理顺序组织编排幼儿园课程内容的优点不包括（）A．有利于幼儿以生活经验为学习基点B．有利于紧跟幼儿的兴趣和需要C．有利于关照幼儿的身心发展和个体差异D．有利于幼儿获得系统的知识9．幼儿园课程实施的基本途径是（）A．环境创设B．教学活动C．游戏活动D．日常生活活动10．在制定课程计划时，要将所有的课程目标、课程内容与课程实施途径都考虑在内，这体现了制定幼儿园课程计划的（）A．灵活性原则B．统整性原则C．全面性原则D．衔接性原则11．属于学习品质指导的是（）A．知识指导B．情感指导C．技能指导D．兴趣指导12．教师在生活活动实施过程中，善于发现日常生活中所拥有的观察资源和教育契机，引导幼儿关注身边的事物和现象，满足他们的好奇心和求知欲。
全国2012年7月自考《幼儿园课程》试题及答案00394
2012年7月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷和答案课程代码：00394本试卷满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：1.本卷所有试卷必须在答题卡上作答。
答在试卷和草稿纸上的无效。
2.第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3.第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡’的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1．下列对幼儿园课程理解正确的是（B）1-14A．幼儿园课程是科目B．幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的各种活动的总和C．幼儿园课程是幼儿教材D．幼儿园课程是教学计划2．目标按其性质一般可以分为行为目标和（D）2-43A．单元目标B．活动目标C．课程总目标D．表现性目标3．强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习的课程组织形式是（A）2-76 A．以儿童为中心的组织形式B．以社会问题为中心的组织形式C．以学科为中心的组织形式D．以学问为中心的组织形式4．在课程运作的过程中进行的，作用在于诊断课程，为教师调整和改进课程提供信息的评价是（B）2-117 A．终结性评价B．形成性评价C．内部评价D．效果评价5．在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育的教学方法是（C）3-153A．做B．教和做C．做中教、做中学、做中求进步D．学和做6．瑞吉欧的教育者认为，一切教育得以成功的最关键因素是（D）3-193A．教师指导 B．家长参与C．社区支持 D．对儿童的正确理解7．项目活动的对象可以是主题，也可以是论题，属于论题的是（C）4-224A．交通工具 B．医院 C．营养 D．端午节8．根据维果茨基的观点，幼儿园教学是一种（B）3-162A．自发型教学 B．自发一反应型教学C．反应型教学 D．间接教学二、判断选择题 (本大题共8小题，每小题1分，共8分)判断下列每小题的正误，正确的将答题卡上该小题的“[A]”涂黑，错误的将“[B]”涂黑。
全国2019年10月高等教育自学考试幼儿园课程00394试题及详细答案(具体到页数)
高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)v第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题。
每小题l分。
共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.制订幼儿园课程计划时，体现儿童学习经验发展渐进性与连续性的原则是（）。
A.全面性B.灵活性C.衔接性D.计划性2.支持、帮助、引导幼儿学习，促进其身心的全面和谐发展是（）。
A.艺术教育的基本职能B.幼儿园课程的基本职能C.家庭教育的基本职能D.社会教育的基本职能3.幼儿园课程目标的层次中包括（）。
A.教育活动目标B.教学课时目标C.学校培养目标D.主题活动目标4.课程设计与实践的逻辑起点是（）。
A.对课程类型的掌握B.对课程实施策略的领会C.对课程材料的准备D.对课程本质的理解5.华德福教育的创始人是（）。
A.杜威B.马拉古奇C.福禄贝尔D.史代纳6.课程内容选择的适宜性原则是指除了要遵循幼儿身心发展规律外，还应适应（）。
A.幼儿园学期计划B.幼儿园内环境C.当地当时的课程资源D.家园互动的要求7.幼儿园课程计划中包括（）。
A.具体活动计划B.课程大纲C.课程标准D.教育计划8.苏联心理学家和教育学家多年理论研究与实践探索的成果被称为（）。
A.学前知识行为化教学B.学前知识主题化教学C.学前知识系统化教学D.学前知识顺序化教学9.蒙台梭利教育内容的核心是（）。
A.统觉教育B.感觉教育C.语言教育D.数学教育10.在所有的评价主体中，幼儿园课程评价的核心力量是（）。
A.教师B.幼儿C.家长D.园长11.幼儿园课程内容有效组织的标准中包括（）。
A.经验性B.生活性C.连续性D.渗透性12.按照课程资源的性质，课程资源可以分为自然课程资源和（）。
A.社会课程资源B.园内课程资源C.园外课程资源D.家庭课程资源13.年龄阶段计划就是依据幼儿的年龄，分别制定大、中、小班教育活动计划，又可以称之为（）。
2014年10月全国自考幼儿园课程考前密卷00394(含答案)
2014年10月全国自考幼儿园课程考前密卷00394(含答案)一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
第1题属于幼儿园课程主要特点的是【】A. 游戏性B. 非义务性C. 基础性D. 适宜发展性【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第2题在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练最为重要的是【】A. 视觉训练B. 听觉训练C. 触觉训练D. 嗅觉训练【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第3题强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习，这是以经验为中心的课程组织形式，也是【】A. 以学科为中心的课程组织形式B. 以社会问题为中心的课程组织形式C. 以学问为中心的课程组织形式D. 以儿童为中心的课程组织形式【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第4题课程评价本质上应该是【】A. 对人不对事的评价B. 对事不对人的评价C. 既对人也对事的评价D. 既不对人也不对事的评价【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第5题五指活动课程的创始人是【】A. 蒙台梭利B. 陈鹤琴C. 陶行知D. 皮亚杰【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第6题瑞吉欧的教育者认为，一切教育得以成功的最关键因素是【】A. 教师指导B. 家长参与C. 社区支持D. 对儿童的正确理解【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第7题对待各种课程模式的正确态度是【】A. 博采众长B. 全盘照搬C. 全盘抛弃D. 选择一种最好的课程模式为我所用【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第8题项目活动研究的对象可以是主题，也可以是论题。
下列属于论题的是【】A. 交通工具B. 医院C. 营养D. 端午节【正确答案】 C二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
第1题以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为___和隐性课程。
全国2012年4月自考《幼儿园课程》试题及答案00394
有些目标（如自信心、探究精神等）没有什么直接与之相对应的内容，因而这些目标的实现很难由特定的内容来保证。
二、基础性原则
基础性是学前教育最基本的特征。幼儿园课程的内容应该体现这种基础性：它应该立足于幼儿基础素质的全面发展，并为其一生的可持续发展奠定坚实的基础。因此，幼儿园的课程内容应该涉及人生发展最基本的问题，帮助他们学知、学做、学生活、学学习。其中，健康的生活方式、良好的行为习惯、学习的欲望和能力、积极适应社会生活的态度和能力尤为重要。
七、兼顾“均衡”与“优先”的原则
课程内容的均衡，指的是构成课程内容整体的各个部分之间的比例要适当。课程内容均衡与否的判断标准，既可从内容领域的角度考察，也可从为儿童各种潜能发展提供的学习机会的角度考察。真正均衡的课程，尤其要考虑幼儿发展的需要。根据均衡性原则，选择内容必须从课程的整体性出发，并不断对所选内容进行整体反思。均衡必须同时注意“优先”。而所谓“优先”，指课程设计者对某些内容和活动（包括媒介）作价值比较，决定是否纳入课程及其比重和先后次序。确定课程目标时应该遵循的“缺失忧先”原则在考虑课程内容时同样适用：课程要特别注意为幼儿理想的发展所必需的、现实中又特别缺乏的品质提供学习经验。
C.了解课程的适宜性、有效性，以便调整、改善、选择和推广课程，提高幼儿园教育质量
D.评价园长的课程领导水平
6.蒙台梭利的教育目的可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（B）3-140
A.获得感觉技能的发展B.形成健全的人格
C.获得基本的生活知识D.发展各种能力
7.学前知识系统化教学中，幼儿园活动的类型主要分为日常生活活动和（C）3-169
C.以儿童为中心的组织形式D.混合型的课程组织形式
全国自考幼儿园课程(00394)各章节重要知识点(必背)
幼儿园课程重点课程代码：00394第一章幼儿园课程概述1、常见的关于课程类型的划分方式（1）以教育目标和教育内容的性质为标准，将课程分为德育课程（政治、品德类课程）、智育课程（数学、物理、化学、英语、语文等）、美育课程（音乐、美术等）、体育课程与劳动技术教育课程。
（2）以教育内容的性质和组织方式为标准，将课程分为分科课程（代数、几何、物理、化学、语文、外语等）、广域课程（数学、语言、自然、社会、健康等）、综合课程、核心课程、活动课程等。
（3）以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，将课程分为认知性课程（重在促进学习知识的获得和认知能力的发展）和情意性课程（重在学生情感的陶冶、意志的磨炼、价值观的形成和个性的发展）。
（4）古德莱德以课程决策的层次为标准，将课程分为理想的课程（由研究机构、课程专家提出的应该开设和应该如何开设的课程）、正式的课程（由教育行政部门规定的课程计划和教材）、领悟的课程（教师实际理解领会的课程）、实行的课程（实际反映在教育教学过程之中的课程）和经验的课程（学生实际体验到的课程）。
（5）以课程影响学生的方式为标准，将课程分为显性课程(学校有目的、有计划地对学生实施的教育影响，又称为正规和形式课程）和隐性课程（没有列入教育计划，甚至教育者和受教育者都没有意识到但却实际存在的影响）。
2、课程概念的四大分类（1）课程即知识：认为课程是按照学习者的实际水平，依照学科的知识体系等编排的教与学的内容，简言之，课程就是教学科目或教学科目的总和。
（2）课程即计划：课程是一种行动计划或一种书面文献，是教学要达到的预期目标。
（3）课程即活动：认为课程不仅仅是教学科目，还包括学校活动及其进程和安排。
（4）课程即经验：认为课程就是学生在教师的指导下所获得的经验和体验。
3、我国教育领域课程观的变化（1）从注重学生被动接受知识转向注重学生主动构建经验。
（2）从强调达成目标转向强调学习过程本身的价值。
全国2009年7月自考《幼儿园课程》试题及答案00394
24.目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。(√)2-128
25.瑞吉欧在教学方面突出的特点在于强调师生合作研究某一问题。(√)3-200
26.按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。(√)4-208
（3）过于强调读、写、算，忽视幼儿实际的生活经验
（4）缺乏增进社会互动与发展语言的机会
36.简述区域活动的主要特点。4-259-260
答：
相对其他教育教学形式，区域活动有几个明显的特点：
（1）活动区的活动多为幼儿的自选活动，这样就为幼儿提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会，满足幼儿的个别化的需要。
38.试述学科活动设计中应特别注意的问题。4-244-258
答：
今天的学科活动已不同于过去的学科活动，它已开始融入一些新的教育理念和做法，但还有一些问题需要特别注意。
一、学科教育目标的“一般发展”性
1、在本节一开始我们已经强调指出，幼儿园的学科活动要服从并服务于幼儿的“一般”发展，即基本素质的提高，而不以掌握学科知识和专门的技能为主要目的。
2、教育目标的综合性，不仅应体现在各领域目标这一层次上，它还应体现在教师设计的具体的教育活动中。因而教师在设计教育活动时，应该注意到一个教学过程对幼儿可能产生的多方面的教育影响。
三、教育目标和内容的需求化
1、幼儿的学习是一个主动建构的过程，他们的兴趣与需要是学习的内在动力。而传统的学科教育过于强调课程内容的预先规定性和计划性，因而容易忽视儿童的兴趣与需要。
（2）有用性，即评价结果具有实用价值，能向各类对象提供丰富的信息，并对课程的发展、应用和推广有一定的影响作用；
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第三节学前知识系统化教学
一、基本理论观点：
(一)儿童发展是一个社会建构和社会共享的过程(二)教育要走在发展前面，引导发展（所谓最近发展区指的是儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距）
(三)幼儿园的教学是一种自发一反应型的教学（3-7岁儿童的学习处于二者之间的过渡位置，即从自发型向反应型转化，故称“自发-反应型”教学）(四)幼儿园的教学大纲(即课程)应具有过渡性
(五)给儿童的知识要系统化。
系统化知识应该根据最近发展区原则来建立。
(六)作业是重要的教学形式
1．作业教学的主要任务。
作业教学的任务重在利用儿童的自发经验(即第一类知识)，引进中心概念(表象形式的初级概念)，以此为基础帮助儿童形成系统化知识和认识方式。
2．教师在作业教学中的作用。
(1)选择教学内容，设计适合儿童现有水平和发展潜力的各种知识系统，恰当地确定各系统的中心环节；(2)灵活地运用教学方法，组织多样化的活动，扩大儿童的知识范围；(3)引导幼儿围绕知识系统的核心积极思考，发现事物之间的内部联系和规律性，帮助儿童建立知识体系；(4)巩固已形成的知识体系，并促使幼儿将它们迁移到更广阔的范围里去解决认识上的新问题。
二、学前知识系统化教学
`1、目标和任务。
培养个性全面和谐发展，能符合新社会的发展要求，有创造性，并且具有一系列对今后整个生活有重大意义的优良品质的儿童。
2、幼儿园活动的类型主要分成：“日常生活活动”和“作业”两大类。
3、从教师影响儿童的方式可分为：直接影响法、间接影响法、问题法。