一年级语文上册 浪花教案 语文S版
语文S版小学一年级上册语文《浪花》教学设计
语文S版小学一年级上册语文《浪花》教学设计一、教学目标1.知识目标1.学习并掌握《浪花》的基本内容；2.理解课文所描绘的场景，能够生动形象地描述海浪的样子、颜色、声音等；3.能够理解和运用课文语言中的一些词汇和句式。
2.情感目标1.培养学生对大自然的敬畏之心，感受大海的雄伟和美丽；2.发扬勇敢、探索精神，鼓励学生在自然环境中勇敢探索和尝试。
3.能力目标1.培养学生的观察、感知和描绘能力；2.培养学生倾听、理解和表达能力；3.发展学生的想象力和创造力。
二、教学重难点分析1.教学重点1.理解和记忆《浪花》的内容；2.学生能够生动形象地描述海浪的样子、颜色、声音等；3.学生能够理解和运用一些简单的表达方法。
2.教学难点1.培养学生对大自然的敬畏之心；2.培养学生倾听、理解和表达能力；3.发展学生的想象力和创造力。
1.班级投影仪、电脑、PPT；2.《浪花》图画书及课文书籍；3.笔、纸、彩色笔。
四、教学过程1.引入起立唱歌，让学生放松身心，进入课堂学习的状态。
2.分析课文通过阅读图片书和文本书，让学生认识《浪花》的故事，探讨海浪的形态、颜色、声音等特征，并引导学生在情感、精神上接受自然，欣赏自然之美。
3.理解语言通过组织学生一起阅读课文，让学生发现并记忆一些简单的表达方法，如形容词、副词、人称代词等。
4.集体创作1.让学生集体创作一首学生版的《浪花》：浪花啊，浪花啊，你是那么宽广，你是那么恢弘，你是那么雄浑，浪花啊，浪花啊，我们爱你。
2.让学生配上手势，演唱歌曲。
5.个人表演让学生分组，进行个人表演，自由发挥，表现自己心中的海浪。
6.总结通过反复温习，让学生对所学知识有一个定位、概括和总结，分析他们在学习中所遇到过的困难，以便在今后的学习中更好地掌握和运用。
1.问答教师会提出相应的问题，让学生通过回答来检查他们对于课文内容的掌握情况。
2.作业布置相关的课后作业，例如画出他们眼中的海浪，写一篇的《我对海浪的理解》等，来检查他们的课堂掌握情况。
语文S版一年级上册语文教案：浪花
语文S版一年级上册语文教案：浪花一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解浪花的特点，感受大自然的美丽。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
3.引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重难点1.重点是让学生通过课文了解浪花的特点，学会生字词。
2.难点是通过朗读课文，培养学生的语感，提高朗读水平。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字卡片3.朗读示范录音四、教学过程（一）导入1.向学生展示大海的图片，引导学生观察海浪和浪花。
2.让学生用自己的语言描述浪花的特点。
（二）课文朗读1.老师示范朗读课文，学生跟随朗读。
2.学生分组朗读，注意纠正发音和语调。
3.学生个人朗读，展示自己的朗读水平。
（三）课文讲解1.讲解生字词，让学生用生字卡片认读。
2.分析课文内容，让学生了解浪花的特点。
3.引导学生用自己的语言复述课文内容。
（四）课堂活动1.小组讨论：让学生谈谈自己最喜欢的浪花特点，并说明原因。
2.小组合作：每组选一名代表，用课文中的语言描述浪花，其他成员补充。
3.角色扮演：让学生扮演海浪、浪花等角色，进行课文情景再现。
（五）课堂小结2.强调生字词的重要性，要求学生课后复习。
（六）课后作业1.家庭作业：朗读课文，熟记生字词。
2.课后实践：观察生活中的浪花，用文字描述其特点。
五、教学反思一、课文朗读1.学生跟随老师朗读课文，注意发音和语调。
2.学生分组朗读，互相纠正发音和语调。
3.学生个人朗读，展示自己的朗读水平。
二、课文讲解1.讲解生字词，让学生用生字卡片认读。
2.分析课文内容，让学生了解浪花的特点。
3.引导学生用自己的语言复述课文内容。
三、课堂活动1.小组讨论：让学生谈谈自己最喜欢的浪花特点，并说明原因。
2.小组合作：每组选一名代表，用课文中的语言描述浪花，其他成员补充。
3.角色扮演：让学生扮演海浪、浪花等角色，进行课文情景再现。
四、课堂小结2.强调生字词的重要性，要求学生课后复习。
五、课后作业1.家庭作业：朗读课文，熟记生字词。
语文S版一年级上册语文教案：浪花
语文S版一年级上册语文教案：浪花
课时安排：2节课
教学目标：
1.了解诗词《浪花》的内容和背景，培养学生的语感和鉴赏能力。
2.理解诗句中的拟人和比喻手法，提高学生的形象思维和联想能力。
3.学习初步运用修辞手法，培养学生的表达能力。
教学重点：
1.用心感受《浪花》的意境。
2.理解并分析《浪花》中的拟人和比喻手法。
教学准备：
1.诗词《浪花》的中文和英文版。
2.诗词展示卡片或投影仪。
3.课堂笔记和讲义。
教学过程：
第一节课：
1.导入：引导学生回忆上节课学习的内容，复习拟人和比喻手法。
2.呈现：出示诗词《浪花》的中文版和英文版，鼓励学生自主朗读中文版，并解释其中的生词、短语等。
3.感受：播放海洋的声音，让学生闭上眼睛，用心感受海浪的声音和气息。
然后让学生交流他们的感受和想象。
学生可以用词语、句子或者画画表达。
4.分析：将学生的回答整理在黑板上或白纸上，引导学生分析其中的拟人和比喻手法，如\。
2017-2018年语文S版小学语文一年级上册《浪花》优质课教学设计2(新版)
《浪花》教案2教学目标一、知识与技能朗读课文，照样子说句子。
二、过程与方法让学生正确书写本课的生字词。
三、情感态度和价值观通过朗读课文，产生热爱大自然的情感。
教学重点理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。
教学难点抓重点词、句，理解小浪花的淘气可爱，体会句子包含的感情。
教学方法教授法、演绎法，情境创设法。
课前准备生字卡片，田字格，课件。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，本节课我们继续学习《浪花》，我们请两位同学用“浪花像……”说一句话。
二、新课学习（一）复习导入。
1．用“浪花像……”说一句话。
2．出示生字、新词卡片，读一读。
（二）照样子，说句子。
1．指名读课文。
2．练习说句子“_____坐在_________”（三）描描写写。
不、贝、气、见、出。
1．认真观察五个字的笔顺、边说边用手在桌子上写。
2．同桌口头组词，看谁组得多。
3．练习书写。
4．展览优秀作业。
（四）总结。
三、结论总结老师总结：小朋友们，今天我们学习完了《浪花》，了解了浪花这个词语的意思，也学习了不、贝、气、见、出这五个字的写法，下面就请同学们来说一说你们的收获。
四、课堂练习1．描描写写这五个字，不、贝、气、见、出。
2. 朗读课文，读出喜爱之情。
五、作业布置1. 把《浪花》的生字词抄写4遍。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会在大海边玩耍的乐趣。
六、板书设计浪花轻轻悄悄笑浪花淘气的娃娃笑着跑来捧。
九年级语文教案_小学一年级《浪花》教案(通用10篇)
小学一年级《浪花》教案（通用10篇）小学一年级《浪花》教案（通用10篇）小学一年级《浪花》教案篇1南京叶金祥叶萍教学要求1.学会9个生字和3个词语，认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点难点重点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些形近字容易混淆。
课前准备1.投影片。
2.海边风光录像片。
3.生字词卡片。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课1.小朋友，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？（让到过大海的同学谈谈自己的感受）。
观看海边风光录像片。
2.今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。
（板书课题）齐读课题。
二、初读课文1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相替读、听，纠正错误的读音。
读过以后，在课文中画出生字。
2.标出自然段序号。
三、检查初读情况1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意，“浪”的声母是舌边音，“次”的声母是平舌音。
“这”、“唱”声母是翘舌音。
“玩”的韵母是前鼻音，“浪”、“唱”的韵母是后鼻音。
读“一会儿”时，在“会”后加一个卷舌动作。
“步子”、“篮子”中的“子”和“了、的、地、着啦“都要读轻声。
2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。
四、理解课文，指导朗读1.指名朗读第一自然段。
（1）提问：“我”是在哪儿玩耍？（出示投影片，指导学生理解“沙滩”：沙子堆积成的海边陆地。
）（2）指导朗读。
小朋友，你们要把自己当作课文里的“我”，怀着喜爱浪花的感情来朗读课文。
“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些，慢一些。
“哗哗哗”要读得响一些。
（学生自由读、齐读、分组读、个别读）2.指名朗读第二自然段。
讨论：（1）为什么说浪花唱着笑着跑来了？（既说浪花卷上海滩发出的声音，又表达出“我”欢快的心情）。
语文S版一年级语文上册教案 浪花
语文S版一年级语文上册教案浪花教学目标：教养：1、学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解重点句子的意思。
发展：在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。
教育：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点：学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。
教学难点：通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。
教学媒体：教学课件图片教学过程：一、激趣导入1、同学们你们见过大海吗？有没有在软绵绵的沙滩上玩过？演示CAI课件（画面：课文插图伴有海浪的声音）2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。
（CAI 出示课题）二、初读课文1、配乐配图听老师范读2、学生自读课文3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？三．理解课文（一）学习第一自然段1、指名读第一自然段，标出句子。
出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊？对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀！正坐在沙滩上玩耍！2、品读第二句。
渡：咦！听听，这时候谁来了？（浪花来了！）出示CAI，听听海浪的声音（1）齐读第二句话。
（2）老师这里还有一个句子：出示：我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，迈着步子，搔痒了我的小脚丫。
指出两个句子的区别。
（没有了“轻轻地” “悄悄地”）这都是说谁的？（3）指名读第二句话（4）怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下（5）浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢！（6）读这句话，读出浪花的“轻轻”，浪花的“悄悄”，读得时候要轻要慢。
（7）自由练习（8）指名读，谁能读得更轻！（9）齐读3、品读第三句渡：贪玩的小浪花，悄悄地涌上来，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着！你们看小姑娘这时是什么样的？（1）看图说说（2）指名读第三句（出示第三句）（3）它是指谁呀？它发出了怎样的声音啊？重点指导读好“哗哗哗”。
语文S版小学一年级语文上册《浪花》教案教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：16 浪花
块：教学设计—教案
设计思路
《浪花》是一篇精美的散文。
课文用诗一般的语言描绘了大海特有的景致：沙滩、浪花、贝壳、小虾。
其中，最逗人的是浪花，像一群淘气的娃娃。
针对学生的年龄特征，创设情景，让学生在情景中感知、体会文章所表达的思想感情；通过教师的组织和引导，帮助和激励，在师生互动、生生合作、反复的朗读、自主探究中感悟课文的意境和文字的优美；展开丰富的想象，感受大海的美丽，激发热爱大自然的感情。
教学目标
1. 认识“玩、步、丫、眼、泪、流、她、给、跑、贝、青、气”12 个生字，会
写“下、不、气、贝、见、出”六个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会海边玩耍的乐趣。
3．让学生受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的感情。
重难点分析
教学重点：
1．学会本课生字、新词。
2．有感情地朗读课文。
3.体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
教学难点：
理解课文内容，体会海边玩耍的乐趣，激发学生热爱大自然的感情。
1
课前准备
1. 多媒体课件。
2. 学生在海边玩耍的照片。
3. 学生自制生字卡片。
教学过程
2
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-16 浪花
3
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-16 浪花
4
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-16 浪花
5。
语文S版一年级上册《浪花》公开课教案(3篇)
语文S版一年级上册《浪花》公开课教案(3篇)本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《浪花》公开课教案1教学目标：1．学会本课生字、新词。
2．看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3．有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4．培养学生质疑问难的习惯。
重点难点：认识本课生字,有感情地朗读课文,并体会作者的感情。
课时布置：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。
1．一边听着海浪声，一边观察图。
2．先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。
）3．再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4．浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5．再看看大海、天边。
6．小结：天气晴朗，景色优美。
浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。
三、初读课文。
1．今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。
题目是《浪花》。
（板书课题,学生齐读）2、认识”浪”字,说说识记的方法。
3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。
4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比方:一会儿……5、检查学生的读文情况。
四、随文识字。
1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同？（浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。
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一年级语文上册浪花教案语文S版
教学目标
1．学会本课5个字，会认10个字。
2．结合课文插图理解句意，培养学生的想象能力，激发热爱大自然的情感。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会在大海边玩耍的乐趣。
教学重点难点：学会生字、理解重点词句的意思，有感情朗读课文。
课时安排：两课时
教学流程：
第一课时
教学目标：
1、学习本课生字，认识偏旁“目”。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
教具准备:
海边课件，生字卡片。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
小朋友，你们见过大海吗？今天老师就和大家一起到海边去看一看。
（板书课题）
二、观察图画，理解图意。
（一）图上画的是什么地方？（大海边）大海上有什么？（浪花）
（二）图上画的谁？（小男孩）他在干什么？（他在和浪花玩耍）
（三）小男孩的表情怎样？（很高兴）他为什么高兴？（因为玩得很开心，捡了许多贝壳和小虾。
）
三、初读课文，自主识字。
四、学习课文。
（一）学习第一自然段。
1．利用本课挂图帮助学生理解“沙滩”、“浪花”两个词的意思。
2．出示句子：我坐在沙滩上玩耍，告诉学生这个句型是“谁”在“什么地方”“干什么”。
（1）练习说句子：爸爸坐在沙发上。
妈妈坐在。
（2）方法：三个条件少哪个就补哪个。
（3）小组内说，全班交流。
3．提问：我和浪花玩得怎么样？你是从哪儿看出来的？（插图中小男孩和浪花都在开心地笑，课文中写小男孩笑得流眼泪，浪花笑着跑回家。
）
4．指导朗读，要读出“我”和浪花高兴的心情。
（二）学习第二段。
1．自由读。
2．浪花给“我”捧来了什么？引导学生体会“捧”的意思。
3．看到雪白的贝壳和青青的小虾，“我”的心情怎么样？（很高兴、很开心）启发学生想象：浪花还可能给我“捧”来什么？
4．指导朗读。
（三）学习最后一段。
1．读课文。
2．作者把浪花比做什么？（一群淘气的娃娃）这说明什么？（“我”非常喜欢浪花）3．朗读课文，读出喜爱之情。
五、配乐朗读课文。
六、总结课文。
小朋友们，想去大海边玩吗？祖国的浪花和沙滩那么可爱，以后有机会可要去大海边看一看，玩一玩。
第二课时
教学目标：
1、朗读课文，照样子说句子。
2、会写本课生字。
3、通过朗读课文，产生热爱大自然的情感。
教具准备：
生字卡片，田字格，课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、用“浪花像……”说一句话。
2、出示生字、新词卡片，读一读。
二、照样子，说句子。
1、指名读课文。
2、练习说句子“_____坐在_________”
三、描描写写。
不、贝、气、见、出。
（一）认真观察五个字的笔顺、边说边用手在桌子上写。
（二）同桌口头组词，看谁组得多。
（三）练习书写。
（四）展览优秀作业。
板书设计：
16 浪花
轻轻悄悄笑
浪花淘气的娃娃
笑着跑来捧。