语文S版小学语文一年级上册全册教案
语文s版一年级上册语文教案(精选5篇)
语文s版一年级上册语文教案（精选5篇）语文s版一年级上册语文教案（精选5篇）我的天真，我的可爱。
我多么怀念我的童年啊！而现在，童年变成了一种怀念。
由于有了童心去看世界，世界会更美妙。
以下是我整理的语文s版一年级上册语文教案，欢迎阅读和共享。
语文s版一年级上册语文教案精选篇1第1课时时间教学任务：看图识字、学习声母d、t、n、l会读，会写。
一、创设学习情境，导入新课１、出示图片（小燕子）同学们你们熟悉它吗？谁能说说它有什么样的生活习惯呢？（天冷了就会到南方去）２、师：现在秋天来了，树叶黄了，天气慢慢变凉了，我们的燕子又要飞到南方去了。
今日我们就来学习第８课《天凉了》这篇课文，让我们大家共同祝福小燕子在南方过一个欢乐的冬天吧！板书课题：天凉了。
二、学习儿歌，熟悉生字1、读《天凉了》中小马和小燕子的对话。
同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读一读。
2、同学把自己熟悉的字画下来，给同学们读一读；开火车读一读；同学之间相互评评。
3、老师和同学们一起把对话读通顺，并通过朗读让同学试着体会小动物之间的友情。
4、引导同学有感情地朗读课文，多种方式读。
5、引导同学试着将儿歌背诵下来。
6、在读儿歌的基础上，熟悉天、了、又、的、呢”五个字。
（1）“天”这个字，同学简单理解，可以多出示几个带有“天”字的词语和句子，比如“天气、天空”等，让同学加深记忆。
（2）“了、的、呢”同学不简单理解，需要出示几个带有这些字的句子让同学读一读，渐渐体会，不要单字消失。
三、学习声母d、t、n、l1、同学观看书中的四幅图，借助图来记忆声母的字形。
即：d：用马蹄印来来提示字形；t：用伞把部分来提示字形；n：用城堡大门来提示字形；l：用铅笔的外形来提示字形；2、同学巩固记忆字形，小黑板出示d、t、n、l的记忆歌谣马蹄马蹄ddd；伞把儿弯弯ttt一个门洞nnn；一支铅笔lll；3、让同学找出对话中带有d、t、n、l的音节，读一读，体会声母的发音方法，学习和韵母进行拼读的方法。
语文s版一年级上册教案_1
语文s版一年级上册教案语文s版一年级上册教案【5篇】对着一个填充玩具说话的梦幻景象。
童心，轻轻穿过每个人的童年，释放着无穷的力量，虽然没有痕迹，却很深。
以下是小编整理的语文s版一年级上册教案，欢迎阅读和分享。
语文s版一年级上册教案（篇1）教学内容：学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。
学习过程：一、导课：同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么二、新授:1、(放音乐，老师朗诵儿歌)要求：边听边看，标出你还不认识的字。
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么3、指名读课文，集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏：我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。
(鼓励学生用学过的字分析生字)9、开火车读课文，小组比赛。
想一想，城市的春天是什么样的10、朗读挑战赛：比一比，谁读得。
可以边读边表演。
三、作业设计：四、板书设计：插秧水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。
第二课时教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。
学生学习过程：一、复习：读生字卡片。
背诵课文。
二、学写生字：读生字，纠正字音，出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。
结合语文天地中，描一描、写一写。
出示“田、照、蓝”：你能说出这些字的笔顺吗小组同学说一说，再指名回答。
你能把这些字写的漂亮吗学生自己独立写，然后小组评议。
说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。
学生可就难写的字书空或描一描后再书写。
学生书写教师巡视检查指导。
作业设计：在作业本上每个字写2个，组一个词。
语文s版一年级上册教案（篇2）教学目标：学会aoouiu三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoouiu的四个声调并能正确的读出，激发学生学习拼音的兴趣，感受到拼音的用处。
(整理)s版小学一年级上册语文教案全册.
课程标准对本学段的要求一、识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字313个，会写字116个。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确书写，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5.能借助汉语拼音认读汉字。
二、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、又感情地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5、借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语。
6、诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想象，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号，体会句号，问好，感叹号表达的语气。
8、背诵优秀诗文15篇，喜爱图书，爱护图书。
三、写话1、对写话又兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
四、口语交际1、学讲普通话，与别人交谈，态度自然大方，又礼貌。
2、听故事，看音像作品，能复述大意与精彩的情节。
3、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见五、综合性学习。
1、对周围事物有好奇心，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的所见。
3、热心参加校园，社区活动，结合活动，用口头或图文方式表达自己的见闻和想法。
本期教学计划一、指导思想和原则1.以马克思主义为指导，以邓小平“三个面向”及江泽民“三个代表”的思想为指针，认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神，体现新的教育理念，体现时代的特色。
s版一年级上册语文教案推荐8篇
s版一年级上册语文教案推荐8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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s版一年级上册语文教案
s版一年级上册语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文上册s版教案（15篇）
一年级语文上册s版教案一年级语文上册s版教案(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的一年级语文上册s版教案，希望能够帮助到大家。
一年级语文上册s版教案1教学目标：１、认识八个字２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：有感情地朗读课文。
教具：挂图、小黑板、树叶卡片。
教学流程：一、情感激励老师今天给你们带来一位客人，它是谁？（教师出示树叶）树叶到过很多地方，现在，它来到教室里，想和大家一起学习，想和小朋友们交个朋友，你们愿意吗？这节课，我们学习第八课《树叶》，看看树叶会和哪些小朋友交朋友？二、出示挂图，说图意。
1、谈话：树叶到过哪些地方？认识了谁？（出示挂图）2、学生看图，指名说图意。
三、读课文，识字。
１、谈话：这图真美！有一篇短文就写了图上的内容，你们想读吗？（打开课本）２、自由读课文，圈画生字，读生字。
３、检查生字。
（１）小黑板出示带拼音的生字，齐读。
（２）去掉拼音后让学生默读生字。
（３）“让我帮帮你”或“我来考考你”（会读的学生就指字考大家，不会读的学生就指出不会读的字，问问同学）（４）齐读（５）做游戏，巩固识字。
（出示树干和一些带字的树叶卡片，指名学生找生字，其他学生读生字。
）表扬认字认得多的学生，拿一片树叶卡片，对学生说：“你认的字真多，树叶想和你交朋友。
”（本节课表扬的方式就是用树叶卡片做奖品，以此激发学生学习兴趣。
）四、学习课文。
１、谈话：生字大家会认了，你们能把课文读好吗？２、自由读课文，数数课文有几句话？３、认识省略号。
（1）指名说课文有几句话，为什么？（2）谈话：李老师不同意，为什么呢？小朋友们仔细看看课文里有没有新出现的标点符号，它长什么样？（3）板书……教师介绍：这是省略号，它和句号一样，一个标点符号就是一句话。
（4）让学生数数课文有几句话，为什么？４、指名分句读课文５、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，想想这句话知道了什么？６、小组合作学习先把自己读得最好的句子读给同学听，再说说自己明白了什么？７、全班交流８、看板书，师生合作读９、发散思维树叶还去了很多地方，课文里没有写，用了一个省略号省略了，大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢？说话训练：树叶来到（），（）拿它当（）。
语文s版小学语文一年级上册全册教案
an en in一、教学目标：1.认知目标：学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。
2.能力目标：能按照图意说简单的话；掌握声韵拼读方式和声介合母与韵母相拼的方式；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
3.情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探讨的学习习惯。
教与学的进程：第一课时一、故事导入，激发兴趣：师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。
(举卡请学生读，并奖给读的好的同窗。
)读的真准确，能告知老师读“n”时，这个声母的音是怎么发出来的?（指名说，然后齐读）师：大家说的、读的都不错，我想用一句话夸一夸你们：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音节)这音节中，你不熟悉哪些韵母?(指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上)师：太棒了!你们找出的这三个韵母就是咱们这节课要熟悉的三个新朋友——前鼻韵母。
只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就必然能和它们成为宜朋友。
老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物，讲个故事吧：(引导同窗们看图)在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。
一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。
多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。
他们来到河岸边，玩的正高兴，突然，小猴子转过身，高声喊：“妈妈，糟了，糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。
”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看，高兴的跳了起来，“噢！月亮果然还挂在天上哩！”二、看图说话，学习新知师：我的故事讲完了，检查一下同窗们听得认不认真。
小猴子和他的妈妈来到了什么地方？（相机出示“岸边”的情景图和音节词，并领读“岸边”）“岸边”的“岸”读成一声就是咱们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。
（师范读一遍，学生跟读）咱们知道了它的名字，它长得什么样呢?请你仔细观察，按前后顺序说一说它是由谁和谁组成的?(指名学生说，并板贴卡片)那an的音是怎么发出来的?先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向n。
一年级语文上册s版教案6篇
一年级语文上册s版教案6篇一年级语文上册s版教案篇1【教学目标】１、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等１４个生字，会写“上、下、土、个”４个生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
２、正确、流利地朗读短文。
３、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。
【教学重点】认字、写字以及对学生渗透德育教育。
【课前预备】１、计算机帮助教学设计（队）２、绘制一幅女孩头像；３、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、嬉戏激趣，引入新课１、猜谜语，找朋友：⑴课件出示谜语。
⑵学生猜谜底，教师相机出示谜底。
⑶连一连，找朋友：老大每天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话⑷这些谜底你熟悉吗？你是怎样熟悉的？（学生结合生活中的实践谈识字。
）２、揭题：刚刚大家猜的谜底都是平常见到的事物的名称。
大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有很多事物等我们去熟悉呢。
引导学生观看画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题。
良好的开头是一节课胜利的一半。
因此，在开课之初，抓住小朋友喜爱做嬉戏的特点引入新课，激起兴趣，然后让学生认读不带拼音的谜底，并说说是怎样熟悉的，注意了课内外的沟通，激起了生活中识字的兴趣。
二、看图读文，学习字词１、认真看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）家里有哪些事物？教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。
⑴指名试读，会读哪个就读哪个。
⑵说说你是怎么熟悉这些词语的？不熟悉的字怎么办？（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问教师、问同学等。
）⑶借助拼音认读书上的八个词语。
（先自学，然后在小组内汇报自学状况。
）⑷认读不注音的词语：指名读。
齐读。
⑸认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱挨次）：①同桌互该互查：听听哪个字音没读准，你能当“小教师”帮忙同桌吗？②指名读，喜爱读哪个就读哪个。
③开火车读。
２、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。
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语文出版社（ S 版）一年级上册教学目标通过教学，要让学生逐步达到以下要求：1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助拼音认读汉字。
2.认识常用汉字313个。
会写116个，做到书写规范、端正、整洁。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。
掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。
能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
背诵指定的课文。
4.认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。
6.能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
a o e （看图说话学拼音1）一、教材分析本课包括三部分内容：第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔” 提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e 三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1 o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3三、教学准备：配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点（一）a o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程（一）明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
（二）学习单韵母a12大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊” 读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。
3音。
教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。
4.学生反复练习发a的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
（三）学习单韵母o （方法同上）注意教发o音时，讲要领，做示范。
发“0”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴o o 0 （四）学习单韵母C （方法同上）注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小e ee（五）小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1 “张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee ”要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通，公鸡一叫0 0 0。
清清池塘一只鹅，水中倒影eeeo3（六）学习声调1 ，配合手势和儿歌学习：“-”是第一声，“/”是第二声，是第三声，“ ”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走a a a，汽车上坡a a a，汽车下坡又上坡aaa，汽车下坡Odd。
”。
2练习读a、o、e的四声。
（1）顺序读，变序读。
⑵二、三声对比读。
匕一0 6 —6 0 —e （3）联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词。
a阿姨好a啊你说什么？an®这是怎么回事？ d啊，伟大的祖国！o噢，我懂了。
哦，是这样吗？ b哦我明白了。
e飞蛾额头e恶心P饿了凶恶（七）巩固练习。
1 •教师领读课文，学生自读课文。
2•让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3•读带调韵母，自读，指名读。
（八）小结：我们今天学会了a o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
（九）游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a, —个叫o, —个叫e,然后请他们上台介绍自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“ a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。
这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。
（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学（十一）家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。
头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。
其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.第二课时一、教学目标（一）复习巩固a、o、e 三个单韵母的读音、字母形及声调。
（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e 三个单韵母的正确笔顺。
认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。
二、教学重点、难点（一）巩固练习a、o、e 四个声调的练习。
（二）学会书写a、o、e 三个字母。
三、教学过程（一）复习巩固a、o、e 三个字母的读音及四个声调练习。
自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）（二）教写a、o、e 三个单韵母。
1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。
在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。
“”左半圆，“”竖右弯。
3．教学生书写。
（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。
第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。
（2）教写“ 0”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。
①这个单韵母念什么？②在四线格中占什么位置？③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）（3）教写“ e”。
教写提问同“ 0”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
△课间休息。
（三）巩固练习。
1 ．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
（四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e 的写法，最后读了书。
（五）作业：回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
aaadGnooooDeeee教后记给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe 这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。
以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。
这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。
这个字母名字就一直跟随他们。
这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。
让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。
每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。
每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢。
我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。
因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
教学札记这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。
要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯看图说话学拼音 2 b p m f教学目标:1. 学会b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。
3. 学习带调拼读音节。
教学重点难点:1、b p m f 的正确发音。
2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。
教学具准备及辅助活动:拼音卡片、小黑板。
第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。
师指情境图，伯伯带着一个小朋友去看什么呀？生看大佛。
师对，这就是大佛的f。
出示卡片。
指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生山坡。
师：对，这就是山坡的p。
出示拼音卡片。
这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。
这就是用手摸的m 。
出示卡片。
这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。
这就是广播的b。
二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
教学声母b，先让学生知道读音是广播”的播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。
也可运用教材中的表音表形图教学，读音为波浪”的波” 其余p m f ，也可运用此法进行教学。
三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。
如学习了bpmf后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。
第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u □声母：b p m f。
要求把声母和韵母的音读准。
二、教学拼读1、出示音节。
教师除数：ba。
告诉学生这就是八个”的八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。
教师让学生知道八”的读音是ba,是由声母b 和韵母a 组成的。