【精品】中考语文修辞手法及运用题及解析
【精品】中考语文修辞手法及运用题及解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读语段，按要求完成下而各题。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（1）此选段中有一个错字是________，正确的书写是________。
（2）文中划线句是作者改定稿，原稿是“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了“清国留学生”的速成班”，请比较原稿和改定稿，谈谈修改后的好在哪里？（3）语段中的“实在标致极了”用的是什么修辞手法？作用是什么？【答案】（1）熳；漫（2）修改后的改定稿，为“清国留学生”加上了定语“成群结队”，“成群结队”具有讽刺的作用，表达了对留学生的不明事故，愚昧无知的讽刺。
（3）反语。
题目中本意是表达自己对清国留学生丑态的厌恶，这里故意用“标致”一词，有嘲弄、讽刺的意思，使文章语言幽默，风趣而不失力度。
【解析】【分析】（1）本题考查汉字的书写，辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
烂漫：意为颜色鲜明而美丽。
（2）本题考查词语在句子中的作用。
先分析原句子与改动句子的区别，很明显是改动的句子加上了“成群结队”一词，然后分析“成群结队”一词是对清国留学生的愚昧无知的讽刺。
表现了作者对清国留学生的厌恶。
表达出作者内心对东京的失望。
（3）本题考查修辞手法的运用。
先确定本句修辞手法，“标致”是形容人容貌出色，这里形容“清国留学生”很显然是反语。
有嘲弄、讽刺的意味。
然后运用反语的作用（运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
不论是正话反说,还是反话正说，比起直白的表达来都更为有力，语气更为强烈，情感更为充沛,，给人的印象也更加鲜明。
使言外之意、弦外之音更为深刻）写出表达效果即可。
故答案为：⑴熳；漫；⑵修改后的改定稿，为“清国留学生”加上了定语“成群结队”，“成群结队”具有讽刺的作用，表达了对留学生的不明事故，愚昧无知的讽刺；⑶反语。
题目中本意是表达自己对清国留学生丑态的厌恶，这里故意用“标致”一词，有嘲弄、讽刺的意思，使文章语言幽默，风趣而不失力度。
【点评】⑴本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；⑵本题考查词语在句子中的作用。
先分析原句子与改动句子的区别，在分析修改后的表达效果即可；⑶赏析句子要依据句子本身的特点去分析，作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
2．阅读下面的文字，完成小题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的青香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌chuī了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
（1）找出文中有错别字的一个词是“________”，这个字的正确写法是“________”。
（2）文中画线句子运用了________修辞手法。
【答案】（1）青；清（2）比喻【解析】【分析】⑴根据平时积累答题，注意这个字是一个形声字。
⑵这句话把把淡黑的起伏的连山比作是踊跃的铁的兽脊，因此用了比喻的修辞手法。
故答案为：⑴青；清。
⑵比喻。
【点评】⑴本题考查辨析并修改字形的能力。
做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。
⑵本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
3．阅读下面的文字，完成下列小题。
锦秀中华大地，孕育了中华民族5000多年的璀璨文明，造就了中华民族天人合一的崇高追求，昔日的中国，欢快的鸟儿丰富了人们的情感。
美丽的花儿芬芳了人们的生活，吟唱的小溪增添了人们的诗意。
今天，建议美丽中国，需要走好绿色发展道路。
110个家和国际组织、120余个非官方参展者参加的北京世园会，是一场“绿色之约”。
工业化进程创造了前所未有的物质财富，也产生了难以弥补的生态创伤。
人们越来越认识到。
杀鸡取卵、竭泽而渔的发展方式走到了尽头，顺应自然、保护生态的绿色发展zhāo示着未来。
（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。
孕（________）育弥（________）补zhāo（________）示（2）文段中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
（3）文中“璀璨”的意思是________；“竭泽而渔”的“渔”意思“________”。
（4）文段中画线语句运用________和________的修辞手法。
【答案】（1）yùn；mí；昭（2）锦秀；锦绣（3）形容光彩夺目，非常绚丽；捕鱼。
（4）拟人；排比【解析】【分析】（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“弥补”：补足；事后把不够的事或物充满，补满。
读“mí bǔ”，注意据义定音。
字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“昭示”：明白地表示或宣布。
注意据义定形。
（2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
如“锦绣”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（3）本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。
如文中“璀璨”是光彩夺目，非常绚丽的意思。
“竭泽而渔”的“渔”是“捕鱼”之意。
“竭泽而渔”：比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。
也形容反动派对人民的残酷剥削。
（4）考查修辞手法的类型。
“欢快的鸟儿丰富了人们的情感。
美丽的花儿芬芳了人们的生活，吟唱的小溪增添了人们的诗意”为排比修辞手法；同时“吟唱的小溪增添了人们的诗意”等又使用了拟人的修辞手法。
故答案为：⑴yùn；mí；昭；⑵锦秀；锦绣；⑶形容光彩夺目，非常绚丽；捕鱼。
；⑷拟人；排比。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；⑶本题考查词语意思的理解。
根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答；⑷本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。
4．阅读下面的文字，完成小题。
莲花是我国人民心目中圣洁、美好、吉祥的象征，“荷花生淤泥，净色比天女。
”春秋时期开启以荷言志，兴思，比物之文风。
楚国大夫屈原在《离骚》中就写到：“制芰以为衣兮，集芙蓉以为裳。
”表现了超凡脫俗的气质和高风亮节的品徳。
莲作为艺术题材，最早见于古乐府，“江南可采莲，莲叶何田田。
”宋代周敦颐《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清莲而不妖……”是颂莲之正气之歌。
诗人杨万里对莲花的赞美更胜一chóu，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”袁枚对荷花的灵感则是多奉献，“花里荷花寿最长，端午开得到重阳，秋霜吹落烟波冷，犹有莲蓬子满房。
”写出了一片美好的盛世丰收的景象。
古往今来，描写荷莲的诗句甚多，可谓中国荷莲文化的瑰宝。
（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
________chóu________兴思更胜一________瑰宝（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。
（3）文中“以荷言志”的“言”的意思是________；“高风亮节”中“亮”的意思是________。
（4）此文段主要运用了________和________的修辞手法。
【答案】（1）xìng；筹；guī（2）清莲；清涟（3）说，表达；坚贞（4）引用；比喻【解析】【分析】（1）根据对汉字字形和字音的积累答题，注意“兴”是多音字，这里应读作“xìng”；“筹”不要写成“畴”或“踌”等字，“瑰”应读作“guī”。
（2）“清莲”，在中国文化中象征着洁身自好,清正廉明。
“清涟”，清水。
根据语境，这里应为“清涟”。
（3）“以荷言志”意思是借荷花来表达自己的志向；故“言”意思是说，表达。
“高风亮节”，高风：高尚的品格；亮节：坚贞的节操。
形容道德和行为都很高尚。
故这里“亮”的意思是坚贞。
（4）这段话引用屈原的《离骚》和周敦颐的《爱莲说》等名句，属于引用的修辞手法，最后一句把描写荷莲的诗句比作是中国荷莲文化的瑰宝，则运用了比喻的修辞手法。
故答案为：⑴xìng ；筹；guī⑵清莲；清涟⑶说，表达；坚贞⑷引用；比喻【点评】⑴本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。
做这样的题必须要做到：①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。
⑵本题考查学生辨析并修改字形的能力。
做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。
⑶本题考查理解词义的能力。
学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。
做题时，一定要结合语言环境理解词义。
⑷本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
5．按要求完成小题。
（1）下列诗句中不是对偶句的一项是（）A.晨起动征铎，客行悲故乡B.秋草独寻人去后，寒林空见日斜时C.浮云游子意，落日故人情D.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山（2）下列不属于谦辞的是（）A.舍弟B.小生C.鄙人D.相公（3）酒杯，用来饮酒的器具。
中考语文修辞手法及运用题及答案
中考语文修辞手法及运用题及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成下题。
汉字是中华民族的文化guī宝。
汉字书法具有无与伦比的美感，或古朴或拙趣，或厚重或飘远，或平正或险绝。
汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古木舒展的神姿，行草的线条像飞天舞动的飘带，楷书的结构如端庄的举止。
徜徉于汉字的时光长廊，追寻汉字书法唤发的历史厚重和现代典雅，体验书写的敬意与喜悦，让汉字之美流连于指尖心上。
（1）根据拼音写汉字，给加横线的字注音。
guī（________）宝拙（________）趣徜（________）徉（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。
（3）文中“无与伦比”的“伦”与选项中“伦”的意思相同的项是（________）。
A.天伦之乐B.语无伦次C.巧妙绝伦（4）文中运用了拟人、________和________等修辞手法，展现了汉字书法的神韵。
【答案】（1）瑰；zhuō；cháng（2）唤发；焕发（3）C（4）比喻；排比【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。
对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。
“瑰宝”：贵重而美丽的珠宝，稀世之珍宝；“拙趣”：用笔用墨自然随意，不弄巧，看似笨拙，实则藏气韵于其中，别具情趣；“徜徉”：陶醉于某事物当中。
（2）文段中的“唤发”应改为“焕发”。
焕发：散发出年轻的健康所特有的红润；充满或显示出热情洋溢、精神愉快、容光焕发的光彩。
（3）C．这道题考查的是词语含义的理解。
“无与伦比”：指事物非常完美，没有能跟它相比的。
伦，类；“天伦之乐”：泛指家庭的乐趣。
天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系；“语无伦次”：话讲得乱七八糟，毫无次序。
伦次：条理；“巧妙绝伦”：灵巧高明，无与伦比。
伦，类。
“无与伦比”和“巧妙绝伦”的“伦”意思都是类。
中考语文修辞手法及运用题含答案
中考语文修辞手法及运用题含答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成小题。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全（笼着/罩着）一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得（逼/逗）你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（衬托/烘托）出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里静默着。
（1）下列词语的字形和划线字的注音，全都正确的一项是（）A.薄烟（bó）可别恼B.黄晕（rūn）披着蓑C.静默（mò）像牛牦D.戴着笠（lì）稀稀蔬蔬（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）A.罩着逼衬托B.笼着逼烘托C.罩着逗衬托D.笼着逗烘托（3）这段文字中没有运用的修辞手法是（）A.比喻B.拟人C.排比D.对比【答案】（1）A（2）B（3）D【解析】【分析】（1）B改为：黄晕（yùn）。
C改为：像牛毛。
D改为：稀稀疏疏。
（2）解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。
解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。
如“笼着”搭配“薄烟”；“逼”支配“你的眼”，写出了小草很青很青的状态。
（3）考查修辞手法的类型及其表达效果。
“像牛牦，像花针，像细丝”比喻兼排比。
“他们的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里静默着”为拟人。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。
学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
2．阅读下面的文字，完成小题。
走在qí岖不平的路上，年轻的眼móu里，装着梦，更装着思想。
不论是孤独地走着，还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有重量。
中考 语文 修辞手法及运用训练试题及答案(Word版)
中考语文修辞手法及运用训练试题及答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．下列语句，运用比喻修辞方法的一句是（）A. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。
B. 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？C. 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
D. 蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
【答案】 D【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A、B、C句不是比喻的修辞手法，没有喻体。
D都是比喻。
故答案为D。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
2．阅读下面一段文字，完成题目。
年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱束fù。
然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tuó自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；________________，________________。
年轻的我们相信只要拥有一幅轻灵的翅膀，就能在无际的天空中自由飞翔。
（1）根据拼音写出汉字。
fùtuó束________开________（2）画线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。
（3）在横线处续写一个句子，使之与前文构成一组排比句。
然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tuó自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；________，________。
【答案】（1）缚；拓（2）番——帆；幅——副。
（3）或许青春的天空时有阴霾；但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天【解析】【分析】（1）“缚”易写成同音字，形近字等。
中考 语文 修辞手法及运用阅读训练及解析
中考语文修辞手法及运用阅读训练及解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．下列语句，运用比喻修辞方法的一句是（）A. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。
B. 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？C. 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
D. 蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
【答案】 D【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A、B、C句不是比喻的修辞手法，没有喻体。
D都是比喻。
故答案为D。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
2．读下面这段文字，完成题目。
十一月的一天，我们目睹了一个极其美丽的日落。
当我像平时一样（màn）步于一道小溪发缘处的草地之上，那高空（fēi）红的太阳，终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前，突于天际骤放澄明。
这时但见远方天幕下的衰草残茎，山边的木叶橡丛，顿时沉浸在一片最柔美也最耀眼的绮照之中，而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘。
（梭罗《瓦尔登湖》）（1）给拼音写汉字或给加下划线字注音（màn）步 ________（fēi）红________ 凄苦________（2）文中有错别字的一个词是________，这个词的正确写法是________（3）文中“澄明”的意思是________（4）文中划线的句子修辞是________【答案】（1）漫；绯；qī（2）发缘；发源（3）清澈明洁（4）比喻【解析】【分析】（1）字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“漫”与“绯”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
中考语文修辞手法及运用训练试题整理及答案
中考语文修辞手法及运用训练试题整理及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．选出不是比喻句的一句（）A. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
B. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎……C. 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。
D. 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。
【答案】 B【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A句是比喻(明喻)的修辞手法，把字帖(本体)比作小国旗(喻体)。
B句不是比喻的修辞手法，没有喻体，“好像要落下来”是一种感觉。
C句是比喻(明喻)的修辞手法，把何首乌根(本体)比作人形(喻体)。
D句是比喻(明喻)的修辞手法，把星星(本体)比作明灯(喻体)。
故答案为B。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
2．读下面语段，完成题目。
它从汨罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地rǎn （）成粽叶式的青绿，从此中华大地的每一条河川都回荡着zhèn（）聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着ɡèn（）古不变的艾香。
每一个炎黄子孙都发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的铮铮誓言。
在想到诗人的江畔行吟时，我更感动于他的《九歌》；________；__________；更能以敬佩的心情看待他那些极浪漫极抒情的诗篇了。
由民歌那样纯粹的浪漫和抒情到《天问》对某些传统观念的大胆怀疑，再到《离骚》中绝不与邪恶势力妥协的意志，该是何等痛苦的一个过程啊！（1）根据拼音写出相应的汉字。
①rǎn________②zhèn________③ɡèn________（2）加下划线字“悄”的正确读音是（）A.qiāoB.qiǎo（3）“排比”是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的句子按一定顺序排列起来。
新人教版中考 语文修辞手法及运用题含解析
新人教版中考语文修辞手法及运用题含解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成各小题。
千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目，宁谧而不沉寂。
秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。
古人咏月，让人看见的不是jiǎo洁的月光，而是千年诗赋的动人华章。
月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。
月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。
（1）给加下划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
炫目________ jiǎo洁________ 澄明________（2）文中有错别字的一个词语是“________” ，这个词语的正确写法是“________”。
（3）文中“钟情”的“钟”的意思是________；“如练的月华”中，“练”的意思是________。
（4）画线句子运用了________和________的修辞手法。
【答案】（1）xuàn；皎；chénɡ（2）不记其数；不计其数（3）集中，专一；白绢（4）排比；拟人【解析】【分析】（1）按照要求给字注音或根据拼音写出汉字。
（2）本题考查的是字形，在阅读过程中完成汉字的纠错。
（3）切记通读全文，依据情景总结意思。
（4）从文中找出运用的修辞手法的句子，准确写出来即可。
【点评】平时多注意积累基础性知识。
2．阅读下面一段文字，完成后面的题目。
在这个通讯技术飞速发展的互联网时代，微信代替了书信。
那些曾经的慢时光墨迹慢慢蜕去了。
从前那种品一杯香míng读一封信的时光已经成为一种奢侈。
中央电视台《信中国》节目，选取近百年来共产党员的书信，通过读信以及讲述书信背后的故事，传递出书信的精神力量。
书信，似春风带给我们温暖；书信，似甘lín滋润我们心田；___________。
亲爱的同学，闲遐的时候，给你的亲人、师长或朋友写封信吧！（1）根据拼音写出汉字。
新中考语文修辞手法及运用训练含答案
新中考语文修辞手法及运用训练含答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．选出不是比喻句的一句（）A. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
B. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎……C. 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。
D. 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。
【答案】 B【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A句是比喻(明喻)的修辞手法，把字帖(本体)比作小国旗(喻体)。
B句不是比喻的修辞手法，没有喻体，“好像要落下来”是一种感觉。
C句是比喻(明喻)的修辞手法，把何首乌根(本体)比作人形(喻体)。
D句是比喻(明喻)的修辞手法，把星星(本体)比作明灯(喻体)。
故答案为B。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
2．阅读下面的文字，完成小题。
车窗外，雨洗过的茶场一片mò绿，像浓酣的水彩画。
细看，密密点点的nèn芽在闪亮；古树老干黑得像铁；柳丝分外妖柔，随雨飘摇。
桃花，让我立即记起潘老师的体画诗“默看细雨湿桃花”，这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。
湿，渲染了山林、村落，改变了大自然的色调，湿了的大自然的景色格外有韵味。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给横线字注音。
mò（________）绿 nèn（________）芽色调（________）（2）画线句子里有错别字的一个短语是“________”，正确写法是“________ ”。
（3）“像浓酣的水彩画”中“酣”的意思是________。
（4）以上文字第一段所使用的修辞手法有________、________。
【答案】（1）墨；嫩；diào（2）体画诗；题画诗（3）畅快，尽兴（4）比拟；比喻【解析】【分析】（1）（2）考查对汉字字形字音的辨析与书写。
部编中考语文 修辞手法及运用阅读训练及解析
部编中考语文修辞手法及运用阅读训练及解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．背诵这五首词；回答下列问题。
（1）《望江南》描写的是什么内容？（2）《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里？表达了词人怎样的思想感情？（3）在《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的？“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程？（4）《江城子·密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达什么意思？（5）辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加以解释。
【答案】（1）这首小词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。
她清晨梳洗后登楼远跳，盼望自己的心上人早些归来，但是“千帆过尽”却仍旧不见归人，她被相思折磨得柔肠寸断。
（2）《渔家傲》描述了与中原地区完全不同的塞外景色。
“衡阳雁去”，秋天边塞的大雁向衡阳飞去，表明塞下天气极寒冷．，与作者的家乡吴地（今江苏吴县）大不相同。
“四面边声连角起”，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音，这种“边声”当然也是中原所没有的。
“千嶂里，长烟落日孤城闭”，坐落在祟山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。
这也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
（3）《武陵春》中，作者利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了自己内心的浓重哀愁。
这哀愁浓重到使她无心梳妆打扮的程度，甚至不能提起，不可触摸。
“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”。
听人说双溪春色还不错，诗人也曾产生了去那里泛舟的念头。
她想去双溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切，而是要寻求一个消除愁苦的办法。
不过，转而却又否定了自己的计划。
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。
哀愁本是看不见摸不着的，可是词人却把它比做可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都承载不动。
人教版中考 语文修辞手法及运用专项训练含解析
人教版中考语文修辞手法及运用专项训练含解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读《过零丁洋》，回答下面的问题。
（1）颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？有什么作用？（2）尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”运用了什么抒情方法？表达了作者怎样的思想感情？【答案】（1）比喻（对偶）。
将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
（2）尾联运用直抒胸臆的抒情方式。
表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。
【解析】【分析】（1）这两句话的意思是：国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。
从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。
宋朝自临安弃守，恭帝赵㬎被俘，事实上已经灭亡。
剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。
文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昱逃难中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，各处流亡。
用山河破碎形容这种局面，加上说“风飘絮”，更加的形象生动。
这时文天祥母亲被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真似水上浮萍，无依无附了。
据此可知这两句诗将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
（2）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，意思是自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
这两句以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。
这两句是千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。
据此可知尾联运用直抒胸臆的抒情方式。
表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。
故答案为：⑴比喻（对偶）。
将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
⑵尾联运用直抒胸臆的抒情方式。
表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。
新人教版中考语文修辞手法及运用题及解析
新人教版中考语文修辞手法及运用题及解析新人教版中考语文修辞手法及运用题及解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成问题。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐！他①__________，自然情不能自已。
情郁于中，自然要②__________；家庭suǒ屑便往往③__________。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举zhù提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶滢的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍里布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！（1）根据拼音写出相应的汉字，给加横线的字注音。
情郁 ________于中suǒ________屑举zhù________（2）文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）根据上下文，将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中横线上。
（4）选文主要运用了________的修辞方法。
【答案】（1）yù；琐；箸（2）晶滢；晶莹（3）①触目伤怀；②发之于外；③触他之怒（4）对比【解析】【分析】（1）本题考查读音和字形。
“郁”的读音是“yù”，“suǒ”对应的汉字是“琐”，“zhù”对应汉字是“箸”。
（2）本题考查错别字修改。
“在晶滢的泪光中”一句中“晶滢”有误，应该写作“晶莹”。
（3）第①空，父亲因为老境却如此颓唐，这些处境让他十分伤感，选用“触目伤怀”。
第②空，父亲内心郁闷，因此需要发泄出来，选用“发之于外”。
第③空，这里是家庭琐事让父亲内心生气，选用“触他之怒”。
（4）本题考查修辞手法。
本段主要通过父亲年轻时与年老时的处境对比。
例如，“他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。
”父亲是坚强而能干的。