《时分秒的复习》教案
时分秒复习教案
归类复习一教学内容：整理和复习第一单元“时、分、秒”教学目的：1、通过整理与复习，使学生形成知识网络，巩固对时间的认识，会进行时间的换算和简单的时间计算。
2、通过复习，进一步了解时间的意义，较熟练地比较分与秒的大小，能较熟练地计算简单的时间顺序。
3、在理解时间意义的基础上，解决生活中有关时间的实际问题，培养解决问题的意识。
教学重点：1、会进行一些有关时、分、秒的简单计算。
2、理解时间表示的实际含义，计算时、分、秒的换算。
教学难点：在理解时间计算意义的基础上，解决生活中的实际问题会进行一些有关时间的简单计算。
教学方法：三疑三探教学模式。
教学准备：多媒体课件。
一、设疑自探（12分钟）（一）直接导课：同学们，这节课我们一起整理和复习 “时、分、秒”。
（板书课题：时、分、秒”）。
（二）看课题质疑：你能提出哪些有价值的问题帮助大家复习时、分、秒”？2、学生提问。
（问题预设：①一分等于多少秒？1小时等于几分？②怎样比较时间的大小？）（三）出示自探提示：①1分等于几秒？1小时等于几分？②怎样比较时间的大小？③怎样计算经过的时间、开始的时间、结束的时间？回顾时、分、秒内容，思考解决以上的问题。
（四）学生自探，教师巡视。
二、解疑合探（12分钟）1、小组内交流自己的自学成果，尤其是自己不太明白的问题。
出示小组合作要求：a、小组长负责，人人参与，大胆发表自己的意见和见解。
b、重点讨论自己自探时解决不了的问题。
2、全班交流：（1）、学生汇报复习情况。
（学困生回答，中等生补充，优等生评价）生：1分等于60秒。
生：1小时等于60分。
生：百米赛跑用秒来计算成绩。
生：经过的时间=结束的时间－开始的时间生：结束的时间=开始的时间+经过的时间生：开始的时间=结束的时间－-经过的时间生：……三、质疑再探（4分钟）1、通过复习，你还有什么不明白的问题或者又产生了什么新的问题，请提出来大家一起解决。
2、师生共同解决学生提出的问题。
四、运用拓展（12分钟）（一）小小创造者。
时分秒整理复习(教案)青岛版三年级上册数学
时分秒整理复习（教案）青岛版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解时间单位时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察、操作、概括的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 使学生能够运用所学知识解决实际问题，感受数学在生活中的重要性。
二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识。
2. 时间单位之间的换算：1时=60分，1分=60秒。
3. 时钟的认识与运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及换算关系，时钟的认识与运用。
2. 教学难点：时间单位之间的换算，时钟的读法。
四、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾已学过的关于时间单位的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生明确它们之间的换算关系。
3. 案例分析：通过生活中的实例，让学生感受时间单位在实际生活中的应用，培养学生的观察能力和数学思维。
4. 实践操作：让学生自己动手拨动时钟，观察时针、分针、秒针的运动规律，学会时钟的读法。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后针对学生的学习情况进行评价，了解学生对时间单位知识的掌握程度。
2. 观察学生在实际生活中运用时间单位的能力，评价学生的数学素养。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的观察能力和数学思维，提高学生的数学素养。
3. 教学过程中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
总之，本节课的教学内容是关于时间单位时、分、秒的认识及换算关系，通过讲解、案例分析、实践操作等环节，使学生掌握所学知识。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、操作能力和数学思维，提高学生的数学素养。
同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学质量。
时分秒的复习教案
时分秒的复习教案时分秒是数学中一个重要的知识点，对于学生来说，掌握好时分秒的计算方法不仅能够提高他们的数字计算能力，还有助于他们在日常生活中更加灵活地应用时间。
一、复习时分秒的概念时、分和秒是国际通用的时间单位，我们常用12小时制或者24小时制来表示时间。
在12小时制中，一天被分成上午和下午两个时间段，分别为AM和PM。
而在24小时制中，一天则被分成24个小时，从00:00:00开始到23:59:59结束。
那么，时分秒分别代表了时间中的不同部分：- 时表示小时，用数字1到12或者00到23来表示。
- 分表示分钟，每个小时包含60分钟，用数字00到59来表示。
- 秒表示秒钟，每分钟包含60秒钟，同样用数字00到59来表示。
二、加减时分秒的方法1. 加法运算当我们需要两个时间段相加时，需要先将分钟和秒钟分别相加，然后再将小时相加。
如果分钟相加超过60，就需要进位到小时。
如果秒钟相加超过60，就需要进位到分钟。
例如，我们要计算12:45:30 + 03:20:40:- 首先，将分钟相加，45 + 20 = 65。
将进位的小时记为1，余下的分钟为5。
- 再将秒钟相加，30 + 40 + 1（进位的1）= 71。
将进位的分钟记为1，余下的秒钟为11。
- 最后，将小时相加，12 + 3 + 1（进位的1）= 16。
所以，12:45:30 + 03:20:40 = 16:05:11。
2. 减法运算计算两个时间段的差时，我们需要先计算出分钟和秒钟的差值，然后再计算小时的差值。
如果计算分钟或者秒钟的差值小于0，需要借位。
如果计算小时的差值小于0，说明第一个时间段在第二个时间段之后，需要借位。
例如，我们要计算17:30:50 - 08:20:15:- 首先，计算秒钟的差值，50 - 15 = 35。
- 然后，计算分钟的差值，30 - 20 = 10。
由于秒钟差值大于0，所以不需要借位。
- 最后，计算小时的差值，17 - 8 = 9。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
第四单元时分秒 复习课(教案)-三年级上册数学青岛版(五四学制)
第四单元时分秒复习课（教案）-三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解和掌握时间单位时、分、秒的意义，能够熟练地进行时间换算。
2. 培养学生观察、操作、归纳和解决问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识，养成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 时间的认识：时、分、秒的认识，时间单位换算。
2. 时钟的认识：时钟的构成，时针、分针、秒针的运行规律。
3. 时间计算：时间的加减法，时间与速度、路程的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时间单位时、分、秒的认识，时间换算，时钟的运行规律。
2. 教学难点：时间单位换算，时间与速度、路程的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型，多媒体课件。
2. 学具：学生自带时钟，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的时间知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的换算关系。
3. 案例分析：分析时钟的构成及运行规律，让学生动手操作时钟，加深对时钟的认识。
4. 练习：布置时间换算、时间计算等练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的练习题，让学生回家后完成。
六、板书设计1. 板书第四单元时、分、秒复习课2. 板书内容：时间单位时、分、秒的认识，时间换算，时钟的运行规律，时间计算。
七、作业设计1. 基础题：时间单位换算，时钟的识别。
2. 提高题：时间与速度、路程的关系计算。
3. 拓展题：结合实际生活，解决与时间相关的问题。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。
2. 教学方法是否得当，学生是否积极参与。
3. 作业设计是否合理，是否有助于学生对知识的巩固。
4. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握时间单位时、分、秒的认识，能够进行时间换算，加深对时钟的认识，培养学生的观察、操作、归纳和解决问题的能力，同时培养学生珍惜时间的意识，养成良好的生活习惯。
第一单元时、分、秒复习课(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：第一单元时、分、秒复习课一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握时、分、秒的概念，能够熟练地进行时间换算，理解时间单位之间的进率，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过复习，使学生巩固对时、分、秒的认识，提高时间换算和计算能力，培养观察、分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，激发学生学习数学的兴趣，增强团队合作意识。
二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识，时间单位之间的进率。
2. 时间换算：时与分、分与秒之间的换算。
3. 时间计算：开始时刻与结束时刻的时间差，经过时间与起始时刻的关系。
4. 实际问题：运用所学知识解决生活中的时间问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识，时间单位之间的进率，时间换算和计算。
2. 教学难点：时间换算和计算的灵活运用，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的时、分、秒知识，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念复习：讲解时、分、秒的概念，让学生充分理解时间单位之间的进率。
3. 时间换算复习：通过例题和练习，让学生熟练掌握时与分、分与秒之间的换算。
4. 时间计算复习：通过例题和练习，让学生掌握开始时刻与结束时刻的时间差，经过时间与起始时刻的关系。
5. 实际问题解决：结合生活场景，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 时、分、秒的概念及进率2. 时间换算方法3. 时间计算方法4. 实际问题解决示例七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目，巩固时间换算和计算方法。
2. 提高题：解决一些实际问题，培养学生的应用能力。
3. 拓展题：研究时间单位与其他数学知识的联系，提高学生的综合素质。
《时分秒》的复习(教学设计)
最后，我要关注学生在课堂上的反馈，及时了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。通过课后辅导、小组互助等方式，帮助学生克服难点，提高他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们回顾了时分秒的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时分秒的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在复习《时分秒》这一章节时，我发现学生们对时钟的认识和时分换算掌握得还不错，但在时间加减运算和实际应用方面，部分学生仍然存在一些困难。在今后的教学中，我需要针对这些情况进行调整和改进。
首先，我意识到在讲解时间加减运算时，需要更加注重引导学生运用数学思维解决问题。举例来说，我可以设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生通过计算得出答案，从而加深他们对时间加减运算的理解。
《时分秒》的复习（教学设计）
一、教学内容
《时分秒》的复习（教学设计）
本章节内容基于人教版小学数学三年级下册第八单元《时分秒》进行复习。主要内容包括：
1.时钟的认识：了解时钟的三个指针及其作用，学会读取时钟上的时、分、秒。
2.时分的换算：掌握时与分之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3.时钟的书写：学会用数字和冒号表示时间，如2:30、8:45等。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论时，有的小组讨论氛围热烈，有的小组则稍显沉闷。为了提高讨论效果，我计划在下次课中，更加关注每个小组的讨论进度，适时给予引导和鼓励，让每个学生都能积极参与进来。
时分秒整理复习(教案)青岛版三年级上册数学
时分秒整理复习（教案）青岛版三年级上册数学
一、教学目标
1.能够正确理解时分秒的概念。
2.能够正确用时分秒表示时间。
3.能够正确计算时间差。
二、教学重点
1.时分秒的概念。
2.用时分秒表示时间的方法。
3.时间差的计算方法。
三、教学难点
1.时间差的计算方法。
四、教学方法
1.课前导入法
2.教师讲解法
3.学生练习法
4.小组合作法
五、教学准备
1.教材：青岛版三年级上册数学
2.手机、计算器。
3.ppt幻灯片。
六、教学过程
环节内容
第一
课前导入
环节
时间5分钟
内容 1.请学生看看手表并报告现在的时间；2.老师拿着手机问学生现在是几点钟，并告诉他们手机上显示的是用时分秒表示的时间
第二教师讲解
环节
时间10分钟
内容 1.讲解清楚时分秒的概念；2.讲解如何用时分秒表示时间；3.如何比较时间的长短
第三
进行练习
环节
时间15分钟
内容 1.在班里随机问学生问题，让他们回答用时分秒表示的时间；2.出4个学生，两两进行比较时间长短
第四
小组合作
环节
时间20分钟
内容 1.学生自己组成小组；2.考试前两周的每一天晚上，他们都要计算他们花在看书上的时间并记录在学习手册上；3.小组内互相比较时间差
七、教学总结
根据本课教学内容，我们讲解了时分秒的概念和表示方法，并通过例题的方式让学生掌握了时间差的计算方法。
在课后，学生将展开小组合作，并记录自己学习的时间。
这样能够让学生在平时注意时间管理，从而提高他们的学习效果。
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3、“感知一分钟”师播放动画，生自测一分钟内写多少个数字。中间师强调书写要规范。
（六）解决问题
1、师出示学案，三道待解决问题有同学独立完成后，（1、时分秒的应用题。2、连线，生活中的做一件事情所用的时间多少。3、拓展，过整点的时间换算，）
学生读。
学生答题。
学生回答。
齐读。
生独立填写。
学生读。
学生活动。
学生独立完成。
生思考并判断。
学生自己将学案填完整。
生完成并展示，其他同学讨论，师指导并最终确定答案。
总结本节课收获了什么
学生积极展示，并回想所学知识。
调动学生的积极性。
学生能准确连线。
大部分同学能独立思考并回想以前所学知识。
学生在读的过程中渗透记忆。
潍坊锦绣学校教学设计
单元
第八单元
课题
时分秒的复习
课型
复习课
课时
1课时
执教教师
王丽
执教班级
二（2）
教学目标
1、复习时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系，知道1小时=60分，1分=60秒。体验1小时，1分钟，1秒钟的时间长短。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，读写几时几分，并能进行简单的时间换算。结合具体实例，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
充分讨论。
采取竞赛形式，学生积极性高涨。
大部分学生能准确回答。
学生在读的过程中渗透记忆。
采取竞赛形式，学生积极性高涨。
提高学生注意力。
学生准确练习，对出现的错误能及时改正。
学生准确练习。
学生在亲自填写的过程中重新感知1分钟有多长。
生能完成并展示，对于出现的错误能及时改正。
学生通过总结，能抓住这节课所学主要内容。
2、点名让同学说答案，其他同学评议。师恰当引导简便方法（五的乘法口诀）。
3、动画演示时和分的关系，确定1小时=60分。
4、师出示学案第四题的第1小题，生独立完成，进一步巩固时和分的关系。
5、师拨生写，课件演示。师指导生用两种不同的形式书写钟面上的时刻。
6、使出示学案，生4人一小组讨论怎样填写，由小组长最后确定统一结果。小组展示，其他小组评议，有不同意见的指出并说出自己的答案。
师说，生手势展示。
（一）揭示课题
1、师：同学们看老师手中拿的是什么？最早学的整时和半时还记得吗？敢接受我的挑战吗？
2、师出示学案，指导生连线第一题。
师板书课题
（二）合作梳理，时和分
1、师出示课件，先领同学们复习时针和分针，后让同学们独立思考钟面上的大格和小格各多少个以及每个大格包括几个小格，如果是分针，每走一小格代表几分钟？
5、整体订后，分四小组读、男女生分别读、同桌互读，竞赛哪组读的好，记得快。
6、对口令，同学整体回答。
7、开火车竞赛，看哪组记得好，记得快。
（四）律动
同学们，时分秒的知识掌握得非常好，现在全体起立，我们一起来活动活动做一做课中操《小手拍拍》。
（五）巩固练习
1、“画一画”师出示学案第三题，全体同学按照时间画一画钟面上的时针和分针，温习时分秒知识。
板书设计
时分秒的复习
时针1小时=60分
分针1分=60秒
秒针7时35分-15分=7时20分
王丽
2011/6/22
教学重难点
重点：建立1小时，1分钟，1秒钟的时间观念。
难点：建立1小时，1分钟，1秒钟的时间观念。
教学准备
教师准备：制作多媒体课件，钟表模型，学案。
教学时间
40分钟
教学过程
教师活动
学生活动
预期效果
一、复习
二、激趣导入
三、揭示课题，
四、巩固练习
五、课堂小结。
师：前面我们已经复习了千米，分米，米，毫米的知识，大家记住了没有？好，现在老师给你们准备了几个小测验，看大家掌握的怎么样？
2、整体订正。师对错的题详细分析。
（七）总结
本节课有什么收获？
1、生自己发言总结。
2、师补充总结。
小结：知识靠一点一点的积累，带上数学的眼光，运用所学解决更多的问题相信会更好。
手势展示。
纷纷举手回答。调动学生的积极性。
学生独立思考并积极连线。
学生独立思考。
学生回答。
齐读。
生独立填写。
小组讨论，展示并评议。
7、整体订后，分四小组读、男女生分别读、同桌互读，竞赛哪组读的好。
（三）合作梳理，分和秒
1、师出示课件，先领同学们复习分针和秒针，后让同学们独立思考如果是秒针，每走一小格代表几秒钟？
2、点名让同学说答案，其他同学评议。师恰当引导简便方法（五的乘法口诀）。
3、动画演示分和秒的关系，确定1分=60秒。
4、师出示学案第四题的第2小题，生独立完成，进一步巩固分和秒的关系。