北京版一年级起点小学一年级英语上册PPT课件：UNIT ONE HELLO! I'M MAOMAO-
Unit1Hello!I'mMaomaoLesson3(教学设计)北京版英语一年级上册
Unit 1
第三课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中主动向他人问好，主动询问他人姓名，并介绍自己的姓名所使用的核心语言：Hi! What’s your name? My name is ...；初步感知含有[ʊ]的语音词汇，如：good, wood, foot;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，主动向他人问好，主动询问他人姓名，并介绍自己的姓名。
（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Hello! What’s your name?
My name is ...；
二、教学重难点
1. 理解并运用Wha’s your name?的形式询问对方的姓名，并运用My name is ...介绍自己的姓名。
2.在情境中理解并认读含有[ʊ]的发音词汇。
三、教学过程。
北京版一年级英语(上册)
..Lesson1Hello,Baobao!你好，宝宝！Hello,Maomao!你好，毛毛！Hello,boys and girls!I ’m Miss Wang.大家好，我是王老师。
Hello,Miss Wang.王老师好。
hello你好a boat一条船a coat 一件外套Hello,hello,let’s go.你好，你好，我们走吧。
Take your coat,let ’s go.带着你的外套，让我们走吧。
Hello,hello,let’s go.To my boat,let ’s go. 到我的船上，我们走吧。
Lesson2Hi!I ’m Lingling.嗨！我是玲玲。
What’s your name? 你叫什么名字？My name is Maomao. 我叫毛毛Hello!I ’m Maomao. what’s your name?My name is Guoguo.name名字a gate一个门a cake 一个蛋糕a lake 一个湖Kate,Kate,at the gate.凯特，凯特，在门口。
She is looking for her cake. 她正在寻找她的蛋糕。
Cake,cake,by the lake.蛋糕，蛋糕，在湖边。
Kate is looking at her cake.凯特正看着她蛋糕。
Lesson3Hello,Maomao!Hi,Guoguo!Hello!what’s your name?My name is Good Boy. 我的名字是好男孩。
good wood木材a foot一只脚 A foot,a foot,一只脚，一只脚，A foot is on the wood.一只脚放在木头上。
The wood,the wood,木头，木头，The wood is under the foot.木头在脚下。
Lesson4第1页，共 10页Stand up,please.起立Sit down,please.坐下Put up your hands,please.请举起你们的手。
北京版-英语-一年级上册-Unit 1 Hello! I'm Maomao第一课时 教案
【新思路】Unit1第一课时教案教学设计课时目标1. 能听懂、会说句子：Hello(Hi)! I'm Miss White/ Sarah/ Wu Yifan.2. 通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3. 了解本套教材人物的英文名字：Wu Yifan，Sarah，John，Liu Xin，Miss White教学重难点1. 重点：学习自我介绍的句子：Hello (Hi)!I，m…2. 难点：I'm的正确发音。
媒体链接1. 教学挂图和相关人物的头饰。
2. 录音机和磁带。
3. 《迪士尼神奇英语》光碟。
教学过程一、热身(Warm-up)教师利用多媒体播放《迪士尼神奇英语》光碟中的一个片段。
T：这段动画片使用的是哪种语言？S1：英语。
T：本学期我们要开始学习一种新的语言——英语，那么我们为什么要学习英语呢？Ss：（学生谈论学习英语的重要性。
）T：因为英语是国际语言，世界上80%国家都说英语。
而且英语还是联合国的官方语言之一。
大多数软件和家电说明书也都是英语。
英语已经成为当今世界各国人民进行交流的一种通用语言。
就是在汉语里，我们也能找到一些英语的影子，例如我们刚才看的动画也可称为卡通，而卡通正是从英文的cartoon音译来的，在我们的汉里还有许多这样的词，谁来说说看？Ss：沙发、酷、吉普、巧克力…. .T：沙发sofa，酷cool，吉普jeep，巧克力chocolate，这些都是。
此外还有英文商标，如：KFC(肯德基)、Kappa(意大利运动休闲服装)、Younger（雅戈尔）、Pizza（必胜客）、Mcdonald（麦当劳），这些商标随处可见。
由此可见在我们的日常生活中处处有英语，今天我们学习英语的第一课就从日常生活中的问好和自我介绍开始。
二、课堂呈现(presentation)1. 教学问候语Hello!和Hi!(1)教学Hello!T: Hello, boys and girls! Follow me, please. Hello !Hello !（板书：Hello!并引导学生用升降调模仿hello的发音。
小学英语北京版一年级上册Unit1Hello!I'MMaoMaoLesson1教学设计
小学英语北京版一年级上册Unit1Hello!I'MMaoMaoLesson1教学设计【名师授课教案】1教学目标1.能理解、朗读课文内容;Hello, boys and girls!Hello, Miss Wang!2.能用Hello!和他人打招呼。
3.学习并认读课文中出现的单词boy, girl, Miss4.能区分boy-boys, girl-girls 的含义;2重点难点(一)重点:1. 整体认读boy, girl, Miss并理解。
2. 能听懂、会说“Hello, boys and girls!”及其回答“Hello, Miss Wang!”(二)难点:1.个别单词的读音,如:boy 中oy字母组合的发音2.此课的功能句“Hello, boys and girls!”中,注意复数形式。
3.boys and girls的发音。
3教学过程3.1第一学时教学活动1【导入】warm1.GreetingsT: Hi, boys and girls.S: Hi, Miss Chen.2.教师用Hi!与学生打招呼,并引导学生说S: Hi!Miss Chen.T: 这是在什么情景中说的呢?S: 俩人见面问好时。
设计意图:复习了大家都熟知的句子:Hi! ×××使学生知道在什么情景中使用,使学生们在学习新句型时,能够较顺利的掌握。
2【导入】Presentation and practice1. 通过图片,跟读,实际例子学习:boy, girl, MissT: Look at this picture, please. What is this?T: This is a boy/girl. (教师分别指着一个男孩或一个女孩说)。
北京版-英语-一年级上册-Unit 1 Hello! I'm MaomaoLesson2_参考教案
Lesson2 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）一年级上册Unit1 Hello! I’m Maomao一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能用“Hi! I m Lingling.”打招呼和自我介绍，能用“What’s your name?”询问对方姓名。
2. 能认读单词name、a cake、a gate、a lake，感受它们所含有的共同元音音素/eɪ/。
3. 能说唱小韵文Kate，Kate，at the gate。
4. 在询问姓名用语“What’s your name?”的学习中，养成有礼貌地询问同辈人姓名的意识。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 询问对方姓名与回答的交际用语。
2. 整体认读name、a cake、agate、a. lake。
（二）难点(Difficulties)1. 感受所学词语中的共同发音/eɪ/。
2. 整体理解韵文含义。
三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图(组合图)、语音词卡片、头饰(教材人物)、给学生的奖品、教学音频、教学课件。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 师生问候。
教师对学生说：“Hello, boys and girls!”后学生回答。
教师与几位熟悉的学生用“Hello,…！”问好，然后教师选择一位不熟悉的学生问“Hello! Wha t’s your name?”学生如不能直接回答，教师说出几个错误的名字启发说“Are you...?”等。
待学生说出自己的名字后，教师主动与他/她打招呼。
然后再用同样的方式与2-3位学生交流。
(2) 做“木头人”的活动。
音乐响起，学生在教室内任意走动，音乐停止时学生成为“木头人”停住不动，同时和最近的一位学生用“Hello, ...! ” 或“Hello! I’m ...”相互问候，然后，音乐再次响起学生走动继续游戏。
北京版-英语-一年级上册-Unit 1 Hello! I'm Maomao 第二课时 教案
【新思路】Unit1第二课时教案课时目标1. 能听、说、认读单词：pencil，ruler，eraser，crayon2. 能听懂、会说：I have an eraser/a ruler.3. 能有节奏地说：Let's chant.教学重难点1. 重点：能在指认物体的前提下认读词语pencil，ruler，eraser，crayon，做到能见物说词，见词取物。
2. 难点：eraser，crayon的发音。
媒体链接1. 蒙眼布一块。
2. pencil，ruler，eraser，crayon的单词卡、实物和图片。
3. 录音机和磁带。
4. 人物头饰。
教学过程一、热身( Warm—up)1. 师生问候。
T: Hello! Boys and girls.Ss: Hello! Miss Gao.2. 欣赏歌曲：A B C song.二、复习( Revision)1. 角色表演。
请几名学生带上Sarah，Wu Yifan，Miss White，John，Liu Xin等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语。
S1: Hello, Sarah! I'm Wu Yifan.S2: Hi, Wu Yifan! I'm Sarah.2. Play a game:听音辨人活动方式：教师请一名学生到讲台前，用蒙眼布蒙上眼睛，请台下的一名学生变换语音、语调和名字说：Hello! I’m…蒙住眼睛的学生猜是谁说的，猜对了，可以为本组加一分。
三、新课呈现( Presentation)1. 教学单词pencil, ruler, eraser, crayon.课件播放《Happy birthday to you》歌曲，教师一边播放一边说：今天是粗心大意的大熊Zoom的生日，他的妈妈为他买了个新书包作为生日礼物。
猜一猜他的妈妈还给他准备了什么礼物？课件出示四个礼物盒，点击礼物盒，出现pencil，ruler，eraser，crayon，然后板书这四个单词，并在单词上方贴上相应的图片。
一年级上英语教案-Unit 1 Hello! I'm Maomao Lesson 3 北京课改版
【设计意图】将复杂的信息拆成小块儿，一点一点地跟学生说，有助于学生更好地理解课文大意，而且将复杂的英语句子中的生词单独教发音，也便于学生更好地习得与更快地理解和掌握。表演课文是为了增强学生的英语表达自信。
就本节课需要提高改进之处，我有两点反思。第一，在日常教学中，我应该针对不同的教学内容设计相对多样的适合一年级学生的课堂教学活动，让学生更多地参与进来，多频率地参与，对于学生适应英语课堂教学形式以及培养兴趣都是十分有益的。第二，对于那些对课堂小组评价还不能很好理解和参与进来的小孩子，我应该在课下多与他们沟通，及时了解他们的心理状态和真正想法，弄清原因，以改进评价办法，使之能够更加适合我的学生，并帮助学生更有效率的学习成长。
【设计意图】感受小韵文的节奏感。
6总结与作业Summary and homework
PPT逐一出示本课所学知识点，老师带着学生一起读一遍。
布置作业：
练习交际表达What’s your name? My name is…；
理解并认读单词good, wood, a foot
学习效果评价设计
针对学生的评价：按照教室内的座位次序学生自然形成6个小组。在各个环节的学习过程中，老师对各组按照认真听（认真看），大声说（读），积极参与等维度进行评价，做得更好的一组获得前进一格的奖励，最早到达终点（我把它称作“前进格子”）的组获得本节课的表现优秀的奖励。此评价对于绝大多数学生具有自我约束力和激励性，对于教学的实施起到积极的促进作用。
让学生读一读这些单词，然后在连线纸上连一连，以此来帮助老师了解学生是否知道了这三个词的含义。
【设计意图】了解“音”，有助于学生更好的了解英语单词的读法，为将来的拼写做好积极的知识储备工作。
北京版-英语-一年级上册-Unit 1 Hello! I'm MaomaoLesson4_参考教案
Lesson4 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）一年级上册Unit1 Hello! I’m Maomao一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能在真实情景中恰当地运用本单元关于打招呼和询问对方姓名的日常交际用语。
2. 能听懂、会说、指认并能整体认读本单元语音词汇。
3. 能听懂课堂简短的指令，“Stand up, please.” “Sit down, please.” “Put up your hands, please. ” “Put down your hands, please. ” 并做出相应的动作。
4. 能表演唱歌曲Hello。
5. 在打招呼用语的学习中，养成积极地与他人交流、与同学交朋友的习惯，展示自己的热情和有礼貌。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 能在真实情景中恰当地运用打招呼和询问对方姓名的日常交际用语。
2. 能听懂、会说、指认并能整体认读所有语音词汇。
（二）难点(Difficulties)观察主题图中人物的表情、猜测人物心理、预测要说的话。
三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图(组合图)、语音词卡片(教师和学生)、彩色笔、头饰(教材人物)、给学生的奖品、教学音频、教学课件。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and number1. 导入(1) 教师亲切地向全体学生问好：“Hello, boys and girls!”学生回答：“Hello, Miss / Mr ... !”(2) 语句接龙，开展小组间的竞赛。
首先保证每个组的人数一致，然后教师同时向每组的第一名学生问好：“Hello, boys and girls!”每组的第一名学生要同时大声回答“Hi, …!”然后转向第二名学生问好，以此类推。