四年级英语第一单元教案
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇四年级上册英语教案篇一一、学情分析今年四年级总共187人，学生都是从不同的学校来的，基础参差不齐。
学习习惯都有很大的差别，还需要加强培养学生的学习习惯。
该班的学生有了一定的英语基础，但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。
教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析全册共有8个单元，内容包括职业、动物、餐点、科目、学校等方面。
让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后将所学语言积极的运用到生活中去。
通过英语增进与他人的相互沟通和理解、欣赏。
三、教学内容与目标学生以个人或集体合作的'方式了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的语言能力。
四、教学重难点1.教学重点：学会本册的单词及句型。
2.教学难点：学生能掌握本册的单词及灵活运用所学的句型，提高学生用英语的能力。
五、考点本册的单词、句型及相关的语法知识六、教学目标希望通过努力，能更好的激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的的能力，整体成绩再有新的进步。
平均分75分以上，及格率85%以上，优秀率50%以上，消除学困率。
七、教学方法（一）会话教学在会话教学中，教师应注意以下几点：融合会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
（二）词汇教学力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
四年级上册英语教案-Unit 1《This is my new friend》(Lesson 1)｜
四年级上册英语教案 - Unit 1《This is my new friend》（Lesson 1）| 人教（精通）一、教学目标1.学生能够掌握本课时所授字母及其发音：M、N、O、P。
2.学生能够使用句型“This is my new friend”介绍自己的新朋友。
3.学生能够识别和使用单词friend、name、hello等。
二、教学重点1.掌握本课时所授字母及其发音：M、N、O、P。
2.能够使用句型“This is my new friend”介绍自己的新朋友。
三、教学难点1.能够使用句型“This is my new friend”介绍自己的新朋友。
2.能够识别和使用新单词friend、name、hello等。
四、教学过程1. Warming up首先，老师可以通过问候所有的学生来为课堂做一个热身。
例如，老师可以说“Good morning, class.”，学生们应答“Good morning, teacher.”。
接着老师可以问候每个学生，例如“Good morning, Cindy.”，Cindy应答“Good morning, teacher.”。
2. Presentation1.老师可以在黑板上显示本课时要学习的字母：M、N、O、P。
并且教授学生如何正确地发音。
2.接着，老师可以使用这些字母单词举例进行发音练习，例如“moon”，“nose”，“orange”，“pen”。
3.接着，老师可以向学生介绍新课单词“friend”，并要求学生模仿发音。
4.然后，老师可以将新单词与字母联系起来。
例如，“friend”中有字母“F”，“N”，“R”，“I”，“E”，“D”。
5.为了帮助学生理解新单词，“friend”，老师可以使用图片或是实物。
例如，老师可以拿一张照片介绍自己的朋友，同时使用目标句型“This is my new friend”来进行介绍。
6.最后，老师可以介绍其他单词，如“name”和“hello”，并教授学生如何使用这些单词。
人教PEP版四年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn名师教案》
教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元课题Unit1My classroom A Let’slearn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。
这一主题可以更多的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。
三、目标预设1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom,blackboard,picture,window, light,door。
2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。
四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。
教学难点：lights,blackboard,picture的发音。
五、评价设计1. 通过两个游戏活动检测目标1的达成。
2. 通过看图说话展示活动检测目标2的达成。
六、教学设计第2课时教学环节一、热身/复习教学预设1.Sing a song:In the classroom.(Warm-up/Revision)唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课所学内容。
T:What’s in the classroom?2.Show time.教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行3-5句的简单介绍。
教师选取表达较为流畅的3-5人在班级进行展示。
教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生借鉴学习。
如：This is my classroomIt’s big/beautiful/nice/small...We have a...1.学生描述过自己理想的教室后，教师利用现有教室的实际情况，引出新单词：classroom,blackboard,picture,window,light,door。
英语四年级上册第一单元教案（精选5篇）
英语四年级上册第一单元教案（精选5篇）第一篇：英语四年级上册第一单元教案四年级英语上册第一单元第一课时教案课题： Unit One My classroom一、教学目标：1，能够认读单词classroom window light picture floor board 等。
2，能够掌握句式What is in the classroom?并能在具体生活中运用。
二、教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词的发音2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
三、教具准备：1．教学课件2．教学录音带3．单词卡4．一张画有教室的大图四、教学过程：（一）Revision1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How manypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）Presentation1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬也可让学生用中文回答。
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
四年级上册英语第一单元教案4篇
四年级上册英语第一单元教案4篇四年级上册英语第一单元教案2课题：Unit 1 Our school教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer、 That is your computer、”的正确书写。
教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备相应的动物头饰。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》。
2、请一组学生表演A部分Let’s talk的'对话，复习所学的新句型。
3、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom? A board…来介绍自己的教室。
(二)呈现新课(Presentation)1、播放Let’s chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。
2、教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer?学生会比较容易地答出：in the computer room、这时教师可出示图片说：This is a computer room、3、师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写;句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;句子当中的单词间距为一个字母宽。
人教版四年级上册英语第一单元教案及反思
教学目标
【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。
【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。掌握字母组合a-e在单词中发/el/的规律。
1.课堂口语练习。
T:Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool!
Ss:Hello,Miss/Mr...
T:It'sanewterm.Doyouhaveanewschoolbag?What'sinyourschoolbag?
S1:Ihaveanewschoolbag.Apencilbox,somebooks...
2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作。
3.播放教学动画，老师进行讲解。
弓I入“What'sin…？”让学生有个初步的了解。
二、PresentationandPractice
l.Let'slearn
【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。
教学重点
句型“What'sintheclassroom?"“Whereisit?”的掌握。
教学难点
学会如何运用句型。
教学准备
单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。
课时安排
3课时。
加教学过程
第一课时
教学过程
批注
—、Warm-upandrevision
人教版小学四年级英语教案上册10篇
人教版小学四年级英语教案上册10篇人教版英语四年级上册教案篇一教学目标：1. 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2. 听懂、会说表建议的句子Let's go and have a look.3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near 表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5.教材相配套的教学录音带。
教学过程：(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)1.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
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水平目标
1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。2.了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
情感目标
在每天的生活中试着模仿和使用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
表示星期的七个单词的拼写记忆。
教具
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事实行提问和回答。
3.学生能够用自己的语言分角色表演故事。
水平目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
在每天的生活中试着模仿和使用英语。
重点
同知识目标1
难点
理解第8幅图的句子的意思
教具
教学光盘
教学过程
二次备课
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。
课文导入Lessonhook：现在，我们来理解一位女孩，她叫Betty，她将要参加一个聚会。她到底穿什么衣服去呢？让我们从课文中找出答案吧！
看图片预测。
新概念Newconcepts：Storytime：Betty’sClothes
新概念Newconcepts：
1.Whatdayisit?
将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：Sunday，Monday,
Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,领读单词3遍。在一周七天中你都干什么？
板书：noschool，school
教学过程
二次备课
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting利用卡片复习一周七天的单词
课文导入Lessonhook：新概念Newconcepts：1.Whatdoyoudointheevening?(1)谈论家庭作业有哪些方面？(2)解释homework的含义。Home的概念：家。即我们和家人一起生活的地方。Work：工作、学习。Homework的含义：从学校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂的一些工作。(3)看书讨论第一部分四幅图：WhatdoesLiMingdointheevening?板书：Homework：domyhomework/readabook/writeastory/drawapicture(4)播放光盘录音，学生跟读。讨论：Whatdoyoudointheevening?(5)说和做Sayandact：IREADMYBOOK.IWRITEASTORY.IDRAWAPICTURE.IDOMYHOMEWORK.2.Let’splay!Actandguess.看书，解释活动要求，再练习。
Theseare_____________.(newtrousers)
Theseare_____________.(oldsocks)
5.HowamIdoing?
自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。
10—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为C。
结束课堂教学。
Panel5：Whatcolouristheshirt/skirt?WhenwillBettywearthem?
Panel6：WhatdaywillBettywearthisscarf?
大声朗读：
1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。
2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。
读后活动：
Week：
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday
课题
Lesson7Homework
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do,my,homework,read,book2.学生能认读、理解并使用句型结构：Intheevening,I…3.学生能理解并口头使用下列用语和句子：Intheevening,Idomyhomework.Ireadabook.Iwriteastory.Idrawapictureformystory.
水平目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和使用英语。
重点
同知识目标1—3
难点
理解并使用动词短语实行说话和交流
教具
教学光盘、写有动词短语domyhomework,readabook,writeastory,drawapicture几张大纸，一个小的容器和几件服装，一些肥皂
教学反思
板书设计
Lesson7HomeworkHomework：domyhomeworkreadabookwriteastorydrawapicture
情感目标
培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
重点
同知识目标1及所学句型，并能熟练使用。
教具
教学光盘
教学过程
二次备课
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting复习本单元学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。
课文导入Lessonhook：今天我们对第一单元所学知识实行复习归纳。
问：What’sLiMingwearing?Whatdaydoesheweartheseredtrousers?
播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。再将学生分成7组，代表一周7天，每组唱一段。
3.Lettersandsounds
看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。
板书相关单词：map，bed，film，fox，sun叫志愿者读单词，再看图片理解每个单词的意思。
Panel2：Whatcolouraretheshorts?Whatelsecanyouseeinthecloset?
Panel3：Whatcolourarethetrousers?WhatcolouristheT-shirt?DoesBettylikethem?
Panel4：Whatcolouristhesweater?DoesBettylikethesweater?
利用日历学习、理解week的概念。板书week，告诉学生意思是：星期、周。
播放光盘两遍，学生看书跟读。
练习：（1）问答练习：指日历上的某一天，问：Whatdayisit?全班：It’s______.(2)同伴练习
2.Let’ssing!Heiswearingredtrousers
看教科书第二部分，大声朗读歌词，
1.用汉语复述故事。
2.分角色表演故事。将全班分成8人一组（Betty和7件说话的衣服）,给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。结束课堂教学：Good-bye!
教学反思
板书设计
Betty’sClothes
OnMondayshorts
OnTuesdaytrousersandT-shirtOnWednesdaysweaterOnThursdayshirtandskirtOnFridayscarfOnSaturdaydress
课题
Again,please!第一单元复习课
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
2.学生将完成一个表明在此单元他们进步水准的自我评价表。
水平目标
1.学生养成和提升基本的学习策略。2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。
教学过程
二次备课
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?Ilikeyourdress,
LingLing.Isthisnew?
课文导入Lessonhook：今天我们将要学习一星期的七天。新|课|标|第|一|网
.Let’ssing!ThisisthewayIwashmyclothes(1)出示Jenny从星期一到星期六的活动图，说说每天干什么：WhatdoesJennydoeveryday?(2)l朗读歌词，理解词义。(3)播放光盘录音，学生跟唱。4.Lte’splay!Groupwork.Actandsay.读一读，解释游戏内容：第一个人说并做动作，下一个人说出上一个人的话并增加一句，第三个人把前两个人的话都说出来，再增加一句话。巩固检验Checkforunderstanding：活动手册结束课堂教学Classclosing
读前活动：看图讨论
看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。思考问题：
Whereisthegirl?What’sthegirldoing?
Whatclothesareinthepictures?Whataretheytalkingabout?
阅读活动：将故事从头到尾逐图过一遍，协助学生理解故事情节。
Panel1：What’sthegirl’sname?Whatdayisit?Whatisshegoingtodo?
3.Readandmatch.
解释活动内容：读一读，将人物与服装连线，并将数字填在人物下方的空白处。
4.Lookandwrite.
看教科书第四部分，根据示例仿写句子。
Thisisanoldcap.
Thisisa___________.(newcoat)