学前教育学答案 (3)
学前教育学期末模拟试题及答案 (3)
学前教育学期末模拟试题及答案一、填空题（每小题1分，共10分）1．在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的---- 孕育阶段。
2．福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”，意为______儿童的花园。
3．标志着学前公共教育思想的诞生的是____柏拉图____的学前教育观点。
4．学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、___经济功能__ 、文化功能和家庭功能。
5．1996年我国正式颁布的____《幼儿园工作规程》____规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。
6．在我国，学前教育包括三个方面，即____家庭教育___、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与社会教育。
7．幼儿园是保教并重的机构，以___游戏 ____为主要活动形式。
8．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为---------环境。
9．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持___全面发展___教育质量观。
10．教师教学的经历或历程，在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料称为_____教历。
答案：1．孕育阶段 2．“儿童的花园” 3．柏拉图 4．经济功能 5．《幼儿园工作规程》6．家庭教育 7．游戏 8．环境 9．全面发展 10．教历二、选择题（每小题2分，共12分）1．在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和( D)A. 专门化B. 完备化C. 丰富性D. 理论性2．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ D）A. 南京鼓楼幼稚园B. 劳工幼稚园C. 香山慈幼院D. 江西实验幼师3．关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（ A）A．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展B．儿童的发展应是有个性的发展C．儿童的发展应是平均的发展D．儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展4．家庭教养方式一般分为（ B）A．溺爱开放专制放任 B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任5．幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（A ）A．家长学校 B．亲子学校 C．家长班 D．亲子班6．关于幼小衔接，下面说法正确的是（ D）A．在小班进行 B．在中班进行C．在大班进行 D．贯穿于整个幼儿园教育答案：1．D 2．D 3．A 4．B 5．A 6．D三、名词解释（每小题4分，共16分）1．学前教育效益学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。
[0302]《学前教育学》答案完整版
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参考答案：
南京鼓楼幼稚园
39、幼儿园教学活动根据组织形式的不同，可分为集体教学、（）和个别教学。
参考答案：
分组教学
40、世界上第一本学前教育专著的名称是（）。
参考答案：
《母育学校》
41、社会性发展、体格发展、（）共同构成幼儿发展的三大方面。
参考答案：
34、个体本位论
参考答案：
个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，根据个人发展的需要确定教育目的和进行教育的一种理论。其论点归纳如下：
教育目的不是根据社会需要来制定，而是根据个人的发展的需要而制定的；个人的价值高于社会的价值，社会的价值只在于它有助于个人的发展；人生来就有健全的本能,教育的职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。
1、幼儿园的项目活动，又称为（ ）
方案教学
2、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )
创造性游戏
3、根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为( )
综合教学与分科教学
4、提倡创建中国式幼稚园要就地取材培养师资，提出“训练本乡师资教导本乡儿童”的是（）。
陶行知
5、下列不属于《幼儿园教师专业标准（试行）》中的核心功能的是（）。
专业评价功能
6、学前教育活动是一个复杂的多因素的过程，下列因素中属于教育活动的核心因素的是（）
活动目标
7、以课程组织形态为标准来分类的课程类型是（）。
分科课程
8、处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（）。
小班幼儿
9、学前教育效益包括（ ）
个人效益与社会效益
10、家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任教师，这指的是家庭的（）。
学前教育学 三 答案.doc
学前教育学试卷三答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.【答案】（A ）［详解］1903年9月，张之洞创立湖北幼稚园，这是中国近代第一所幼儿园。
幼儿园的全套办园方法都是仿学日本的，选聘了3名日本保姆。
2.【答案】（D）［详解］陈鹤琴作为我国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是开创我国现代儿童心理和幼儿教育科学研究工作的代表人物，也是中国现代学前教育的奠基人，被誉为“中国幼教之父”“中国的福禄贝尔”。
他全面系统地论述了幼儿教育问题，探索和创造了适合中国国情又符合幼儿心理发展特点的中国化、科学化的幼儿教育，形成了自己独特的幼儿教育理论和思想体系。
3.【答案】（A）［详解］学前教育的实施主要有两种形式：一是学前家庭教育，主要由父母或其他照看者在家庭中实施；二是学前公共教育，主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。
4.【答案】B ［详解］“游戏是生命的镜子”是福禄贝尔的游戏理论；杜威在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想，也就是说，是在“破旧”中“立新” 的；“归于自然”是卢梭自然主义教育的核心；“绅士教育”是洛克的著作《教育漫话》的主题。
5.【答案】（B ［详解］幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展, 是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。
幼儿教师必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动。
6.【答案】（B）［详解］幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指发展适宜性原则。
从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。
因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。
7.【答案】（A）［详解］形成性评价也叫“过程评价”，它是在课程系统运行、发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式。
2011年幼师资格考试学前教育学试题及参考答案3
2011年幼师资格考试学前教育学试题及参考答案一,单项选择题:1.对个体发展起主导作用的是A.父母B.教育C.环境D.遗传2.下列哪种社会因素会影响教育目的A.经济B.政治C.文化D.人口3.决定着教育的性质和教育的发展的主要社会因素是A.经济B.政治C.文化D.人口4.经济政治作用于教育的中介是A.语言B.制度C.文化D.人口5.文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指A.文化传递B.文化传播C.文化变迁D.文化选择6.某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣,取精去糟的过程是指A.文化传递B.文化传播C.文化变迁D.文化选择7.华生的"教育万能论"属于A.教育决定论B.教师决定论C.环境决定论D.遗传决定论8.孔子的"人之初,性本善,性相近也,习相远也."表达的观点是A.父母决定论B.教师决定论C.环境决定论D.遗传决定论9.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是A.遗传差异B.教育差异C.环境差异D.物质差异10.个体发展的特征不包括A.规律性B.差异性C.阶段性D.顺序性11.下面哪一项不是个体发展规律性的表现A.从简单到复杂B.由一般到特殊C.由头到脚D.由四周到中间12.幼儿期的主导活动是A.学习B.游戏C.看书D.识字13.幼儿期教育活动中的主导形式A.讲授B.游戏C.自学D.参观14.《教育漫话》是哪位教育家的教育论著A.洛克B.卢梭C.杜威D.福禄贝尔15.卢梭所倡导的教育观是A.爱的教育B.自然主义教育C.大教育观D.进步主义教育16.第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐17.福禄贝尔认为儿童有四种本能,包括活动的本能,认识的本能,艺术的本能和A.制作的本能B.创造的本能C.宗教的本能D.运动的本能18.教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是A.福禄贝尔B.夸美纽斯C.蒙台梭利D.维果茨基19.下列哪一项不是杜威进步主义教育思想的内容A.教育即成长B.教育即生活C.教育即学习D.教育即经验的不断改造20.蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设的幼儿教育机构的名称为A.幼儿园B.儿童之家C.快乐之家D.幸福乐园21.根据皮亚杰划分的儿童发展阶段,儿童的"自我中心化"出现在A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段22.根据皮亚杰划分的儿童发展阶段,儿童的守恒概念出现在A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段23.运用惩罚要做到"三要" (A)A.惩罚要及时,惩罚要公平,惩罚时间要短B.惩罚要及时,惩罚要严厉,惩罚时间要短C.惩罚要及时,惩罚要公平,惩罚时间要长D.惩罚要及时,惩罚要严厉,惩罚时间要长24 .幼儿园中期教育目标是指(B)A.中班的教育目标B.各年龄班的教育目标C.一周的教育目标D.一月的教育目标25.小班幼儿的思维处于(A)A.直觉行动思维阶段B.具体形象思维阶段C.抽象思维阶段D.逻辑思维阶段26.现代教育理论认为,托儿所,幼儿园和家庭的关系属于CA.帮助与被帮助的关系B.管理与被管理的关系C.伙伴关系D.教与被教的关系二,名词解释:(共30题,每题4分)1.情商2.发现式教学法3.最近发展区4.整个教学法5.文化6.直观形象法三,简答题:(回答要点,并作简明扼要的解释.共30题,每题6分)1.简述洛克的"白板说".2.试总结分析影响儿童发展的有关因素.3.简述教育与经济之间的关系.4.简述我国的现代教育观.5.美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式四,论述题:(共18题,每题10分)1.幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境2.如何教中班幼儿处理好同伴关系3.试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略.4.试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用.参考答案一,选择题:1.B2.B3.B4.C5.C6.D7.C8.C9.A 10.D 11.D 12.B 13.B 14.A 15.B 16.A 17.C 18.A 19.C 20.B 21.B 22.A 23 A 24 B 25 A 26 C二,名词解释:1.用来描述对成功至关重要的情感特征,它包括以下含义:同情和关心别人,表达和理解感情,控制情绪,独立性,适应性,受人喜欢,解决人与人之间关系的能力,坚持不懈,友爱,善良,尊重他人等.2.指给儿童提供相应的材料和设备,激发儿童的兴趣,使儿童自由地去探索事物,发现问题,找到答案.3.即儿童的发展有两个阶段,一个阶段是儿童现有的发展水平,下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平.在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区.即是儿童已经能够做到,但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域.4.就是把儿童应该学的东西结合在一起,完整地,有系统地教授儿童.5.广义——人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和.狭义——较普遍地把文化看做为社会的精神文化,即社会的理想,道德,科技,教育,艺术,文学,宗教,传统民俗等及其制度的一种复合体.6.即教师采用直观教具或各种电化教育手段等,组织儿童开展观察(物体和现象),欣赏,演示,示范和范例等活动,以达到预定的教育教学目标.三,简答题:1.洛克的"白板说"认为人脑开始只是一张"白纸,没有特性也没有观念".人的一切观念都来自后天的经验,根本没有什么天赋原则.洛克认为,儿童发展的原因在于后天,在于教育.洛克的教育内容:体育,德育,智育.2.先天因素——遗传;后天因素——环境和教育;先天因素是个体发展的物质基础,后天因素则是个体发展的条件,幼儿是在两者的相互作用下逐渐发展起来的.3.经济发展是教育发展的物质基础;经济发展决定着教育发展的规模和速度;经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化;经济发展水平制约着教育内容和手段.4.儿童是学前教育的主体;因人而异地对儿童实施体,智,德,美,劳等全面发展的教育;学前教育的内容和方法要符合"发展适宜性"要求;游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式;家园配合,协同发展.5. 第一种模式是"维持",即儿童某些认知能力能够自然地完全发展,教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平.(2分)第二种作用模式是"促进",即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序.例如,生理发育方面,后天环境及教育经验只影响其速度而不影响其发展方向和顺序.(2分)第三种模式是"诱导",即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否,环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用.(2分)四,论述题:1.答:良好的家庭育儿环境包括如下方面:(1)和谐的生活气氛:家庭成员互敬,互爱,坦诚,和蔼;文明行为,文明语言;生活内容丰富,高尚,多彩.(2)整洁优美,时有变化的环境布置:整洁是指摆放有秩序;家庭环境装饰和布置应幽雅大方;时有变化的环境.(3)安全的,无危险隐患的环境:电器设备的安置;门窗的安全;管理好煤气,煤火,防止漏气造成煤气中毒,或者烧烫事件的发生;家庭药品的管理;家具的安全;进行安全教育;有属于儿童的天地.2. 答:(1)教给幼儿必要的社会交往技能:尽可能地为幼儿创造交往的机会,鼓励幼儿与人交往;教给幼儿交往的技巧;通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力;通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力.(2)纠正幼儿的不良行为,解决幼儿之间的冲突:正确引导幼儿的竞争行为;幼儿的攻击性行为的矫正;幼儿说谎行为的纠正;幼儿告状行为的纠正.3.答:攻击性行为的产生原因是错综复杂的,一般而言,有以下原因:(1)生理特征.一些研究表明幼儿的气质类型会影响其攻击性行为;(1分)(2)家庭影响.幼儿具有易模仿的特点,许多攻击性行为是模仿所致.(1分)(3)大众媒介.电视充斥这许多暴力,复仇的镜头,甚至一些面向儿童的卡通片也在宣扬这暴力的情绪,而幼儿分辨是非的能力较差,常常因好奇,刺激而模仿,对于孩子产生了不良的影响;(1分)(4)幼儿园.研究证明空间狭窄,游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素.(2分)攻击性行为的纠正策略:(1)树立正确的儿童观和教育观;(1分)(2)提供充足的材料与空间,避免攻击的产生;(1分)(3)提供合作的榜样.(1分)(4)帮助幼儿转移情绪,给幼儿提供宣泄的机会.(1分)(5)组织丰富多彩的活动,避免无谓等待的环节和时间,使幼儿全身心地投入到活动中去.(1分)4.答:(1)皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素:成熟;练习和习得的经验;社会性经验;具有自我调节作用的平衡过程.(4分)(2)皮亚杰根据儿童认知发展将儿童划分为四个阶段:感知运动阶段(0-2岁);前运算思维阶段(2-7岁);具体运算思维阶段(7-11岁);形式运算思维阶段(11-15岁).(4分)(3)在教育中的应用,要根据儿童思维发展的年龄特点对儿童进行教育.。
《学前教育学》试题及答案
一、填空题1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一《母育学校》--，其作者是捷克教育家--夸美纽斯一。
2．学前教育效益指的是学前教育发挥__学前教育功能__的表现和结果。
3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、-家庭教养方式--、家庭经济条件、家长学历等。
4．学前儿童品德教育的内容主要包括--发展学前儿童的社会性的教育--和--发展学前儿童个性的教育---两个方面。
5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一--保育环境--和---教育环境--6．组织教育活动的能力包括--教学内容的组织能力--、--教学活动的组织能力-、和教师语言的组织能力。
1．标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的--《理想国》---。
2．学前教育是面向__0-6__岁儿童实施的教育。
3．教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和__现实功能______。
4．学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、一--易感性---一和易表现性。
5．学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、__求知__的兴趣、__创造__的兴趣以及动手的兴趣。
6．激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和--负强化效应-----一，其中，幼儿园环境所发挥的应当是指--正强化效应-----一。
7．教师为学前儿童提供的“有准备的环境”，包括---物质环境------和---精神环境--1．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是--陶行知------，其办园思想是“中国化”、“----平民化-----一”。
2．幼儿园教育应该以_游戏___作为基本活动。
3．幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力---想象力------和__表现力__。
4．从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括、运动环境、劳动环境和___语言环境___游戏环境__。
5．社区教育最初是一成人教育形式的社区教育。
6．一--科学的饮食-----、充足的睡眠、--安全的环境-----以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后学习的因素。
(完整版)学前教育学试题和答案
一、不定向选择题（30分）1、学前教育学是从教育家（）开始创立的。
以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。
A、亚里士多德B、柏拉图C、福禄倍尔D、夸美纽斯2、幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天应保证儿童至少有（）的户外体育活动时间。
A、一小时B、两小时C、三小时D、四小时3、属于表演游戏的种类的有（）A、幼儿表演B、桌面表演C、影子戏D、木偶戏4、属于陈鹤琴课程编制的十大原则有的（）A、大众性、B、儿童性C、娱乐性D、言语性。
5、蒙台梭利教育的方法包括的要素有（）A、有准备的环境B、教师C、学生D、教具6、在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。
A、探究模式B、游戏模式C、目标模式D、过程模式7、家庭教育的优越性主要表现在（）A、强烈的感染性B、特殊的渗透性C、天然的连续性D、特殊的继承性8、科学研究是运用科学的方法，揭示某一领域里事物的本质，探索其发展规律的认识过程，具有（）等特点。
A、理论性B、客观性C、系统性D、创造性9、课程内容组织方式主要有（）A、分科课程B、游戏课程C、核心课程D、活动课程10、五指活动课程的课程目标有（）几个。
A、做人B、身体C、智力D、情绪11、儿童美感发展过程大致经历的阶段有（）A、无意识反应B、有意识反应C、模仿表现D、有意识表现12、学前社会教育的特征有（）A、群体性B、目标性C、计划性D、多样性13、幼儿的结构游戏按技能分有（）A、排列B、粘合C、穿孔D、编织14、游戏理论生长说的代表人物是（）等。
A、阿普利登B、格罗斯C、霍尔D、拜敦代克15、（）是陈鹤琴创建五指活动课程的基本原则。
A、适合中国国情B、以游戏为主C、快乐教学D、适合幼儿身心发展特点16、陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（）A、三角法B、圆周法C、直进法D、混合法17、以下属于直观法的有（）A、观察法B、参观法C、演示D、示范18、属于幼儿园教学的特点有（）。
《学前教育学》练习题参考答案
《学前教育学》练习题参考答案学前教育学是一门专门研究对幼儿进行教育的学科，它涉及到幼儿的发展特点、教育理论、教育方法等方面的内容。
下面是对《学前教育学》相关练习题的参考答案，供同学们参考。
1. 请简要介绍幼儿期的发展特点。
在幼儿期，幼儿的身体、智力和心理都在快速发展，具体特点如下：- 身体：幼儿的身体活动能力增强，但协调性还不够，需要通过游戏和体育活动来锻炼。
- 智力：幼儿的认知能力逐渐提高，能够进行简单的逻辑推理和问题解决，但注意力还不够集中。
- 心理：幼儿的情感需求强烈，容易受到外界环境的影响，需要得到关爱和安全感。
2. 请简述学前教育的目标以及实现方式。
学前教育的目标是促进幼儿的全面发展，培养他们的认知、情感、社交和动手能力。
实现方式主要包括以下几个方面：- 提供适龄幼儿的幼儿教育机构，为他们提供良好的学习环境和教育资源。
- 采用游戏化教学方法，通过幼儿喜欢的游戏活动来促进他们的学习和发展。
- 针对幼儿的发展特点，提供个性化的教育方案，帮助幼儿主动参与学习并培养其自主学习能力。
- 引导幼儿积极参与社交活动，培养他们的社交能力和团队合作精神。
3. 在幼儿教育过程中，家长的作用是什么？家长在幼儿教育中扮演着重要的角色，他们的作用主要包括：- 提供温暖和稳定的家庭环境，满足幼儿的基本需求。
- 给予幼儿爱和关怀，增强他们的自信心和安全感。
- 与幼儿进行亲密的互动，提高幼儿的语言表达和交流能力。
- 参与幼儿的学习和游戏活动，与幼儿共同探索和发现。
- 和教师保持良好的沟通，了解幼儿的学习情况并与教师共同合作。
4. 请列举一些适合幼儿学习的游戏活动。
适合幼儿学习的游戏活动包括：- 积木游戏：通过搭建积木，培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
- 拼图游戏：通过拼接拼图，发展幼儿的认知能力和问题解决能力。
- 角色扮演游戏：让幼儿扮演不同角色，培养他们的情感表达和社交能力。
- 素材创作游戏：提供各种不同的素材，让幼儿进行创作和想象。
《学前教育学》题库及答案
《学前教育学》（本科）》题库及答案一、填空题：1、瑞典爱伦凯女士提出了20世纪将是①的口号。
2、幼儿园教学过程的基本要素有教师、幼儿、①和②。
3、在幼儿园教学思想的发展中，洛克主张①论，卢梭提倡②学说。
4、陶行知指出我国幼稚园存在哪三种病症：①、②、③。
5、基本体操包括①、②和模仿操。
6、维新运动的领导人①，在《大同书》中第一次提出②。
7、联邦政府拨款施行的一种补偿教育计划称①开始于②年。
8、美的主要表现形态是社会美、①、②。
9、幼儿园的双重工作任务是①、②。
10、我国古代的幼儿教育以①为主。
11、教学活动的组织形式有集体教学①和②。
12、影响幼儿教育方案的三个重要代表人物是：①、②、③。
13、幼儿体育锻炼要坚持①、②、渐进性原则。
14、战后国外幼儿教育的地位和职能发生了变化，从①和②的意义转而着眼于教育。
15、教学活动的组织形式有集体教学①和②。
16、第一个托儿所是由①于②年在英国建立。
17、有规则游戏包括体育游戏、①、②和娱乐游戏。
18、道德认识越深刻，道德情感就越①、②。
19、幼儿园的双重工作任务是①、②。
20、维新运动的领导人①，在《大同书》中第一次提出②。
21、关键期学说是欧洲生态学家①在20世纪②提出的。
22、有规则游戏包括体育游戏、①、②和娱乐游戏。
23、陶行知揭露幼稚园的三大病症是①、②、③。
24、“尚自然，展个性”是①的教育主张。
二、名词解释：剩余精力说课程关键期复演说美感生活预备说道德行为音乐游戏智力模仿操说理教育法结构游戏表演游戏儿童发展智育生活预备说三、判断正误并改错：1、学前教育学形成和发展的孕育阶段是在十六世纪后。
2、德国教育家福禄倍尔是学前教育学的创始人。
3、幼儿园教育目标是通过健康、社会、语言、科学、艺术等领域的学习活动来实现的。
4、古希腊哲学家亚里士多德在《理想国》中提出胎教。
5、我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布实施的。
6、儿童发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地量变过程。
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参考答案一、填空题：（每空1分，共20分）1、①教育幼儿；②为家长服务。
2、①康有为；②在我国实施学前社会教育。
3、①罗伦斯；②50年代。
4、①智力游戏；②音乐游戏。
5、①外国病；②花钱病；③富贵病。
6、①蔡元培。
7、①知、情；②意、行。
8、①向东或向南；②2.5平方米。
9、①越深刻；②越稳定。
10、①经常性；②渐进性。
二、名词解释：（每个4分，共20分）表演游戏：以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动。
体质：指人体的质量，是身体各方面的综合表现。
儿童发展：是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。
榜样示范法：以正面人物的优良品德和模范行为影响幼儿的方法。
智育：是全面发展教育的一个组成部分，是有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。
三、判断正误并改错：（每题2分，共20分）1、错。
福禄倍尔。
2、错。
角色游戏。
3、对。
4、对。
5、对。
6、错。
智力游戏。
7、错。
社会现象。
8、错。
身体素质。
9、错。
智力技能10、对。
四、简答题：（每题6分，共24分）1、简要说明品德四要素的关系？（1）道德品质四要素包括：知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行为）（2分）（2）道德认识在道德品质的形成中起着重要作用。
其余三者只有在道德认识的基础上才会有稳定性和自觉性。
（1分）（3）道德情感是动力，有了道德情感，才能使道德认识转化成外部行为，并坚持下去。
（1分）（4）道德意志是坚持按照一定的道德要求去行动的精神力量。
（1分）（5）道德行为是关键。
它是其余三者的集中表现。
（1分）2、简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论？（1）主张幼稚园要注意儿童的健康，培养儿童良好的习惯；（2分）（2）主张幼稚园应有充分而适当的设备，并与家庭合作教育儿童；（2分）（3）主张幼稚园的课程以大自然、大社会为中心，实施单元教学；（2分）3、简要说明如何指导幼儿表演游戏？（1）选择适当的童话、故事（2分）（2）帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点（2分）（3）帮助幼儿组织游戏（1分）（4）始终关心和支持幼儿的游戏（1分）4、简述视觉的保护措施有哪些？（1）保护视觉分析器，保护视力（2分）；（2）创设清洁、优美、明亮、有色彩但又不过分浓艳的环境（2分）；（3）利用玩具和游戏进行视觉的专门练习（2分）。
五、学习活动分析：（16分）（（一）题计9分，（二）题计7分）（一）这道题应从幼儿道德认识的发展特点及道德认识的形成与培养方面入手去分析。
1、（1）幼儿道德认识的发展水平较低，认识肤浅；（1分）（2）幼儿缺乏道德认识的一致性；（1分）（3）幼儿道德评价活动带有很大的情绪性和受暗示性。
（2分）2、道德认识的形成与培养应采用以下措施：（1）给幼儿相应的道德知识（1分）（2）要选择符合幼儿心理特点的、能感染人的、生动的内容，将道理渗透到有趣的故事、童话、图片等文学艺术作品中，提高她们的道德认识。
（2分）（3）对幼儿行为应及时提出要求并进行评价。
（2分）（二）这道题从角色游戏的特点及指导方面入手分析。
（1）丰富幼儿的生活经验（可结合上述实例具体分析）（2分）（2）为幼儿开展角色游戏创造物质条件（同样要结合实例分析）（2分）（3）帮助幼儿分配和指导扮演游戏角色（3分）（4）善于观察及时给予帮助和指导，促进游戏情节的发展。
（2分）参考答案2一、填空题：（每空0.5分，共10分）1、①理论性；②实践性。
2、①长期性；②经常性。
3、①保护；②救济。
4、①《母育学校》；②1632年。
5、①罗伦斯；②50年代。
6、①向南或向东；②2.5平方米。
7、①小组教学；②个别教学。
8、①麦克米伦姐妹；②1911年。
9、①音乐游戏；②智力游戏。
10、①越深刻；②越稳定。
二、名词解释：（每题4分，共24分）智力：是指保证人们顺利进行认识活动的那些比较稳定的心理特征的综合。
模仿操：是幼儿按老师说出的形象语言或按儿歌中的词意作出各种形象动作。
课程：是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验。
说理教育法：是通过摆事实、讲道理，使幼儿分清是非、辨别好坏，懂得道理的教育方法。
美感：是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，精神上产生一种喜悦和快乐，便是美感。
结构游戏：利用积木、积塑、砂、泥等结构材料进行建构活动，创造性地表现现实生活游戏。
三、判断正误并改错：（每题1分，共10分）1、错。
道德情感。
2、对。
3、错。
德国心理学家格罗斯。
4、错。
道德行为。
5、对。
6、错。
智力游戏。
7、对。
8、对。
9、错。
身体素质。
10、对。
四、简答题：（每题6分，共30分）1、简要说明幼儿空间知觉发展的特点有那些？（1）首先会分辨上下，然后会分辨前后，最后会分辨左右（3分）。
（2）幼儿对方位的辨别，是从以自身为中心过渡到以其他客体为中心（3分）。
2、道德和品德有什么区别？（每点2分）3、什么是完整幼儿教育？所谓“完整幼儿”的教育，是指幼儿整个自我观念的建立，旨在促进自我生物的、认知的、情感的和社会的成熟（3分）。
简而言之，在培养幼儿知、情、意和谐发展的同时，力求个体性与群体性兼顾，智力发展与社会性发展兼备，情感发展与理性发展协调（3分）。
4、幼儿道德认识的特点是什么？（1）幼儿道德认识肤浅，概括力差（2分）；（2）幼儿认识带有很大的情绪性，往往和情感相联系（2分）；（3）幼儿道德评价活动带有很大的情绪性和受暗示性（2分）。
5、简述精神分析学派的游戏理论？（1）（创始人）精神分析学派创始人弗洛伊德和艾里克森从精神分析的角度来解释游戏（1分）。
（2）（代表人观点）弗洛伊德认为游戏有潜意识的成分，儿童在游戏中能补偿现实生活中不能满足的欲望，抒发情感，缓和心理紧张（1分）；（3）（代表人观点）艾里克森认为游戏试情感和思想的一种健康的发泄方式。
在游戏中，儿童可以“复活”她们的快乐经验，度过自己的精神创伤（1分）。
（4）(应用)根据精神分析理论将其应用于游戏治疗（1分）。
（5）（评价）精神分析论重视游戏对儿童心理健康的作用是可取的，但偏重于儿童的潜意识，对游戏的社会性对儿童的教育作用未给予应有的重视。
（2分）。
五、用学前教育理论及原则分析下列情景：（14分）（一）分析：角色游戏是幼儿独立自主的活动，教师对角色游戏的指导主要体现在帮助幼儿按自己的意愿和想象进行游戏，而不是把教师的意愿强加给幼儿。
指导角色游戏的核心问题是如何使教师的指导与幼儿在游戏中的主动性和积极性结合起来。
（2分）（二）指导：（1）丰富幼儿的生活经验（可结合上述实例具体分析）（3分）（2）为幼儿开展角色游戏创造物质条件（同样要结合实例分析）（3分）（3）帮助幼儿分配和指导扮演游戏角色（3分）（4）善于观察及时给予帮助和指导，促进游戏情节的发展。
（3分）六、实践操作题：（12分）下面是某幼儿园的教育目标，请将其落实为具体的教育活动目标。
1、认识幼儿园、老师和小朋友（2分）；2、知道自己的班级（2分）；3、熟悉环境、设备及其使用方法（2分）；4、知道教师节的由来和意义（2分）；5、知道和小朋友友好相处（2分）；6、培养适应团体生活的能力（2分）。
参考答案3一、填空题：（每空0.5分，共10分）1、①实施课程的手段；②课程评价。
2、①幼教优先方案；②1965年。
3、①被压抑的儿童观时期。
4、①自然美；②艺术美。
5、①教育幼儿；②为家长服务。
6、①家庭教育。
7、①小组教学；②个别教学。
8、①1913年；②游戏学校。
9、①角色游戏；②结构游戏；③表演游戏。
10、①弗洛伊德；②艾里克森；③皮亚杰。
二、名词解释：（每题4分，共24分）美感：是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，精神上产生一种喜悦和快乐，便是美感。
徒手操：是由身体各部的各种不同动作所组成的单个动作或成套动作。
课程：是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验。
生活预备说：德国心理学家格罗斯认为，游戏是本能的动作，高等动物生活条件复杂，幼小时必须要有训练，才能适合生活的需要。
游戏是为将来生活做准备。
道德行为：是指符合一定道德标准的行为表现，道德行为反映道德认识和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的。
音乐游戏：在音乐伴奏或歌曲伴唱下所进行的游戏，主要在于发展幼儿音乐感受能力和动作。
三、判断正误并改错：（每题1分，共10分）1、错。
十五世纪前。
2、错。
柏拉图（《政治论》）。
3、对。
4、对。
5、对。
6、错。
属于智力技能。
7、对。
8、错。
质变。
9、错。
体格。
10、对。
四、简答题：（每题6分，共30分）1、简要说明品德四要素的关系？（1）道德品质四要素包括：知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行为）（2分）（2）道德认识在道德品质的形成中起着重要作用。
其余三者只有在道德认识的基础上才会有稳定性和自觉性。
（1分）（3）道德情感是动力，有了道德情感，才能使道德认识转化成外部行为，并坚持下去。
（1分）（4）道德意志是坚持按照一定的道德要求去行动的精神力量。
（1分）（5）道德行为是关键。
它是其余三者的集中表现。
（1分）2、简介《母育学校》的主要学说是什么？（1）论述了幼儿家庭教育的重要性（1）；（2）提出了关于体育的理论（2分）；（3）提出智慧和知识的教育（2分）；（4）主张道德训练（1分）。
3、儿童入小学后所面临的主要变化有那些？（1）社会要求的提高（1分）；（2）师生关系的变化（1分）；（3）生活制度的变化（1分）；（4）生活环境的变化（1分）；（5）教育内容的变化（1分）；（6）教学方法的变化（1分）。
4、幼儿园的教育任务与特点有哪些？（1）教育任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展（3分）。
（2）特点：A把体育提到首位（1分）；B明确提出美育（1分）；C对和谐发展的理解（1分）。
5、简述如何保护幼儿的视力？（1）保护视觉分析器，保护视力（2分）；（2）创设清洁、优美、明亮、有色彩但又不过分浓艳的环境（2分）；（3）利用玩具和游戏进行视觉的专门练习（2分）。
五、用学前教育理论及原则分析下列情景：（14分）（一）分析：角色游戏是幼儿独立自主的活动，教师对角色游戏的指导主要体现在帮助幼儿按自己的意愿和想象进行游戏，而不是把教师的意愿强加给幼儿。
指导角色游戏的核心问题是如何使教师的指导与幼儿在游戏中的主动性和积极性结合起来。
（2分）（二）指导：（1）丰富幼儿的生活经验（可结合上述实例具体分析）（3分）（2）为幼儿开展角色游戏创造物质条件（同样要结合实例分析）（3分）（3）帮助幼儿分配和指导扮演游戏角色（3分）（4）善于观察及时给予帮助和指导，促进游戏情节的发展。