北师大小学数学二年级下期末测试质量分析
2013-2014学年度下期二年级三、四班数学学科课程学业质量分析执教教师：测评卷效度分析（一）《课程标准》对应本期教学的要求数与代数数的认识：在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。
联系生活实际并通过学具操作认识万位，知道计数单位之间的关系，掌握三位数的组成，会读、写万以内的数，会比较数的大小。
会对万以内的数的大小进行简单的估计和判断。
认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。
会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。
认识时、分、秒，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间；掌握时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间单位换算。
数的运算：掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。
会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并进行相关的估算和验算。
探索规律：发现循环的特征，利用有余数的除法知识解决；发现数的变化规律，并填空。
图形与几何：通过观察、操作，认识东北、东南、西北、西南。
能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余的七个方向。
能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。
结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。
初步认识直角，会利用直角判定锐角和钝角。
认识长方形、正方形和平行四边形，知道图形的基本特征。
统计与概率：了解调查的基本方法，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会运用自己的方式呈现整理数据的结果；在熟悉的问题中，体会调查和收集、整理数据的必要性。
综合与实践：数学好玩：利用所学的时间知识记录每天的数学时间，并算出经过时间。
发现重复多次的现象和事物，并能用合适的方法进行表达。
（二）对测评卷各题考查点的解读一、计算。
1、口算：考察学生整十、整百数和表内除法、有余数除法的基本口算能力。
2、用竖式计算：考察学生有余数的除法和三位数加减法的笔算能力以及加减法的验算。
二、填空。
1题：考察学生利用计数器写数和读数。
2题：考察学生对时间单位和长度单位之间的换算。
3题：考察学生对万以内数的组成的运用。
4题：考察学生对在长方形中剪一个最大正方形，正方形的边长与长方形之间的关系。
5题：考察学生对余数与除数之间的关系的运用。
6题：考察学生对万以内数的大小排列的运用。
7题：考察学生对单价、数量和总价之间的关系，以及长度单位在生活中的具体运用。
8题：考察学生对乘法意义中“几个几多少？”和有余数除法中“去尾法”的具体具体运用。
三、判断。
1题：考察长方形的基本特征。
2题：考察余数与除数之间关系：除数一定大于余数。
3题：考察比大小中，最大能填几和最小能填几？4题：考察钟面上时针、分针在某个时刻形成的角的大小的知识。
四、选择。
1题：考察对有余数除法的综合运用。
2题：考察学生对相对方向的理解掌握。
3题：考察学生对时间单位的掌握。
4题：考察学生对万以内数组成的掌握和运用。
五、认识钟面及经过时间六、认识方向考察学生对8个方向的具体运用。
七、操作题1、量一量，考察对三角形三边的长度理解。
2、会画用两个正方形拼成长方形的示意图。
3、会表示“重复”图形的简单方式。
八、解决问题。
1题：考察学生利用有余数除法解决问题的能力。
2题：考察学生利用有余数除法中去尾解决问题的能力。
3题：考察学生利用有余数除法中进一解决问题的能力。
4题：考察学生看图、提取、分析、数学信息并提出问题解决问题的能力。
5题：利用统计图表解决实际问题。
（三）测评卷要求与《标准》要求效度总体分析从试卷上来看，测评卷要求与《标准》要求一致，数与代数、图形与几何、统计与概率和综合实践很大部分都是依据课标的要求来进行考核，只有少量需要通过辨析、迁移才能解决的问题，作为对学生知识迁移能力的考核，例如：填空题的第5题，判断题的4题，选择题的第2题。
少量教学过程中理解算理的考核，例如计算题的3题。
我认为本测试卷总体能很好的反映出学生在本阶段的学习情况和思维发展情况。
二、测评结果的数据分析（一）总体数据分析1. 与年级进行的数据对比2. 全年级各分数段人数统计表3、由数据得出的结论。
由以上数据得出的结论是这两个班都在在年级平均水平之上，两个班全体学生均在良好成绩以上，没有合格和不合格等级的学生。
由此可以看出三班四班学生在本年级总体水平发展还可以，但是优生较少，差生较多。
（二）各题数据分析1. 大题得分情况汇总表2. 对小题的数据呈现的分析由以上数据得出这两个班在计算、选择、解决问题方面掌握较好，填空、判断、钟面认识以及操作题方面有待进一步提高。
总的看来大部分学生在基础知识掌握较好，但是能力具备方面相对差距较大，有待下一步花大力提高。
尤其是要运用知识之间的联系来解决的问题，部分学生就束手无策，不知道从哪里入手，同时还表现出大部分学生审题不仔细。
3．典型错例分析（1）、填空的第3题：9个千、4个一组成的数是（9001或者4001）原因：只关注计数单位，没有看个数。
措施：教学时注重培养仔细审题、勾画的好习惯。
（2）、填空的第4题：用一张厂12cm、宽8cm的长方形纸折正方形。
最大的正方形的边长是（ 4cm ）原因：没有理解到“剪最大正方形”的意思。
措施：以后教学时要注意细节，教学时一定要将知识与实际联系，如用画图的方法。
（3）、填空的第5题：*÷5=6……（），此题的余数最大是（5、34）原因：余数和除数的关系没有理解，填34的是读题不仔细，没看清括号。
措施：多加练习相关题型。
（4）、填空第7题：一条毛巾大约长60（分米）原因：对测量单位的选择不熟悉。
措施：教学时一定要将知识与实际联系，让学生具体感知1分米、1厘米的长短。
（5）、选择题第8题：摆一个平行四边形要4根小棒，那么摆8个这样的图形需要( 2 ) 根小棒，19根小棒最多可以摆（ 5）个这样的图形。
原因：第一空题意没有理解，第二空是对去尾法的理解不深入。
措施：强调仔细读题的好习惯，要按照题目要求来做。
（6）、三大题判断题的第2题：除数一定比余数大。
（ X ）原因：平时的题目基本是“余数一定除数小”，现在题目稍微变化就出错。
措施：强调仔细读题的好习惯。
（7）、三大题判断题的第3题：在最小能填的数字是6. （ X ）原因：平时练习时“最大”题型多，没有想到还有5.措施：平时教学要注意细节，并严格要求，加强读题，分析能力的培养。
（8）五大题认识钟面、算经过时间错。
原因：原因掌握认识钟面的方法，经过时间画的方法有的是画到时针停，有的是分针转动的方向（顺时针方向）不知道，或者竖式计算时借一当100.措施：平时教学结合实际钟面，加深理解。
（9）七大题操作题第1题：原因：没看清单位名称，测量方法没有掌握。
措施：培养仔细读题的好习惯，勾画重要信息。
练习测量的方法。
（10）七大题操作题第3题原因：下一个图形写成自己表达的下一个字母或者数字。
措施：培养仔细读题的好习惯。
（11）八大题4小题计算错误。
原因：抄错数字，不进位加法当成进位加法。
措施：养成检查的好习惯。
三、教学反思与改进措施教学反思：通过本次期末测试，两个班的学生在基础知识的掌握方面比较好，对本册重点知识的基础部分都能很好的掌握。
计算正确率也比较高。
对基本概念的理解和掌握比较好。
具体情况：三班大部分学生解题习惯相对较好，计算正确率高，对概念的辨析、解决问题的理解和解决能力相对较好。
四班学生理解能力较差的稍多些，学习习惯和听的习惯不好，部分学生在灵活解决问题方面和知识辨析迁移方面相对较差。
因此针对两个班的具体情况，提出以下措施：1、继续加强计算能力的培养，坚持口算天天练，笔算方面在注重培养学生良好计算习惯的基础上提高计算的正确率。
二年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合，在课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透。
2、重视基础知识的教学，教学中要注意让学生经历知识形成的过程，使学生在理解上进行记忆。
比如：基础概念、法则、性质、公式这类。
在课堂上通过系统练习纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，通过对比，理顺关系。
3、加强学生空间观念的培养，抽象的空间观念的建立一定要与学生的动手操作相联系，可以通过观察、动手操作等各种手段来让学生认识几何图形，建立空间观念，同时还要将生活材料数学化，发展学生的空间想象能力。
4、解决问题综合能力的培养，在教学中，除了要让学生掌握数学基本知识，形成基本技能外，还要注重培养和提高学生的综合能力，要让学生多说、完整地用数学语言表达，要放手让学生自己尝试解决问题。
5、加强提优辅差工作，对学习能力较差，基础薄弱的学生，课堂上多关注他们，让他们能尽量跟上教学进度，同时及时了解他们对知识的掌握情况，加强个别辅导。
对程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。
6、在平时的教学中要注重学生良好学习习惯、良好解题习惯的培养。
7、多采用激励性的评价方式，调动学生学习的积极性。
多与家长沟通，取得家长的配合，共同帮助学生。
二年级数学期末考试质量分析
二年级数学期末考试质量分析二年级数学期末考试质量分析篇1一、试卷评价本次试卷主要是考察学生根底学问的把握，学生在测试中根本发挥正常。
它以教材为主要依据，涵盖了我们二上所学的全部学问，就学问点而言，它包含了表内乘法的意义以及口诀的应用、长度单位的初步熟悉、角的初步熟悉、混合运算、时间熟悉等。
就计算而言，它检测学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的力量，适当的穿插了乘加、乘减。
二、成绩本次测试根本上反映了学生的实际水平，二（2）本班共14人，参考14人，100分7人，90-100分5人，80-90分2人。
三、学生答题状况分析试题内容第一题为根底题型。
检测口诀中5的乘法口诀。
根本过关，但是还是1位同学背诵书写时算错两题，存在马虎，应当是孩子对口诀不熟识造成的错误，亦或者是孩子推理力量的欠缺，还做不到从上一个口诀去推算下一个口诀，前后缺少联系。
所以乘法口诀肯定要反复练习，真正过关。
其次题为动手测量题型。
是检测孩子对第一单元长度单位的熟悉以及对学生动手力量的检车，如何正确使用直尺去测量物体，测量时的留意事项是什么。
第三题、第四题是认知题型。
检测孩子对角的初步熟悉以及对钟表中时间的读取熟悉，初步考验孩子如何利用直角三角尺去判定一个角是属于什么角；读时间是判定如何看钟面上的时针以及分针。
四、存在的主要问题1、不留意仔细、认真审题。
有的学生的审题习惯不够好，读题不仔细，教师在今后的教学中要加强学生仔细读题，认真审题的训练。
2、根底学问的把握还不够扎实。
有的学生的根底学问把握不抱负。
如：在计算题上，有的学生消失计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。
教师要关注这样的学生，加强根底学问和根本技能的`训练。
3、解决问题的力量有待于进一步提高。
有的学生应用所学学问解决实际问题的力量不强。
他们的解决实际问题的力量有待于进一步提高。
教师在今后的教学中要连续加强利用所学数学学问解决实际问题的训练，表达学问的应用性和数学的价值。
小学数学二年级下册期末考试质量分析
二年级数学下册期末考试质量分析一、试卷分析1、试卷方面试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
试卷立足课标、关注过程、题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
从试卷的得分情况看，大部分学生取得了了好成绩，这增强了他们学数学、用数学的信心。
2、试卷的题型试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：计算、填空、判断、选择、操作题和解决问题。
二、学生答卷情况分析1、大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。
但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。
多数班级都能达到省定两率标准，少数不达标。
2、少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽3、本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。
另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。
考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
三、具体情况分析1、计算本题共设3个小题：第1题口算我能行，得分率约为98%。
第2题用竖式计算下面各题，得分率为90%,少数同学出现竖式做对了，在结果时马虎把得数写错，个别同学对退位减法的掌握不熟练。
第3题脱式计算，得分率为90%，有一部分学生直接计算，没有采用脱式计算的格式，导致丢分。
还有一部分同学，由于粗心，计算错误，或是搞错计算顺序，导致计算错误。
今后，再计算部分，应在加强练习，以提高正确率。
2、填空主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。
北师大小学数学二年级下期末测试质量分析
数学是一门重要的学科，是培养学生逻辑思维和数学思维的基础。
期末测试是对学生学习成果的检验，也是对教学质量的一个评价指标。
针对北师大小学数学二年级下期末测试的质量进行分析，将从试卷难度、试题类型和出题思路等方面进行探讨。
首先，对试卷的难度进行评估。
试卷的难度是对学生知识掌握程度的要求。
根据我对北师大小学数学二年级下学期的教学内容了解，试卷的难度设计应该与学生的学习水平相匹配。
首先，试卷需要突出重点，重点知识点的考查要多一些，环节要齐全。
例如，对于加减法的考察，可以设置一些有难度的计算题，如两位数相加减、进位借位等。
另外，考查学生对图形的观察与归纳能力也是必不可少的，可以设计一些关于图形的问题，让学生通过观察、判断、描述等方式进行解答、归纳和推理。
综合来看，试卷的难度应该适中，既能反映学生掌握知识的程度，又能给学生一定的发展空间。
其次，试题类型的合理运用也是测试质量的关键。
试题类型的设置应该具有多样性，能够综合考察学生的各种数学能力。
试卷中可以包括选择题、填空题和解答题等不同类型的题目，以促使学生在不同的解题过程中进行灵活思维的运用。
例如，对于选择题，可以设置一些结构完整、选项有较大难度的题目，让学生通过逻辑推理和分析判断来选择正确答案。
对于填空题，可以设置一些句子的补全题，让学生在理解题意的基础上以正确的逻辑顺序补全句子。
对于解答题，可以设置一些情景题或应用题，让学生通过运用所学知识解决实际问题。
综合来看，试卷中试题类型的合理运用能够全面考查学生的数学能力和运用能力。
最后，出题思路的科学性也是测试质量的衡量标准之一、出题思路应当符合数学课程标准，将各个知识点以合理的方式进行组合来解答问题。
出题思路应当体现数学思维的培养。
例如，可以通过问题引导学生进行问题的分析和解决方法的探索，既能训练学生的逻辑思维，也能培养学生的数学思维。
另外，出题思路还需要体现对学生思维发展规律的理解，将问题的难度逐步增加，引导学生进行思考和探索，提高学生的解题能力。
北师大版二年级数学下册期末试卷分析(精选篇)
北师大版二年级数学下册期末试卷分析北师大版二年级数学下册期末试卷分析北师大版二年级数学下册期末试卷分析一、试卷情况分析此数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点： 1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的一、试卷情况分析此数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点： 1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：（1）看图填空中的公交路线图。
（2）最佳才艺小调查。
（3）买文具的花费等等。
这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。
这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性。
在考察学生“长度单位”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。
二、质量分析二年级共有5个班245人，合计22870.5分，人均93.分，优秀率59.18％，及格率99.59％。
三、试卷具体分析试卷共分六个大题：（一）填一填。
共7小题。
出错最多的是第6题。
这道题是考查学生对“长度单位”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有建立准确长度观念。
（二）选一选。
共3小题。
第2小题根据题目中的问题选取合适的数学信息。
有个别学生不理解题题意。
也说明还不会分析应用题。
（三）判断。
其中的第2小题考察长方形和正方形的特点以及长度单位的换算。
二年级下册数学期末考试质量分析-二年级数学下质量分析
二年级下册数学期末【2 】测验质量剖析本次数学试卷的命题内容比较周全,基本性强,并且略有变化,既能检测出学生的基本常识和根本才能,又能考核学生的灵巧应变才能.本次数学试卷的命题切近实际生涯,让学生把数学常识与生涯实际接洽起来,是一份不错的试卷.二.现将本次试卷剖析如下：此次测验共设八道大题,包括了二年级下册所学内容,题型多样,涵盖面广,有盘算.填空.选择.断定.绘图.统计息争决问题,表现了新课标的教授教养目的,也表现了双基.从卷面来看,学生的笔迹比较工整,书写异常卖力,基本常识控制得比较扎实.三.试题剖析1.填空方面：学生的剖析才能较差,学生对题意剖析不够．个体学生不会不雅察,没有看清先让填近似数,把地位给颠倒了.2.断定：学生读题不卖力,就有的学生自满大意没有读懂题意.3.选择：少少数学生因纰漏没看清标题请求,误把大于400的选入括号内,第4小题是求近似数,少数学生因对题不懂得,得分率较低.4.盘算题：口算部分是加减乘除和混杂运算中最简略的两步盘算直接写得数的标题,是考核学生的口算才能,个中学生错的比较多的是51-（21-15）,对有小括号先算小括号里面的算理只会背,不会应用;用竖式盘算是最基本的常识,这部分内容学生练习比较多,控制得比较好,学生在日常平凡的演习算式下面留的闲暇大了,就用竖式,让学生育成卖力读题,做题,自力思虑的才能.有一部分纰漏大意的同窗把加减符号看错,还有的是把数看错,导致答案错误.5.解决问题：本次命题给一些教材中的习题付与实际的题材,变传统的“书本中学数学”为“生涯中学数学”,使学生在解决实际问题的进程中感触感染书本常识进修的意义和感化,领会数学普遍的应用价值,四.取得的成绩及经验1.进修习惯优越.从全部班级的试卷中,90%的笔迹工整规范美不雅,没有乱画现象,解释大多半学诞辰常书写习惯较好,立场比较卖力,为往后的进修打下了基本,供给了保证.但并不能消除个体学生书写的潦草.2.学生的盘算才能强.口算与笔算是二年级进修的重点,同时是学生以为最简略又最轻易出错的内容.试卷中设计的口算与笔算,90%的学生盘算得了满分,解释学生盘算扎实,练习到位.3.学生剖析问题息争决问题的才能有了很大的进步.选择和断定题学生已经学会先剖析,再去举例解决.应用题可以或许和生涯慎密相连,把所学常识应用到实际生涯中.五.消失的问题及原因：（1）学生读题.审题.剖析问题息争决问题的才能还有待进步.因而在应用常识解决问题这部分常识中掉分比较多.（2）学生没有养成优越的检讨习惯,因而部分学生因为粗心将题抄错或数字.运算符号看错而导致丢分.（3）教室教授教养比较呆板,评价说话乏味,没有很好的调动学生的进修积极性和进修兴致.（4）学生思维受定势影响轻微.具体反应在比较简略的与例题相似的标题准确率高,对于比较生疏的标题解答不够幻想,如填空题中的（3）（4）息争决问题中的（2）（5）解答时不能细心,卖力地剖析问题.（6）学生分解应用常识及剖析.断定才能较差.六.改良措施：（1）增强学生对基本常识的控制,应用教室教授教养及教室演习巩固学生对基本常识的扎实程度.在教授教养中,教师要依据学生的生涯经验创设生涯情境,勉励学生在活泼具体的运动中进修数学,多采取一些游戏式.故事式的教授教养,引诱学生乐于参与数学进修运动. （2）增强盘算的练习,课前3分钟进行口算演习,家庭功课以盘算为主,同时要造就学生的估算意识,以便进步学生的盘算才能.（3）造就学生的合作习惯,给学生创造机遇,留给学生足够的时光和空间让学生合作交换,更好的施展合作的潜能,使得学生敢于揭橥本身的看法,把进修的自动权真正交给他们.（4）增强落后生的指点工作.上课多提问,对一些较轻易的问题,老是让他们先答复,下课多指点,多表扬,少批驳,功课尽量做到当面批阅,发明问题实时指点,对他们的点滴进步赐与实时勉励,以造就他们的进修兴致,建立进修的自负念.（5）增强对学生才能的造就,尤其是着手操作才能,卖力剖析问题息争决问题才能的造就,让学生多读题.审题.剖析数目关系.（6）造就学生优越的进修习惯,包括卖力读题,审题,卖力检讨,的习惯.（7）增强与家长的接洽,实时沟通,配合尽力,特殊是学困生的家长,要实时取得接洽,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些准确的指点孩子的进修办法.（8）增强教研运动,互相交换好的教授教养办法和教授教养经验,并应用于本身的教授教养教室实践中,以进步本身教室教授教养的实效性.。
二年级数学下学期期末考试质量分析
二年级数学下学期期末考试质量分析一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：二年级470人考试，最高分100分，最低分16分，平均分90.24分。
100分9人。
90——100分301人。
80——89分124人。
70——79分31人。
60——69分9人。
60分以下6人。
二、存在问题分析：本次试卷所考知识点较全面，难度中等。
试卷共分5个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
口算题主要考察乘、除法加法减法的计算，较为简单，但部分同学对有余数的除法还不够熟练，学生粗心会出现计算失误。
填一填考察的都是基础知识，较为简单，但有几个题，孩子出错率还是挺高的，第一题，读算式，部分同学把数字写成汉字了，正确的写法是阿拉伯数字。
第五小题，比较大小，孩子会看反了，把大于符号看成小于符号，导致出错。
第二大题出错率最高的还是第十小题，把两个算式改成综合算式，很多同学不会加括号。
判断本题出错率最高的是第3小题，题目是这样的：12÷4﹦3，，这道算式表示把12分成4分，每份是3.这道题很多同学认为是对的，实际上，这一题是错的，缺少了平均两个字。
选择题这五个小题不算难，错的同学基本上是粗心造成的。
看图列式，正确率比较高，两个班只有两个同学出错了，原因是把三角形的个数数错了。
脱式计算。
这一题出错率也比较高。
出错的同学，很多同学错在第一小题和第四小题。
这两个小题都是同级运算，出错的同学不知道同级运算应该怎么算。
列式计算。
这一题的第三小题，平时讲得较少，出错的同学较多。
解决问题本题考察学生提出问题、解决问题的能力，这一题失的分是最多的，特别是第二小题，列综合算式，本来要加括号，但很多同学没有加。
三、对本次考试的反思1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，以及平时在课堂上的表现，这次考试都是基础题，主要还是对学生基础能力的考察。
2、对学生学习态度的反思。
“态度决定一切”。
小学二年级下期数学期末考试质量分析 (模板)
二年级下册数学学科测查质量分析一、试题评析（一）基本情况分析：本次抽测采用闭卷、笔试形式，全卷满分本次抽测采用闭卷、笔试形式，全卷满分100分，抽测时间为40分钟。
1、试卷的内容结构。
本次测试包括了本学期所学内容：万以内的数的读写11%，千米的认识3%，三位数的加减法55%，认识图形5%，有余数的除法6%，时分秒13%，收集和整理7%整个卷面总体布局合理，各部分内容在试题中所占的比例恰当，更关注小学数学的基础性，符合小学数学学科特点和小学生的年龄特征。
2、试卷的题型结构。
题型题号分值所占比例，填空：1题~10题24% 判断：11~15题5%动手操作题：16~17题9%，计算18题~19题30%收集和整理：20题7% 解决问题21题~25题25%与以往相比，这次抽测中各种题型的分值分配均匀，更加全面地培养了学生各种能力。
3、各知识点所在题型及占的比例：填空题、判断题、选择题、动手操作、看图列式、计算题、解决问题合计(100分)万以内的数的读写11%，千米的认识3%，三位数的加减法55%，认识图形5%，有余数的除法6%，时分秒13%，收集和整理7%从以上几方面可看出，试卷的长度、题量恰当，各种题型的搭配和比例合理，涉及知识点广，测验信度高；同一题型试题按由易到难的呈现顺序编排，符合小学生的考试心理及答题习惯。
有利于发挥学生的最佳水平，科学反映学生的学习水平和教师的教学质量，具有较高的效率。
4、试卷的难度结构。
试卷的总体难度系数(平均分/总分)为0.9，无"繁、难、偏、旧"题。
有两道判断题超纲，分值2分，占2%（二）、试题特点1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
(1)课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
六大题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占89%，稍难题占11%。
二年级数学下册期末质量分析
二年级数学下册期末质量分析一、考试概况本次期末考试共设试卷一份，满分100分，考试时间为90分钟。
考试内容覆盖了二年级数学下册所有章节。
二、考试成绩分析1. 总体成绩分布：分数区间人数占比90-100 20%80-89 35%70-79 30%60-69 10%0-59 5%2. 难易程度：本次试卷整体难度适中，题目涵盖了基础知识、运算技巧和应用题等方面，并有一定的拓展性。
3. 各章节表现情况：- 第一章：整数加减平均成绩：75分，通过率达到90%。
学生表现较好，需要进一步加强解题步骤的讲解。
- 第二章：长度平均成绩：80分，通过率达到95%。
大部分学生掌握了长度的测量和比较方法，但在应用题中还存在一定的困难。
- 第三章：的液体量平均成绩：78分，通过率达到92%。
学生在液体量的计量上有一定的认知，仍需继续加强对单位换算的理解。
- 第四章：时间与日历平均成绩：73分，通过率达到88%。
学生对钟面上的时间有所掌握，但在计算时间间隔上有一定的困难。
- 第五章：图形平均成绩：82分，通过率达到96%。
学生对图形的识别和分类掌握较好，但在空间位置关系的理解上还需加强。
三、建议与措施1. 针对全体学生：- 继续巩固和强化基础知识的研究。
- 增加日常练量，提高计算速度和准确性。
- 鼓励参加数学竞赛等活动，拓宽数学应用的视野。
2. 针对较弱学生：- 给予个别辅导，帮助他们理解和掌握难点知识。
- 设置针对性练，加强薄弱环节的训练。
3. 针对较优学生：- 推荐参加数学兴趣小组，提供更高难度的数学问题。
- 引导他们进行数学思维的拓展和应用题的探索。
四、总结本次二年级数学下册期末考试整体表现良好，大部分学生通过率较高。
但在一些具体章节的应用题上还存在一定的困难，需要教师和家长共同努力，为学生提供更多的学习资源和支持。
二年级下学期数学期末考试质量分析
二年级数学下册期末测试质量分析一、基本情况本次期末考试共有152人参加,及格率92.7％,其中优生有123人,占80.92％,总分14242分 ,平均分63.7分。
二、卷面分析本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，试卷共有六大题：一、填空；二、判断；三、选择；四、计算；五、按要求完成下面题目；六、解决问题。
三、学生答题分析1、学生答题的总体情况对学生的成绩统计过程中，我们可以看出大部分学生基础知识扎实，特别是在计算部分、统计表，找轴对称图形这部分丢分较少。
本次检测结合试卷剖析2、典型题情况分析（1）我会填空：学生万以内数的读数和写书掌握较好，但在做推断题上丢分较多。
学生审题不清。
（2）计算：学生因为马虎丢分较多，而且个别学生出现漏题、漏写余数的情况。
（3）根据图表计算这个月一共有多少天，有的学生由于没有数清晴天、阴天、雪天分别的天数计算丢分。
（4）解决问题中个别学生有漏写单位名称、答题不完整的情况。
解决问题的3题，二年二班女生有23人，男生有25人，把学生平均分成8个小组，每个小组有几人？在列式过程中，有的学生忘记加括号而丢分。
四、存在问题根据以上分析，主要存在的问题有：1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2．审题不认真，漏题写错都有发生。
造成错误。
3．解决问题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。
五、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、加大题型的训练，多加强学生口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。
4、培养他们认真做题的好习惯。
5、课后积极做好培优转差工作，及时帮助学生查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析（通用11篇）在社会的各个领域，许多人都需要跟试卷打交道，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。
一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？下面是店铺为大家整理的小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析 1考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题：(一)填一填。
共7小题。
出错最多的是第5，7题。
这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
(二)直接写出得数小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。
8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。
(三)列竖式计算。
共三题，正确率较高。
(四)我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。
(五)统计。
第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的'数字信息，很混乱。
(六)解决问题。
共3小题。
特别是第3小题，此题本身有一定难度。
并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约--元”答在最下面。
而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析 2一、试卷情况分析本次试卷考核知识面广，难易适中，符合新课标要求。