部编版三年级语文上册第六单元《海滨小城》教学设计
部编版三年级语文上册第六单元《海滨小城》教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文,感受海滨小城的美丽。
2.继续学习借助关键语句理解一段话的意思。
3.欣赏课文中精彩的表达，体会作者表达的精妙。
教学重点：
继续学习借助关键语句理解一段话的意思，感受海滨小城的美丽。
教学难点：
欣赏课文中精彩的表达，体会作者表达的精妙。
教学过程：
一、导入新课，整体感知。
1.通过预习，这座海滨小城给你留下了怎样的印象？
2.作者和你们的感受是一样的，而且他在课文中也表达了这样的感受，谁来把这句话读给大家听。
（板书：美丽、整洁）
出示：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【设计意图】
依据关键句，整体感知文章内容。
二、欣赏“海滨”美景
1.站在海边放眼远望，不同的时间你会看到不同的画面。
和你的同桌合作着读读1、2自然段，交流你们的感受。
预设1：平时的大海蓝蓝的，天也蓝蓝的。
预设2：早晨大海上的景物都被镀上了金黄色，看上去金灿灿的。
（品析“镀”）问：你们的这种感觉就是由文中的一个字得来？——镀
这个词很新鲜，你们用什么方法理解它？
1：看偏旁：金字旁和金属有关。
2：换词：染、涂（染只是上色，镀有光泽）
【设计意图】
鼓励学生选择合适的方法理解词语，感受“镀”所表现出的灿烂的美感。
2.全班合作，读出两幅画面的美。
3.不同时间的大海向我们展现着不同的美，我们脚下的沙滩，在不同时间也会带给我们不同的感受，我们请两位同学对比着把不同的感受读给大家听。
预设1：我感受到沙滩的贝壳特别多，漂亮。
预设2：我感受到沙滩上很热闹，海产非常丰富。
（感受“喧闹”）
问：透过喧闹这个词，你仿佛能看到什么？听到什么？
1：各种海产品，特别多。
2：人们忙碌着搬运货物，挂着灿烂的笑容。
【设计意图】
展开想象，感受“喧闹”所表达的富饶与幸福。
三、欣赏“小城”美景
1. 接下来，让我们漫步在小城，感受小城的魅力。
请同学们先读读第四自然段，这段话中有一句话很重要，可以帮助我们理解这段话的意思，你能找出来吗？
（小城的每一个庭院里都栽了很多树。
）
板书：庭院树多
【设计意图】
借助关键句理解一段话的意思。
2.默读这段文字，你从字里行间感受到树多了吗？把相关的词语圈出来，一会结合这些词语和大家交流你的感受。
【设计意图】
抓住关键词品读，体会庭院树多且美。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
(“别的许多”：数量多、品种多)
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（“满街满院”：树多、香味浓）
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（“笼罩”、“一片片”：树多、花多）
（1）现在，我们抬起头来仰望，你会看到怎样的画面？
（花：茂盛、鲜艳）
（2）所以作者说凤凰树开花，开得那么热闹，你想把它换成一个什么词来表达自己的感受？
（繁茂、艳丽、争奇斗艳、竞相开放）
小结：在这一自然段的学习中，我们抓住了这段话的关键句，从字里行间细细品读，不仅读出了小城庭院树多，也感受到庭院景色之美。
我们全班合作着再读读这段话。
3.现在，我想你们一定迫不及待要去小城的公园、街道看看了。
先自己默读5、6自然段，寻找这里的美，然后小组合作，选择一个地方，和大家交流你们的感受。
【设计意图】
小组合作，学习交流，感受公园、街道的美，体会小城居民与自然和谐相处，热爱家园的情怀。
公园：
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
把树比作绿绒大伞，想表现榕树的什么特点？（巨大、茂密）
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
（小城里的人与自然是那么和谐、美好。
）
街道：
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱响，好像踩在沙滩上一样。
（小城的人们崇尚自然，所以小城呈现出了最自然的美。
）
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
（虽然在这幅画面中我们看不到小城的居民，却感受到他们不仅在享受美，同时也在创造美。
）
4.迷人的海滨风光，多姿多彩的小城，成为了这座城市的名片。
课前我们欣赏的3座城市也有自己的名片，你们看：
泉城，是一座以山为筋骨、以泉为灵魂的美丽城市。
（济南）
冷酷冰城，滑雪胜地。
（哈尔滨）
现在，你能不能试着为海滨小城写一写城市宣传语呢？
【设计意图】
学习其他城市的宣传语，依据海滨小城的特点创作城市宣传语。
5.在祖国的大地上，一座座特色鲜明的城市，犹如颗颗明珠，让我们继续去了解他们，感受他们不同的美。
板书设计：。
部编版三年级语文上册第六单元《海滨小城》教学设计
部编版三年级语文上册第六单元《海滨小城》教学设计【教材分析】《海滨小城》是一篇写景的文章，通过描写一座海滨小城的美丽、整洁，表达了作者热爱家乡的思想感情。
作者由远及近，先写海滨，再写小城，抓住海滨小城的特点，描绘出它优美的景色。
【学情分析】对生活在北方及内陆地区的学生来说，对南方的海滨城市了解较少，理解课文所描写的景物对他们来说可能会有点抽象。
为此，教师在教学过程中，要积极运用图片、影音等资源，增加学生对海滨小城美景的感性认识。
【教学目标】1．正确认读“滨、鸥”等生字，正确书写“滨、灰”等生字。
掌握本课重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．抓住关键语句理解课文内容，了解海滨小城的美丽、整洁。
4．体会海滨小城的美丽景色，感受作者热爱家乡的思想感情。
【教学重点】了解课文通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡的感情。
【教学难点】抓住关键语句理解课文内容，了解海滨小城的美丽、整洁。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、音频导入，引出课题1．（课件播放海浪的音频）同学们，你们听出这是什么声音了吗？（对，是海浪翻滚的声音。
）你们见过大海吗？【出示大海的图片】，学生欣赏。
现在，我们一起去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。
2．板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．播放影视课文《海滨小城》，学生整体感知。
2．自读课文，要求：（1）把课文读正确，难读的地方多读几遍。
（2）读后将带有生字的词语画出来，读一读，联系上下文或者借助工具书理解。
3．检查生字词。
课件出示“我会认”生字：滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除（1）小组内交流：这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？你觉得哪个生字容易读错或比较难记？（2）交流反馈。
重点指导多音字“臂、载”。
臂：bì前臂bei胳臂载：zǎi 三年五载zài满载而归（3）指名读、齐读。
（4）课件出示“我会写”生字：滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁①学生认读，观察字形。
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元第19课《海滨小城》教案(含两课时)
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.认识“滨、鸥”等12个生字， 会写13个字， 正确读写有关词语。掌握多音字“臂”的意义和用法。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文， 感受海滨小城的整洁美丽， 增强热爱祖国的情感。
3.能借助段首的重点句子理解内容， 学习围绕一个意思写一段话。试着围绕一个意思说一说自己的家乡。
老师今天要带大家去一座海滨小城， 去感受一下这种诗意的生活。
2.出示海滨城市的美丽图片。
同学们， 你看到这美丽的图片， 有什么感想？学生自由表达。
二、整体感知
1.听范读， 给生字词注上拼音， 读准字音， 注意字形， 画出不理解的地方。想一想：课文写了海滨小城的哪些美丽？
ห้องสมุดไป่ตู้2.出示朗读任务。
（1）找出总写海滨小城的句子。
出示文段：
人们走到街道尽头， 就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的， 海也是蓝的。海天交界的水平线上， 有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
预设：课文描写了海天一色的景象、船只来来往往的景象。这是美丽的海天远景。
2.读一读海上日出的情景。
出示文段：
早晨， 机帆船、军舰、海鸥、云朵， 都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民， 军舰上的战士， 他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色。
（1）船队一靠岸， 海滩上就喧闹起来。
喧闹：喧哗、热闹。你能想到当时的情景吗？人们都为什么喧闹？
5.回顾1-3自然段， 补充完整。
前三段主要描写了海天远景和海上日出这两种海上的景象， 以及贝壳遍地和渔船归来这两种沙滩上的景象。总之前三段主要描写的是海滨的景象。
四、美丽小城
3.讲解生字的意义与写法。
4.学生田字格临写生字， 教师指导。
部编版三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计含反思
部编版三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计含反思教学目标：1．认识11个生字，读准多音字“臂”“载”，会写文中生字，认读文中词语。
2．借助关键句、关注关键词，合作学习第四、五，六自然段，感受小城庭院的美丽。
教师适时点拨，感受庭院、公园、街道的美丽。
3．引导学生围绕一个意思写一段话。
教学重点：借助关键句读懂第四段，关注关键词，感受小城庭院的美丽。
迁移合作，学习第五，六自然段，感受公园、街道的美丽。
教学难点：引导学生围绕一个意思写一段话。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1．大家喜欢旅游吗？都去过哪里？是呀！我们的祖国地大物博，美景无限！（图片、音乐、师介绍）苍茫大漠，悠远辽阔；九寨沟，美轮美奂；西湖，犹如一幅丹青画；赛里木湖，湛蓝纯净；黄山云海，好似仙境。
蜿蜒的长城犹如巨龙雄伟壮观。
孩子们，你们最想去哪里？2．引出新课。
今天，我们就跟随作者林遐走进一座美丽的海滨小城。
我们的旅行从了解小城的名字开始。
“滨”是前鼻音，读准它！“滨”象形字，三点水表示意思，右边的“宾”表意！（板书课题）“滨”的意思是水边，海滨小城就是海边小城。
【一段祖国大好河山的视频配上轻音乐让孩子们陶醉于我们祖国的壮丽景色，这时引入课题《海滨小城》，使孩子们对新课充满了期待。
】3．课题质疑。
二、初读课文，整体感知带着问题，大声朗读课文，想一想海滨小城给你留下了怎样的印象？读书时，注意读准字音读通句子。
1.海滨小城给你留下了怎样的印象呢?(板书)2.认读生词。
强调后鼻音：石凳、每逢3.讲解、记录多音字“臂”“载”、形近字，引导学生做好记录。
【教师做示范，教会学生在课堂上快速做笔记，培养学生不动笔墨不读书的学习习惯。
】4.大家知道我们都要去哪里玩吗？一边读文章一边用横线画出来。
其实细心的孩子已经发现了，大海沙滩是海滨的景色，庭院、公园、街道都是小城的景色。
5.小城的景象别具一格！现在我们就到小城的庭院、公园、街道走一走、看一看。
三年级上册语文教案-第六单元《海滨小城》部编版
1.教学重点
-词语理解与运用：本节课的核心内容包括生字词的认读、理解与运用，如“滨、拂、炊、晾”等，以及新词“瑰丽、喧闹、寂静”的运用。重点是通过具体语境让学生掌握这些词语的含义，并能正确运用到口语表达和写作中。
-段落分析与朗读：分析课文的篇章结构，理解作者如何通过细腻的描写展现海滨小城的美丽。重点是通过朗读和讨论，让学生感受课文的节奏和意境，提高语感和朗读技巧。
-情感体验与表达：课文蕴含着作者对家乡的深厚感情，学生可能难以体会到这种情感，并在表达时难以融入自己的情感。难点是如何引导学生深入体会作者的情感，并在写作中表达自己的情感。
-观察方法的运用：学生可能习惯于泛泛地观察，而不善于抓住细节。难点是如何教会学生运用作者提供的观察方法，如对比、联想等，进行细致入微的观察，并将之转化为生动的文字描述。
-观察与表达能力：学习作者观察自然景物的角度和方法，引导学生运用到自己的观察和表达中。重点是让学生学会观察细节，用恰当的语言表达自己的观察和感受。
2.教学难点
-词语的深入理解：学生对一些生字词的理解可能只停留在表面，难以把握其在具体语境中的深层含义。例如，“瑰丽”一词，学生可能知道是美丽的意思，但难以理解其在描述海滨小城时的独特韵味。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《海滨小城》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。通过引导他们关注海滨小城的美丽景色和作者的表达技巧，学生们在课堂上积极互动，这让我感到很欣慰。
课堂上，我注意到有些学生在理解生字词时遇到了困难，尤其是在区分同音字和掌握新词运用方面。针对这一点，我采用了实物展示和语境创设的方法，帮助学生更好地理解词语的含义。在今后的教学中，我还需要多关注这部分学生，给予他们更多的个别辅导。
-对于观察方法的运用，可以通过实物观察、图片分析等活动，让学生在实践中学习观察技巧，并通过课堂讨论和写作练习进行巩固。
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第1篇】教学目标：一，初读课文，学习生字新词。
二，理清脉络，了解课文大意。
教学过程：一，谈话设疑，激情导趣。
1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。
（板书课题：海滨小城，生齐读课题。
）2、鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3、生自由发言，师板书有价值的问题。
二，初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）借助拼音，读准生字的读音。
（2）读通句子，遇到难读的长句子，请运用做停顿标记或想象画面的方法读一读。
（3）一边读一边想：海滨小城给你留下了什么样的印象？课前同学们的质疑能否回答？2、学习生字新词。
（1）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会认读的生字，读给同学们听。
（2）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会写的生字，仔细观察这些生字。
3、生交流难读的句子。
4、读了课文，你可以解决课前大家提出的哪那些些问题？生讨论解决自己提出的疑问。
5、这座海滨小城给你留下了什么印象？原来课文就是围绕最后一个自然段来写的。
6、默读课文，思考。
课文从哪些方面写出了海滨小城的美丽和整洁呢？7、有人说在阅读海边小城这边课文时，眼前浮现出六幅美丽的图画，你能找到吗？和你的.同桌一起找一找。
三，读文绘图，翻转预学1、课堂小结：今天这节课同学们出土的课文学习了生字，薪资，知道了作者是围绕最后一句话为我们展示了六幅美丽的图画。
2、布置作业。
：课后请同学们从六幅图画中找出自己最喜欢的衣服，认真阅读相应的自然段，尝试把脑海中想象的图像画出来，读的越细致画的就会越好。
【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第2篇】教学内容：人教版第五册《海滨小城》新课教学目标知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【1】篇〗教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书：大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?2、学生读后交流。
(师板书：庭院、公园、街道。
美丽、整洁)找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么?4、总结学法。
小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。
下面请大家带着以下问题自学五、六段。
同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。
投影出示思考题：⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。
⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“”划出，并圈出哪些词用得好，为什么?⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?三、总结全文。
1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民)他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。
最新部编人教版小学三年级上册语文《海滨小城》教案
19 海滨小城第一课时教学目标：1.学会本课生字词，检查预习情况。
2.正确、流利地朗读课文，提炼主要问题。
3.给课文分段。
教学重、难点：通过质疑提炼主要问题。
给课文分段。
教学课时：2课时教学过程：一、情境导入（放海浪的录音）同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。
你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。
齐读课题：《海滨小城》二、在预习中，哪一段给你留下的印象最深刻，你就读那一段。
自由读后，指名读。
三、检查预习情况。
1.音、形老师出示所有生字，让学生找一找哪些字是形声字。
2.义海滨：靠近大海的地方。
（沿海）喧闹：喧哗，热闹。
寂寞：不答理，没有人理睬。
每逢：每次遇到。
3.还有一些词语是经过查字典理解的，向同学们汇报。
四、读熟课文。
1.自由读生字新词所在的句子。
2.自由读课文争取把课文读正确、读流利。
3.同桌互读互查。
五、给课文分段。
1.默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。
2.哪几个自然段是同一个意思，关系最密切，给课文分段。
第一部分（1—3）：写海滨的美丽。
第二部分（4—6）：写小城的美景。
第三部分（7）：总结海滨小城美丽、整洁的特点。
六、再读课文，看看还有哪些地方不明白，画出来。
七、小组讨论，互相解答问题，归纳出解答不出的问题。
八、小组代表发言，提出不懂的问题同学帮助解答。
九、老师与同学一起，归纳出2－3个重点问题。
1.海滨是沿海地带，书上应该只描写海滩，而不应该描写大海。
2.为什么说贝壳是寂寞地躺在那里。
为什么用寂寞这个词？3.为什么说凤凰树开花是“热闹”？好像笼罩在一片片红云之中？第二课时教学目标：1.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
2.学习课文，了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。
3.使学生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。
）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。
）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.摘抄自己认为写得好的句子，与同学交流。
4.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。
5.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
教学重点：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
教学难点：了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。
教学过程：一、复习导入1. 回顾课文主要写了海滨小城内的哪些景物？（海滨：海上、海滩；小城：庭院、公园、街道）二、理解感悟（一）学习课文第4自然段1. 出示自读要求：自由读课文第4自然段，边读边用“”画出文章具体写了小城庭院的哪些景物？然后和你的同桌说一说这些景物是什么样子的？2. 汇报：（1）第2句话写树的种类多；（2）第3句话写桉树的香味浓；（3）第4句话写凤凰树开花热闹。
3.提问：为什么“小城好像笼罩在一片片红云之中”？指导朗读“凤凰树开了花，开的那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云之中。
”4.在这一自然段中，有一句话很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，这句话就是这一自然段的（关键句），你能找到吗？汇报。
5.这一自然段围绕关键句，先写了树的种类多，后写了桉树香味浓、凤凰树开花热闹，使文章的条理清晰，我们也可以学习这样的写作手法，写出一句话概括想要写的内容，然后围绕这一关键句，按照一定的顺序写、有条理地写。
6.指导朗读第4自然段。
（二）按照第4自然段的学习方法自主学习第5.6自然段1. 过渡：小城的庭院很美，小城的街道和公园又有怎样的景象呢？请同学们任选一个自然段，按照第4自然段的学习方法自主学习。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城说课稿（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城说课稿第【1】篇〗一、说教材课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
今天，我要为学生讲授的是课文第一部分“海边美景”，这篇课文文字优美，条理清楚，对于难得走出家门、校门的乡下聋孩子来说，应重在让他们从视觉上去感受，从文字上去领略海边小城的美丽，因此，我把这课的教学目标定为欣赏为主，运用为辅，引导学生从各个角度去欣赏海边美景，激起他们对大海的向往之情。
从而进一步提高他们的审美情趣。
二、说教法本课主要使用欣赏法、提问法和练习法。
1、欣赏法：本课目标既是欣赏为主，那么教学教程中，我将欣赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生欣赏海边风光的影碟，到分析课文时，引导学生体味文章优美的语言。
整堂课让学生在美的画面与语言中去感受大海的美丽。
2、提问法：考虑到聋生的听力缺陷，以至理解水平较低，在教学中，我设计了“连环—顶针”的提问教学法，并力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生回答的兴趣与信心，然后“顺承”、“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。
希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。
3、练习法：本课纵然是欣赏为主，运用为辅，但也不能忽视运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写和一个复述练习。
运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。
本课采用《旅游青岛》的VCD片导入新课，形象生动；运用课文插图、幻灯图片、实物照片增强教学的直观性，增大课堂容量，提高教学效率。
三、说学法整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习。
为此，安排了讨论、竞赛活动，根据“整体大于部分之和”的原理，采用分组讨论，分组竞赛，调动各层学生积极性。
四、说教学过程〈一〉、播放光碟，欣赏海边风光。
〈二〉、分析课文，欣赏语言文字。
1、范读课文。
2、出示彩图及问题一：找出课文中有关色彩的词语。