教务处人员需要具备的素质
从教学管理角度浅析教务处办公室人员素质标准
机关公文写作 的方法 ， 并且 能 比较熟练地加 以运用 ， 力提高办文 努
能力。
、
３ 高计算机操作能力 。教务处办公 室人员 应具有计算机 、 ． 提 网 络、 多媒体等新技 术基本知识 ， 较熟练地掌握 文字处理 、 表格制作 、 多 媒体课件制作等 日常办公 自 化的操作技 能 ， 动 会进行 邮件收发 、 网络信 息搜索 、 网上资源共享 ， 练进行所属业 务范 围内的教务系 熟 统使用 、 维护等 ， 努力提高教务管理工作的效率 和现代化水平 。 ４ 高研究 问题能力。教务处 办公室人员应有 问题 意识 。 ． 提 要在 工作 中做有心人 ， 能发现问题 ， 研究问题 ， 出解决 问题的方案。要 给 掌握科 学的思维方法 ， 高独立思考 与研究 问题 的能力 ， 时提出 提 及 合理化建议 ， 不断 改进 管理工作。 （ ） 二 以跟 随学校发展 步伐 为步调 ， 精通本职业务。 教务处办 公室人员要熟悉 和准确 理解 自己的工作职责 ，对本 职工作 的 目的 、 对象 、 围非常熟 悉 ， 练掌握基 本的 管理程序 与 范 熟 工作方法 ， 有独立完成本 职工作的能力 ； 具 要熟悉 教学管理 的各项 规章制度和工作规程 ， 并严格加 以遵 守 ， 高工作的规范化、 提 科学化 水平 ， 认真履行岗位职责 ； 应肯 于学习、 勤奋学 习、 善于学习 ， 积极钻 研 本职业务 ， 提高 自己的判 断力 、 预见力 ， 解决本 职工作 中的难 努力
摘 要 教 务处 办公 室人 员属 于管理人 员， 既是管理者又是 服务者。 教务处 办公 室人 员是 高校 最为常见 的工作 岗位 。 由于 岗位形成时间较 长 ， 基本 的工作职 能相 对也较 为 固定。 常见误 区是将教务 处办公 室人 员的基 本工作职能和一般 的行政 办公 室
浅谈高校学院教务人员应具备的素质和能力
因此 可 以说 ，学 院 教 务人 员 的素 质 和 能 力 直 接 决 定 和 影 响着 学 为特 征 的 高 尚职 业 道 德 。
院的教务管理水平以及学院教学 活动的组织与实施。
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、有严谨 谦逊 踏实的工作作风
教务人员工作头绪多、工作量大，而且 经常面对 教师、学
要有较 高的政治素养和较强的原则性
原 则 性 。 这 就 要 求教 务人 员 应 具 有 较 高 的 政 治 素 养 和 较 强 的 工 学 院进行横 向协调，这 就要求学院的教务人员在工作 中，既要 作 原则 。要认 真 学 习好 党 的 教 育 方 针、教 育 部 门的政 策 和 文件 ，
讲究原则又要讲究工作技巧，不可粗心大意 ，要有严谨、谦 逊、
四．要有较强的工作能力和业 务素质
１ 熟悉教 学工作 ， 坚持 以教 学为 中心 ． 抓 好 教 育 教 学 改 革 ，提 高教 育 教 学 质 量 是 当前 高 校 的 中心
职 业道德是指所有从业人员在职业活动 中应该遵 循的行为 任务。作为起着参 谋、助手 作用 的教务人员要更 好地为 教育教 准则，是一定职业范围内的特殊 道德要求，即整个社会对从业 学改革服务，这就 要求教务人员要熟 悉教学工作，具备相 应的
高校教务管理人员的素质培养
高校教务管理人员的素质培养根据《中华人民共和国教育法》以及其他相关法律法规，教务管理人员对于教育管理具有重要的意义，因此高校教务管理人员的素质培养应引起重视。
首先，教务管理人员应具有一定的法律素养。
教务管理是一项法治化的管理，要求教务管理人员要掌握和运用中国教育法以及其他相关法律法规，以便在进行教务管理的工作中，能够切实执行法律，及时处置各类违法行为，保护学生的权益。
其次，教务管理人员应具有一定的职业素养。
教务管理的主要内容是办学业务，这要求教务管理人员要有良好的职业道德和专业素养，以便处理各类教学管理与学籍管理工作，减少种种不必要的纠纷和争议，维护学校的整体形象。
此外，教务管理人员还应具有一定的文化素养。
教务管理除了要掌握高中的课程内容，还要熟悉有关的相关知识，这就要求教务管理人员要做到有文化修养，具备扎实的文化素质，在执行工作时具有正确的文化观念，以此来避免种种文化冲突，保护学校的良好学风。
最后，教务管理人员还要具备一定的责任心和管理能力，要有较强的责任心去承担教务管理工作，努力为学生处理好教育事务，同时要具备良好的管理能力，把握好教务管理的各个环节，做到有效管理，使学校的教育教学按计划、按规定的进行，达到预期的效果。
总之，高校教务管理人员在执行教务管理工作时，要做到遵纪守法，有职业素养、有文化素养、有责任心和管理能力，才能够有效完成教务管理任务，促进学校发展。
因此，各高校都应加强针对教务管理人员的素质培养，从而提升教务管理中心的工作素质，为学校发展提供强大的保障。
高校教务管理人员素质培养至关重要，涉及到教育管理工作的素质与效率，也要求教务管理人员要不断提高自身的专业水平，注重职业技能的提升，不断完善自身的业务知识，以此来深入贯彻教育法律法规，实现教育管理能力的提升，维护学校教学秩序、确保学生权益，助力学校可持续发展。
教务处任职条件(一)
教务处任职条件(一)
教务处任职条件
引言：
教务处是学校的重要部门，负责管理学校的教学工作。
任职教务处需要具备一定的专业技能和能力，才能有效地履行职责。
以下是教务处任职条件的列举。
基本要求：
•持有本科及以上学位，优先考虑教育学、教育管理、教育技术学等相关专业背景；
•具备丰富的教学管理经验，熟悉教育法律法规和教育政策；•具有较强的组织和协调能力，能够统筹安排教务工作；
•具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与教师、学生及家长进行有效的沟通和协调；
•熟练运用教务管理系统和办公软件，能够独立完成教务数据的分析和处理。
专业技能：
•熟悉教学管理理论和方法，了解教师培训与发展；
•熟悉教务管理流程和各类教务工作的操作规范；
•具备教务数据统计与分析能力，能够进行教学质量评估；
•熟悉课程设置、培养方案和教学计划的编制；
•具备独立解决教务问题和应对突发情况的能力。
个人素质：
•具有高度的责任心和敬业精神，能够承担重要决策的责任；
•具备良好的跨学科知识储备和学习能力，能够适应复杂多变的教务工作环境；
•具备较强的工作积极性和抗压能力，能够应对紧张的工作任务；•具有良好的领导能力和团队管理能力，能够协调和激励团队成员；•具备良好的道德品质和职业操守，能够保护学校和教师的合法权益。
总结：
教务处任职条件旨在确保教务工作的有效进行。
通过掌握专业技能、具备基本要求和发展个人素质，能够胜任教务处的工作，提高教
学质量，为学校的发展和师生的成长做出积极贡献。
如果您具备以上
条件，教务处将是一个您施展才华和实现自我价值的理想岗位。
高校教务员应具备的素质和能力
高校教务员应具备的素质和能力本文是关于高校教务员应具备的素质和能力，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
高校教务员应具备的个人素质1.高校教务员应具备较高的知识水平作为教务员，必须是教务管理工作的行家能手。
教务员除了要有深厚的文化、教育学、心理学知识，还要熟知各种业务知识。
简单而言，高校对其任课教师的知识要求是“专”，对各院系教务员的知识要求便是“宽”。
因为教务员要参与学校各个学科、院系教学计划的安排、审定，更要担负起组织、协调和监管教学活动的职责，这就在客观上要求教务员必须懂专业知识、懂教学的规律。
教务员身处教学管理的第一线，要完成教务管理的各项工作，就必须有系统、全面的知识架构，具备教务管理的基础知识，诸如教学管理、学籍管理、教材管理、材料撰写、课程安排、考试安排等，以及一些与工作有关的社会文化知识，如思想政治知识、哲学知识、法学知识、组织学知识、文学知识等。
所以，教务员在平时的工作、学习中，要积极地去涉猎各方面知识，努力扩大知识面。
掌握的知识越多，工作能力就会越强，在工作中才能真正做到得心应手、游刃有余。
2.高校教务员应掌握灵活的工作方法教务管理工作确实千头万绪、纷繁复杂，那么作为教务员，在管理的方法上，就不能太局限于既成的工作经验。
我们要发扬“继往开来，与时俱进”的先进精神，将现代化的管理方法、现代化的教学工具充分地吸收进来，努力提高教务管理工作的水平和层次。
而在工作方法上，我们在牢牢坚持基本原则的基础上，还应力求做到灵活多样，面对具体问题时必须具体分析。
对本单位发生的事情，必须结合本单位的实际，实事求是地去处理，绝对不能盲目照搬其他高校、院系的方法，而忽视矛盾的特殊性。
同时，作为新时代的教务员，更加要重视计算机技术在工作中的应用。
当今教务员的工作中需要大量地使用计算机及互联网，只有具备娴熟的操作技能，才能把教务管理工作落到实处，提升工作效率和质量，更好地服务师生、服务教学。
高校教务员应具备的实践能力1.高校教务员应具备组织管理协调能力教务管理工作是整个高校管理体系的核心，其涉及面极广，工作繁杂多样。
教务处工作人员职责
教务处工作人员职责一、基本素质：1、责任意识强，有较强的奉献精神，能吃苦耐劳；2、有较强的服务意识，自愿从事教务、学生工作；3、能坚持原则，执行力强，服从管理，积极、主动地作好本职工作；4、有一定的组织管理能力、协调能力，能比较熟练的处理管理过程当中遇到的偶发事件；5、严于律己，善待他人，对事不对人，力求公平、公正；6、有一定的微机操作基础，有一定的文字、数据处理能力；7、能妥善处理好人际关系，乐于助人。
二、人员的安排及工作职责（一）资助管理、技能培训干事（专职）职责:1、负责学校所有资助的相关工作，收集、整理、完善资料，认真完成每学期学生助学金、减免学费、奖学金等统计、申报工作；2、做好本学期学生助学金、减免学费、奖学金等国家补助的发放；3、负责本处网上学生资助信息的收集、反馈；4、完成当年上级主管部门下达的“人人技能工程”培养方案的制定、落实；为学院提供及时、准确的信息资料；5、具体负责安排落实学院“人人技能工程”的教学、考试安排工作；6、服从安排，认真完成学院布置的其它工作任务。
（二）学籍、教学督导管理干事（专职）职责：1、负责全院学生学籍注册、登记和管理工作，及时完成学生学籍的申报；2、及时收集各班学生学科成绩的，以专业行政班为单位完成学生成绩的分类整理、汇总、归档，每期末，具体安排学期成绩的统计工作；3、按时做好毕业班学生毕业证的办理发放工作，做好毕业生的网报工作，协助档案管理人员做好在校生、毕业班学生档案的整理工作；4、负责全院教学情况（包括实训课）的巡查，并作好书面记录，为本月教师业绩考核提供详实的情况说明；5、负责本处各类文件的制作、打印、分发、收回、整理、归档，保管本处的各类资料存档；6、负责本处对外联系工作；7、服从安排，认真完成学校布置的临时工作。
西安海棠技师学院 .。
教务处任职条件(二)
教务处任职条件(二)
教务处任职条件
背景信息
•教务处是学校中负责教学管理的重要部门之一。
其职责包括制定课程安排、管理学生考试、处理学生注册和选课等事务。
•任职教务处需要满足一定的条件，以保证其能够胜任工作并为学校教学事务做出贡献。
任职条件
以下是教务处任职需要满足的重要条件：
1.学历要求：
–拥有本科及以上学历，优先考虑具有教育管理相关专业背景的申请者。
2.工作经验：
–拥有相关教育管理工作经验，例如在学校或教育机构担任教务相关职位。
–有良好的教学管理能力和团队协作能力。
3.专业知识：
–具备深厚的教育教学理论知识，熟悉教学规范和课程设计理念。
–熟悉教育管理相关政策和法规，能够合规运营教务事务。
4.沟通能力：
–具备良好的口头和书面沟通能力，能够与教职员工以及学生有效沟通。
–具备解决问题和冲突调解的能力，能够有效处理各类教务事务。
5.组织能力：
–具备良好的组织和计划能力，能够合理安排教学课程和考试安排，确保学生的学习进度和教学质量。
6.抗压能力：
–任职教务处常常需要面对繁重的工作压力和紧迫的期限，具备良好的应对压力的能力，能够保持高效的工作状态。
7.责任心：
–任职教务处需要对学校教学事务负责，具备高度的责任心和敬业精神。
结论
教务处是学校教学管理的重要部门，任职教务处需要满足学历、工作经验、专业知识、沟通能力、组织能力、抗压能力和责任心等条件。
只有具备这些条件的人才，才能够胜任教务处的工作，为学校的教学事务做出贡献。
教务应具备的素质
教务应具备的素质1.教务应该具备的素质：首先教务班主任要明确自己的工作职责，了解自己的工作性质，作为教务班主任要认真负责，做好老师与家长、学生之间的沟通作用，这就要求教务班主任对学生有一定的了解，沟通能力强，对学生的学科漏洞与知识掌握情况有一定的了解，这才知道怎么跟老师交流，让老师有工作重点的去给孩子讲解知识，有效的提高成绩，对老师跟家长能提出一些创造性的指导和建议，跟家长交流的时候，家长也信任自己，觉得老师了解学生，把自己的孩子放在这里放心；其次作为教务班主任除了要了解学生的学习情况还要了解学生的兴趣爱好，投其所好，才有话说，有事聊，才可以走得更近，作为孩子的班主任老师，首先应该跟学生做的是交朋友而不是告诉孩子“你该听我的”这种对孩子的命令式会让孩子反感，现在的学生往往是会因为一个老师而爱上一门学科，或者是因为一个老师而厌烦一门学科，所以要跟学生交朋友，要让学生因为个人人格魅力而喜欢这里，这就需要办主任具有良好的品质，真诚待人，有亲和力；再次，对于一些十分不愿意学习的学生，坐不住凳子的学生要有耐心，对那些厌学的学生要多投入一些感情，多跟孩子沟通，不要觉得有些孩子小，哄哄就可以，小孩子也是有自己的想法的，也有自己的烦恼，有自己的问题，所以对待小孩子要有耐心，这就要求班主任要具有良好的工作状态与心理素质，每天都有饱满的精神工作，耐心、细心地对待每一位学生；最后班主任要及时收集与反馈家长的信息，第一时间让家长了解孩子的学习情况，有什么问题也要及时反馈给家长，让家长了解孩子的真实情况，避免以后家长找麻烦，同时还要经常跟问题学生的家长与优秀学生的家长沟通与他们探讨学生的教育问题，把好的教育方法说给家长，让家长学习，不好的也说给家长，让家长避免出现错误，同时学习家长的一些好的方法，对束手无策的家长提出一些建议，给家长提供一些帮助。
教务班主任是领导的助手，还是任课老师的沟通者，老师与家长的桥梁，更是学生的朋友。
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教务员组织选课，课表和教室安排，考试组织与管理、学生成绩管理（登记和打印出具毕业成绩单），审核和发放毕业证学位证等等。
不同的教务人员负责不同的具体工作。
职业概述：教务管理员负责学员及教学资料的管理，并需要做好学籍、考务等相关管理工作，需要工作细致、认真、严谨，性格稳重，计划性强，能够吃苦耐劳，较强的抗压能力与心理承受能力。
负责学员及教学资料的收集、整理、分析、归档及相关教学服务工作；与学籍管理人员、考务管理人员密切配合，及时通过网络收集、上报、下载教务、考务管理的有关信息和资料；及时准确做好学生注册、课程注册、科目报考等工作；按时下载学号、准考证号、考试成绩、考场编排、分发到各工作站、教学点、教学班；做好期末考试成绩、补考成绩，形成性考核成绩，实践性考核成绩登录、下载、上报工作；及时统计各工作站、教学点、教学班学生学籍异动情况，按时上报有关材料；传达招生、教务、考务、学籍、毕业办证有关信息，负责招生网上录取及教务部门网上信息传递工作；注意教务管理软件及学籍档案保密工作，做到专人管理、专人使用，其他人员不得随意操作，防止发生故障，丢失存储内容。
教育培训：一般要求档案管理、行政管理等相关专业大专以上学历。
工作经验：工作细致、认真、严谨，性格稳重，计划性强；熟练操作电脑及办公软件；具有较强的数据收集整理与分析能力；能够吃苦耐劳，有较强的抗压能力与心理承受能力。
一、教学日常管理教务员职责：1.负责日课表、作息时间表的编排，必须在开课前及时排出总日课表及各教师的分课表，课程安排科学合理。
2.做好学区调课的管理与协助工作，并及时登记，对教师请假和教学调整等特殊情况应及时做好课程的调整，并将调课通知单分送班级及有关任课老师，要求课程调整科学合理。
3.负责各学区教师每月课时数及教育教学工作量的汇总与统计，经主任初审后报校长室，并对教师提出的疑问耐心地做好解释。
4.负责各类考试日程监考的安排、考务的组织落实，组织好期中、期末和各类考试的考务工作，合理安排监考人员，组织好考场的布置、试卷的整理保管工作。
5. 协助做好处室内的临时性工作。
6．负责统计教学常规考核情况，做到及时、正确、公正。
二、教材管理员职责：1. 统一办理学校各专业各年级的教材订购及开学前的教材归类和分发。
根据教学计划不失时机地搞好教材预订工作，及时预订所需教材，及时做好临时性教材补订工作，做到订数适当。
2．负责教材管理、教材登记入库。
负责教材的保管工作，严格执行入库登记制度，及时统计教材的余额，堵截浪费。
平时注意教材使用情况的跟踪调查，及时收集任课老师对使用教材的意见，以便选用更合适的教材。
3．协助处室处理室内的一些日常性事务。
三、教学和学生档案管理员职责：1. 负责各种教学文件档案和教学资料的保管，管理和充实教师业务档案。
各类档案管理做到分类科学、归档及时、存放有序。
2. 负责学生报到注册、学生证、毕业证、结业证、技术等级证书的办理和发放，各类学生名册的建立，学生出勤、缺课情况的统计。
做好每周学生出勤、缺课统计表的收集统计，并对经常缺课旷课的学生及时了解情况并把结果上报处室主任。
3. 及时整理和检查学生的学籍卡，负责做好每届毕业生的档案整理，毕业证书办理、分发、档案派发等工作；及时整理和报送报考大学的学生档案。
完成各类学生名册的建立，做到正确无误。
4. 负责学生考试成绩统计报表及补考不及格学生的统计。
并完成文化课差量评估的统计，做到准确及时。
5. 协助处室处理室内的一些日常性事务。
四、招生日常事务教务员职责：1. 负责招生基地学校的落实、联系工作和宣传工作。
做到经常、及时地宣传学校招生策略和招生情况。
2. 正确无误地建立新生名册。
3. 负责每年教学年报的制订与报送。
4. 负责处理招生工作的来信、来访和工作上的对外联系。
5. 协助处室处理室内的一些日常性事务。
五、实验实训电教室管理人员职责实验实训电教室是学校教育、教学的重要场所，为使其正常运转，提高使用效益，特对管理人员制定如下职责：1.做好财产帐。
根据不同财产分类建立固定资产、低值耐久、低值易耗三本帐，必须做到帐物相符、帐帐相符。
2.做好维修保养工作。
对所属仪器、设备设立“维修保养档案”，详细记载其购置、使用、维修、保养等项目。
要定期对设备进行清洁、除尘、润滑等保养工作，如有故障，应查明原因，及时联系修复。
3.做好各室使用效益统计，责成使用人员做好使用记录，所有原始数据须整洁端正，不得涂改。
4.做好对设备的报损及赔偿工作。
如有仪器、设备损坏，应责成使用者填写损坏单，并查明损坏原因，对属非实验性质损坏，应照价赔偿。
属正常损坏的应按规定办理报废手续。
由于管理员工作不到位而造成的损坏由管理员负责赔偿。
5.实验室仪器、设备原则上一律不外借，如有特殊情况须事先经学校主管领导批准。
6.做好安全及清洁工作，保持良好的实训环境。
加强防火、防盗、防电等，防止各类事故发生。
课后，要检查窗、水、电、煤气是否关好，下水道是否畅通。
7.实验实训室开放时间必须有管理人员在场，管理人员应按学校要求尽职尽责，坚持原则，严格管理。
六、文印员工作职责：1. 承担教学材料、练习、试卷的打印工作。
凡经领导审批的稿件，文印工作人员要按先后次序，注意轻重缓急及时打印。
2. 打字、誊印、刻写、印刷要迅速、字迹清晰、卷面干净、份数准确，保质保量、注意节约。
3. 承担学校行政材料的打印工作。
4. 及时做好打印记录，期末做好统计工作。
5. 努力钻研业务，掌握电脑、油印机等设备的基本结构和性能，及时做好机器的维护、清洁工作，能排除一般常规故障。
6. 试卷及行政机要材料的打印，必须教务处人员需要具备的素质一、思想道德素质电化教育处于发展中，必然经历艰辛坎坷的探索之路，走在这条路上的电教教师，必然要面对重重困难，包括物质条件的限制、人力的支持等。
中学电教教师应该站在教育技术发展的“制高点”上，既要看到电化教育面临的冲击与挑战，更要看到现代教育技术给电化教育带来的生机与活力。
要做到这一点，电教教师必须具有良好的思想道德品质。
首先，中学电教教师要端正职业思想，有献身精神。
从事任何一种职业，做任何一件事，要使其成功，都必须有极大的热情，倾注全身心。
电教教师把全部心血和感情投入到事业上，是化解困难、发展电化教育的基础。
全部心血和感情的投入，表现在：精心设计电化教学；全心全意、热情周到地为学校教育教学服务；尊重、信任、期待他人共同推动电化教育。
对有利于电教发展的事，不以其小而不为，对不利电教发展的事，不以其小而为之。
在中学教育的大船里，中学电教教师只是小小的鱼，但应是充满生命力而活跃的鱼，在增强自己的活力的同时，增添所生存的环境里的氧气，从而增强所处群体的整体活力。
其次，中学电教教师要有勇于克服困难、开拓进取的思想，清楚地认识到中学电化教育不是无事可做，而是要做的太多。
只有努力进取，才会有出路。
中学电教教师要不断提高自己对电化教育推动教育现代化、深化学校教育改革的感性认识，坚定事业心，抛弃任何悲观失望、无所作为的思想，以顽强的毅力坚持做好工作。
在实践中勤奋向前，既要脚踏实地，又要肯于动脑、善于钻研、勇于更新观念，牢牢掌握科学的观点和方法，不断探索电化教育的新道路。
只有具备了较高的思想道德素质，中学电教教师才能更积极主动地开展工作，才能更有效地对其他教师产生影响，从而发挥应用的作用。
二、专业知识素质目前中学专职电教人员相对较少，分工不可能过细，所以要求现有人员尽可能掌握多方面专业知识与技能，这样才能更好地为教育教学服务。
可以说，扎实的专业知识，是电教教师完成工作任务的基础。
专业知识包括：教育学科基本知识；电化教育学科知识；电教管理科学知识；社会科学和人文科学知识等。
1．教育学科基本知识电化教育是一种教育活动，中学电教机构是教学单位，电化教育是为培养德智体全面发展人才服务的，电化教育的目标是实现教育的最优化和现代化，电教的一切工作都是为了达到这个目标，这也是电教各项工作的出发点和归宿点。
因此，电教工作者就要学习教育学、教育心理学、教学论、教育管理学等基本知识，懂得教育教学的基本规律，以教育理论和现代化教育思想为指导开展电教工作，树立以教育、教学为中心的观点，了解教育教学改革与发展的动态，主动适应，积极配合，全心全意为教育教学服务。
这样才能保证明确的工作方向和目标，使工作有效，全面提高电化教育的教育效益。
2．电化教育学科知识作为电教教师，理所当然地应该掌握本学科知识。
既要在理论上刻苦钻研，又要通晓各种电教媒体的特点、使用技术及其用于教育教学的方法，还要了解中外电化教育实践和理论的发展过程、发展现状及趋势，掌握电化教育的特点和在中学的发展规律。
这样，以电教理论指导工作，把握方向和目标，抓住重点，从而卓有成效地开展中学电教工作。
3．电教管理科学知识管理是电化教育工作的一个重要方面，学校电化教育管理包括多方面内容。
学习管理科学知识，不单是领导的事。
管理水平的高低，直接影响电化教育工作的质量，影响电化教育的信誉和作用的发挥。
电教教师要系统学习，尽可能深入掌握电教管理的理论方法和各项具体管理的业务知识。
以现代管理学的三论（信息论、系统论、控制论）为指导，结合实践经验和本校实际，充分吸收各种有益学习研究的基本资料，有效地运用到学校的电教管理中。
电教管理是教育管理与学校管理的子系统，应当服从于母系统，为此，中学电教教师就要学习掌握教育管理、学校管理的基本知识与有关方法。
这样，才能以管理知识和理论指导实践，不断促进学校电教管理水平的提高，促进电教管理科学伦、现代化，进而促进各种电教资源在教育教学中作用的发挥，改变电化教育现状。
4．社会科学和人文科学知识电化教育从学科性质来看，不是单纯的自然科学和技术学科，而是教育、技术、艺术三大领域有机结合的统一整体。
电化教育正在步入以多媒体和网络为主体的新阶段，不仅科技含量大大提高，人文背景也迅速扩展，这对于电教工作者的素质是极其严峻的考验。
中学电教教师要进行电教方面的宣传、管理、研究、开发与应用等工作，面对各种业务和各种关系，需要掌握社会学、哲学、逻辑学、计划、写作、表达等方面的知识。
另外，中学电教教师还要学习其它一些相关的知识，如：有关的政策法规；电教工作的规范和技术标准；中学学科和主要课程的基本知识和发展状况；科学研究的主要成果和发展方向；经济学；影视艺术等等。
三、能力素质能力是人完成某种活动所必备的一种个性心理特征，它是影响活动效果的基本因素。
中学电教工作千头万绪，它要求电教教师不仅具备专业知识，更要具有相当的能力。
中学电教教师的能力强弱直接关系到电教工作的效率和效果。
中学电教教师应具备以下几方面的能力：1．参与决策计划的能力参与决策计划能力是一种综合能力，它要求参与决策者能够进行调查研究，了解市场行情，掌握信息动态，分析、综合、判断并抓住事物的实质，为有关领导制定科学的决策和计划提供详尽的信息资料并提出合理建议和有效方案等。