2020年小班教学案例分析《玩沙的启示》
教育案例玩沙的启示
教育案例玩沙的启示第一篇：教育案例玩沙的启示教育案例：玩沙的启示沙子是农村常见的资源，孩子们能用沙和水玩出很多花样，并在自然材料互动的过程中，增进对沙和水特征的了解，加深亲近自然、热爱自然的情感。
孩子们的小手在不停的工作，同时智慧也在脑中灵动。
在他们反复的尝试、探索，兴致勃勃。
同时动手动脑，合作协商能力也进一步增强。
场景一：制沙砖中班的几个小朋友来到了沙池里，他们准备打沙，几个小朋友铲沙，把沙不断放进打沙机，只有一个小朋友接沙，接沙的这个小朋友着急了，说“你们不要急，不要弄得太多，我这边接不下了”。
于是我便和孩子们商量重新进行分工，两个小朋友来放沙，另外两个小朋友来接沙。
然后再由两个小朋友来给沙分类。
再加上水，一块块沙砖就拍成了，孩子们真棒。
场景二：堆高楼潇潇和灵灵几个小朋友来到玩沙池，用铲子、小桶等工具将沙倒入洗沙池，再拧开水龙产砂，用耙子、木棒搅拌、洗沙，洗过的沙子再经过水道流入，但水流量较大，我过去对他们说：“我们想个办法把水流走吧”后来孩子们想出了挖沟的办法。
于是孩子们用各种玩具挖沟通。
大家用洗过的沙堆成了一座高楼。
真漂亮，孩子们兴奋极了。
场景三：筑城墙曹可涵和王可两个小朋友说：“我们来打仗吧。
王可说“我昨天看电视了，打仗要有城墙。
那我们带筑城墙吧。
”他们先把沙堆积成山脉，在拍打的过程中，却发现沙堆不够紧，后来想起来用湿沙来做，果然拍紧了。
拍过后把桶翻过来，往山岳上一扣，再把桶拿走，沙成型了，于是城墙便筑起来了。
这时其他几个小朋友也模仿起来。
但是他们筑的城墙却塌了，后来我把王可请过去做小老师，他告诉小朋友要把桶扣紧，否则会塌的，最终，孩子们都完成了筑城墙，也玩起了打仗的游戏。
案例分析：1、孩子们喜欢玩沙他们通过混乱合、搅拌、筛选、运输和造型，从而进一步的了解沙子的特质，在这个过程中，发展了幼儿的语言表达、动手操作能力，促进了幼儿间的团结协作。
让幼儿从小学会交往合作，为他们以后的社会性发展奠定良好基础。
幼儿园小班教案《玩沙》(通用)
幼儿园小班教案《玩沙》（通用）幼儿园小班教学方案《玩沙》小班教学方案《玩沙》适用于小班教学活动，让孩子们通过试验，观看和比较干沙和湿沙的区分，通过个人阅历，观看和了解沙的特性，来看看幼儿园班《玩沙》的教学方案。
活动目标1.通过实际操作来观看和了解沙子的特性。
2.通过试验观看并比较干砂和湿砂之间的差异。
3，乐于打沙，大胆表达自己的见解，充分体验探险活动的喜悦。
4，遵守打沙的嬉戏规章，不要做“被禁止”的事情。
5.让孩子感到欢乐和好玩，并在不了解的状况下学习学问。
活动预备一桶水，打沙的工具活动程序首先，组织儿童观看沙子。
1.老师带领孩子去掩体。
老师这是哪里？（地堡）地堡里面是什么？（许多沙子）现在让孩子们去沙坑摸一下，看看沙子是什么样。
2，孩子操作时，老师提示孩子讲卫生，不能用沙子的手触摸眼睛。
3.请一些小孩说出沙子遇到后的感觉。
它是什么样子的？4，老师总结沙粒细，软，一粒一粒。
其次，感受湿沙的特性。
老师我们怎么弄湿沙子？（加水）加砂和原始砂有什么区分？（湿沙很粘。
）第三，鼓舞幼儿用手塑造沙子，感受干沙和湿沙之间的差异。
1.请第一，其次和第三组的孩子玩干沙。
第四，第五和第六组的孩子们玩弄湿沙，并在几分钟内交换它们。
2.使用干沙和湿沙进行造型时，请让孩子们有不同的感受。
3.老师总结。
4.鼓舞幼儿争论打沙时要留意的事项。
1.打沙时要留意什么？为什么？2，老师总结由于沙粒是光的颗粒，所以玩沙粒时我们不应当能够升起，简单损害眼睛。
小百科全书沙子或沙子，一种颗粒物。
沙子是自然形成的，被分成尺寸为0.0625至2毫米的很小的岩石。
小班体育公开课玩沙教案及反思
小班体育公开课玩沙教案及反思今天我们要做一个有趣的体育活动——玩沙！在这个活动中，孩子们将在沙箱中进行一系列有趣的游戏和运动，增强他们的身体协调能力和团队合作意识。
让我们开始吧！活动目标：1. 增强孩子们的身体协调能力和平衡能力。
2. 提高孩子们的团队合作意识和沟通能力。
3. 提供一个开放的环境，让孩子们积极参与体育活动，享受运动的乐趣。
活动准备：1. 室外沙箱。
2. 沙桶、铲子、耙子等沙具。
3. 耐心和耐心。
活动过程：1. 游戏一：传沙球将孩子们分为两队，每队站在一侧。
每队选一名队长，队长站在沙场的中间。
一旦游戏开始，队长必须带着一个沙球穿过对方队伍的防线，把沙球传递给自己的队友。
如果队员手中的沙球掉在地上，必须停下来捡起来再继续传递。
哪一队首先传到队长手中的沙球，哪一队获胜。
2. 游戏二：挖宝藏在沙场中埋藏一些小物品，例如小玩具或者彩色石子。
让孩子们分成几组，每组派出一名代表去挖宝藏。
时间到了，看哪一组找到的宝藏最多。
3. 游戏三：挖泥鳅利用铁耙在沙场中挖虚拟泥鳅，看哪个小朋友在规定时间里挖到的数量最多。
反思：这节体育公开课上，孩子们非常投入，他们在沙场上挥洒着汗水，笑容洋溢。
通过这些游戏，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了团队合作意识和沟通能力。
在游戏过程中，有些孩子需要老师的引导和鼓励，而有些孩子表现出了很好的个人表现和领导能力。
通过这次体育活动，我们可以看到每个孩子的不同特点和表现，这也让我们更了解孩子们，能更好地针对他们的特点进行教学。
在未来的体育教学中，我们会继续鼓励孩子们积极参与体育活动，锻炼身体，培养团队意识。
同时，也会不断调整和改进教学方法，让每个孩子都能在体育活动中找到乐趣，得到锻炼和成长。
让我们一起期待孩子们在体育活动中取得更好的表现吧！抱歉，我不能满足你的要求。
幼儿园小班科学好玩的沙子教案反思(精选5篇
幼儿园小班科学好玩的沙子教案反思(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《大自然中的材料》，详细内容为“好玩的沙子”。
通过让幼儿接触沙子，观察沙子的特点，了解沙子的用途，培养幼儿对自然材料的认知和探究兴趣。
二、教学目标1. 了解沙子的基本特点，知道沙子的用途。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿主动探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解沙子的用途和特性。
教学重点：培养幼儿观察、动手、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：沙子、小铲子、小桶、筛子、放大镜、积木等。
学具：小铲子、小桶、筛子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到沙坑，让幼儿触摸、感受沙子的质地，引导幼儿观察沙子的颜色、形状等。
2. 例题讲解（5分钟）教师用实物演示，讲解沙子的特点、用途，让幼儿了解沙子的性质。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用小铲子、小桶等工具进行挖沙、运沙、筛沙等活动，观察沙子的变化。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行“沙子创意画”活动，鼓励幼儿发挥想象，用沙子创作出自己的作品。
六、板书设计1. 大好玩的沙子2. 副沙子的特点与用途3. 板书内容：沙子的特点：颜色、形状、质地沙子的用途：建筑、过滤、创作等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的沙子，与爸爸妈妈分享你的发现。
2. 答案：幼儿观察到的沙子特点、用途等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，对沙子的特点、用途有了更深入的了解。
但在活动过程中，部分幼儿合作意识较弱，需要加强引导。
2. 拓展延伸：开展家庭实践活动，让幼儿与家长一起寻找生活中的沙子，观察、记录并分享自己的发现。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、课堂小结、互动环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于培养幼儿观察、动手、合作的能力，这是幼儿阶段科学探究的基本素养。
小班老师教育随笔玩沙的思考
通过沙箱、沙具的配合使用，孩子们 可以模拟出各种生活场景，比如海滩 、城堡、隧道等，这种场景模拟能够 激发孩子们的想象力。
提升社交能力
合作游戏
在玩沙的过程中，孩子们可以一起堆砌沙山、挖掘沙洞，这种合作式的游戏方 式能够提升孩子们的团队协作能力。
沟通技巧
在共同玩沙的过程中，孩子们需要交流、沟通，比如“我要在这里挖个洞”， “你可以帮我拿一下那个工具吗”等，这种沟通有助于提升孩子们的社交技巧 。
活动效果评估
学习效果
孩子们通过玩沙活动，能够更直观地了解沙子的特性，以及 沙滩、沙丘等自然现象的形成原理，增强了他们的观察力和 动手能力。
团队合作
在玩沙活动中，孩子们需要相互协作，共同完成一些任务， 比如搭建沙堡，这有助于培养他们的团队合作精神。
存在的问题与不足
安全问题
在玩沙过程中，部分孩子可能将沙子扬起，容易引发呼吸道不适，也有可能将沙 子误入眼睛，造成安全隐患。
实践操作能力
玩沙过程中，孩子们可以 自由堆砌、塑造，锻炼手 眼协调能力和空间想象力 。
学习与探索
沙子具有丰富的可塑性， 孩子们在玩沙过程中能够 学习物理现象，如重力、 流动性等。
小班老师在玩沙教育中的实践与成长
创设安全环境
小班老师在玩沙教育中首先确保孩子们的安全， 设立监护区域，避免孩子扬沙入眼等危险行为。
传播教育理念
分享玩沙活动中的教育理念和实践 ，与同行交流，共同提升幼儿教育 水平。
玩沙在幼儿教育中的重要性
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培养兴趣爱好
玩沙活动符合幼儿好奇、 探索的天性，有助于培养 幼儿对自然科学的兴趣。
锻炼动手能力
玩沙过程中，孩子们不断 挖、堆、塑造，锻炼手眼 协调能力和动手能力。
小班玩沙子教案6篇
小班玩沙子教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学教案及教学反思《玩沙》
小班科学教案及教学反思《玩沙》一、教学目标通过本节课的教学活动，让学生了解沙的特性、质感和形态，激发学生的观察和探究兴趣，促进学生的综合能力提升，包括语言表达、观察分析、团队合作等方面。
二、教学内容2.1 知识点•沙的基本特性：颜色、形态、质感等；•沙的种类：河沙、海沙等；•沙的应用：工程建设、艺术设计等。
2.2 教学重点与难点•教学重点：让学生能够观察、探究、感受沙子的特性和应用；•教学难点：小班学生如何较好地观察、记录、表达，让学生理解沙对于不同应用的特殊作用。
三、教学活动设计3.1 导入环节：沙的特性学生们对于沙的特性还存在很多的疑问与想象，导师通过引入一些幼儿园里常见沙子，让学生们逐一观察、探究其外貌、颜色和手感，学生们跟着老师的提示把它们一一记录在手册中，同时探究沙有哪些形态和质感以及作用，让孩子们逐渐进入沙的世界。
3.2 实践练习环节：发挥沙的作用通过全体集体课的讲解与启发，让学生学会用沙做一些简单的艺术设计，让学生按照想象来进行沙的模式组合，从而使其提高对沙的实践理解能力。
3.3 绘本之旅环节：聆听沙的故事导师从丰富多彩的科普绘本蒐集中精选出一些有关沙的绘本，讲解其中的故事情节与知识，带领每一个孩子进入到一个新的世界中，领悟到沙的多种形式与应用作用力。
3.4 总结和扩展环节：沙在生活中的应用在课堂中回顾多个共同学习沙的小组的沙子的实际表达作品，让同学们分享他们获得的有关沙子的形态、特性及其在生活中的应用。
共同扩展有关沙的更多的有趣知识。
四、教学反思本次课堂教学，结合沙这一富有变化的自然元素及其应用，开启了孩子们寻找认知的旅程。
通过观察、互动、实践和交流，让学生从知识的获得、语言表达、情感体验及团队合作等各个方面都得到了有意义的体验。
同时，发现有些同学跟随科学老师的指引，但是在自己实践的时候遇到了一些问题，比如对于形态的区分和表达还需进一步提升，这需要进一步的课堂探究，继续激发孩子们兴趣，提高兴趣主动性。
小班科学教案及教学反思《玩沙》
小班科学教案及教学反思《玩沙》一、教案1. 教学目标•培养学生对沙子的感知能力和认知能力；•学会通过观察和实践探索科学问题；•培养学生的动手能力和创新思维；•提高学生的合作意识和社交能力。
2. 教学准备•准备一些沙子、容器、模具等供孩子玩沙；•准备一些相关的绘本、图片或视频资料，用于介绍沙子的来源、特点等知识。
3. 教学过程第一步：导入•引导学生回忆上次学习的内容，提问他们对沙子有什么了解，并激发他们对沙子的好奇心。
第二步：展示•准备一些有关沙子的图片或视频资料，介绍沙子的来源、特点等基本知识，并与学生进行讨论。
第三步：实践探索•将沙子分发给学生，并提供一些容器和模具，鼓励他们自由玩沙，观察沙子的性质和行为。
第四步：交流总结•让学生围坐一起，分享他们在玩沙过程中的发现和体会，并由学生自己总结出一些规律或规则。
4. 教学方法•启发式教学：通过提问和引导，激发学生思考和探索的兴趣。
•实践探索法：让学生通过实际操作和观察来获取知识，培养他们的动手能力。
•合作学习：鼓励学生在玩沙过程中互相交流和合作，促进他们的社交能力和合作意识。
5. 教学评价•观察学生在玩沙过程中的表现，包括他们对沙子的感知和认知能力、动手能力、合作意识等方面的发展。
•收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的喜好和困惑。
二、教学反思本节课以《玩沙》为主题，通过给学生提供沙子的机会，培养他们对沙子的感知能力和认知能力。
教学中我使用了多种教学方法，使学生能够通过实际操作和观察来主动探索沙子的特性和行为。
在教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣和好奇心，积极参与实践探索。
他们通过自由玩沙的方式，慢慢发现了一些规律和性质，比如沙子会流动、沙子可以塑形等。
在交流总结环节，学生积极分享了他们的发现和体会，展示了他们对沙子的观察和理解。
然而，回顾教学过程，我也意识到了一些不足之处。
首先，我在教学准备方面没有充分考虑学生的多样化需求，例如一些学生可能对沙子的起源和生态环境感兴趣，而我准备的资料主要集中在沙子的性质和形态方面。
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小班教学案例分析《玩沙的启示》
今天我和孩子们去绿色家园玩轮胎，走到沙池旁，他们又停下了脚步，忽然我看见诚诚抓起一把沙，高高举起……说是迟那时快，我立即冲过去把诚诚旁边的幼儿抱走。
这是我脑海中闪过一个念头，与其让孩子们好奇与期待，不如满足让他们好好满足一下。
我决定把今天的户外活动内容改成玩沙。
我为他们提供了各种工具，大小不一的罐子，当然也少不了安全教育，通过讲故事《小熊的眼睛进沙子了》，叮嘱他们不能扬沙。
“宝宝，找一件你喜欢的工具去玩吧!”话音刚落，孩子迫不及待的去选工具了。
孩子们一次又一次的尝试，有的孩子用小塑料蓝挖沙，开始挖不起来，尝试了几次以后他们改用大勺子，他们欢喜地跳了起来。
看着他们专注的神情，我不由想到了陈鹤琴说的：“让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。
”
教师分析：
孩子与环境和社会相接触的机会愈多，他的知识愈丰富，他的能力也愈充分。
倘使我们不给他玩弄沙土，他就不会知道沙土的性质……”今天在游戏中幼儿有了充分的机会和沙“零距离”接触，这能让孩子了解沙的性质，但沙在游戏中的运用也引出了新的问
题。
我以前害怕有危险，不敢让幼儿玩沙，可孩子的好奇心更强烈了，不了解沙的性质偷偷的玩更容易出危险。
只有让孩子们在自己不断的尝试、失败、思考、再尝试中经历了理论和实践的结合，知识和技能的联结。
他们真正掌握了玩沙的技能，也学会保护自己。
习得了直接的经验，并从中获得了成功的喜悦!这对孩子来说是一笔巨大的财富，因为孩子们在做中学会了探索，学会了思考，学会了学习。
更关键的是他们的学习为今后的生活提供了基础，我们再也不用担心孩子们在“沙滩”上玩沙把沙撒撒到别人眼睛里了。
因为我们的孩子在游戏中亲身体会到了沙是一粒一粒硬硬的，会弄伤眼睛。
其实，回顾整个案例，我更深一步地理解了陈鹤琴老先生“做”的内涵，它是教学的基本原则，因为孩子一切的学习，不论是肌肉的，不论是感觉的，不论是经验的，都要靠‘做’的。
”所以，凡是孩子能做的，作为教师的我则一定在力所能及的范围内鼓励和引导，让他们自己去做吧!
“没有一个儿童不好动的，也没有一个儿童不喜欢自己做的。
”“凡是孩子自己能做的，应当让他自己做。
”“让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。
”陈老先生在其活教育理论中提到了“做中教，做中学，做中求进步。
”作为幼儿园教师在实践这一理念时就要重视幼儿在园生活的一切活动，凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，做了就与事
物发生直接的接触，就有了直接的经验，就能体会到人做事肯定会碰到困难，就能认识事物的性质。
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