小班科学活动鞋子对对碰教案及教学反思
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿能够分辨不同鞋子的形状、颜色和大小。
2.提高幼儿的动手能力，锻炼大小肌肉协调能力。
3.培养幼儿合作意识，增强团队合作能力。
教学准备•幼儿园教室•大量不同颜色、形状和大小的鞋子•清晰的声音和手语教学步骤1.备课：老师准备好大量不同颜色、形状和大小的鞋子，并清晰的了解到这些鞋子的特点和形状。
2.开始：老师向孩子们介绍不同的鞋子，并让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子。
3.活动一：教师和孩子们一起玩“鞋子对对碰”的游戏。
老师首先示范：将一只鞋子放在左手边，另一只放在右手边，然后要求幼儿根据颜色、形状或大小将两个相同的鞋子匹配起来。
老师可以用手语和音效帮助幼儿更好地理解游戏规则。
孩子们可以分成小组进行游戏，团队合作干得最好的小组可以获得一个小奖励。
4.活动二：老师将不同颜色、形状和大小的鞋子混在一起放在地板上，然后让孩子们分组，每个小组派出一个小朋友在指定的时间内尽可能多地找到相同的鞋子，最后统计哪个小组找到了最多的相同鞋子，该小组可以得到小奖励。
5.结束：活动结束后，老师让孩子们总结一下今天学到了什么，了解他们的收获和反馈。
教学反思和建议这个教案主要针对幼儿园小班的孩子，通过鞋子对对碰的游戏，让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子，并锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
活动的设计非常好，但可能需要进行一些调整和改进，以满足不同孩子的需求和能力。
在游戏规则的设计方面，有些孩子可能会觉得难以理解，需要老师更清晰地用手势和语言说明。
另外，在收集相同鞋子的活动中，需要给予孩子们充分的时间来查找和比较鞋子，避免孩子们因时间限制而抓不住重点。
在小班教学中，一定要充分了解孩子们的兴趣和能力，才能更好地为他们设计合适的教学活动。
此外，在活动过程中，老师需要经常观察和评估孩子的表现，及时予以鼓励和指导，以激发孩子学习的兴趣和热情。
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》教学目标：1.认识鞋子：能够从形状、大小、颜色等方面描述鞋子2.培养观察能力：能够观察区分鞋子的不同之处3.培养合作精神：能够跟同伴合作完成鞋子对对碰的游戏4.培养思维敏捷性：能够通过鞋子对对碰游戏锻炼反应速度和思维敏捷性教学准备：1.教师准备：制作鞋子卡片、鞋子素材、游戏规则、PPT2.学生准备：学生不需准备任何材料教学过程：一、导入（5分钟）1.老师通过提问引入本节课的主题，从颜色、形状、大小等方面进行引导，帮助孩子们开始认识鞋子。
2.老师呈现多张不同鞋子的图片，让学生尝试从颜色、形状、大小等角度区分它们的不同之处，并逐一进行简单描述。
二、讲解及示范（10分钟）1.讲解游戏规则：将班级分为两组，每组分别关上眼睛，从卡片中抽取一张鞋子卡片，然后睁开眼睛，找另一组同样的鞋子。
2.示范操作：老师可以选择几个学生进行示范，让其他学生更好地理解游戏规则。
三、实践游戏（20分钟）1.学生分成两组，在老师的指导下进行游戏。
2.每组学生依次抽取卡片进行游戏，对于比较困难的鞋子，可以给予提示。
四、总结（10分钟）1.老师可以引导学生分组进行讨论，让他们分享在游戏中学到了什么。
2.通过PPT呈现鞋子的分类图，让孩子们了解不同类型的鞋子，并可以通过比较容易地区分它们。
教学反思：1.导入环节设计不够生动，需要多做思考如何更好地引起学生的兴趣。
2.讲解规则前需要明确语言，简洁明了，方便学生更好地理解游戏规则。
3.游戏难度需要根据学生实际情况进行适当调整，避免过于简单或过于复杂。
4.总结环节需要更好地引导学生思考，让他们更深刻地认识到本节课的主题。
幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.学生能够认识和区分不同款式、颜色和大小的鞋子；2.学生能够运用数学思维，将同款式、颜色和大小的鞋子进行配对。
教学准备1.多种款式、颜色和大小的鞋子；2.手绘卡片，每张卡片上画出一只鞋子，卡片的图案与鞋子的款式、颜色、大小一一对应；3.手绘“0,1,2,3”四个数字卡片；4.手绘“+”和“=”符号卡片。
教学过程导入环节1.教师请学生形成一个圆圈，将班里的小朋友按照脚上穿的鞋子款式、颜色和大小进行分组。
比如同款式的，同颜色的，同大小的等等。
2.请学生观察鞋子，认识不同的款式、颜色和大小，并口头介绍每个款式的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等等。
正片环节1.教师将所有鞋子放在桌子上，让学生依次选出两只相同的鞋子。
2.若选出相同的鞋子，则使用手绘的“+”和“=”符号卡片，让学生组成一个算式，并用手绘的数字卡片来进行算术运算，如：“3 + 3 = 6”。
3.若选出不同的鞋子，则继续选出两只相同的鞋子，直到全部鞋子被配对完毕。
4.教师在黑板上画出一个“鞋架”，鞋架的一侧用数字卡片按小到大的方式排列从“0”到“6”，另一侧用手绘卡片上的鞋子按同款、同颜色、同大小的方式进行摆放，教师要求学生按照不同的规则来将卡片上的鞋子放到正确的位置上。
5.请学生自行设计鞋子对对碰游戏的规则，并在小组内进行游戏。
总结反思在教学过程中，教师要注意每个学生的参与度，观察学生是否能够根据实际鞋子情况进行正确的配对以及正确地使用数学符号进行算术运算。
同时，教师还要适时地引导学生，帮助学生回顾并总结当天所学的知识点，如鞋子的名称以及数学符号的使用方法等等。
此外，教师在备课的时候需要考虑到学生的实际情况，选择合适的教学资源和方式。
此次教学活动中，手绘卡片和黑板的使用可以激发学生的学习兴趣，同时也兼顾了学生的视觉和听觉感受。
小班数学上学期教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班数学上学期教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学内容及教学目标1. 教学内容：本节课的教学内容是：《鞋子对对碰》。
2. 教学目标：•学生能够正确地数数，找到对应的同伴鞋子•学生能够理解鞋子颜色和大小的概念•学生能够进行简单的分类活动•学生在游戏中体会合作、互相帮助、分享的乐趣二、教学方法及教学流程1. 教学方法：本节课我们将采用游戏教学的方法进行教学。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，通过游戏能够吸引学生的兴趣，激发他们的学习热情，提高学习效果。
2. 教学流程：（1）导入教师通过图片或真实鞋子来引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的想象力和探究欲望。
（2）讲解教师给学生讲解游戏的规则和要求，以及鞋子的颜色和大小等概念。
（3）组织游戏教师让学生自由活动，找到同伴鞋子的对应关系，进行分类活动，并且互相分享鞋子颜色和大小等知识。
（4）整理归纳教师与学生一起对所学知识进行归纳总结，强化学生的记忆，夯实知识基础。
（5）拓展延伸为了加深孩子们对鞋子颜色和大小等概念的理解，教师可以通过其他相关的活动或游戏进行拓展延伸。
三、教学反思及改进1. 教学反思：本节课教学活动采用了游戏教学法，通过生动有趣的游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
同时，游戏教学法还能够激发学生的创造力和想象力，提高他们的积极性和主动性。
在本节课中，学生们都积极参与了活动，乐于分享和合作。
教学效果较好。
2. 教学改进：在教学过程中，由于学生年龄较小，语言表达能力还较差，教师需要花更多的时间与学生沟通，并耐心解答学生的问题。
同时，在游戏过程中，教师需要密切关注学生的情绪变化，及时调整教学策略，保证每个学生都能够兴趣盎然地参与到活动中来。
在今后的教学过程中，我还需要更加注重学生的发展需求和个性差异，以有针对性地开展教学活动，创造更加丰富多彩的教学环境，提高教学质量和效果。
四、总结本节课通过游戏教学法进行教学，创造了轻松愉快的教学氛围，激发了学生的学习热情和兴趣。
小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学目标1.学生能够通过观察鞋子的形状、颜色等属性进行分类。
2.学生能够理解“对对碰”的概念，并能够运用这一概念进行简单的数学问题解决。
3.学生能够培养合作意识，能够与同伴合作完成对对碰游戏。
二、教学准备1.游戏道具：不同颜色和形状的鞋子若干双。
2.课件：用于呈现鞋子的形状和颜色。
三、教学过程1. 教学导入引入问题：小朋友，你们有没有发现，我们每个人都会穿鞋子，而且鞋子有很多种呢。
今天我们就来一起玩一个有关鞋子的游戏，好吗？2. 游戏规则介绍将不同形状和颜色的鞋子分发给学生，让他们观察鞋子的特点。
然后，让学生把相同形状的鞋子放在一起，相同颜色的鞋子放在一起。
3. 游戏开始教师用课件展示不同形状和颜色的鞋子，引导学生一起观察鞋子的特点，并让学生将相同形状和颜色的鞋子放在一起。
4. 游戏总结教师引导学生回顾整个游戏过程，总结学习到的知识点，例如：“我们通过观察鞋子的形状和颜色，把相同形状的鞋子放在一起，把相同颜色的鞋子放在一起。
这样就完成了一次对对碰的游戏。
”四、教学反思本次数学公开课教学以《鞋子对对碰》为主题，旨在通过观察鞋子的形状和颜色进行分类，培养学生的观察力和归类能力。
教学过程中，我采用了游戏化的方式引导学生参与，通过合作与竞赛的形式激发了学生的学习兴趣。
整个教学过程中，学生的参与度较高，他们积极观察鞋子，并根据形状和颜色进行分类。
在游戏过程中，学生之间形成了合作的氛围，通过互相帮助，他们更好地理解了对对碰的概念，并能够运用到实际问题的解决中。
然而，我也发现了一些教学不足之处。
首先，在游戏规则的介绍环节，我应该更加详细地说明鞋子的分类标准，以便学生能够更清楚地理解任务。
其次，在游戏过程中，有部分学生出现了困惑，没有正确将鞋子进行分类，我应该及时给予指导和帮助。
总的来说，本节课的教学效果还是较为满意的。
通过这个有趣的游戏，学生们不仅在玩中学，还培养了他们的合作意识和观察力，增强了他们在数学领域的兴趣。
幼儿园小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反
思)的报告，600字
鞋子对对碰教案（600字）
一、课前准备：
1.准备10双左右尺寸不一的鞋子，可以是布鞋、皮鞋、运动
鞋等等；
2.准备5组贴标签的彩纸，如：A、B、C、D、E ；
3.准备好小班学生的特征卡和体格特征卡，为每个学生进行测量；
4.准备好一张“鞋对对碰”活动表格，用来记录学员完成任务时
所用的鞋子和贴标签彩纸。
二、教学步骤：
1.先布置“鞋子对对碰”的教学任务，让学生明白任务的目的；
2.让每个学生通过手上的特征卡和体格特征卡来测量自己的尺寸；
3.然后给每位学生分配一个贴标签的彩纸，如：A、B、C、D、E；
4.准备好鞋子后再分配给每位学生，并让他们找出自己的尺码；
5.让每位学生将找到的鞋子和贴标签彩纸做个对对碰；
6.最后在“鞋子对对碰”活动表格中记录完成任务所用的鞋子和
彩纸。
三、教学反思：
1.通过此课程，学员能够更加具体的了解自己的体格特征，从
而学会如何来辨别自己的尺码一二，使他们熟悉鞋子尺码的把
握方法；
2.本次课程唤起了学员对尺码的敏感度，使他们在购买鞋子时能够较好的把握鞋子尺码；
3.课程可以进行小失望的教学，从而提高学生的社会能力和独立性；
4.课程可以鼓励学生有目的性的学习，以及自我调节的能力，培养学生的解决问题的能力。
总之，鞋子对对碰的教案让小班学生们在轻松、愉快的气氛中更加具体地了解自己的体格特征，从而提高他们购买鞋子时的辨别能力，更加清楚自己的尺码，让小班学生能更加独立、自信、积极的参与活动，培养他们社会能力和独立性，提高他们的解决问题的能力。
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学目标1.让幼儿认识不同种类的鞋子，了解鞋子的基本特征和用途。
2.培养幼儿的分类、比较和观察的能力。
3.培养幼儿的团队协作和沟通能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同种类的鞋子，学会分类、比较和观察。
2.教学难点：引导幼儿运用观察、比较的方法，发现鞋子的特点。
三、教学准备1.物品准备：各种款式的鞋子（如运动鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋等），每组幼儿一套。
2.教具准备：鞋子图片、鞋子模型、鞋子分类卡片。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种款式的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
（2）教师提问：“小朋友们，你们都穿过哪些鞋子呢？”2.探索活动（1）教师将幼儿分为若干小组，每组一套鞋子。
（2）教师引导幼儿观察每组鞋子的特点，如颜色、款式、用途等。
（3）教师提问：“你们能找出每组鞋子中的相同之处和不同之处吗？”（4）教师协助幼儿进行分类，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等。
3.小组讨论（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享各自对鞋子的认识和发现。
（2）教师提问：“你们在刚才的探索活动中发现了什么有趣的现象？”（1）教师邀请小组代表分享讨论成果。
5.游戏环节（1）教师组织“鞋子对对碰”游戏，让幼儿将相同的鞋子配对。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
6.教学反思（1）教师与幼儿一起回顾教学过程，引导幼儿思考：“你们在这次活动中学到了什么？”五、教学反思1.幼儿对鞋子的认识较为有限，但通过观察和比较，他们能迅速找到鞋子的相同之处和不同之处。
3.游戏环节，幼儿热情高涨，积极参与，达到了巩固知识的目的。
但本次教学活动也存在不足之处：2.在游戏环节，部分幼儿可能过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。
1.关注每个幼儿的学习需求，及时给予指导和鼓励。
2.在游戏环节，加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。
重难点补充：1.教学重点：认识不同种类的鞋子，学会分类、比较和观察。
幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》及教学反思（5篇范例）
幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》及教学反思中班主题教案《鞋子对对碰》5篇含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚，可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望，不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫，快来看看幼儿园中班主题《鞋子对对碰》5篇含反思教案吧。
活动一：穿鞋子真舒服活动目标：1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望。
2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚。
3、不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫。
4、穿鞋一定要合脚，舒服才会保护小脚丫。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。
2、有突起表面的胶皮垫子。
活动过程：1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。
感受鞋子对保护脚的重要性。
2、听故事《好心的鞋宝宝》，进一步加深对保护脚丫的重要性。
3、提问：①丁丁不喜欢穿鞋，妈妈是怎样讲的？②丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好朋友？为什么要与丁丁做好朋友？③丁丁的脚为什么流血了？4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？②然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。
③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起讨论，穿鞋子的重要性，加深印象。
5、鼓励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。
活动二：鞋子的来历活动目标：1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、不善表达的能够积极参与其中。
2、了解鞋子的来历，可以简单讲述鞋子的历史。
3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。
活动准备：1、在黄帝时期，鞋子被创造出来的文字资料，编成小故事。
2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。
活动过程：1、听故事《于则与鞋子》，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的，并提出问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班科学活动教案及教学反思
一、设计意图：
我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上全面关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。
三、活动目标：
1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。
四、活动准备：
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。
2 、欢快的音乐。
3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。
三、活动过程
(一)奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出：宝宝今天早上起晚了差点迟到了，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同)她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子。
2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢?
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。
(着重从鞋子的
外型、颜色、大小等特点来观察)
2、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。
除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢?
3、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察)：如，两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的，鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。
4、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。
(三)鞋子配对
1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子)，师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？
2、、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
3、、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。
4、、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。
五、养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。
2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候就会又方便又快，而且也不会穿错。
一、设计意图：
我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上全面关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩
中教，玩中求进步”的目的。
三、活动目标：
1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。
四、活动准备：
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。
2 、欢快的音乐。
3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。
三、活动过程
(一)奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出：宝宝今天早上起晚了差点迟到了，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同)她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子。
2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢?
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。
(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)
2、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。
除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢?
3、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察)：如，两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的，鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹，但它的
朝向是相反的。
4、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。
(三)鞋子配对
1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子)，师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？
2、、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
3、、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。
4、、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。
五、养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈
和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。
2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候就会又方便又快，而且也不会穿错。
一、设计意图：
我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上全面关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。
三、活动目标：
1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。
四、活动准备：
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。
2 、欢快的音乐。
3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。
三、活动过程
(一)奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出：宝宝今天早上起晚了差点迟到了，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同)她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子。
2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢?
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。
(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)
2、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。
除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢?
3、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察)：如，两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的，鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。
4、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。
(三)鞋子配对
1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子)，师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明，能够
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.把鞋子一双双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？
2、、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
3、、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。
4、、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。
五、养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。
2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候就会又方便又快，而且也不会穿错。