基于虚拟仿真平台的单片机教学研究与实践
基于Proteus的单片机虚拟实验平台设计研究
基于Proteus的单片机虚拟实验平台设计研究方案，并通过应用实例的分析，详细阐述采用Proteus软件仿真的特点，结合单片机开发程序，建立仿真环境，通过合理地设置，虚拟单片机实验过程，验证单片机系统的可靠性。
从而解决实验教学中硬件条件不足的问题，大大提高了实验教学的效果，缩短了实验教学与工程实际应用之间的差距。
关键词：单片机实验；Proteus软件；仿真“单片机原理与应用”这门课是机电一体化、自动化等专业的一门重要课程，具有理论性强、实践性更强等特点。
目前大多数高校都建立了单片机实验室，基本上配备了实验箱等硬件仿真设备。
但实验箱硬件电路固定、实验内容较难改动，很难适应单片机技术的快速发展以及培养学生的单片机开发能力、创新能力等需求。
利用Proteus软件进行单片机虚拟仿真实验，可以在一定程度上弥补上述不足。
随着多媒体教学手段的不断发展，仿真软件得到了广泛的应用，Proteus软件是英国Labcenter公司开发的电路分析与实物仿真软件。
它运行在Windows操作系统上，可以仿真、分析（SPICE）各种模拟器件和集成电路。
1 基于Proteus的单片机虚拟实验平台的优势⑴实验内容广泛：利用Proteus软件丰富的系统资源，可完成验证性、设计性和综合性实验内容。
验证性实验项目：①输入输出口实验；②中断实验；③定时器实验等。
设计性实验项目：①设计时钟电路，完成时间的实时显示；②设计16×16LED点阵的显示电路；完成汉子的循环显示等。
综合性实验项目：①温度控制系统设计；②步进电机控制系统设计等。
设计灵活，克服了单片机实验箱中实验内容固定不变等方面的局限性，增强学生的学习兴趣。
⑵硬件投入少：在实际教学中，如果微控制器涉及到51系列、PIC系列、AVR系列等，为保证教学的需要，必然要投入各种实验设备；在实验过程中若需示波器、逻辑分析仪、信号发生器等设备，也必然要投入资金。
若采用Proteus软件则可仿真多种单片机，并可利用系统提供的虚拟仪表进行分析，避免了上述问题。
针对高职学生的虚拟化单片机实验设计与实践
针对高职学生的虚拟化单片机实验设计与实践1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的快速发展，单片机技术作为嵌入式系统的核心组成部分，已经成为高职学生必备的技能之一。
传统的单片机实验需要大量的硬件设备和实验平台，不仅成本高昂，而且受限于教学室和实验室的条件，很难满足学生的学习需求。
如何通过虚拟化技术构建一个高效、便捷、低成本的单片机实验教学平台，成为当前教育领域的一个热门研究课题。
针对高职学生的虚拟化单片机实验设计与实践，不仅可以突破传统实验条件的限制，提供更加灵活和自主的学习环境，还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新能力。
通过对虚拟化单片机实验的设计和实践，可以提高学生的综合素质，为他们未来的就业和创业打下坚实的基础。
深入研究虚拟化单片机实验对高职学生的意义，对于提升教育教学质量，推动高职教育的转型发展具有重要意义。
1.2 研究意义虚拟化单片机实验是当前教学领域内的热点话题，对于高职学生来说具有重要的研究意义。
通过虚拟化单片机实验，可以提高学生的实践能力和创新意识。
在这个信息化社会，学生仅仅掌握理论知识是远远不够的，实践能力是他们立足社会的基础。
虚拟化单片机实验可以帮助学生更好地理解和掌握单片机原理，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
虚拟化单片机实验可以提高学生的学习兴趣和参与度。
通过实际操作，学生可以更加直观地感受到知识的实用性和魅力，从而增强学习的主动性和积极性。
虚拟化单片机实验也可以为学生提供一个更加开放和自主的学习环境，激发他们的学习兴趣，促进他们全面发展。
研究虚拟化单片机实验对于高职学生具有深远的教育意义和实践价值。
1.3 研究目的研究目的是针对高职学生的虚拟化单片机实验进行设计与实践，旨在探讨如何利用虚拟化技术来提升高职学生的实践能力和创新能力。
通过开展虚拟化单片机实验，可以帮助学生更好地掌握单片机原理和应用技术，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
通过虚拟化技术，可以降低实验成本，减少实验设备的使用限制，增加实验的灵活性和可操作性。
单片机课程虚拟仿真教学改革的探讨
单片机课程虚拟仿真教学改革的探讨1. 引言1.1 背景介绍单片机是指集成了微处理器、存储器、输入/输出接口及定时/计数器等功能于一体的芯片，广泛应用于各种电子设备中。
随着科技的不断发展，单片机在现代社会中发挥着越来越重要的作用。
而单片机课程作为电子信息类专业的重要课程之一，对学生的实际动手能力和创新思维能力有着重要影响。
传统的单片机课程教学存在一些问题，例如实验设备昂贵、实验环境受限、实验效率低等。
这些问题导致学生的实际操作能力无法得到有效锻炼，课程教学效果不尽如人意。
为了解决这些问题，近年来一些高校开始尝试将虚拟仿真技术引入单片机课程教学中，以提高教学效果和实用性。
虚拟仿真技术在单片机教学中的应用为学生提供了更加灵活、便捷、实用的实验环境，可以模拟各种实际场景，帮助学生更好地理解和掌握单片机的原理和应用。
虚拟仿真教学可以有效提高学生的实际动手能力和创新思维能力，对单片机课程的教学改革具有重要意义。
1.2 问题提出Single chip microcontroller course is an important part of computer science and engineering education. However,traditional teaching methods often face challenges such as limited resources, lack of practical application, and difficulty in keeping up with technological advancements. In this context, the use of virtual simulation technology in the teaching of single chip microcontrollers has become a promising solution.1.3 研究意义单片机技术在现代电子领域中占据着重要地位，而单片机课程作为电子信息类专业的重要课程之一，在培养学生的实际动手能力和创新能力方面发挥着重要作用。
虚拟仿真软件在单片机实验教学中的应用
虚拟仿真软件在单片机实验教学中的应用宇文珊王霞井田（淮南师范学院电子工程学院安徽·淮南232001）摘要本文主要总结《单片机技术》实验课程教学中的问题，着手研究，将虚拟仿真与实际硬件相结合，尽量运用直观，任务驱动型的教学，有的放矢的学习，侧重培养学生单片机设计的系统设计能力。
关键词虚拟软件任务驱动单片机实验中图分类号：G712文献标识码：A1当前单片机教学中存在的问题单片机技术是电子工程专业一门重要的专业基础课程，为以后的嵌入式学习，以及参加各类电子设计竞赛打下良好的基础，单片机技术在实践及毕业设计中应用也非常广泛。
但是由于理论课知识点分散，而且当前的大多单片机实验课程采用已设计完成的实验板进行实验，侧重于软件编程的学习，而完整的单片机系统设计包括绘制电路原理--制作电路板--焊接元器件-硬件电路测试-软件编程及软硬件联调等步骤。
因此，要完成一项单片机系统的设计，需经过较长的时间，只采用实验板进行实验教学，学生只能停留在课堂理论教学与实验室的验证实验层面上，对系统的开发得不到锻炼，而且实验离开实验室无法进行自主学习，有很大的局限性。
引入Proteus 虚拟仿真可以很好的解决这一问题，并为单片机课程的实验教学提供有力的支持。
2Proteus软件在单片机技术实验教学中的作用2.1在单片机教学中引入Proteus仿真Proteus仿真可以直观的让学生看到实验结果，加深对理论知识的理解，在教学过程中引入虚拟仿真，既不需要增加教学成本，又可以提高学生的学习兴趣。
将小的知识点，验证性的实验主要由学生自主完成。
对于验证性实验，可以由学生采用不同方法来实现，由于单片机是模块化的设计，不同的电路也具有良好的移植性。
利用虚拟环境进行设计，修改调试，从而帮助学生拓展思路，提高学生举一反三的学习能力。
Pro-tues虚拟环境不仅为学生提供了自行学习和应用创新的平台，而且引入Proteus仿真还可以降低了实验室建设和运行成本。
基于虚拟仿真平台的单片机课程的教学改革与实践
基于虚拟仿真平台的单片机课程的教学改革与实践作者：陈海卫盛卫锋宁萌化春键宿磊来源：《教育教学论坛》2020年第27期[摘要]阐述了江南大学基于虚拟仿真平台的单片机课程的教学改革目标;对比了改革前后课程内容与课时数的变化情况;为保证教学改革的顺利实施，开发了课堂教学案例库，课后作业习题库，实验平台模拟环境库，实践环节项目库等教学资源库;阐述了课程考核方式的调整;最后，通过学生科技创新类比赛，验证了项目的实施效果。
[关键词]虚拟仿真平台;单片机;教学改革[基金项目]江南大学2017年本科教育教学改革研究教师卓越工程项目：基于虚拟仿真平台的单片机课程教学改革与实践（JG2017143）;江南大学机械工程学院卓越课程建设项目：微机原理与接口技术资助;2020年江南大学自建在线课程：微机原理与接口技术（2020ZJ15）资助[作者简介]陈海卫（1982—），男，河北保定人，博士，江南大学机械工程学院副教授，硕士生导师（通信作者），主要从事机电系统控制、机电课程教学与改革研究;盛卫锋（1977—），男，江苏张家港人，硕士，江南大学机械工程学院讲师，主要从事机电一体化研究。
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）27-0160-02 [收稿日期] 2019-10-06单片机课程是江南大学机械电子类本科生的专业核心课程之一[1]，是培养学生机电产品创新设计能力的重要一环。
项目教学改革自2017年启动，首次将C51作为教学语言载体，搭建了相应的教学资源库，并对后续课程做出必要调整，最后通过科创类项目如ROBOCON全国大学生机器人大赛等对项目效果进行检验。
一、项目改革的目标项目基于Proteus与Keil虚拟仿真平台[2]，对我校现阶段单片机课程进行改革与实践。
通过对教学内容、教学方法与考核方式等的必要调整，增强学生“电”学知识的系统性以及对新型单片机产品的适应力，最终提高学生机电产品创新设计能力。
单片机仿真教学模式的研究与实践
单片机仿真教学模式的研究与实践一、引言单片机是现代电子技术中应用广泛的一种微型计算机。
在学习和教学过程中，为了更好地理解单片机的原理和应用，采用仿真教学模式可以提供一个实验环境，使学生能够进行实际操作和调试，从而加深对单片机的理解。
本文将对单片机仿真教学模式进行研究与实践，并探讨其优势和不足。
二、单片机仿真教学模式的概念单片机仿真教学模式是指通过软件工具模拟出单片机硬件环境，使学生可以在计算机上进行程序编写、调试和运行。
它提供了一个虚拟实验平台，使学生能够在不受硬件限制的情况下进行各种操作，并实时观察结果。
三、单片机仿真教学模式的优势1. 节约成本：采用仿真教学模式可以省去购买大量的硬件设备和实验器材的成本，节约了教育经费。
2. 灵活性：通过仿真软件，可以随时更改电路连接方式或修改程序代码，方便快捷，不受实际硬件的限制。
3. 安全性：在实际操作中，学生可能会因为不熟悉操作流程而导致电路短路或其他安全问题，而采用仿真教学模式可以避免这些安全风险。
4. 可视化：通过仿真软件，学生可以实时观察到电路中信号的变化过程，更加直观地了解单片机的工作原理。
5. 提高效率：在实际操作中，学生可能会因为硬件故障或其他原因导致调试时间较长，而采用仿真教学模式可以快速进行调试和修改。
四、单片机仿真教学模式的实践在单片机课程的教学中，采用仿真教学模式可以结合理论知识和实践操作进行综合教学。
以下是一个具体的实践案例：实验名称：LED灯闪烁控制实验目标：通过单片机控制LED灯的闪烁频率和亮度。
实验步骤：1. 打开仿真软件，并选择相应的单片机型号和开发环境。
2. 连接虚拟电路，并设置LED灯连接方式。
3. 编写程序代码，设置LED灯的闪烁频率和亮度。
4. 运行程序，观察LED灯的闪烁效果。
5. 修改程序代码，调整LED灯的闪烁频率和亮度，并再次运行程序进行观察。
实验结果：通过实验可以观察到LED灯的不同闪烁效果，并且可以通过修改程序代码实时调整LED灯的闪烁频率和亮度。
在线仿真与实操相结合的单片机教学研究
在线仿真与实操相结合的单片机教学研究在线仿真教学是一种基于计算机技术的教学模式，通过使用单片机的虚拟仿真软件，学生可以在电脑上进行单片机的编程和实验操作。
与传统的实操教学相比，在线仿真教学具有以下优势：在线仿真教学可以提供一个真实的学习环境。
通过虚拟仿真软件，学生可以模拟实际的硬件平台和实验场景，实时观察单片机的运行状态。
这样可以帮助学生更好地理解单片机的工作原理和编程技巧。
在线仿真教学可以提高学习效率。
传统的实操教学需要一定的准备时间和实验操作时间，而在线仿真教学可以直接在电脑上进行，不需要额外的准备和操作时间。
这样可以节省学习时间，提高学习效率。
在线仿真教学可以降低学习成本。
传统的实操教学需要购买一定数量的硬件设备和实验器材，这样会增加学习的经济负担。
而在线仿真教学不需要额外的硬件设备和实验器材，只需要电脑和虚拟仿真软件即可。
这样可以降低学习的经济成本。
在线仿真教学可以提供更多的学习资源。
通过在线仿真教学，学生可以获得更多的学习资料和实验案例。
这可以帮助学生更好地巩固所学的知识，拓宽应用领域。
虽然在线仿真教学具有以上优势，但也存在一些不足之处。
虚拟仿真软件的操作和实际硬件平台之间存在差异，这可能会影响学生对实际操作的理解。
虚拟仿真软件的运行需要一定的计算机性能，对学生的电脑配置有一定要求。
由于在线仿真教学依赖于计算机网络，网络连接不稳定会影响学习效果。
在线仿真与实操相结合的单片机教学是一种有潜力的教学模式。
在线仿真教学可以提供真实的学习环境、提高学习效率、降低学习成本和提供更多的学习资源。
但同时也要注意虚拟仿真软件与实际硬件平台之间的差异和对学生电脑性能的要求。
希望通过对在线仿真与实操相结合的单片机教学进行研究，可以进一步推动单片机教学的改革和发展。
在线仿真与实操相结合的单片机教学研究
在线仿真与实操相结合的单片机教学研究随着信息技术的飞速发展，单片机技术已经成为电子信息领域中的重要组成部分。
在单片机教学过程中，传统的实操教学方法已经不能满足学生的需求，因此采用在线仿真与实操相结合的教学方式，已经成为单片机教学的发展趋势。
一、在线仿真技术在单片机教学中的应用在线仿真技术是一种通过计算机模拟实验过程，实现对实验数据的获取与分析的技术手段。
在单片机教学中，通过在线仿真技术，学生可以在计算机端模拟单片机的运行环境，进行程序的编写与调试，达到实验效果。
这种教学方式有以下优点：1.省时省力：学生可以通过计算机随时随地进行在线仿真实验，避免了传统实验室环境下需要排队等待的情况，提高了学生的学习效率。
2.安全可靠：在实际操作中，学生可能会因为不小心操作出错导致硬件损坏，而通过在线仿真可以避免这种情况的发生，保证实验操作的安全性。
3.可视化教学：在在线仿真实验中，学生可以通过图形化界面了解单片机运行的过程，加深对知识点的理解。
4.实时反馈：在线仿真实验还可以实现实时反馈的功能，学生可以通过仿真软件及时查看程序运行状态，便于发现和解决问题。
但是，单纯依靠在线仿真的教学方式也存在一定的局限性，学生缺乏对实际硬件的操作经验，可能会导致在实际实操中出现问题。
因此，将在线仿真与实操相结合的教学方式成为单片机教学的重要发展方向。
1.实验前先行在线仿真：在教学过程中，可以先让学生在计算机上进行在线仿真实验，巩固理论知识，然后再进行实际硬件的操控，提高实践能力。
2.实操中辅助在线仿真：在实际的硬件操作过程中，可以辅以在线仿真软件，帮助学生理解实验现象，检查和修正程序错误。
3.实操后进行在线仿真练习：在学生完成实操实验后，可以通过在线仿真软件进行练习，加深对实验原理的理解和应用。
通过在线仿真和实操相结合的教学方式，可以充分发挥在线仿真技术的优势，同时又能够加强学生的实际操作能力，使单片机教学更加全面、深入。
三、结语在信息技术不断发展的今天，单片机教学也需要与时俱进，采用在线仿真与实操相结合的教学方式，能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
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基于虚拟仿真平台的单片机教学研究与
实践
摘要：随着互联网虚拟技术的突破和应用，单片机教学逐渐暴露出各种问题，比如说，教学资源有限，教学的方法和手段存在单一弊端等。
本文在研究过程中
针对教学现状和教学改革内容进行分析，并提出了具体的虚拟方针模式。
希望本
文论述内容有利于提高单片机仿真教学的效率，有效促进学生职业岗位能力的形
成和发展。
关键词：单片机；虚拟仿真；项目教学；课程模式
随着“互联网+”的深入发展，计算机虚拟技术与教育资源的结合已经展示
出一定的发展前景和发展价值，虚拟仿真教学借助互联网虚拟现实技术和仿真技
术的突破成为了新型的辅助教学途径和方式。
在虚拟仿真教学模式下。
学习的情
景情况和操作环节将会一一展示，尤其是实践操作的流程会得到设计操作以及验证，产生了一种基于理论和实践的有效结合。
除此之外，虚拟仿真教学本身具备
灵活高效的教学特点，不仅有利于开展个性化的教学尝试，还符合众多高职院校
教学发展的人才培养计划，据此，虚拟仿真教学成了众多高职院校培养职业能力、创新能力和创业能力的课程选择。
一、单片机教学现状分析
随着职业教育深入发展，职业教育工学与教育相结合，使得单片机技术成为
高职院校计算机教学的主要课程。
单片机教学课程具备较强的理论性和操作性，
其不仅涉及到计算机软硬件的相关知识，更是基于复杂电路和多电子技术的结合[1]。
除此之外，单片机教学本就复杂多变，可别是根据单片机形成的电路不仅具
备多个接口芯片，还需要注重软件和硬件的配合。
这就使得单片机课堂教学呈现出较为枯燥和晦涩的特点。
而且，高职院校单
片机教学中教学资源不足，导致课堂教学始终讲授为主，很少涉及到实践教学和
实验操作，这就使得原本以实验操作为主的课堂教学形式变成了口头传授。
许多教师由于教学资源限制，只能将关键实验的步骤进行分拆讲解。
也有部分学校对关键实验道具和器材进行配备，但是学生在实验过程中只需按照教师指导做好接线处理，输入程序即可完成操作。
学生很少拥有自由且灵活地动手操作时间和机会。
而且，还有部分高职院校虽然已经将仿真教学软件引入其中，但在应用方面仍然呈现短板。
实际教学内的实验项目仍然以传统的验证性项目为主，几乎所有实验都需要会是繁琐和复杂的电路图，这不仅占用了大量的教学时间，还降低学习效率。
由此可以说可以看出，单片机教学始终存在着教学资源有限、教学方式方法单一的落后、教学时间及效率不足等问题。
二、教学改革研究的内容
1.学习者特征与学习需求分析
在教学改革过程中，主要改革内容包括以下两点，其中学习者特征分析是结合学生基本信息进行了解，比如说年龄、性别、学习情况等等，而在学习者学习特征分析中，本文主要依据问卷和访谈的方法进行调查和实践。
本文结合问卷调查结果了解到，该课程学生普遍为二年级，自身关于安装调试、电子图形设计等已经具备一定认知基础。
不过，这部分学生对理论知识认知存在偏差，无法体现活学活用的特点，而且这部分学生入学成绩较低。
自身认知能力悄然薄弱，对于出现了理解和理论知识的概念理解不全面。
其实较为重要的为这部分高职学生基础薄弱，关于抽象知识和理论的理解能力较差[2]。
不过在实践方面，对计算机硬件技术较为感兴趣，说明单纯的课堂教学无法满足信息需求，对学习缺乏热情和积极性的群体才是关键。
不过，这部分群体也具备一定优势，许多学生关于改革的教学内容也保持理解，而课堂教学之外部分人群会通过多种渠道进行技术和概念的了解。
而且对于学习者的动手能力较强，理论知识较差。
而本文内容希望通过融教行为随起满足学生知识和操作的需求。
使得学生在实践中获得理论依据和培养操作技能，这才是仿真虚拟教学的真实问题。
2.典型项目与学习任务设计
在典型项目设计过程中，通过虚拟仿真技术进行教学任务设计，该任务需要
满足典型性和先进性的基本原则。
因此，本文认为高职院校可以加强与高新企业
的合作及联系，或者是通过访谈，调研等等诸多形式了解到典型项目设计的细节
和关键。
而且，可以通过技术研讨会的形式对单片机操作人员职业成长所需进行
分析，通过这种细节的调研，形成典型工作任务。
而且，该学习任务制定必然需
要遵循人才培养的规律和学生职业发展能力。
按照不同层次和理论的学习者特征
分析和需求分析进行展示。
为此，更好地判断此举单片机技术的匹配性[3]。
本文
研究中，通过单片机课程设置流水灯、交通控制灯以及字符液晶频率计、数字定
压仪等。
并且在大型项目下设不同小任务，这位虚拟实验平台建设提供了条件。
3.虚拟仿真实验教学平台的开发
本文认为，通过虚拟仿真进行教学实验，需要把握以下三种教学重点。
第一，需要按照典型项目设置典型任务，并且通过任务分配需求供给不同操作器材。
然后，通过模块化教学思想对实验器具进行分类，确定实验所需，满足模块组成体
系的需要。
本文实验设计有时钟、单片机最小系统，储存器和虚拟仪器等构成。
第三，选择Proteus、仿真软件和KeilC51uVision4编译调试环境作为虚拟实验
教学平台的开发环境，在Proteus仿真环境下设计各模块电路，在Keil环境下
设计、编译与各个典型学习任务相关的功能模块程序，并进行联合仿真调试。
三、虚拟仿真教学模式的构建
虚拟仿真教学模式构建体现综合特点，其不仅结合建构主义学习理论和混合
式学习方法，应该在高职院校工学结合课程的要求下最大化地按照虚拟仿真教学
原则进行设计和实验。
可以说，仿真教学模式体现出一种理论与实际相结合的设
计方案。
其整体步骤为“项目导入——计划制定——计划实施和评价等”。
本文
接下来以流水灯设计为例进行分析，明确各环节模式的实际内容。
在单片机教学中，流水灯项目具备一定基础性，可以较好地帮助学生进行知
识积累。
实践中的任务安排主要体现在以下几个方面：一是按键左右移动，二是
霓虹灯显示。
在这个实验地进行中学生们可以通过单片机最小系统完成搭建，不
仅熟练掌握单片机产品的设计方法，在操作中也积累了经验。
可以较好的训练寻
声门的理解能力、开发能力和创新协作能力等。
项目导入环节——教师需要做好三个准备。
首先，通过虚拟实验平台完成教
学目标教学目的和教学任务的布置。
其次，根据学生现有接受能力和学习能力进
行小组分配。
然后为学生提供了相关学习资源和实验道具，并且，密切观察学生
实践活动，清晰的传达实践任务。
计划制定环节——学生已经通过小组协作方式
完成目标分解，并且对实验所涉及到的不同要素和时间进行掌握。
在此基础上，
可以借鉴虚拟仿真平台进行决策，确定实践步骤，并且通过安装左右移动和按键
移动等方式进行霓虹灯的实验准备[4]。
然后，计划实施环节需要学生根据原有计
划步骤进行项目地操作，学生和教师都可以通过虚拟仿真平台作出学习或者是指导。
彼此之间也可以通过交流解决活动难题。
展示评价环节——学生实验效果的展示。
不过，这不仅是学生学习的检验，
还是一次知识的整理和反思，在展示过程中，学生可以对他人项目成果进行评价，也可以接受他人对自己项目的评价。
彼此之间通过知识的交流达到巩固和升华目的。
而且，同学之间彼此交流做到分析和总结，教师也会通过及时地反馈和评价，帮助学生理清思路，了解学生的实践活动中的不足和优势。
本文认为，这种评价
展示和的环节将有着重要的指导作用，它会形成一种基于实践课堂的知识整合，
在反思的基础上巩固原有知识，提高教育教学质量。
基金项目：浙江国际海运职业技术学院高等教育教学改革研究项目《虚拟现
实仿真平台在机电类专业课程实践教学中的研究与实践》
参考文献
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现代化，2019,6(29):205-206.
[2]周伟辉，周亚平，万心悦，等.基于虚拟仿真技术的《单片机原理与技术》的教学改革探析——以东华理工大学长江学院为例[J].南方农机，2020.
[3]程艺苑，李根全，姬晓旭，等.虚拟仿真技术在《单片机原理及其应用》教学中的应用[J].南阳师范学院学报，2018,v.17；No.190(04):55-58.
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