齐天大圣大战二郎神教学反思
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案一、教学目标1.了解《齐天大圣大战二郎神》中的人物形象和故事情节；2.理解人物的情感和心理状态，并进行合理分析；3.能够自如地运用多种阅读策略，加深理解和记忆。
二、教学重点和难点1.重点：分析人物情感和心理；2.难点：运用多种阅读策略，提高阅读能力。
三、教学过程1. 导入教师可以通过游戏、音乐等途径进行导入。
2. 学习新知以小组讨论或课外阅读等方式，让学生先了解《齐天大圣大战二郎神》的故事情节和人物形象。
学生在阅读后，可以采用多种形式展示文本内容，如朗读、合作讲解等。
3. 分析人物情感和心理在故事情节核心部分，即孙悟空和哪吒与二郎神激战的部分，重点分析人物情感和心理。
具体操作可以采用教师提问、小组讨论等方式，引导学生观察人物语言、动作等，分析人物心理状态的转换。
尤其可以对孙悟空的自尊心进行深入的探讨，着重体现其作为“齐天大圣”代表的霸气和自信心。
4. 运用阅读策略在教授的过程中，要让学生主动思考，运用多种阅读策略加深理解和记忆。
其中，可以加深对文本意义的理解，配合完成角色卡片、漫画等任务，加强对“斗智斗勇”的精彩场面的理解。
5. 练习巩固在完成学习后，可以针对故事情节进行测试和梳理知识点。
这里可以设计填空题、配对题、选择题、简答题等形式的测试，让学生更好地运用所学知识。
6. 板书设计在学习中，教师可以针对一些关键信息进行板书，方便学生回顾复习。
四、教学内容•《齐天大圣大战二郎神》的故事情节和人物形象；•分析人物情感和心理；•运用多种阅读策略。
五、作业1.精读《齐天大圣大战二郎神》；2.整理文本关键信息；3.练习各种类型的测试题。
六、教学反思为更好的教学，可以多准备一些互动的游戏。
同时，在作业完成后，也应该及时给学生反馈，帮助他们更好地理解知识点和进行阅读。
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案教学目标1.通过学习《齐天大圣大战二郎神》，了解民间传说中的神话故事，了解与中华文化相关的神话故事。
2.学习掌握语文知识和语言技能，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3.培养学生对中华文化的认同感和同胞之情。
教学重点1.掌握文章的基本信息和核心内容。
2.学习理解语文中的词语和句子，特别是句子的含义。
3.培养学生的思维能力和观察力，加强语文学习的自主性。
教学难点1.理解语文中的比喻手法，特别是对于神话故事中的意象比喻的理解。
2.分析文章的深层次含义，培养阅读和解读的能力。
教学方法1.小组合作学习法：根据教师的引导，分成小组，进行朗读、理解、讨论、总结和展示等各种环节的学习。
2.问答法：引导学生分析比喻表达的深层含义，提高学生思考和解读文章的水平。
3.情景教学法：通过现场还原神话故事情节，让学生身临其境，增强对文本的感情投入和理解。
教学过程第一节：导入新课1.教师带领学生看视频剪辑《西游记》片段，呈现孙悟空与二郎神激烈战斗的精彩画面。
询问学生“孙悟空和二郎神有什么故事？”2.请学生上台描述两位神仙之间的故事纷争，引出《齐天大圣大战二郎神》这篇文本。
第二节：学习课文1.学生先分小组朗读课文，整理每一段的大意，缩写出简单的概括语句，用不超过十个字的标题将每段内容名称化。
2.小组交流，汇总每组概括语句和名称，整理出课文的大纲。
3.教师根据学生的自主化组织原则，仿照小组的做法，为每一篇文化课本实现“概括语句+名称”的组织方式。
第三节：比较两个文本的特殊之处1.请两名学生分别读出《齐天大圣大战二郎神》与《武则天崛起》这两篇文章的导读语句，让全班分析、比较。
2.询问学生“你认为为什么在这篇神话故事中，诗歌比喻特别多呢？有什么深层含义？”3.让学生思考，以自己的语言创作一个新的比喻故事。
第四节：总结课文1.请学生以小组为单位，展示自己整理的概括语句和名称，并阐述这种方法的优点和效果。
大战二郎神读后感
大战二郎神读后感读了“大战二郎神”的故事，那激烈精彩的场面就像放电影一样，在我脑海里一遍遍地闪过，让我心潮澎湃。
二郎神，那可是天庭赫赫有名的战神。
孙悟空呢，更是天不怕地不怕的齐天大圣。
这俩碰上，那就是火星撞地球，不打出个惊天动地都不算完。
孙悟空和二郎神的这场大战，那真是打得昏天黑地。
二郎神带着他的哮天犬，还有一群天兵天将，把花果山围了个水泄不通。
孙悟空这边呢，也是毫不畏惧，带着他的猴子猴孙们准备迎战。
一开始，二郎神就显出了他的威风。
他那三只眼一瞪，就好像能把孙悟空看穿似的。
孙悟空也不甘示弱，挥舞着金箍棒就冲了上去。
两人你来我往，打得不可开交。
二郎神的兵器是三尖两刃刀，耍起来虎虎生风。
孙悟空的金箍棒更是神勇无比，一棒子下去，地都要抖三抖。
他们从地上打到天上，又从天上打到水里。
孙悟空一个筋斗云能翻十万八千里，二郎神也有他的腾云驾雾之术，紧紧追着不放。
那场面，简直比过年放的烟花还热闹。
记得有一个细节特别精彩。
孙悟空变成了一只小鸟，想躲一躲二郎神的追击。
二郎神多聪明啊，一眼就看穿了他的把戏，马上变成一只老鹰去抓他。
孙悟空又变成一条小鱼，在水里游来游去。
二郎神呢，就变成一只鱼鹰，在水面上盘旋。
这一来一往的变化，真是让人看得眼花缭乱，又忍不住拍案叫绝。
还有啊，孙悟空在战斗中那股机灵劲儿，真是让人佩服得五体投地。
他看到形势不妙，就赶紧想办法逃跑。
一会儿钻进草丛，一会儿躲在石头后面。
二郎神虽然厉害，可孙悟空总是能想出办法应对。
这场大战，没有一方是轻易认输的。
二郎神为了天庭的面子，拼尽全力。
孙悟空为了花果山的猴子猴孙们，也是毫无保留。
他们都有着自己的坚持和信念，这也是这场战斗让人感动的地方。
最后，虽然孙悟空被抓住了，可在我心里，他依然是那个威风凛凛的齐天大圣。
他的勇敢、机智、不服输的精神，深深地印在了我的心里。
回过头来想想，这“大战二郎神”的故事，不就是告诉我们，面对强大的对手，不能害怕，要勇敢地去战斗吗？哪怕最后没有胜利，那份勇气也是值得称赞的。
五年级课文《齐天大圣大战二郎神》先学后教教案
（三）填空，串连层意。
因为________，所以二人在水帘洞前________，慌得那四大天王_______。（展示课件第四屏）
四、熟读课文
1．教师用提示语引导学生朗读课文1、2自然段。（展示课件第五屏）
2．分角色朗读3至5自然段。一部分学生朗读孙悟空智斗二郎神的内容，一部分学生朗读二郎神追赶齐天大圣的内容。
第二课时
教学目标
1．默读课文，了解孙悟空大战二郎神的经过；了解神话故事情节离奇曲折的特点。
2．指导学生讨论、想象、评议，感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神，激发学生对孙悟空的喜爱之情。
教学重点
指导学生了解齐天大圣与二郎神大战几个回合的过程，并从齐天大圣与二郎神大战时各自的神奇变化中，领悟神话故事情节离奇曲折的特点，感悟孙悟空大
反
思
认定目标
同Байду номын сангаас时教学目标
导
学
达
标
二、体会人物的内心活动
（一）齐天大圣是怎样判断出哪只鱼鹰是二郎神变的？二郎神又是怎样判断出哪条鱼是大圣变的？
1.学生在文中画出有关语句，有感情地朗读。
2.说说齐天大圣和二郎神作出判断的依据。
（引导学生从齐天大圣和二郎神看到的，又是怎样推想的体会他们作出判断的依据，感受人物的机敏。）
学习方法
第一课时
教学目标
1．默读课文，了解孙悟空大战二郎神的经过；了解神话故事情节离奇曲折的特点。2．帮助学生认识本课的生字：“甥、履、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽”。
教学重点
帮助学生认识本课的生字：“甥、履、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽”。
教学难点
默读课文，了解孙悟空大战二郎神的经过；了解神话故事情节离奇曲折的特点。
语文S版五年级语文上册教案齐天大圣大战二郎神
语文S版五年级语文上册教案齐天大圣大战二郎神一、教学目标：1.了解《西游记》中关于齐天大圣和二郎神之间的战斗情节；2.能够理解并运用其中的成语和词语，如“豪勇”，“智谋”等；3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；4.发展学生的合作学习和表达能力。
二、教学重点：1.了解《西游记》中齐天大圣和二郎神之间的战斗情节；2.掌握并运用相关的成语和词语。
三、教学难点：1.理解并诠释《西游记》中战斗情节的意义；2.运用相关的成语和词语表达。
四、教学准备：1.PowerPoint课件；2.《西游记》的节选文本；3.黑板、彩笔。
五、教学过程：第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾《西游记》中的主要人物和故事情节；2.设计问题引发学生思考：“齐天大圣和二郎神之间的战斗是如何进行的？他们的战斗有什么具体表现和意义？”第二步：呈现（10分钟）1.呈现《西游记》的节选文本，讲述齐天大圣和二郎神的战斗情节；2.解释其中的生僻词汇和成语，如“黄袍怪”、“葫芦娃”、“豪勇”、“智谋”等；3.通过课件和黑板记录下学生对战斗情节的理解和词语的解释。
第三步：理解（15分钟）1.分小组让学生合作讨论齐天大圣和二郎神之间的战斗意义；2.引导学生探讨战斗中的智谋和勇敢的应用，以及对正义和邪恶的对抗；3.帮助学生理解战斗情节背后的道义意义。
第四步：运用（20分钟）1.分小组要求学生使用所学词语和成语创作一个短小的对话或文章，描述齐天大圣和二郎神之间的战斗情节；2.学生展示自己的作品，互相评价、交流和讨论；3.教师点评并提供相关意见和建议。
第五步：拓展（15分钟）1.引导学生将所学词语和成语应用到其他相关的文学作品中，如《红楼梦》、《水浒传》等；2.提供其他读物和资源供学生自主阅读；3.鼓励学生分享自己的阅读体验和心得，促进合作学习和交流。
六、教学反思：通过本节课，学生对《西游记》中齐天大圣和二郎神之间的战斗情节有了更深入的理解，并能够灵活运用其中的成语和词语。
《齐天大圣大战二郎神》教学设计教案教学设计
《齐天大圣大战二郎神》教学设计教案教学设计教学目标：1．认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？重点交流：（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（2）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
四、默读课文，深入学习。
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？重点交流汇报：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
《齐天大圣大战二郎神》教案
《齐天大圣大战二郎神》名师教案深度解教材这是一篇略读课文。
课文节选自吴承恩的长篇神魔小说《西游记》，记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。
了解课文的内容，体会齐天大圣的英武和神通广大，激发学生对孙悟空的喜爱之情是教学的重点；了解齐天大圣与二郎神大战的过程，感受《西游记》的魅力是教学的难点。
本文刻画的人物是学生非常熟悉的，并且学生对齐天大圣大战二郎神这段故事也并不陌生。
本文故事情节生动有趣，结构清晰，适合学生自学。
在自学中教师要充分放手，只需要适时点拨，促进学生掌握读书方法，提高学生的阅读能力。
课文文言色彩较浓，必须在熟读课文的基础上，通过查字典或联系上下文，弄懂词、句的意思。
在整体感悟课文内容的基础上，重点体会齐天大圣与二郎神大战中的几个回合，其间要着重体会二者几次神奇的变化，结合重点句段体会齐天大圣的神通广大、英勇机智的英雄形象。
知识与能力1．会认“履、甥、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽”8个生字，积累词语“清奇、摇身一变、提防”。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文的主要内容，激发学生对齐天大圣的喜爱之情。
突破重难点重点：了解课文的主要内容，弄清齐天大圣大战二郎神的过程。
突破方法：通过多媒体辅助，引导学生有感情地朗读，感知齐天大圣同二郎神交战的过程；通过小组交流的方式弄清二人大战中的几次变化。
难点：感受齐天大圣和二郎神变化的神奇，激发对齐天大圣的喜爱之情。
突破方法：利用小组探究的方式，找出并分析描写齐天大圣同二郎神交战时神奇变化的语句，感悟古典小说语言的魅力，激发学生对齐天大圣的喜爱之情。
教法与学法推荐教法：用多媒体辅助法激发学生阅读的兴趣；了解《西游记》和吴承恩的资料；用自主学习法体会课文的主要内容；用小组合作探究法和谈话法体会齐天大圣的神通广大。
学法：用朗读法感知课文的主要内容和古典小说的文字特点；用标注重点句法体会二人交战时神奇的变化及齐天大圣的神通广大。
《孙悟空、二郎神斗法》教学反思
《孙悟空、二郎神斗法》教学反思
对于这一节课，我是非常重视，并以极其认真的态度来准备的。
首先，教案设计方面，先后修改了好几次，大到教学目标，教学过程，小到过渡语和语言的表述方面；其次考虑到孙悟空、二郎神斗法这一情节的神奇，我决定制作多媒体课件，在制作的过程中同样经过了多次修改；最后，我认为这节课设计的几个环节都能很好的为教学目标服务，且整体感知这个环节设计较新颖。
但由于个人能力欠佳，仍然存在不少问题：
1、感受人物这一环节，主要是通过一些情节来分析人物形象，同学们不太习惯，如果从描写人物的方法这一角度出发，可能效果会好些。
2、品味语言这一环节，主要是选定一个片段让学生品味，如果让学生自选片段来分析语言，也许会更好。
3、拓展延伸部分，学生的主体作用没有发挥出来，拓展得不够透彻。
4、另外，本节课没有能很好的调动学生的积极性，所以课堂气氛不够活跃。
总之，这节课有得有失，在以后的教学中要扬长避短，不断改进。
杨琴
2008年12月22日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
齐天大圣大战二郎神教学反思
关注和挖掘课程中蕴涵的美好人性。
语文具有工具性，这是一个不争的事实。
但是，语文的工具性是浸润着浓浓人文的工具性，是负载着厚重文化的工具性，是流溢着美好人性的工具性。
《西游记》是一部博大精深的文学巨著，《齐天大圣大战二郎神》只是其中的一个小故事，如何让学生对名著的阅读不仅仅只浮在故事情节的理解上，是一个值得研究的问题。
教育无非是教给学生求知和做人，我理想中的阅读导读课，应该在提高学生审美情趣上，教给学生欣赏美的事物、走进美的事物、传播美的事物，一分为
二、客观地分析人物，所以话说孙悟空，我们要说的就是孙悟空的心地善良、智勇双全、神通广大，尽管他有一些小缺点，但他是我们心目中英勇无畏的英雄。
反思二：齐天大圣大战二郎神教学反思
这是一篇略读课文，文章选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的中国长篇古典神话小说《西游记》，课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。
准备讲本课时，我认为这篇课文对于学生来说，比较容易理解，因为他们都看过《西游记》，可是当我用心去读课文时，感觉这篇课文学生不容易理解课文的语言文字，都是古文，学生第一次接触，读起来还得注意断句，我拿起课文一连读了
五、六遍，才感觉头脑中有了那么点眉目，然后就又静下心来读了三遍，这才发现课文里好多词语自己能够理解，但仍有一些词语得依靠工具书了，我看学习古文可真得下一番功夫了。
接下来我讲本课时，没想到我让学生读第一遍课文时，学生竟然比白话文读的更流利，在讲课过程中，我让学生去文中找出哪些情节留给自己印象深时，连平时一向不爱发言的元鹏飞也争着回答问题。
看来呀，老师不能小看我们的学生。
反思三：齐天大圣大战二郎神教学反思
语文具有工具性，这是一个不争的事实。
但是，语文的工具性是浸润着浓浓人文的工具性，是负载着厚重文化的工具性，是流溢着美好人性的工具性。
《西游记》是一部博大精深的文学巨著，《齐天大圣大战二郎神》只是其中的一个小故事，如何让学生对名著的阅读不仅仅只浮在故事情节的理解上，是一个值得研究的问题。
教育无非是教给学生求知和做人，我理想中的阅读导读课，应该在提高学生审美情趣上，教给学生欣赏美的事物、走进美的事物、传播美的事物，一分为
二、客观地分析人物，所以话说孙悟空，我们要说的就是孙悟空的心地善良、智勇双全、神通广大，尽管他有一些小缺点，但他是我们心目中英勇无畏的英雄。
反思
四：齐天大圣大战二郎神教学反思
《西游记》是一部博大精深的文学巨著，《齐天大圣大战二郎神》只是其中的一个小故事，如何让学生对名著的阅读不仅仅只浮在故事情节的理解上，是一个值得研究的问题。
教育无非是教给学生求
知和做人，我理想中的阅读导读课，应该在提高学生审美情趣上，教给学生欣赏美的事物、走进美的事物、传播美的事物，一分为
二、客观地分析人物，所以话说孙悟空，我们要说的就是孙悟空的心地善良、智勇双全、神通广大，尽管他有一些小缺点，但他是我们心目中英勇无畏的英雄。
今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
首先，我让学生默读课文，整体感知，理清层次。
思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？
然后让学生交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
接着再默读课文，深入学习。
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？
重点交流汇报：
齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？
课件出示：
（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
（2）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。
（有感情朗读，感受作者语言的精妙。
）
教师引导：还有哪些情节给你留下了深刻的印象？你从哪感受到齐天大圣大战二郎神过程中的神奇？
3．朗读全文，说说孙悟空是个怎样的人？
（机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。
）
最后总结课文，拓展延伸。
《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的一个小故事。
课后请同学把《西游记》这篇名著读完。