《水乡歌》教案
《水乡歌》的教案
《水乡歌》的教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵课文《水乡歌》。
2.理解课文内容，感受水乡的美景。
3.培养学生的观察力、想象力及审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，感受水乡的美。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备1.课文《水乡歌》2.多媒体教学设备3.水乡风光图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示水乡风光图片，引导学生观察并说出图片中的景色。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.学生举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。
（四）课堂练习1.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法仿写句子。
2.学生展示仿写作品，教师点评并指导。
第二课时（一）复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，教师提问：你们觉得水乡美在哪里？（二）课堂讲解1.教师详细讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文。
2.学生举例说明课文中的重点词语和句子的用法。
（三）课堂练习1.学生根据课文内容，用自己的话描述水乡的美。
2.学生展示描述作品，教师点评并指导。
2.学生分享自己家乡的美景，互相交流。
五、课后作业1.背诵课文《水乡歌》。
2.仿写课文中的比喻和拟人修辞手法，描述家乡的美。
六、教学反思本节课通过朗读、讲解、练习等形式，使学生理解了课文内容，感受到了水乡的美。
在课堂讲解环节，教师引导学生理解比喻和拟人修辞手法，提高了学生的审美能力。
在课后作业环节，学生通过仿写，巩固了所学知识，提高了写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对课文内容理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能够运用到自己的句子创作中。
2.教学难点：如何让学生通过观察图片和课文内容，自发地发现和运用比喻和拟人修辞手法。
《水乡歌》优秀教学教案分享
《水乡歌》优秀教学教案分享。
一、教学目标1、了解并掌握《水乡歌》的歌词和曲调；2、理解江南水乡的美景和生活；3、培养学生的艺术气质和音乐素养。
二、教学重点1、歌曲唱法的练习；2、歌曲意境和文化内涵的理解。
三、教学难点1、歌词的理解和发音；2、地域文化的理解。
四、教学方法1、朗诵式教学法；2、听力训练法；3、唱歌演练法。
五、教学过程第一步：导入新课通过图片和听力训练，向学生介绍江南水乡的地理和文化。
第二步：歌曲欣赏播放歌曲，让学生认识《水乡歌》的曲调和节奏。
第三步：歌曲学唱1、逐字逐句解释歌词意思和发音；2、教授歌曲的唱法和技巧；3、学生分组进行歌曲的演唱练习。
第四步：歌曲演练与展现学生各自准备好歌曲的演唱，每个小组轮流上台演唱。
第五步：展示活动1、学生自主创作江南水乡的图画或手工制品；2、组织江南水乡的主题活动。
六、教学评估1、通过歌曲演唱的评比来评估学生的表现；2、了解学生对江南水乡文化的认识和掌握情况。
七、教学拓展1、组织江南水乡的实地考察活动；2、进一步了解江南民俗文化和艺术表现形式。
八、教学心得教授《水乡歌》这首歌曲，让学生感受到了一种独特的江南文化气息。
通过听、说、唱等方式，不仅掌握了歌曲的唱法和技巧，更加深入地了解了江南水乡文化。
在活动方面，学生也有了很好的发挥，通过自主创作和展示，体验到了艺术的快乐和归属感。
教学这个过程中，老师和学生共同学习、共同创作，在艺术的天空下释放自我，展现自我。
小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《水乡歌》原文水乡什么多？水多。
千条渠，万条河，河塘一个连一个，处处绿水扬清波。
水乡什么多？桥多。
东一座，西一座，东南西北千万座，出门就要把桥过。
水乡什么多？船多。
千条船，万条船，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
水乡什么多？歌多。
千首歌，万首歌，大船小船装满歌，唱咱水乡新生活。
【篇二】小学二年级语文《水乡歌》教案教材分析：本课是描写南方水乡的一篇诗歌。
每一节开头都有一句问话“水乡什么多？”，然后作答，突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。
全文压韵，琅琅上口。
插入的插图也很精美。
教学目标：由插图入手，先理解插图的内容，读懂课文，体会水乡的美丽景色，识记14个汉字，学会写8个生字。
通过学习，了解水乡的四大特点，层层递进，渗透对劳动、对水乡生活由衷的热爱、赞美的情致。
收集相关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。
教学重点：了解水乡的四大特点：水多、桥多、船多、歌多，识记15个汉字，学会写7个生字。
教学构想：指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，并收集家乡的事例，激发学生热爱家乡的情感学情分析：同学们对于水乡的景色了解不多，而且课文去掉了拼音，学生学习起来有一定的难度。
教学准备：1、教学挂图2、收集家乡的图片资料；准备生字卡片。
教学内容：学习儿歌《水乡歌》，理解课文内容，领略祖国大好河山的美丽景色，学习生字。
学生学习过程：一、导课：同学们，你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗？如果有的话，能描述一下那里的景色？很多同学没有去过，那么你们想不想看一看呢？引导学生看一看教学挂图，说一说自己的印象。
二、我们先来观察一下图画仔细观察，你发现了什么？按一定顺序说给你印象最深的是什么？（即时评价学生的描述，也能够采用互相评价的方法实行）板书课题：水乡歌（齐读课题）为什么这些地方叫“水乡”？欣赏课文：放录音听读课文，说说你了解了水乡的什么特点五、初读课文（1）看课文怎么描述的？大家自由读（2）小组讨论：水乡什么多？（3）指名说一说（4）哪一个特点给你的印象最深？六、知道学生美读课文（1）小组内分段来朗读（2）读自己喜欢的段落，说说自己为什么喜欢（3）指名说一说我们读了课文再来看一段相关水乡的录像，说说你最喜欢水乡的什么？学生随乐曲欣赏录像七、学习生字：小组内划出生字表中的生字，读一读，分析字形，交流记忆方法（1）指名说一说：你理解了什么生字（2）小老师领读生字（3）生字游戏：对对碰八、深入理解课文（1）你喜欢水乡的哪一方面？新生活表现在哪里？从课文找出相关的小节在小组里读读试试。
《水乡歌》教案设计
《水乡歌》教案设计《水乡歌》教案设计「篇一」一、创设情境，导入新课同学们，音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去我们想去的任何地方。
现在，就让我们一起倾听优美的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！（播放音乐《平湖秋月》，观赏文中插图）仔细看看，你们觉得水乡这个地方怎么样？水乡的美可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描绘呢！今天，我们就一起来学习一首《水乡歌》。
（板题，强调歌的笔顺）齐读课题。
二、读课文，整体感知1、配乐范读全文：这是一首献给水乡的歌。
请同学们打开书翻到126页，听老师来读一读。
2、自读全文：请同学们自己试着读一读这首诗，读的时候一定要读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。
3、选读课文：谁愿意选诗歌的一节或几节读给大家听一听？（指导读好问句。
）4、速读全文：现在请同学们用最快的速读把诗完整地读一遍，然后告诉老师水乡什么多？过渡：水乡美就美在这里的水多、船多、歌多；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画。
三、指导学习第一小节1、自读交流：请同学们自己读读课文的第一小节，有什么不懂的问题和同桌一起讨论讨论。
2、随机解惑：渠联系学过的成语水到渠成来突破；荡清波让学生做做动作来体会。
（副板书：渠荡）3、自读划词：从哪些词语可以看出水乡的水多呢？请同学们再读读第一小节，边读边把描写水多的词语用横线划出来。
4、汇报交流：千条、万条、一个连一个、处处5、指导朗读（画水）：这里千条渠、万条河，池塘一个连一个，水真多呀！（板书：多）踮起脚尖儿，你会发现水乡的水很绿、很清，微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！美的景物我们在读得时候要慢一点，划横线的词语要读得重一些，听老师来读一读（范读）。
谁来和我比一比？6、想象画面：（播放音乐《西江月》）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。
水乡歌·教案1
水乡歌·教案1教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：•了解《水乡歌》的背景和作者；•学习《水乡歌》一诗的词汇、语法、韵律等；•分析《水乡歌》的意境与表达；•培养学生的文学鉴赏能力及创新思维。
教学重点•了解《水乡歌》的背景和作者；•学习《水乡歌》一诗的词汇、语法、韵律等。
教学难点•分析《水乡歌》的意境与表达；•培养学生的文学鉴赏能力及创新思维。
教学方法•导入法•讲授法•组织讨论法•模仿创新法教学过程导入（5分钟）•通过引入四句诗歌：南国有佳人，容华若桃李。
凤冠霞帔，千金裘。
许多家男儿，都把自己看成英杰。
来引出本课今天要学习的诗歌《水乡歌》。
学习诗歌内容（20分钟）•通过学生读诗，进行感性理解，对重点地方进行解释，并将生词记入生词本。
•教师分唱、生唱、齐诵三种形式，使学生熟悉诗歌的语言语调和节奏。
探究更深层次的意境（30分钟）•通过问题发问和小组讨论的方式，学生讨论《水乡歌》的言语表达、意境和修辞手法，深度分析诗歌的意义、主题和情感内涵。
模仿创新（30分钟）•要求学生模仿《水乡歌》的形式，在课堂上写一首自己的“光阴流过”的诗歌。
学生们可以抒发自己对青春时光的感受，也可以用自己的想象来创作一些新奇的诗句。
总结通过本节课的教学，学生们对《水乡歌》的词汇、语法和韵律等方面有了基础的了解，并通过探究诗歌的意境和表达，培养了学生的文学鉴赏能力及创新思维。
同时，通过模仿创新的方式，让学生在写作中感受到了语言的魅力，激发了自己的创造力，收获颇丰。
小学语文二年级《水乡歌》教案
小学语文二年级《水乡歌》教案【篇一】小学语文二年级《水乡歌》教案一、创设情境，导入新课同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。
想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。
今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》（板题）二、读课文，整体感知1、听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢？（范读）2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢？过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。
水乡的美景就像一幅流动的水墨画。
我们该先画什么呢？三、精读第一小节1、要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。
2、交流：水乡的水是怎样的？（重点理解“渠”和“荡”）3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？4、齐读第一小节5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。
四、以画促读，朗读鉴赏1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？2、请一位小朋友来画船。
指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画的同时，其他同学查字典理解“驳”的意思）3、水上有白帆，天上还有云朵。
（画云朵）你想起书上的哪句话来了？4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？5、指名读第三小节：歌能画吗？（师画歌）6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多）7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧！五、诵读全诗下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。
《水乡歌》教学设计（通用15篇）
《水乡歌》教学设计《水乡歌》教学设计（通用15篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《水乡歌》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《水乡歌》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们的勤劳以及生活的幸福。
教具准备：1、教学挂图。
2、生字词卡片。
教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习检查１、出示卡片：水乡处处荡清波白帆片片飘满河（写“白帆”的卡片折成帆的形状，让学生猜，提高学生兴趣，加深学生的印象。
）２、通过上节课的学习，水乡给你留下了什么印象？（水乡美水多船多歌多）（师板书）二、品读课文1、学习第一小节ａ、你们觉得水乡怎么样？（水多）是啊，水乡的水多，水美，让我们去欣赏水乡的水吧！请小朋友用自己喜欢的方式读读这一节。
（生读）ｂ、谁来读给大家听？其他同学认真听，他读正确了吗？（指名读）你们觉得他读得怎么样？（师生评价）ｃ、水乡的水真的很多吗？你从哪些词语能看出来，拿出笔来划一划。
（师板书：千、万、一个连一个、处处）从这些词语我们能感受到水真的很多，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象，你都看到了什么？（师范读）（我看到池塘一个连一个，我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹、我看到了水乡的水很清，水里还有许多鱼儿在游来游去……）ｄ、看到如此多，如此美的水，你们最想去干什么？（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小鱼……）假如你就是水乡的人，你用这些水来做些什么事情呢？（养鱼、虾、种菱藕、栽水稻……）是啊，水乡的水多有这么多用处，怪不得人们把江南水乡又称为“鱼米之乡”呢！（师板书：鱼米之乡）ｅ、水乡的水这么多，这么美，小朋友这么喜欢水乡的水，我们能把它读好吗？（指名读）（对，就这么读，谁还能读得更美些？谁能把小河、池塘读得再多些。
水乡歌教学设计精品4篇
水乡歌教学设计2教学目标：1、能正确地认读生字新词。
2、能做到流利、有感情地朗读课文。
学生能基本背诵课文。
3、在多媒体辅助下，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学准备：1、学情调查：（1）学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。
（2）学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。
（3）诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用多媒体辅助手段引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受水乡的繁荣和诗歌的韵律美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、教学准备：（1）多媒体课件。
（2）小组合作学习。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入。
1、上节课我们一起欣赏了水乡的美好风光，学习了生字词，初读了课文，下面我们一起来做个游戏，好不好？（出示“生字开花”）我们可以给这些生字宝宝找找词语、成语朋友、古诗朋友，也可以编编字谜、换换偏旁。
出示本课生字，学生开花。
2、你们生字词学得真棒，这节课我们继续学习课文，谁来美美地读读课题。
指名读题。
（读得真美）齐读课题。
让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧！（课件显示：江南水乡人打鱼的情境。
）3、从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗？那就拿起你们的课本，自由地读一读课文，用心地体会体会，水乡给你留下怎样的印象呢？4、你最喜欢水乡的什么？出示自主学习要求：（1）美美地读一读你喜欢的自然段。
（2）思考：你读懂了什么？在不懂的地方做个记号。
二、学习第一段。
1．谁先来说说你最喜欢水乡的什么？生读第一段，谈自己的理解。
喜欢水的其他小朋友说说水乡的水怎样。
2、很多？那你能不能试一试，让你的同桌从你的读书声中体会出水的多来呢？小伙伴读。
3、谁愿意让大家来分享你动听的读书声呢？指名读。
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《水乡歌》教案《水乡歌》教案(一)[教材简析]《水乡歌》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)第三册第8 单元中的一篇优美的诗歌。
诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
全诗共三节，字数相等，匀匀押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。
第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明形象，秀美的水乡风光图。
[学情分析]本班学生经过一年的语文学习，已具备了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能有一定的自我评价和互相评价的能力。
学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。
在学习本文之前学生学过接触过几篇描写水乡的相关课文，对水乡有关知识了解较多，形成感知。
[设计理念]1 、本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组会式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过教师的组织引导、帮助使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
2 、《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1-2 年级)阅读教学阶段目标的第一条。
要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
[教学目标]1 、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2 、学会本课8 个生字，识记3 个生字，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3 、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
[教学辅助手段]1 、利用现代教育技术展示水乡的优美风光，水乡渔民的捕鱼情景及福安风光，感受水乡之美，体验水乡劳动人民的快乐，了解家乡福安的风景特点，提高学生的学习兴趣。
2 、充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。
[ 教学流程]一、交流资料，复习引入。
师：上节课，我们学习21 水乡歌，老师请大家回家收集有关水乡的资料，你们带来了吗?生纷纷出示收集的材料。
师：那就和同学交流交流吧。
生三五成群，兴趣盎然地交流自己带来的材料，有学过的有关水乡课文，有描写江南的古诗，有网上下载的水乡图片……(培养收集能力，构建起新旧知识的联系，焕起在学生意识中储存的对江南水乡的认知)师：小朋友收集的资料真是多种多样，王老师这儿也有一段江南水乡的风景，我们一起来欣赏。
课件展示江南水乡风光图。
师：你觉得江南水乡怎样?生自由说感受。
(课堂是学生的，就该让他们把所思所想所知的说出来，创设一定的情境让学生自然地抒发)二、整体感知，理清脉络过渡：水乡真美啊!看了水乡这么美的画面，你们一定更想读课文了。
1 、学生自由读课文，互相正音。
2 、讨论：水乡什么多?(板书：水多，船多，歌多)三、自读自悟，感受品读者1 、自由读第一小节，想想都知道了什么。
2 、学生自由说知道了什么。
师：能把你们感受到的，用朗读来告诉大家吗?3 、生自由练读第一小节。
4 、指名读(学生评价、教师评价)(以读代讲，通过美读抒发情感，把感受到的点滴用朗读表现出来。
)5 、集体读。
6 、师生合作读。
师：老师邀请你们一块读，我问，你们答，咱们还可以请上表情和动作来帮忙。
好吗? (语文教学是师生平等对话的过程，教师要重视学生主动积极的参与过程。
)四、图文结合，美读欣赏。
1 、生自由边看课文插图，边读课文第二小节，看看能不能自己读懂课文。
屏幕出示课文插图。
师：找找看，你能找到图上哪些景物就是第二小节写到的呢?2 、生边看图边自由说有的找片片白帆，有的找驳，有的找湖面……(利用指导观察课文的插图，帮助学生进入诗歌的境界。
)3 、这么美的画面，该怎么读第二小节呢?(让学生结合画面，适用已有的生活积累，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书，去领悟语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露。
)4 、生同桌互相练读。
5 、指名读。
还有谁想读?(珍视学生的独特感受，尊重学生个性化的体验表达)评选小朗读能手，奖给小船做纪念。
(多次的指读，给学生展示的机会，激发学习热情)清泉石上流。
自由自在的清泉恣意地打在石头上，发出叮叮咚咚的声音。
它没有固定的岸，却发出能荡涤人心的呜响。
正如易安居士给人的清丽。
她自幼饱读诗书，“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”形象的描写将她内心的娇羞尽显无遗，与赵明诚成亲后，夫妻二人更是琴瑟合鸣，于是“帘卷西风，人比黄花瘦”更似清泉敲击着赵明诚的心田，让他提起笔写下诗句。
经历丈夫早逝，家破人亡，当年的羞涩不复存在，只剩下“泠泠清清，凄凄惨戚戚”的扣人心弦的哀叹像清泉般拨动人们心里的怜惜。
6 、集体读。
五、联动合作，能动内化1 、拍双手打节奏，读第一小节。
2 、双手轻拍桌面，打出节奏，读第二小节。
说课稿在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。
下面是为大家收集的关于一年级上册数学《有几瓶牛奶》教案，希望大家喜欢！(根据学生年龄特点，动一动，演一演，增强趣味，活跃气氛又完成内化语言的能动自我构建过程)六、温故引新，情感共鸣。
过渡：水乡的水多船多，人们的歌也多。
水乡人民的生活大家了解得不多，王老师特地从网上找来了几张照片，我们来看看。
课件放映水乡渔民打渔情景图片。
1 、你看到了什么?2 、这情景色以前，我们也在哪篇课文中学过?生争先恐后说是识字1 ，夕阳·归舟·渔歌我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。
你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?(以旧引新，为新知识构建引路搭桥，以此突破学生难理解的疑点)3 、如果你是这些丰收的渔民，你心情怎样?4 、自由练读第三小节。
5 、开展“挑战读”比赛。
请同学们带着这样的感受自由读读这个故事，要求读正确、流利，读的时候注意自己内心的感受和变化，找找课文中令你揪心的地方。
(以小组为单位开展赛读，符合学生心理特点，学生兴致高涨，十分投入)七、归纳方法，充分诵读1 、想这首儿歌背下来吗?怎么背呢?想象背，看着课文插图背，还可以用课中操的方法打节拍背……(“授人以鱼不如授人以渔”，教师有目的性地教给学生巧用背诵的方法)2 、生自由练习。
3 、生配乐试背。
(学生通过声情并茂的朗读，配上相应的表情动作，根据自己的独特体验，创造性地再现课文，完成了背诵积累的任务。
)八、构建联系，练习表达1 、师：水乡水多船多，歌多形成了它独特的美景，其实我们家乡福安也是美丽的地方，看。
课件展示福安风光。
2 、师：让我们来当回小诗人，夸一夸家乡美。
屏幕出示句式：家乡美家乡什么多?___________________ 。
十_______ ，万_______ ，我还清楚地记得《水浒传》英雄中有一个黑大汉，他生性鲁莽，性情暴躁，经常为小事与他人发生冲突，甚至搞出人命案。
但他却能够路见不平，拔刀相助，令那些丧尽天良的家伙们闻风丧胆。
在现实生活中，虽然没有这样惊心动魄的大事发生，但”义”字却渗透着我们的生活。
对朋友讲义气，是小义。
对素不相识的人或事物也用一种正义的眼光去看待，就是实际意义上的大义。
我们中华民族，是一个大义的民族，当日本侵华，多少义气凛然的革命烈士，用他们的满腔热血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖国。
刘胡兰的义举，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪，这些都是炎黄子孙大义的延续，是中国历史上挥之不去的光辉。
____________________,____________________ 。
3 、生自由练习。
(学生的创造力需要培养，充分利用文本这个范例让学生在生活中学语文，感受学习语文的乐趣)。
4 、朗读诗：把你作的诗朗诵给大家听。
(评点)。
九、互动识字，指导书写。
1 、猜字谜学习生字“船”。
2 、课件依次出示船字笔顺，生字空。
(猜谜学生字，化难为易，电脑课件的引领书空，学生印象鲜明，有助于生字的巩固)3 、自学识记“咱、湖”两个生字。
读了《水浒传》，我深深地感到：一个具有强烈正义感的人，就是一个精神高尚的人。
古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。
他们为了正义，为了真理奋不顾身。
因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。
一个没有正义感的人，是不会理解这些的。
4 、学生描红。
十、拓展延伸，课后活动布置回家收集有关描写歌颂家乡的诗歌，下节课开展诗歌朗诵会。
水多船多歌多《水乡歌》教案(二)学习目标：1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“箩“帆”装”。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：1、识字教学。
2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
一.引入1.小朋友们上节课我们学习了一篇很美的课文《水乡歌》。
知道了水乡的什么多?水多、船多、歌多(板书)。
那这些好朋友还记得吗?(课件)和它们打个招呼吧。
2.看“装”字。
装字的字形比较复杂，谁有好办法能记住它?老师也有一个好办法：一位壮士穿上了新衣，新衣把壮士装扮得更加威武，记住了吗?伸出小手写装字，在书上描红一个。
谁能给装字找个朋友?装字在文中的组词是“装满”也就是放得满满的。
3.老师把这些好朋友送回家，放进课文里你还能读好吗?请拿书，(自由地)读一读课文。
4.想不想看看水乡的美景?我们坐上水乡的船一起走进水乡。
(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧蓝蓝。
雨茫茫，桥弯弯，如画美景入梦来。
俯瞰水乡，千条渠，万条河。
勤劳的人们在扬帆启航。
丰收给人们带来了快乐。
)5.水乡的景色美吗?课文写的更美。
老师都忍不住想读一读行吗?如果老师读得好请你把掌声送给我6.知道老师为什么能读好吗?。
对老师有个小窍门：我一边读一边想象水乡的美景就能不把课文读好。
不信你也来试试。
(齐读)二.学习第一小节1.谁来把第一小节读一读?(你真勇敢，你的声音真响亮)2.课文一开始就给我们提出了一个问提，问题是——?这是一个问句该怎么读?(他这样读可以读出问的语气，他这样也可以读出问的语气，瞧问得多好全班像他一样也来问一问。
)3.水乡什么多?——水多，再肯定些。
4.女同学问男同学答，同桌之间也来问一问。
5.你从第一小节哪些词语看得出水乡的水多?6(千条万条)真的有一千条渠，一万条河吗?曰春夏曰秋冬此四时运不穷：一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。