心理咨询专业三年建设发展规划
心理咨询师专业发展规划
心理咨询师专业发展规划在当今社会，心理健康问题日益受到重视，心理咨询师的角色变得愈发关键。
作为一名立志在心理咨询领域有所建树的专业人士，制定一份清晰、可行的专业发展规划是至关重要的。
一、自我评估首先，要对自己的优势和不足有清晰的认识。
我的优势在于具备良好的沟通能力和同理心，能够迅速与来访者建立信任关系。
同时，我也有较强的学习能力和逻辑思维能力，能够快速吸收新的知识和理论。
然而，我也意识到自己在实践经验方面还相对欠缺，需要更多的案例积累来提升自己的咨询技巧。
此外，对于某些特定的心理障碍和治疗方法，还需要进一步深入学习和研究。
二、职业目标短期目标（1-3 年）：在专业机构中积累丰富的咨询经验，参与各类培训和工作坊，提升自己的专业技能。
争取获得相关的专业认证，如心理咨询师资格证书。
中期目标（3-5 年）：成为一名能够独立处理常见心理问题的资深心理咨询师，在行业内树立一定的口碑。
开始参与一些研究项目，为心理咨询领域的发展贡献自己的力量。
长期目标（5 年以上）：成立自己的心理咨询工作室，或者成为心理咨询机构的合伙人，能够培养和指导新入行的心理咨询师，推动行业的整体发展。
三、学习与培训计划为了实现上述目标，持续的学习和培训是必不可少的。
1、参加定期的专业培训课程每年至少参加两次专业的心理咨询培训课程，涵盖不同的咨询流派和技术，如认知行为疗法、精神分析疗法、人本主义疗法等。
2、学术研究订阅相关的学术期刊，关注最新的研究成果，并尝试参与一些小型的研究项目，以加深对心理咨询理论和实践的理解。
3、案例研讨积极参加同行之间的案例研讨活动，分享经验，从他人的案例中学习。
四、实践经验积累1、实习与兼职在专业的心理咨询机构寻找实习和兼职机会，接触不同类型的来访者和案例，提高自己的实践能力。
2、志愿活动参与社区或公益组织的心理咨询志愿活动，为弱势群体提供帮助，同时积累更多的实践经验。
3、建立个人案例库对自己处理过的案例进行详细记录和分析，总结经验教训，不断改进自己的咨询方法。
心理健康教育三年发展规划
心理健康教育三年发展规划
《心理健康教育三年发展规划》
随着社会的发展和进步，人们对心理健康的重视越来越高。
心理健康教育在学校和社会中的地位也越来越重要。
为了促进心理健康教育的发展，制定了一份《心理健康教育三年发展规划》。
首先，规划将建立心理健康教育的理论体系，提高心理健康教育的理论水平。
通过加强心理学课程的建设，培养更多的心理健康教育人才，建立心理健康教育师资队伍。
加强对教育单位和公众的心理健康宣传教育，提高社会心理健康意识。
其次，规划将加强心理健康教育资源的整合和利用，建立心理健康教育资源共享平台。
运用现代科技手段，发展心理健康教育的新技术、新媒体和新模式，提高心理健康教育的传播力和影响力。
鼓励学校和社区举办心理健康教育活动，促进心理健康资源共享。
最后，规划将推进心理健康教育的制度建设，建立健全的心理健康教育管理体系。
加强心理健康教育的监督和评估工作，强化制度的执行力。
深化心理健康教育的制度改革，建立和完善学校心理健康教育课程，增加心理健康教育的时间和课程内容。
在今后的三年内，将按照《心理健康教育三年发展规划》的总体要求，全面贯彻落实各项工作任务，努力推动心理健康教育
事业的发展，为建设一个更加文明、和谐、健康的社会做出积极贡献。
2024心理咨询室工作计划
2024心理咨询室工作计划引言：心理咨询室作为一个为人们解决心理问题、改善心理健康的重要场所，具有非常重要的意义。
在2024年，我将制定以下工作计划，以提供更好的咨询服务，进一步推动心理健康的发展。
一、提升专业水平1.定期参加心理学相关培训2024年，我将全面了解主流心理学理论和方法，参加专业学术研讨会，并将新的理论和方法应用到咨询实践中，提升自己的专业水平。
2.建立专业咨询团队在2024年，我将组建一支专业的咨询团队，包括其他心理咨询师、心理学研究员等，通过专业合作、协作研究等方式不断提高团队的整体水平。
3.持续学习和研究我将持续学习最新的心理学理论和研究成果，加强对各种心理问题的研究，不断提高自己的专业知识储备。
二、优化咨询服务1.建立个案管理制度在2024年，我将建立一个个案管理制度，包括个案信息登记、跟踪记录等，以确保每个咨询案例都能得到及时和全面的管理和服务。
2.提供多样化的咨询方式为了更好地满足不同人群的需求，我将提供多样化的咨询方式，包括面对面咨询、在线咨询等，以便更多人能够得到适合的咨询服务。
3.设立心理健康教育活动在2024年，我将组织心理健康教育活动，包括小型讲座、心理健康工作坊等，向公众普及心理健康知识，提高社会对心理健康的关注度。
三、加强团队管理和建设1.建立定期团队会议在2024年，我将建立一个定期团队会议制度，以便团队成员能够定期交流工作经验、分享心得，进一步加强团队合作和沟通。
2.培训团队成员我将组织团队成员参加专业培训，提高他们的专业素质和服务能力，同时鼓励团队成员互相学习和交流。
3.建立反馈机制为了更好地了解团队成员的工作情况和需求，我将建立一个团队反馈机制，定期进行评估和调查，以便及时适应团队成员的需求。
四、加强社会宣传和合作1.加强与相关部门的合作在2024年，我将积极与相关部门合作，包括医院、学校、社区等，共同开展心理健康服务和宣传活动，推动心理健康的普及和发展。
三年发展规划：小学心理辅导老师的职业成长道路
三年发展规划：小学心理辅导老师的职业成长道路目标- 提升专业知识和技能，成为优秀的小学心理辅导老师- 建立良好的师生关系，提供有效的心理辅导服务- 在学校中树立良好的声誉和影响力- 与同行交流合作，共同推动小学心理辅导事业的发展策略1. 继续研究和提升专业知识- 参加相关培训和研讨会，了解最新的心理辅导理论和实践- 阅读专业书籍和期刊，扩展专业知识领域- 加入心理学学术组织，与专业人士交流分享经验2. 建立有效的心理辅导技能- 参与实践机会，积累实际操作经验- 寻求心理辅导老师的指导和反馈，不断改进自己的技能- 研究有效的沟通和倾听技巧，提高与学生的互动效果3. 建立良好的师生关系- 建立信任和尊重的教师形象，成为学生的良师益友- 积极倾听学生的问题和困惑，提供针对性的心理辅导- 建立良好的沟通渠道，与学生和家长保持密切联系4. 提升自身影响力和声誉- 参与学校活动和项目，展示专业能力和贡献- 撰写心理辅导相关文章，发表在学术期刊或报刊上- 参与学校教师团队的工作，为学校发展作出贡献5. 与同行交流合作- 参加心理辅导师资培训班，与其他心理辅导老师互动交流- 参加学术研讨会和会议，分享经验和成果- 加入心理辅导师资网络，与同行建立合作关系时间安排第一年- 完成一至两次相关培训和研讨会- 阅读并总结三本专业书籍- 参与五个实践机会，积累实际操作经验- 与两位心理辅导老师进行指导和反馈交流- 与学生和家长建立有效的沟通渠道第二年- 参与两至三次学校活动和项目- 发表一篇心理辅导相关文章- 参与三个心理辅导师资培训班- 参加两个学术研讨会和会议- 与三位同行建立合作关系第三年- 参与学校教师团队的工作，为学校发展作出贡献- 发表第二篇心理辅导相关文章- 参与四个心理辅导师资培训班- 参加三个学术研讨会和会议- 与四位同行建立合作关系评估与调整每年底对自己的发展进行评估，总结所取得的成绩和经验，并根据需要进行调整和改进。
心理健康教育三年发展规划
心理健康教育三年发展规划三年心理健康教育发展规划我们学校近年来认真贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，全面推进心理健康教育，以塑造健全人格、提高学生心理素质为总体目标。
未来三年，我们将以《中小学心理健康教育指导纲要》为指针，以发展性心理辅导为重点，进一步加强心理健康教育工作。
一、心理健康指导思想我们将认真贯彻省、市有关心理教育工作的精神，根据我校学生的生源特点和身心发展规律，采取多种有效的途径和方法，开展心理健康教育活动，进一步提高学生心理素质，促进学生人格的健全发展。
二、工作目标我们将让每位老师的心理健康起来，让心理健康教育渗透到教育教学工作的每一环节。
以学生发展为本的教育理念，面向全体学生，开展心理健康教育；充分开发学生的潜能，全面提高学生的心理素质；注重学生的集体心理辅导，做好学生的个别心理咨询工作。
三、任务措施一）加强专兼职心育工作队伍的建设我们将进一步加强对专兼职心育工作队伍的建设。
2016年，我们将扩大心育队伍范围，吸收班主任和XXX老师队伍中对心理健康教育有兴趣、有热情的老师加入到心育队伍中来。
2017年，我们将常规化心育成员培训，充分利用心理健康教育资源，经常性地开展心理健康教育活动，请心理专家来我校进行讲座与培训。
2018年，我们将实现心育成员研究终身化，通过培训和个人研究，进一步提高心理健康教育水平。
二）开设心理健康教育课程我们将根据实际情况及中小学生的心理发展特点和身心发展的规律，针对不同年级角色任务以及心态上的共同点和不同点酌情开课。
三）将心理健康教育渗透到学科教学中我们要求教师结合学科教学，对学生进行自信心教育；培养学生的研究兴趣、注意、记忆、情感、意志品质；指导学生掌握适合自己的研究方法，改变不良的研究惯，提高学生的心理素质。
在2016年的学期工作计划和总结中，科任教师、特别是班主任应该包括学科渗透心理健康教育的计划或反思。
心理学家专业发展学校三年规划
心理学家专业发展学校三年规划一、背景及目的心理学专业多年来一直备受重视，随着社会经济和科技的不断发展，人们心理健康意识日益增强，心理学家的需求也越来越大。
作为高校教育的重要一环，心理学专业不仅要培养学生的基本理论知识，更要注重实践和应用，不断提高专业水平，适应社会需求。
针对当前心理学专业所面临的挑战和发展需求，制定一份三年发展规划，旨在进一步加强学院本专业的师资力量和教研设施的建设，培养更多优秀的心理学专业人才。
二、三年规划目标1.加强师资队伍建设，提升教学水平和科研能力；2.购置先进的心理学实验设备，创新实践教学方式；3.加强与社会心理健康机构的合作，探索合作共赢模式；4.提升学生的社会经验和实际运用能力；5.增设自考和网络教育方向，提高专业热度和影响力。
三、具体措施1.加强师资队伍建设：进一步完善学院评聘制度、提高师资聘用标准，招聘更多符合要求的优秀人才进入本专业，为其发展注入新的血液；组织开展心理学一流课程建设，培养具有较强教育教学能力和较高学术水平的专业教师；加强国际化人才引进工作，促进学院教学和研究工作的国际合作和交流。
2.购置先进的心理学实验设备：提高教学设施的先进性和适应性，增设3D心理模拟实验、脑功能影像设备、人体生理监测仪等，让学生在更加完备、实用、先进的设施下进行研究和实践；完善教学实验室管理制度，加强设备保养和安全管理。
3.加强与社会心理健康机构的合作：准确把握市场需求，探索心理咨询、体验式教学、职场培训等多种模式的合作；与国内外著名心理机构、医院等建立紧密联系，广泛开展机构合作、人才交流等多种形式的交流合作。
4.提升学生的社会经验和实际运用能力：开展各类实践性教学优秀案例研究报告，大学生心理健康教育推广计划，心理健康热线工程，心理咨询中心爱心支援计划等社会实践与服务项目；注重毕业生的社会适应性和实践应用能力培养，积极开展实基地建设与人才培养工作。
5.增设自考和网络教育方向：自考方向主要面向社会招生，开设大学本科专业课程，方便工作已经参军人员获得高等教育文凭；网络教育主要面向工作人员和不能到校研究的学生，设置系列网络课程，丰富学校教育资源，提升学校的专业热度和社会影响力。
三年发展规划：小学心理辅导老师的职业成长道路
三年发展规划：小学心理辅导老师的职业成长道路一、引言在21世纪，心理辅导在学校教育中的地位越来越重要，尤其是在小学阶段。
心理辅导不仅有助于学生的个人发展，也有助于提高他们的研究效率。
因此，作为一名新任小学心理辅导老师，我们需要制定一份全面的三年发展规划，以提高我们的专业能力，更好地服务学生。
二、第一年：基础建设期在第一年，目标是建立坚实的理论基础和实践技能。
1. 理论研究：系统研究心理咨询的基本理论，如发展心理学、教育心理学、儿童心理疾病等。
理论学习：系统学习心理咨询的基本理论，如发展心理学、教育心理学、儿童心理疾病等。
2. 实践技能：通过观察和实践，研究和掌握儿童心理咨询的基本技巧，如儿童沟通技巧、情绪管理等。
实践技能：通过观察和实践，学习和掌握儿童心理咨询的基本技巧，如儿童沟通技巧、情绪管理等。
3. 参与专业研讨会：积极参加相关专业的研讨会和培训，了解最新的研究成果和实践经验。
参与专业研讨会：积极参加相关专业的研讨会和培训，了解最新的研究成果和实践经验。
三、第二年：专业发展期在第二年，目标是提高专业能力，提供更高质量的心理辅导服务。
1. 深化理论研究：继续深化对心理咨询理论的研究，对相关领域有更深入的理解和认识。
深化理论学习：继续深化对心理咨询理论的学习，对相关领域有更深入的理解和认识。
2. 提升实践技能：通过更多的实践，提高儿童心理咨询的技能水平，包括儿童心理评估、心理治疗等。
提升实践技能：通过更多的实践，提高儿童心理咨询的技能水平，包括儿童心理评估、心理治疗等。
3. 参与研究项目：参与相关的研究项目，通过研究提高专业水平，为实践提供理论支持。
参与研究项目：参与相关的研究项目，通过研究提高专业水平，为实践提供理论支持。
四、第三年：领导力提升期在第三年，目标是提升领导力，推动学校心理辅导的发展。
1. 领导技能：研究和掌握领导技能，如团队管理、项目管理等。
领导技能：学习和掌握领导技能，如团队管理、项目管理等。
心理咨询师专业发展规划
心理咨询师专业发展规划在当今社会，人们面临着越来越多的压力和挑战，心理健康问题日益凸显。
作为一名心理咨询师，为了能够更好地服务社会、帮助他人，同时实现自身的职业价值和专业成长，制定一份科学合理的专业发展规划显得尤为重要。
一、自我评估首先，要对自己的优势和不足有清晰的认识。
我善于倾听和理解他人的情感，具备较强的同理心和沟通能力。
在专业知识方面，通过系统的学习和实践，掌握了心理学的基本理论和咨询技巧。
然而，我也意识到自己在某些方面存在不足，比如面对复杂的心理问题时，可能缺乏足够的经验和应对策略；在处理紧急情况时，心理调适能力还有待提高。
二、短期发展目标（1-2 年）1、提升咨询技能参加各类专业培训课程和工作坊，学习先进的咨询技术和方法，如认知行为疗法、精神分析疗法等，并将其应用于实际咨询工作中。
2、积累实践经验争取每周至少接待一定数量的咨询个案，通过实践不断总结经验，提高解决问题的能力。
积极参与行业内的交流活动，结识更多的同行和专家，与他们分享经验、交流心得，拓展自己的专业视野。
4、加强学术研究定期阅读心理学领域的学术文献，了解最新的研究成果和发展动态，为自己的咨询工作提供理论支持。
三、中期发展目标（3-5 年）1、深化专业领域选择一个或两个感兴趣的专业领域进行深入研究，如儿童心理、职场心理等，成为该领域的专家。
2、获得专业认证考取更高级别的心理咨询相关证书，提升自己的专业认可度。
3、开展公益活动参与社区或学校的心理健康公益活动，普及心理健康知识，提高公众对心理健康的重视程度。
4、出版专业著作将自己的咨询经验和研究成果整理成书籍或文章，与更多的人分享。
四、长期发展目标（5 年以上）通过优质的服务和良好的口碑，在行业内树立自己的个人品牌，吸引更多的客户和合作机会。
2、培养人才开展心理咨询师培训课程，培养更多优秀的心理咨询人才，为行业的发展贡献力量。
3、推动行业发展积极参与行业协会的工作，为制定行业规范和标准建言献策，推动心理咨询行业的健康发展。
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心理咨询专业三年建设发展规划
专业建设是高等学校的一项教学基本建设,它决定着高校人才培养的质量与办学特色,成为学校建设和发展的关键,根据学校提出的专业发展要求,进一步推进学科专业结构的调整和建设,特制定心理咨询专业建设的规划。
一、师资队伍建设规划
1、师资队伍现状分析
本专业拥有专职教师10人，兼职教师2人，可以满足该专业所有课程的教学工作。
专任教师中具有硕士以上学位6人，占主讲教师的60%，分别毕业于不同的大学，学缘结构合理；专职双师型教师比例达到50%，能满足该专业高职高专人才培养的师资需要；拥有高级职称比例接近38%，中级职称（讲师/国家二级心理咨询师等）9人，占90%，本专业兼职教师分别来自不同的企业，具有较高技术能力和教学水平，整个专、兼教师队伍专业素质高，实践经验丰富，年富力强，能适应学科发展与专业建设的需要。
2、专业师资队伍建设发展计划
在未来3年中，专业师资队伍建设计划包括：
（1）在现有的师资队伍规模基础上，优化师资队伍学历结构和职称结构，通过在岗培训、派出进修和在职攻读（硕士）学位三者结合的方式，提高硕士学位获得者在教师中比例，以提高现有学术队伍的学历结构。
另外，本专业注重实务教学，在优化教师队伍的学术水平同时，也鼓励教师队伍与心理咨询行业保持紧密联系，争取于2018年底80%的专业教师均能获得行业的职业认证资格；
（2）根据学科发展需要，通过学院科研工作的考核制度、科研奖励制度、进修培训制度等形式，加大对人才的培养。
通过明确对学科带头人及其学术梯队科研管理目标和任务，重点培养一批具有稳定学术方向的中青年教师，完善中青年学术带头人和学术骨干培养的激励与评估机制。
引入竞争意识和激励机制，调动教师科研及教学工作的积极性。
（3）分批选派专业教师到心理咨询机构、咨询公司或社会服务机构等进行实践，加强产学研结合，进一步提高专业教师的实践教学水平；
（4）鼓励中青年教师攻读更高层次学位，参与心理咨询专业的理论和临床专业
培训、国内外研讨会等，提升自身的学术、实践水平，并选派专业骨干教师到国内外兄弟院校交流和学习，为本专业未来的发展储备力量。
二、课程建设规划
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《广东省教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《国家高等职业教育发展规划）》等文件精神，心理咨询专业确立以心理咨询机构、社会服务机构、中小学或高校心理咨询中心、精神健康协会、政府民政残联系统为主实务培养方向，把课程建设作为专业建设的核心环节，努力创建理论知识、实务能力、职业素质三位一体有机结合的课程体系；根据行业、职业要求，会同心理咨询行业专业人士和管理者设计课程体系，引入现代学徒制的教学模式，突出与专业特色相关的理论教学、实践教学等方面的课程建设；加强教学大纲、教案、课件等基础建设；强化实践教学环节，加强与企业的直接合作，积极探索高技能人才培养新模式。
课程设置严格按照市场需求的变化灵活进行调整，使课程设置更为贴近市场需求。
课程基本分为四类：
1、公共基础课程：是按照综合教育和学科基础必修课程来设置的，指向学生思想道德素质、身体素质、基本知识与能力素质的培养。
如专业英语、德育课程、计算机基础、就业指导等；
2、专业基础课程：则按专业核心课程和专业方向与拓展课程来设置，指向专业技能与素养的培养。
如普通心理学、人体解剖生理学、发展心理学、心理测量学、心理学史、社会心理学、心理健康教育、社会工作概论、社区社会工作。
3、专业核心课程：主要指心理咨询专业的主干课程。
如心理咨询与治疗（理论）、团体心理辅导（理论）、认知心理学、变态心理学、社区康复服务、心理学研究方法、实验心理学、SPSS统计方法、人格心理学、心理诊断学、学校心理辅导等。
4、除了基础课程与主干课程的学习，在课程设置的过程中也会重视学生的学术选择，设计符合学生能力的专业选修课程，使学生在有限的学习时间内，根据自己的能力、兴趣和价值观等选择自己实务发展、技术培养的方向。
如人际关系心理学、女性心理学、精神病与精神卫生、犯罪心理学、家庭与婚姻咨询、危机干预、青少年心理咨询。
以主干课程为主导，以行业实际要求为主要内容选用实操性和应用性最强的教
材，根据心理咨询具体运作过程建立板块化的教材体系，从而使学生“所学”在毕业后就能“所用”，做到真正贴近市场需求。
三、教材建设规划
1、三年期间计划编写并公开出版教材1部,校本教材1部。
教材建设必须与专业人才培养目标及课程建设目标相匹配，以满足学院教育事业发展和适应地方经济发展为指导原则，以国家级优秀教材为参考，因地制宜、因时制宜，重视知识与技能的应用。
2、突出重点，提高质量，着力抓好主干课程的教材建设。
主干课程教材优先选用与专业培养目标贴近、近三年出版、高职高专类的优秀教材、结合学分制改革出版DQP学历框架体系教材，特别是“十二五”国家级高职高专规划教材。
四、教科研工作建设规划
倡导和鼓励本专业教师积极参与各类学术研讨、交流活动，扶持一批教研、科研能力强的教师承担国家及省、市级横、纵向研究课题和学院研究课题，形成一支有一定实力的教科研团队。
并组织本专业教师积极开展专业理论探讨、专业建设与人才培养模式创新、课程建设与改革、教材建设、教学方法与手段改革、校企合作与实践教学改革及创新、教育教学管理研究等活动。
充分发挥骨干教师的带头作用，提高课题立项质量，解决重点难点问题，挖掘学校的特色项目，力争在建设1-2门校级精品课程和网络课程的基础上，为建设省级精品课程做准备。
在省级、市级课题中能够有课题立项，精细课题过程管理，追求有效性研究。
将课题组的课题研究渗透于备科组与教研组的教研活动之中，形成“研究到课堂教学中去做，课题到课堂教学中去找，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的氛围。
最后以教科研促教学和校企深度合作，注重教科研成果转化。
五、实践教学条件建设规划
加强实训、实习基地建设、引进优秀实务人力资源是我院改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。
争取建设心理咨询实训室一间，配备多媒体教学设施，充分利用实训室和建立多家校外的心理咨询实训实践基地。
实训室利用应该有以下的特色：
1、实训环境仿真化。
实训室的建设要给学生一个置身于实际工作环境的感觉，这种感觉可使学生自觉调整状态，促使学生主动思考、体验实务过程中的伦理规范，并主动加入到朋辈学习团队中去完成实务模拟任务。
2、实训过程团队化。
实训过程引进校外导师督导，实行现代学徒制，链接校外实训平台的优秀心理咨询师、社会工作师、企业管理人员作为团队的督导，带领学生做心理咨询、个案辅导的实务，并结成一对多的成长小组，完成实训任务，分享学习心得。
3、逐步构建网上论坛、网上教案、网上资源库，以提高学生自学积极性与有效性。
运用微课、慕课等现代化的教学手段，提升实训教学的效果。
4、实训平台的多样化。
除了优化校内的实训环境，仿真现实工作环境外，也要不断促进校企合作，链接相关的心理咨询专门的机构、企业、社会服务组织等，建立校外实训平台，让学生脱离校园环境以一个职业人的角色深入了解专业发展和前景，锻炼实务能力。
六、专业建设目标
根据社会经济发展的趋势，市场对心理咨询专业的需求，以及学院对专业建设发展的要求，制定如下专业建设目标，主要内容有：
1、建设一支高素质、高水平、适应高职教育的“双师型”教师队伍。
力争生师比达到18：1，副高职称以上教师比例达到25%，研究生比例达到60%。
专业会依据学校的教师发展研究中心为教师订制的发展规划鼓励教师进行学历和职称的晋升。
2、在2018年底前，发展成为经济管理学院校企合作、产教共融的典范专业，至少建设3-5家深度融合的校外实践基地，同时力求建设一批高质量的主干课程，争取完成院级精品课程和网络课程建设任务，建立教学资源库。
3、配合校内外实训平台的建成，发展“双督导”实训指导模式，让学生在不同的实训环境、实习过程都得到及时、充分的指导，从而能更有针对性地培养学生的基本实践能力、实务流程操作技能、专业技术应用能力。
争取建设省级财政资金扶持的实训基地建设项目。
4、鼓励支持教师编撰写符合高职教育现状和心理咨询专业发展的研究性论文，积极参与课题的申报和研究，力争在3年内每个老师都能有论文或研究成果刊登在专业的学术期刊内，以提升岭南新生的心理咨询专业的行内影响力。
5、加强和完善实验室与实训基地建设和图书资料建设，配置好适应本专业教学要求的硬件设施。
6、强化社会服务能力，依托社会工作专业，在青少年和老年的心理辅导等方面做出自己的特色，与企业合作开展真实的心理咨询社会服务项目，争取到横向课题并有企业资金支持。