幼儿园大班数学教案：找图形
大班数学教案详案及教学反思《图形找家》
大班数学教案详案及教学反思《图形找家》教案详案：一、教学目标1.认识常见的几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形；2.能够区分不同的几何图形；3.能够通过观察和推理，找到图形的位置关系。
二、教学准备1.教学用具：图形卡片（正方形、长方形、三角形、圆形各种5个）；2.白板和马克笔。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师拿出图形卡片，让学生看图形，问学生认不认识这些图形是什么，能给这些图形找个家吗？2. 引入（10分钟）教师随机拿出一个图形卡片，放在白板上。
然后引导学生一起观察这个图形，找出与之相同的图形卡片。
学生找出后，教师依次放上白板，形成一列。
3. 探究（30分钟）教师提问学生：这些图形有什么相同之处？学生可以用自己的话描述，教师在白板上记录下学生的描述。
然后教师提出新的问题：这些图形又有什么不同之处？学生可以观察卡片，思考并回答。
教师在白板上记录下学生的答案。
接下来，教师拿出其他图形卡片，与已有的一列图形进行比较，让学生参与讨论，找出相同和不同之处。
4. 拓展（30分钟）教师设计一个图形找家的游戏，游戏规则是：学生每人拿到一张图形卡片，然后到教室里四处寻找，找到与自己的图形相同的位置（例如：找到与自己的图形相同的桌子、椅子等）。
找到后，学生要用马克笔在找到的位置标记上自己的图形，然后返回教室。
四、教学反思本次教学通过观察、比较和推理的方法，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
通过找同和找异的过程，学生对常见的几何图形有了更深入的了解，同时也培养了学生的合作意识。
不足之处是，本节课对于一些学习能力较弱的学生来说，可能会有一定的难度，因此在设计游戏环节时，可以简化游戏规则，增加一些提示，使得这部分学生也能够参与进来。
另外，本节课的内容较为抽象，对于一些学生来说可能难以理解。
可以在教学过程中加入一些实例，让学生通过实际操作来加深对图形的认识。
总体而言，本节课教学效果良好，学生积极参与，对图形的认识有了进一步的加深。
幼儿园大班数学教案《图形找家》含反思
幼儿园大班数学教案《图形找家》含反思一、教学目标1. 能够识别正方形、长方形、三角形、圆形等常见的图形。
2. 学会了解常见的几何图形的特点。
3. 能够进行基本的图形分类。
4. 加深对几何图形的理解和认得。
二、教学重点和难点1. 学习几何图形的名称和特点。
2. 能够进行基本的图形分类。
3. 加深对几何图形的理解和认得。
三、准备学问1. 会数数。
2. 能够识别简单的图形。
3. 具有基本几何认知。
四、教学过程1、导入新学问（10分钟）：老师呈现一些不同的几何图形，让同学逐一说出图形名称及特点，例如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2、学习新学问（30分钟）：让同学察看教室中的不同形状的物品，并指出它们的形状及名称。
随后，老师请同学在纸上画出这一形状，围绕这个主题，提问引导同学细化思考：家里，更多的物品其实也是被组合成了这些基本的几何图形。
比如，在我们的字母中，有可能也有正方形、三角形、长方形和圆形的存在，甚至会给孩子带来一些惊喜。
3、巩固新学问（20分钟）：在这一环节中，老师可以运用一些简单的游戏来进行巩固，例如“形状接龙”“大家找摆放在教室里的几何形状”等，通过游戏的方式，让孩子们巩固所学学问。
4、练习新学问（30分钟）：让同学做练习册上的练习题，并在此过程中帮忙同学加深对几何图形的认得和理解。
五、课后反思1. 教学效果如何？通过这一节的教学，同学们能够更加清楚地理解各种不同的几何图形，并且也能够自若地识别这些图形。
总体上说，这一节的教学效果较好。
2. 同学的反应如何？同学们在上课过程中呈现出了深厚的喜好，并且也积极地参加到了课堂中，表现良好。
3. 存在的问题及提升方向？在今后的教学中，老师应更加重视教学中的互动性，加强与同学之间的沟通，让同学能够更加深入地理解课程内容。
此外，我们也可以接受更多的形式和方法，从不同角度和思路让孩子们理解几何图形和其应用场景，提高同学的学习喜好。
幼儿园大班数学活动《寻找相同图形》教案
活动名称：寻找相同图形活动目标：1. 认知目标：通过实践活动，让幼儿能够准确识别常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形、梯形等，并能从复杂的图形组合中快速找到相同的图形。
2. 技能目标：锻炼幼儿的视觉分辨能力和观察力，学会细致对比图形特征，提高图形匹配与归类技能。
3. 情感态度目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，体验成功解决问题的乐趣，培养幼儿耐心细致的学习态度和积极主动的合作精神。
活动准备：1. 图形卡片：准备丰富多样的图形卡片，包括基础图形及其变形、组合图形。
2. 图形配对素材：设计或购买图形配对游戏材料，如木质拼图、磁贴图形、印有图形的卡片等。
3. 环境布置：创建富有探索性的游戏环境，如设立图形乐园、图形迷宫等场景。
活动过程：一、导入阶段（5分钟）-教师以讲故事的形式引入主题，比如“图形王国里的朋友”，吸引幼儿对图形产生兴趣。
二、讲解与示范阶段（10分钟）-展示各类图形卡片，逐一介绍并演示每个图形的特点和名称。
-引导幼儿观察并指出相似之处与不同之处，强化对图形特征的记忆。
三、实践操作阶段（20分钟）1. 图形连连看：提供一系列混杂在一起的基础图形卡片，让幼儿找出并连接相同的图形。
2. 图形配对游戏：幼儿分组，用图形磁贴或拼图进行配对游戏，互相协助完成图形的匹配任务。
四、互动交流阶段（10分钟）-鼓励幼儿之间相互检查、讨论，找出对方可能没注意到的相同图形。
-请个别幼儿上台展示自己的发现，并描述选择的理由。
五、总结反馈阶段（5分钟）-教师总结幼儿在活动中的表现，表扬幼儿的细心观察和有效合作。
-引导幼儿思考图形在现实生活中的应用，如建筑物、标志牌等地方出现的图形。
活动延伸：-在日常活动中，引导幼儿留意身边事物的形状，用所学的图形知识进行解读。
-创设家庭作业，让幼儿回家后与父母一起寻找家中的图形，拍照记录并带到幼儿园分享。
注意事项：-在活动过程中，确保每个幼儿都有参与的机会，关注个体差异，适时给予指导和鼓励。
数学幼儿园大班教案图形
数学幼儿园大班教案图形一、教学目标1.能够认知并掌握各种基本图形的名称和特征；2.能够在日常生活中观察和发现图形，并记录在学习笔记中；3.能够理解图形的作用，如方便了解和描述物体的形状等。
二、教学内容1.各种基本图形（如正方形、长方形、圆形、三角形等）的名称、外形及特征；2.在幼儿园内或者室外环境中观察、寻找各种图形，并记录在学习笔记中。
三、教学重点和难点重点1.各种基本图形的外形及特征；2.理解图形的作用，如方便了解和描述物体的形状等。
难点1.长方形和正方形的区别；2.圆形的特点。
四、教学过程第一步：认知各种基本图形1.向幼儿展示各种基本图形的图片，让他们认知各种图形的名称和外形，并一起大声朗读每种图形的名称；2.引导幼儿发现各种图形的特点，如正方形四边相等，长方形有两组相等的边等等；3.通过示例引导幼儿辨认简单的组合图形，如三角形和矩形组合成房子等。
第二步：室内或室外观察各种图形1.带领幼儿参观幼儿园内或室外环境，并引导他们寻找、观察各种图形；2.每发现一个图形，让幼儿站到该图形上，并让他们报出该图形的名称。
第三步：文艺创作1.让幼儿利用彩笔或沙子等材料，在纸面上或地面上自由创作各种图形；2.引导幼儿思考如何将自己的创作记录在学习笔记中。
五、教学评估1.随机抽查幼儿，在图片中识别出各种基本图形的名称；2.室外或室内环境寻找、观察各种图形，能识别出其名称；3.能够在学习笔记中记录自己的创作及所发现的图形。
六、教学延伸1.让幼儿用各种颜色的纸张剪切出各种图形，并在纸张上标明该图形的名称；2.让幼儿用生活中的物品组合出各种图形，以发散幼儿的创造力；3.利用数学游戏或手工制作等形式，进一步巩固各种基本图形的认知和掌握程度。
幼儿园数学教案找图形(精选7篇)
幼儿园数学教案找图形（精选7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学图形教案(精选6篇)
大班数学图形教案（精选6篇）为大家整理的大班数学图形教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
大班数学图形教案精选篇1目标：1、能根据图形的特征，在交集图中为各种图形找出合适的位置。
2、发展幼儿的辨别能力和推理能力准备：每人一套操作材料大的操作材料过程：（一）图形宝宝找家1、（教师出示各种形状的图形）小朋友们，今天老师带来了许多的图形宝宝，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）2、现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！3、（出示图）这就是它们的家。
你在帮它们分的时候要说出你自己的理由，为什么这样分？4、分好后请幼儿说说为什么？5、你对他的分发同意吗？为什么？６、教师可以根据幼儿的回答，将他们分的情况进行记录。
７、（出示红色三角形）现在有个图形宝宝很急，它不知道哪个是它家了？因为它既是红颜色又是三角形，你们说它应该到哪个家？6、不如我们给它造个新家吧！７、教师将两个圆圈集合在一起，将三角形放入。
9、小结：两个家中都有着它的共同点，而两个圆圈集合的地方交集，也就是它们共同的家。
（二）送图形宝宝回家1、给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。
2、教师进行指导3、请个别幼儿上来说一说。
4、请小朋友看一看，自己分得对不对，做的不对的就改一下。
（三）游戏在幼儿的额头上贴上图形宝宝，并请这些图形找到自己的家。
大班数学图形教案精选篇2活动目标：1、复习已学过的各种几何图形。
2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力。
3、学习多角度思考问题，进行多种组合。
4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动重点难点：活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
幼儿园大班数学《图形找家》公开课教案
幼儿园大班数学《图形找家》公开课教案一、教学目标1.了解各种图形的特征，能够准确辨认圆形、正方形、长方形、三角形。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿对图形的兴趣，激发幼儿探索图形的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识圆形、正方形、长方形、三角形，能准确辨认各种图形。
2.教学难点：能够运用图形进行创意拼搭。
三、教学准备1.教具准备：圆形、正方形、长方形、三角形教具各若干，拼图板若干。
2.教学场地准备：宽敞的教学场地，便于幼儿活动。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种图形教具，引导幼儿观察并说出图形的名称。
（2）教师与幼儿互动，讨论各种图形的特征。
2.认知图形（1）教师逐一出示圆形、正方形、长方形、三角形教具，引导幼儿观察并说出每种图形的特征。
（2）教师通过举例，让幼儿加深对各种图形的认识。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“图形找家”游戏，将各种图形教具分散放在地上，引导幼儿找到相同图形的“家”。
（2）教师观察幼儿游戏情况，适时给予指导。
4.动手操作（1）教师出示拼图板，引导幼儿观察并讨论如何用拼图板拼出各种图形。
（2）教师示范拼图过程，指导幼儿动手操作，拼出各种图形。
5.创意拼搭（1）教师鼓励幼儿运用已学的图形，进行创意拼搭。
（2）教师观察幼儿拼搭过程，适时给予指导。
（1）教师邀请幼儿展示自己的创意拼搭作品，并进行评价。
五、教学反思1.本节课通过游戏活动、动手操作等形式，让幼儿充分参与，提高了幼儿的积极性。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、思考，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3.教师在课堂中适时给予指导，帮助幼儿克服困难，提高了幼儿的自信心。
4.教学过程中，教师注重培养幼儿的合作精神，让幼儿在合作中学习、成长。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园所学内容，鼓励家长在家与幼儿一起进行图形创意拼搭，巩固所学知识。
2.环境创设：教师在班级环境中布置图形展示区，让幼儿随时观察、操作，提高幼儿对图形的认识。
大班数学《图形找家》教案精选
大班数学《图形找家》教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容为“图形找家”。
通过本章学习，让幼儿认识并掌握三角形、正方形、长方形和圆形四种基本图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并准确说出三角形、正方形、长方形和圆形四种基本图形。
2. 培养幼儿观察、比较、分类和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握四种基本图形的特点，能够准确找到图形的家。
难点：让幼儿学会通过观察、比较和分类，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：四种基本图形的卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：四种基本图形的卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过PPT展示四种图形，让幼儿观察并说出它们的名字。
（2）邀请幼儿上台，将图形卡片贴在相应的磁性教具上。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解例题，让幼儿观察图形的特点，引导他们发现图形之间的关系。
（2）通过实例，让幼儿学会如何将图形分类，找到它们的共同点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸和彩笔，让幼儿自己画出一个三角形、一个正方形、一个长方形和一个圆形。
（2）邀请幼儿上台展示自己的作品，引导他们说出自己画的图形的特点。
4. 游戏环节（10分钟）（1）将四种图形的卡片混合在一起，让幼儿找出它们的家。
（2）分组进行游戏，看哪个小组找得最快、最准确。
（1）让幼儿说出自己在课堂上学到了哪些知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出四种基本图形，并标明名称。
2. 用不同颜色的粉笔，标出图形的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出家里的四种图形，并拍成照片。
2. 答案：四种图形的照片。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习图形方面的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用四种图形拼出不同的图案，提高他们的想象力和创造力。
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活动目标
1、尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。
2、能仔细观察图形，并积极参与讨论。
3、听懂操作要求，并按要求操作。
活动准备
1、各种颜色、形状、大小的图形若干。
2、图形特征标记、空白记录表一张。
3、课件-各种各样的图形
活动过程
一、彩色图形来了
1、以游戏情境引起幼儿的兴趣。
教师：今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了!
2、出示各种形状、大小不一的彩色图形。
引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。
3、出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
二、彩色图形找朋友。
1、教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。
教师：彩色图形要找朋友一起去游乐场，它们找到朋友了。
它们什么地方一样，成为朋友呢?
2、教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。
3、请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
4、师幼进行检验讨论。
5、教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征。
6、小结：彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。
三、彩色图形进游乐场。
1、出示空白表格
教师：彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。
2、教师边说边将红色和正方形标记贴上。
教师：原来要符合红色和正方形两种条件才能进。
那么，谁能来做检票员把关呀?
3、个别幼儿上前示范。
4、师幼检查。
5、教师：这个游乐场很神奇，这次进去的条件变了，这次要进游乐场必须要满足两个条件，
一个是黄色的，还要是大的。
谁愿意来做检票员?
6、请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
7、师幼讨论检验。
8、小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。
彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。
四、幼儿操作活动
1、讲解题目要求。
2、教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。