幼儿园中班教案《学会等待》含反思
中班社会活动学会等待教案
中班社会活动学会等待教案一、活动目标：1. 让幼儿认识到等待是生活中不可避免的一部分，学会在等待中耐心等待。
2. 培养幼儿自我控制和自我调节的能力，养成耐心等待的好习惯。
3. 学会与人分享，体验合作等待的乐趣。
4. 培养幼儿的时间观念，提高幼儿的自律性。
二、活动准备：1. 教具准备：故事课件、等待卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：通过一个简短的故事，让幼儿认识到等待的重要性。
2. 讨论：让幼儿分享自己在生活中等待的经历，引导幼儿认识到等待是生活中不可避免的一部分。
3. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿在实际操作中学会等待。
如：轮流玩具、排队等。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，进行合作游戏，让幼儿在游戏中体验等待的乐趣。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制定一个等待计划，记录一天中等待的时间，并相互分享。
2. 环境创设：在活动室中设置一个“等待区”，让幼儿在等待区进行等待活动，培养幼儿的等待意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对等待的认识和理解。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中等待的表现，评价幼儿的进步。
3. 同伴评价：让幼儿相互评价在活动中的表现，鼓励幼儿继续努力。
六、活动资源：1. 故事课件：选择适合中班幼儿理解程度的等待主题故事，如《等车的故事》。
2. 等待卡片：制作含有不同等待场景的卡片，如排队、等车、等人等。
3. 玩具和材料：准备一些玩具和材料，如积木、拼图等，用于情景模拟和小组活动。
4. 计时器：用于模拟等待时间，让幼儿直观感受等待的过程。
5. 合作游戏道具：准备一些合作游戏道具，如拼图、接力棒等，用于小组活动。
七、活动步骤：1. 导入：通过播放故事课件，让幼儿了解等待的重要性。
2. 分享经验：让幼儿分享自己在生活中等待的经历，引导幼儿认识到等待是生活中不可避免的一部分。
3. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿在实际操作中学会等待。
中班社会教案《学会等待》反思
我在学校学习了生死攸关的烛光之后，我觉得他们都很聪明，遇事冷静，不慌不忙。
在这一篇课文中，我觉得伯瑙德夫人非常镇定自假设，她面对危机和脸色苍白的儿女，做出了一个带头的动作，她去厨房里拿了一个很大的油灯去交换那藏有情报的蜡烛。
他儿子看见之后，立即说是天很冷，要去柴房找点柴生火，随手就拿走了藏有情报的蜡烛去了柴房，可还没等他走几步，那位上尉就快步赶上，夺回了藏有情报的蜡烛。
当时，只剩下他的女儿杰奎琳，她知道假设她不成功，后果将不堪设想。
但是，她没有被这恐惧的心情使她畏缩不前，后来，她借说要上楼睡觉，需要一根蜡烛，最后，让人不可思议的事情发生了，这个方法居然成功了，原来，杰奎琳一看这个军官的年龄和外表就知道他可能也有孩子，成功后，那些德国人也走了，他们欣喜假设狂，不断的在喊杰奎琳这个名字。
通过学习这个故事，他们一家人的机智和英勇深深的打动了我，我更加敬仰他们一家了。
"书是全世界的营养品"，这是莎士比亚的名言。
可是小时候的我却不爱看书，为此也伤透了爸爸妈妈的心。
也许你会说：不爱看书的不是好学生。
可是随着年级的增高，作文也进入了我们的课堂，书看得少，自然好词好句也就贫乏，我渐渐地感觉到了书籍的重要性，于是爱上了看书。
记得我念四年级上学期的时候，妈妈带我去新华书店，我看到书架上满满的书籍，心想：假设我家里也能拥有这些书该多好啊！这时的我已经知道多读书、读好书的好处了。
妈妈见我这么喜欢，就叫我尽管挑些喜欢看的书籍买回去。
我在书店整整呆了一个上午，挑了些我爱看的作文、寓言故事、童话等，花了妈妈一百多元。
可妈妈一点也不心疼，抚摸着我的头说："乖女儿，只要你爱看书，无论花多少钱妈妈都会给你买的。
"我快乐地蹦起来！接下来的那几个星期，每天只要做完了作业，我都捧着那些书在看。
书看多了，脑子里自然就有了好词好句，写起作文得心应手。
这就是看书带给我的快乐。
如今，成语故事、寓言、歇后语、分类作文、十万个为什么等等，都成了我书柜的"主人"。
幼儿园中班教案《学会等待好处多》含反思
幼儿园中班教案《学会等待好处多》含反思一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解等待的好处以及其在生活中的应用，同时培养学生耐心、自控力和合作精神。
二、教学准备1.教案制作与准备。
2.教学PPT。
3.课堂练习题。
三、教学过程导入环节1.与学生们打招呼，引导学生进入课堂气氛。
2.通过教学PPT展示一些常见的等待场景，例如排队、等公交、等医生等。
鼓励学生们分享自己的等待经历，并与他们一起探讨等待的感受和心理。
正文环节1.通过展示图片、故事等方式引导学生思考等待的好处。
例如：等待可以让我们更好地规划时间、更好地完成任务、更好地调整心态等。
2.分别让学生们找到两个小伙伴，进入小组协作模式。
在小组中，学生们需要拟定合作计划（例如在幻灯片上的填空游戏等），并互相等待完成自己的任务。
在这个过程中，老师需要鼓励每个小组合作、耐心等待。
3.通过回顾，检验学生对等待的认识，提醒学生们在日常生活中需要学会等待，同时鼓励他们在等待时找到其他有趣的活动消磨时间，例如读书、画画等。
总结反思环节1.让学生们回顾课堂内容，提取出等待的好处，并互相交流经验。
2.鼓励学生们反思自己在等待中遇到的困难和问题，并提出改进措施。
3.老师做总结，强调在时序中掌握等待的能力对未来的成长十分重要，需要在日常生活中多加练习。
四、教学评价通过课堂反馈、学生小组表现和课后作业等方式，对学生的学习情况进行评估。
同时也需要对本节课进行评估，明确哪些方面需要进行改进和进一步提高。
五、反思教学过程中，有一些学生经验较少，对学习内容理解有一定困难，教师在教学中也遇到了一些感性问题，例如学生们难以接受一些长时间等待的情景。
在今后的教学中需要更加注重学生的思维引导，尽量让学生通过思考和实践来理解学习内容。
同时，也需要在课前充分准备教学材料，让教学流程更加流畅。
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思一、教学背景1. 适用年级：中班幼儿3. 教学重点：让幼儿学会在活动中耐心等待，体验等待带来的好处。
4. 教学难点：让幼儿理解等待是生活中不可避免的一部分，学会在等待中调整自己的情绪。
二、教学内容1. 教学活动一：讨论等待的意义让幼儿分享在生活中需要等待的场景，如排队、等车等。
引导幼儿讨论等待的好处，如可以让我们更加珍惜所期待的事物，锻炼耐心等。
2. 教学活动二：故事分享《等不及的小猴子》讲述小猴子故事，让幼儿了解等待的重要性。
引导幼儿讨论故事中小猴子等待的过程和结果，体会等待带来的好处。
3. 教学活动三：等待游戏设计一个等待游戏，如“猜猜下一个是谁？”让幼儿在游戏中体验等待的乐趣，培养等待习惯。
4. 教学活动四：创意表达让幼儿通过绘画、手工等方式，表达自己学会等待的心情。
引导幼儿分享自己的作品，让其他幼儿感受等待的美好。
5. 教学活动五：家庭延伸活动请家长协助，让幼儿在家中也尝试等待，如等待吃饭、等待和家长通话等。
三、教学方法1. 讨论法：通过提问、引导，让幼儿积极参与讨论，理解等待的意义。
2. 故事法：通过生动有趣的故事，让幼儿感受等待的重要性。
3. 游戏法：设计有趣的等待游戏，让幼儿在游戏中体验等待的乐趣。
4. 创作法：鼓励幼儿通过绘画、手工等方式，表达自己学会等待的心情。
四、教学评价1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，评价幼儿对等待意义的理解程度。
2. 关注幼儿在家庭延伸活动中的表现，评价幼儿在生活中应用等待习惯的情况。
3. 收集幼儿的作品，评价幼儿对等待主题的表达能力。
五、教学反思1. 反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否具有趣味性和启发性。
2. 反思教学方法是否恰当，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 反思教学评价是否全面，是否能够客观反映幼儿的学习效果。
4. 针对教学反思的结果，提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学准备1. 教具准备：故事书《等不及的小猴子》、绘画材料、手工材料、记录表格等。
幼儿园中班社会教案《学会等待好处多》
幼儿园中班社会教案《学会等待好处多》目标1.帮助幼儿认识到等待的重要性；2.培养幼儿良好的等待习惯；3.提高幼儿的注意力和耐心。
教学内容及步骤1. 引入老师在教室里放置两个盒子，问幼儿园小朋友想要得到盒子里的糖果，应该怎么做？引导幼儿园小朋友认识到“等待”在生活中有多重要。
2. 正文1.观看视频老师播放等待相关的视频，帮助幼儿园小朋友理解等待在生活中的重要性。
例如，电影院排队等待观影、排队等待上厕所等等。
2.谈论等待的好处通过讨论，帮助幼儿园小朋友更深入的理解等待的好处，例如：•等待可以让我们避免错误，例如在考试前认真等待老师的指导；•等待可以让我们锻炼耐心与毅力，例如排队等待时需要很多耐心；•等待可以让我们享受到更好的东西，例如等待一同回家的小伙伴，可以一起快乐的走回家。
3.活动实践（1）游戏设立一个“等待小游戏”，该游戏需要幼儿园小朋友等待一段时间才可以领取奖励，游戏可以采用“站起坐下”的方式，每站立一分钟或两分钟后，小朋友可以获得一块奖励。
（2）绘画让幼儿园小朋友画出自己等待的场景，例如“等待爸爸妈妈接送”、“等待老师发糖果”，让小朋友表达自己对等待的理解和感受。
3. 结束老师在结束时总结了本节课的内容，提醒幼儿园小朋友要学会等待，并鼓励小朋友在以后的生活中多多练习等待，绝不放弃自己的耐心和耐力。
教学效果通过本次社会教案的讲解、游戏和绘画等活动，幼儿园小朋友认识到了等待的重要性，并且通过游戏和绘画等活动实践，帮助幼儿园小朋友能够快速理解知识，也帮助小朋友们培养了良好的等待习惯，提高了小朋友们的注意力和耐心。
同时，通过发布教案，更可以帮助更多的教师朋友更深入的理解如何在课堂上教授这个主题。
幼儿园中班教案《学会等待好处多》含教学反思
（封面）中班教案《学会等待好处多》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校活动目标：1．通过讨论，让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处；2．认识等待标记，引导幼儿寻找家庭及社会生活中需要等待的地方并粘贴；3．培养幼儿安静有序的等待习惯，增强文明意识。
4．遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5．能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备：卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频活动过程：一、小闹钟导入活动，引发幼儿兴趣“叮铃铃……是谁在唱歌？”（出示小闹钟）呀！小闹钟来到了我们班，大家欢迎！哎，小闹钟可是第一次来做客哟，小主人们——今天你们要好好表现表现，让它喜欢上我们幼儿园哦！那我们带着小闹钟一起前进吧！音乐起（和我一起上紧发条，准备好！）滴答、滴答、小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。
（师幼一起模仿钟摆动作，边说边做）二、了解一日活动中的等待1．上课中的等待音乐响起“小朋友，看！小闹钟走到哪儿啦，现在是几点钟？”“平时这个时间，我们在干嘛呀？”（上课）（出示画面）“对！那上课的时候，我们该注意些什么？”幼A：坐端正幼B：认真听讲幼C：要举手回答问题引导幼儿说出：老师讲课不插嘴，同伴发言耐心听（老师讲话的时候呢？同伴发言的时候呢？……）小朋友想一想：这样做有什么好处？（能学到很多知识和本领）教师小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。
小朋友在别人讲话时，要养成安静倾听的好习惯。
对了！幼儿园，秩序多，老师讲话认真听，同伴发言我安静，会等待，会倾听，才能学到真本领。
2．午间时的等待音乐起（滴答、滴答、滴答、滴答，向前进）“现在指针停在什么地方啦？”（11点）“这个时间，我们在干嘛呢？”（看电视）。
中班社会教案学会等待教案及反思
中班社会教案学会等待教案及反思目标：让中班学生学会等待学习内容：1. 等待的意义和重要性2. 在不同场合下的等待行为3. 如何耐心等待的方法教学步骤：1. 引导学生讨论等待的意义和重要性。
通过提问引导学生思考等待对日常生活和社会交往的重要性，使他们认识到等待是一种必要的素质。
2. 通过故事、图片、视频等形式，向学生展示不同场合下的等待行为，引导学生观察和分析不同场合下的等待行为规范。
3. 教师和学生一同探讨如何耐心等待的方法，例如通过玩具、游戏等形式进行角色扮演，让学生亲身体验在等待中如何控制情绪和行为。
4. 组织学生进行游戏、小组合作等活动，让学生在实践中学会等待，培养他们的耐心和包容心。
5. 对学生进行反思和总结，引导学生回顾今天所学的知识和技能，总结自己在等待过程中的表现，并鼓励他们在日常生活中多加练习，成为一个懂得等待的小专家。
教学反思：本节课的教学中，通过生动有趣的方式向学生传授了等待的重要性和技巧，并让他们在实践中学会了耐心等待。
在教学过程中，学生的表现积极向上，参与积极，表达了对等待的理解和态度。
但在后续教学中，还需通过更多的练习和实践来巩固和提升学生的等待能力，使他们能够在不同场合下都能够表现得体、耐心等待。
教学反思：本节课的教学中，通过生动有趣的方式向学生传授了等待的重要性和技巧，并让他们在实践中学会了耐心等待。
在教学过程中，学生的表现积极向上，参与积极，表达了对等待的理解和态度。
但在后续教学中，还需通过更多的练习和实践来巩固和提升学生的等待能力，使他们能够在不同场合下都能够表现得体、耐心等待。
在让学生理解等待的重要性和技巧方面，我们可以结合生活实际，通过故事、图片、游戏等形式引导学生思考和讨论。
通过具体的例子和情境，让学生深刻理解等待对日常生活和社会交往的重要性，同时也激发学生的学习兴趣和主动性。
另外，可以邀请家长一同参与，通过家长与老师的合作，对学生进行全方位的教育和引导，从而加深学生对等待的理解和重视程度。
幼儿园中班教案《学会等待》含反思
幼儿园中班教学计划《学会等待》带反思中班教学计划《学会等待》包含对适用于中班的社会主题教学活动的反思。
让孩子们通过交流讨论来讨论各种等待方式，结合生活的现实，了解等待的含义，逐步养成静静有序等待的良好习惯。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《学会等待》。
活动目标：1.结合现实生活，了解等待的意义。
2.讨论通过交流讨论等待的各种方式。
3.逐步养成安静和有秩序的等待的习惯。
4.提高儿童思维的敏捷性。
5.最初发展幼儿解决现有生活经验问题的能力。
活动准备：卡通小闹中，时中音乐，等候标志，情况图，视频活动程序：I.介绍活动并引起关注老师：嘿，贝尔.谁在唱歌？（小闹中）老师：小闹中是第一次来客人。
我们都是小主人。
来吧，带着一个小闹中前进！（老师和孩子跟随音乐的节奏模仿中摆运动。
）其次，使用多种方式来了解一天的活动中的等待1.使用图片了解课堂上的等待情况。
老师：现在几点？我们目前在做什么？（显示课程图片）上课时我应该注意什么？年轻：认真听；举手回答问题;老师不会打断演讲.老师：当老师讲话和同伴讲话时，您应该注意什么？年轻：小心点。
老师：这样做有什么好处？Young：您可以学习很多知识和技能，还可以听到其他人的答案。
老师：你为什么不说一句话，我说一个字，每个人都在一起回答？Young：我听不清楚。
太吵了。
简介：聆听是一种礼貌形式，学习聆听是一种等待方式。
当别人讲话时，孩子们应该养成安静听的习惯。
你在听：孩子们，保持秩序。
老师讲得很认真，同伴安静地对我说话，等待，倾听和学习真正的技能。
2.组织讨论和中午等待的经验。
（1）饭前等待老师：看，指针现在在哪里？（11点）午餐前我们做了什么？年轻：玩手指游戏，上洗手间，洗手等。
老师：有很多人小便和洗手。
我们应该做什么？（等一下，排队）老师使用肢体来模拟这种情况：我是水龙头，如何洗手？请几个孩子示范排队洗手。
老师：为什么每个人都不能一起洗手？Young：您为我而战，但您不能洗，可以搏斗。
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幼儿园中班教案《学会等待》含反思
中班教案《学会等待》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过交流讨论，探讨等待的多种方式，结合生活实际，理解等待的意义，逐步养成安静有序等待的好习惯，快来看看幼
儿园中班《学会等待》含反思教案吧。
活动目标：
1.结合生活实际，理解等待的意义。
2.通过交流讨论，探讨等待的多种方式。
3.逐步养成安静有序等待的好习惯。
4.提高幼儿思维的敏捷性。
5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频
活动过程：
一、导入活动，引发兴趣
师：叮铃铃…………是谁在唱歌？（小闹钟）
师：小闹钟第一次来做客，我们都是小主人，来，带着小闹钟一起前进吧！
（师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摆动作。
）
二、运用多种方式，了解一日活动中的等待
1.借助图片，理解上课中的等待。
师：现在是几点钟？这个时间，我们在干什么？（出示上课的画面）上课的时候该注意些什么？
幼：认真听讲；要举手回答问题；老师讲课不插嘴…………
师：老师讲话、同伴发言时该注意些什么？
幼：要认真听。
师：这样做有什么好处？
幼：能学到很多知识和本领、能听到别人的回答。
师：为什么不能你说一句我说一句大家一起回答呢？
幼：听不清楚；太吵了。
小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。
别
人讲话时，小朋友要养成安静倾听的好习惯。
你们听：小朋友，
守秩序。
老师讲话认真听，同伴发言我安静，会等待，会倾听，
才能学到真本领。
2.组织讨论，体验午间时的等待。
（1）餐前等待
师：看，现在指针停在什么地方？（11点）午餐前，我们做
了哪些事？
幼：玩手指游戏、上厕所，洗手等。
师：小便、洗手时人很多，我们该怎么办？（等一等、排队）教师利用肢体模拟情境：我是一个水龙头，你们怎样来洗手？
请几个小朋友示范排队轮流洗手。
师：为什么不能大家一起来洗手？
幼：你争我抢反而洗不到，还会摔跤。
小结：排队、轮流也是等待的一种方式。
你们听：小朋友，
守秩序。
上厕所，洗小手，人多的时候要等候，不推不挤会轮流。
（2）餐后等待
师：吃午饭、散步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待？它们又会给我们带来什么样的好处？
幼：我先吃完安静坐着；我睡醒了安静躺着；我走路快了，停下等一等…………
师：对了，我们应该这样做：吃东西，慢慢嚼，等待大家都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵不闹很重要。
3.观看视频，学会安排放学时的等待方式。
师：小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。
现在小闹钟走到几点啦？
师：看，他们在做什么？这些小朋友做得对不对？为什么？
（播放视频①：幼儿奔跑、吵闹等）
等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事？
师：现在，他们学会等待了吗？（播放视频②）
小结：合理地安排活动也是学会等待的一种方式。
你们听：
小朋友，守秩序。
放学以后不乱跑，爸妈没来会等候，安全游戏
又快乐。
三、认识等待标记，将等待延伸到生活中
师：除了在幼儿园，生活中还有哪儿需要等待呢？
（幼儿回答，教师介绍标记和场景图。
）
师：请小朋友看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等待
就把标记贴上。
贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿？
（请幼儿相互检查。
）
四、放松活动，舞蹈《小闹钟》
找到了这么多需要等待的地方，小闹钟要来夸夸我们呢，它
想邀请我们一起来跳个舞。
活动反思：
在中班进行有效的秩序教育十分必要。
如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规
则呢？我们课题组推出的这个活动，执教者进行了大胆的尝试，
使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。
本次活动体现了两个特点：
1.以"小闹钟"为主线，串联活动过程。
一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的快乐。
孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式。
2.以"儿歌"作总结，凸显活动目标。
活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然。
同时，老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。
小百科：等待，动词，不行动，直到所期望的人、事物或情况出现。