生物人教版八年级下册《植物的生殖》教学设计
第一节植物的生殖教案人教版生物八年级下册
第一节植物的生殖一、教学目标1.知识目标：（1）描述植物的有性生殖。
（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
（3）通过探究活动，尝试植物的扦插。
体会到不同的生殖方式对环境的适应。
（4）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
2.能力目标：（1）培养学生注意观察周围事物的能力。
（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
（3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。
3.情感态度与价值观：（1）通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
（2）认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
（3）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
二、教学重难点教学重点：1．植物有性生殖的过程及概念。
2．植物无性生殖的概念。
3．植物有性生殖与无性生殖的区别。
教学难点：1．植物有性生殖的概念。
2．植物有性生殖与无性生殖的区别3．通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
三、教学方法讨论法、讲授法。
四、教学过程（一）新课导入：情景设置，导入新课师：人的十月怀胎，一朝分娩，我们都已经有所了解，被子植物的开花结果，种子的萌发，我们都已经有所学习，细菌、真菌的分裂生殖，真菌和一些植物的孢子生殖，我们也了解过相关的内容。
同学们是否还记的相关的内容呢？生：回忆相关的知识内容（教师帮助学生回忆相关的概念）。
师：生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？这些和人类保护和生物利用又有什么关系呢？生：小组间讨论交流，并汇报。
（二）新课讲授1.有性生殖师：本章我们就以生物界中各生物种类中带有代表性的生物来大致的了解一下生物的生殖发育方式。
本节我们就来了解一下植物的生殖方式。
同学们知道植物都有那些生殖的方式？生：有性生殖和无性生殖两种方式。
生物人教版八年级下册植物的生殖 教案
怎样嫁接？怎样扦插？
应该注意什么？
1、小组讨论：
2、结合课本P4-7，回答以下问题：
（1）什么是无性生殖？
无性生殖的特点是什么？
（2）“说一说”
哪些植物的生殖属于无性生殖？
（3）比一比：有性生殖与无性生殖的区别
比较
无性生殖
有性生殖
两性生殖细胞的结合
无
有
新个体的产生
母体直接产生
由受精卵发育成新个体
教学对象分析
教学对象分析
1.知识基础
学生七年级已掌握了植物的开花、传粉、受精、结果的过程，对植物的有性生殖有一定的了解。对植物的无性生殖有一定的了解，生活中常会种植一些花草树木及青菜。
2.心理特点：
学生对植物的种植比较感兴趣，动手尝试为主，所以课前安排学生在教室阳台种植一些植物，可以提高学习兴趣。
教学目标
大声朗读课文，勾画出重点语句并做学习提纲
对课文的整体架构、知识点做到心中有数
三、【探究1】：有性生殖
1、出示花的结构图让学生自己讲解传粉、受精的过程。
2、提出问题：
什么是有性生殖的概念？
有性生殖的特点是什么？
举例生活中见过有性生殖的例子。
3、引导学生回答问题。
1、自主填写相关知识。
2、进行小组讨论，什么是有性生殖的概念？有性生殖的特点是什么？举例生活中见过有性生殖的例子。
繁殖速度
快
慢
繁殖时间
短
长
1、通过学生结合问题来自主学习课文，形成问题的正确答案，然后归纳出自己解决不了的问题，共同研讨，促进同学之间的相互学习，提高学生学习的兴趣和信心。
2、提高学生的观察能力，发现问题，提出问题的能力。提高学生的动手能力。
植物的生殖》教学设计
植物的生殖》教学设计一、教材分析本节内容是人教版生物学八年级下册第七单元第一章第一节的内容。
主要讲述植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用。
同时也是对七年级上册被子植物的一生进行延伸和概括，是生命的延续的具体表现，能帮助学生在更高的层次认识生命的特征。
二、教学目标1、理解有性生殖和无性生殖的概念2、区分植物的有性生殖和无性生殖3、列举植物常见的无性生殖的应用三、教学重点和难点重点：区分植物的有性生殖和无性生殖难点：列举植物常见的无性生殖的应用四、教学方法：情境教学法、讲授法、问题驱动法、讲练结合法五、教学过程：教学环节教师活动教师讲解两个和尚的故事：从前有座山，山设计意图用老故事新说里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚。
为了的方式导人新课，借让枯燥乏味的生活更具挑战性，老和尚交给XXX助学生急于探知故故事设疑引入课题尚一个义务，他想让小和尚利用山里唯一的一棵事成效的欲望，顺势桃树，然后把一亩空隙所有栽满桃树。
小和尚很导向新知。
这不仅可疑心，自己又不会七十二变，怎么能将一棵桃树提高学生研究兴趣，变成数千棵呢？同学们，你能帮小和尚想一想办法调动其积极思考，还吗？小和尚吗？教师由此引出课题——《动物的能营造轻松的课堂生殖方式》。
回顾：种子是如何形成的？教师展示桃花的潜伏训练】回顾旧知氛围。
设计意图通过结构，重点复与生殖有关的最重要的结构——图片和动画复学雄蕊和雌蕊，并结合绿色植物传粉和受精的动生已学知识，为新知画，并简要叙述全过程。
识奠定基础。
教师通过复和归纳被子植物的生殖过程图解），总结有性生殖的概念：经过两性生殖细胞的结合形成受精卵，由受精卵发育成新个用旧知识联系【精讲释疑】新知识，实现无缝衔过渡：前面我们说到要帮小和尚解决困惑。
接，激发学生的探知一、有性生殖那你思考一下：桃树肯定能够通过有性生殖来繁欲。
体。
其后代会具有双亲的遗传特性。
殖后代，但这种方式耗时较长，有无其他更优的方法呢？动物是不是只能通过种子繁育后代？从而引出无性生殖。
人教版生物八年级下册7.1.1植物的生殖 教案
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖一、教材分析《植物的生殖》是人教版八年级下册的第一节课，是学习生物的生殖和发育的开始，通过复习有性生殖引入无性生殖，重点讲述无性生殖的概念及其应用。
让学生了解和体会生物的生殖方式是多样的，不同的生殖方式的形成，体现了生物对不同环境的适应。
两种生殖方式的原理和本质的区分，学生在理解上有一定难度。
无性生殖的应用是与生产实践紧密联系的，故本节设计时给学生创造实践的条件让学生体验扦插和嫁接，在探究中体验“做中学”。
二、教学目标1.知识与技能：（1）让学生描述植物有性生殖与无性生殖。
（2）通过对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。
（3）通过观察、思考和讨论，使学生能够列举植物常见的无性生殖的几种类型。
（4）通过探究活动，尝试植物的扦插和嫁接。
2.过程与方法：（1）通过对植物生殖的图示观察，尝试图片与文字转换的表达。
（2）培养学生动手实验的能力，学会探究问题的方法。
3.情感、态度与价值观：（1）认识到植物生殖方式多样性的意义。
（2）通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
（3）通过尝试植物的扦插和嫁接，培养学生的合作意识。
三、教学重点和难点重点：1.描述被子植物的有性生殖、无性生殖。
2.植物有性生殖、无性生殖的区别。
3.尝试植物的扦插和嫁接。
难点：1.植物有性生殖的过程。
2.概述植物的无性生殖。
3.尝试植物的扦插和嫁接。
四、教学突破教学中首先让学生自主学习，阅读课本后对以前学过的有性生殖知识进行回顾，以增加感性认识，引出有性生殖的概念，并理解有性生殖的特点。
通过生活实例引出无性生殖的概念，并总结出无性生殖的特性。
通过播放植物的组织培养，开阔学生的视野。
教师演示扦插和嫁接的操作过程，学生分组尝试进行扦插和嫁接的实践，教师再进行点评，让学生对所学知识产生理性认识。
最后，通过表格对比的方法，对所学知识进行强化，达到本节课所提出的教学目标。
八年级生物下册《植物的生殖》的教案
《八年级生物下册《植物的生殖》的教案》一、教学目标1.知识目标：理解植物生殖的基本概念，掌握植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。
2.能力目标：通过观察和实验，提高学生的观察能力和实践操作能力。
3.情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生热爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。
2.教学难点：理解有性生殖和无性生殖的区别和联系。
三、教学过程第一课时：导入新课1.创设情境：展示一些常见的植物，如玫瑰、月季、苹果等，引导学生观察它们的生长特点。
2.提问：同学们，你们知道这些植物是如何繁殖后代的吗？它们有什么共同点？第二课时：有性生殖1.讲解概念：介绍有性生殖的定义，即通过两性生殖细胞结合，形成新的个体。
2.展示实例：以桃花为例，讲解花的结构和生殖过程。
3.观察实验：让学生观察桃花的雌雄蕊，了解传粉和受精过程。
4.分析讨论：引导学生分析有性生殖的优点，如遗传多样性、适应环境等。
第三课时：无性生殖1.讲解概念：介绍无性生殖的定义，即不需要两性生殖细胞结合，直接由母体产生新的个体。
2.展示实例：以土豆、草莓为例，讲解无性生殖的方式。
3.观察实验：让学生观察土豆的切块繁殖和草莓的匍匐茎繁殖。
4.分析讨论：引导学生分析无性生殖的优点，如繁殖速度快、保持母本性状等。
第四课时：有性生殖与无性生殖的联系与区别1.对比分析：让学生对比有性生殖和无性生殖的特点，找出它们的联系与区别。
3.实践应用：举例说明有性生殖和无性生殖在农业生产中的应用，如嫁接、扦插等。
第五课时：课堂小结与作业布置1.课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对植物生殖的理解。
2.作业布置：让学生结合所学内容，设计一个关于植物生殖的实验方案，下节课分享。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.增加课堂互动，提高学生的参与度。
3.结合实际生产生活，让学生更好地理解植物生殖的意义。
重难点补充：第二课时：有性生殖教学重点：理解有性生殖的过程和意义。
新人教版八年级生物下册优秀教案《植物的生殖》教学设计
新人教版八年级生物下册优秀教案《植物的生殖》教学设计
名校讲义《植物的生殖》教学设计
北京市育鸿学校元媛
一、教学目标
（一）知识目标
1．描述植物有性生殖和无性生殖。
2．列举植物无性生殖的方式。
（二）能力目标
1．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。
2．尝试植物的扦插或嫁接。
（三）情感态度与价值观目标
认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。
二、教学重点
1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．植物生殖多样性的意义。
三、教学难点
1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．进行扦插的探究活动。
四、教学准备
PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。
人教版生物八年级下册7.1.1植物的生殖教学设计
8.教学评价，关注成长：采用多元化评价方式，如课堂提问、实验报告、小测验等，全面了解学生的学习情况，关注学生的成长过程。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。同时，注重教学方法的灵活运用，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。通过本章节的学习，期望学生能够全面了解植物的生殖方式，为后续学习生物学知识打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握有性生殖与无性生殖的区别，以及它们在植物生殖中的作用。
2.掌握植物有性生殖过程中的传粉、受精作用，种子的形成过程。
3.了解植物无性生殖的常见方式，如扦插、嫁接、分株等，并理解它们在实际生产中的应用。
4.培养学生的观察、实验和解决问题的能力，提高科学探究素养。
人教版生物八年级下册7.1.1植物的生殖教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解植物的生殖方式，掌握有性生殖和无性生殖的基本概念及其区别。
2.了解植物的有性生殖过程中，花粉、卵细胞和种子的形成过程，掌握传粉、受精作用的基本原理。
3.掌握植物的无性生殖方式，如扦插、嫁接、分株等，了解它们在实际生产中的应用。
4.教师通过实物、图片和多媒体演示，生动形象地展示植物生殖过程，帮助学生理解和掌握新知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种植物，讨论其生殖方式，并分析其优点和适应环境。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师适时给予指导和补充。
3.学生在讨论过程中，加深对植物生殖方式的理解，培养合作精神和交流能力。
八年级下学期生物人教版《植物的生殖》 教案
第一节植物的生殖
【教材分析】
对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义。
通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。
通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。
通过联系实际，掌握无性生殖的应用。
【教学目标】
1.能概述植物的有性生殖。
2.能够概述植物的无性生殖，并列举一些常见的无性生殖。
3.尝试植物的扦插和嫁接。
【教学重点】
描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
【教学难点】
通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第一节植物的生殖
一、有性生殖：精卵结合，形成受精卵。
二、无性生殖：不经两性生殖细胞结合，母体直接产生。
三、无性生殖的应用：1.扦插 2.嫁接
【课后反思】
每种生物都不会因为群体中某个体的死亡而灭绝，这是因为个体在死亡之前，一般都会完成繁衍后代的任务。
不同种类的生物，其生殖特点有所不同。
植物的生殖包括有性生殖和无性生殖两大类。
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《植物的生殖》教学设计
一、教材分析
本节内容选自人教版初中生物学教材八年级下册第一章第一节，主要讲述植物的有性生殖与无性生殖的概念和特点及无性生殖的应用。
对于有性生殖在七年级已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义，通过复习，描述植物的有性生殖；通过马铃薯用茎来繁殖，归纳出无性生殖的定义；通过联系实际，掌握无性生殖的应用。
二、学情分析
学生在已有七年级生物知识的基础上，学习这节内容，是对生物学中植物学内容的更深学习。
另外，学生对本节内容充满兴趣，但因学生对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的应用却知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
三、教学目标
1、通过回忆花的结构，描述有性生殖的概念。
2、通过观察，描述无性生殖的概念，能够列举植物常见的无性生殖。
3、尝试植物的扦插。
四、教学重难点
1.重点
（1）有性生殖和无性生殖的区别。
（2）列举植物常见的无性生殖。
2.难点
（1）有性生殖和无性生殖的区别。
（2）进行扦插的探究活动。
五、教学方法
1.比较教学法学习有性生殖和无性生殖的概念及特点。
2.小组合作教学法、实验法探究植物的扦插。
3.理论联系实际教学法让学生深入理解无性生殖的应用。
六、课前准备
多媒体课件，视频，西红柿、马铃薯实物等教具
七、教学过程
（一）智慧驱动
1.导入：播放视频《智慧空间》，从中选取一种代表性的植物：番茄薯，枝头结西红柿，根部长马铃薯。
以问题：番茄薯到底是通过哪种生殖方式得到呢？导入新课。
2.学生自主预习
1）生物通过_ 生殖__和发育，使得生命在生物圈中世代相续，生生不息。
2）根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为有性生殖和无性生殖两种类型。
3）有性生殖：种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。
4）无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
5）无性生殖常见的方式有扦插和嫁接等。
6）嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
（二）智慧共生
1.有性生殖的概念
通过复习花的结构，得出有性生殖的概念：由两性生殖细胞结合形式受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
在概念中做辅助线，得到植物通过种子繁殖后代的方式也属于有性生殖，学生从器官水平更容易理解有性生殖。
列举玉米、小麦、向日葵等植物常见的生殖方式是有性生殖。
2.无性生殖的概念
请学生观察马铃薯，它的生殖是不是有性生殖？再与有性生殖比较得出无性生殖的概念。
1.活动：判断植物的生殖方式
将常见的六种植物：苹果、梨子、黄瓜、红薯、藕、马铃薯放入纸盒子中，让同学从中拿出并说出他们常见的生殖方式，最后让同学们一起说出花生的生殖方式结束活动。
2.无性生殖的应用
出示图片：番茄薯和蟹爪兰嫁接仙人掌，让同学们判断它们是通过哪种方式得到呢？再播放嫁接的操作视频，让学生总结出嫁接时，应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
出示生活中常听到的话：无心插柳柳成荫，学生判断这句话描述的是人工进行植物无性生殖的哪种方式？同学们说出扦插后，以问题：在生活中我们该如何扦插？请同学们带着这些问题（1.茎段如何处理？2.叶片的处理），小组交流讨论尝试扦插。
进入实验操作，实验完成后小组展示并说明操作的步骤，再解决操作中出现的问题，最后播放我自己做扦插的视频。
（四）智慧提升
1.学生完成随堂检测
（1）一朵花中与有性生殖有关的结构是 ( A )
A、雌蕊和雄蕊
B、花被
C、花托
D、花柄
（2）下列进行无性生殖的植物是（ B ）
A、向日葵
B、马铃薯
C、小麦
D、高粱
（3）有性生殖和无性生殖的根本区别是（ C ）
A、有性生殖能产生有性生殖细胞
B 、无性生殖的生物不能产生有性生殖细胞
C、有无两性生殖细胞结
D、有性生殖和无性生殖只是生殖形式上的不同，没根本区别
（4）在嫁接植物时，成功的关键是：（ D ）
A、选好砧木
B、应使砧木和接穗的树皮连在一起
C、选好接穗
D、应使砧木和接穗的形成层紧密结合
2.课堂小结
八、板书设计
植物的生殖
1.有性生殖
精子
受精卵
种子中的胚新个体
卵细胞
2.无性生殖
母体新个体3.无性生殖的应用
直接产生。