近代中国经济结构的变动教学设计
“近代中国经济结构的变动”教学设计.doc
近代中国经济结构的变动（人教版）一、学情分析本课的授课对象是高一学生，高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力有较大提高。
但由于经济史知识较为枯燥；加上学生对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定程度；分析问题还缺乏深度。
所以，在教学中应创设情境、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高他们的历史思维能力，本课内容在《普通高中历史课程标准》中要求：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
本课课文分三目：自然经济逐渐解体、洋务运动、中国民族资本主义的产生。
为突出课标的要求，将教材前两目的内容最后整合为中国民族资本主义产生的背景条件。
这样本课的线索便变得较为清晰，进一步突出教学目标。
二、教学目标（一）知识与能力使学生了解鸦片战争前，自然经济占统治地位，鸦片战争后，中国自然经济逐渐解体；洋务运动目的、代表人物、时间、主要活动、结局及影响，理解洋务企业的性质，洋务运动破产原因；民族资本主义产生的条件、时间、地点、代表企业、特点、影响；理解近代化的含议。
（二）过程与方法1、通过组织学生分析文献资料，总结外国资本主义入侵带来的影响。
2、引导学生自主学习，掌握洋务运动内容。
通过教师点拨，用联系、比较、问题探究等方法认识洋务经济的本质及洋务运动失败的原因。
3、通过教师创设情境及学生合作交流，分析列强对中国的侵略、洋务运动与中国民族资本主义产生之间的关系，认识近代民族工业的特点，加深对近代化的理解，促进学生探究能力和合作能力的提高。
(三)情感态度与价值观1、列强入侵客观上为中国民族资本主义产生创造了条件，但它打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来深重灾难。
2、洋务运动的目的是维护清王朝的统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方略强的侵略，是中国大规模近代化的开端。
人教版必修二第九课《近代中国经济结构的变动》教学设计
“本节课的重点是近代中国经济结构变动的背景、原因、具体表现及影响。希望大家课后能继续思考，将这些知识内化为自己的认识。”
五、作业布置
为了巩固学生对近代中国经济结构变动的理解，提升学生的分析能力和历史思维，特布置以下作业：
1.请同学们结合本节课所学内容，选取一个角度（如农业、手工业、商业、金融业等），分析近代中国经济结构变动的具体表现及其影响。要求条理清晰，论据充分，字数不少于500字。
2.教师详细讲解近代中国经济结构变动的具体表现，包括农业、手工业、商业、金融业等方面的变化。
“在近代，中国的农业、手工业、商业和金融业等方面都发生了很大的变化。接下来，我们将逐一了解这些变化。”
3.教师分析近代中国经济结构变动的影响，如对中国社会、政治、文化等方面的影响，并引导学生运用历史唯物主义观点进行分析。
2.教师对习题进行讲解，解答学生的疑问，巩固所学知识。
“对于这些习题，大家可能存在一些疑问。下面，我将为大家进行讲解，帮助你们更好地理解近代中国经济结构的变动。”
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结近代中国经济结构变动的背景、原因、具体表现及影响。
“通过本节课的学习，我们了解了近代中国经济结构变动的背景、原因、具体表现及影响。接下来，请同学们一起来总结一下。”
3.指导学生正确评价近代中国经济结构变动中的各种现象，树立正确的价值观。
（三）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究近代中国经济结构变动的背景、原因和影响。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.利用多媒体教学资源，如历史资料、图片、视频等，丰富课堂教学形式，帮助学生直观地了解近代中国经济结构的变动。
让历史课堂回归生活——《近代中国经济结构的变动》教学设计
让历史课堂回归生活——《近代中国经济结构的变动》教学设计一、课题：近代中国经济结构的变动二、课时安排：3课时三、教学目标：1. 了解近代中国经济结构的变动；2. 掌握近代中国经济结构的变动的原因；3. 了解近代中国经济结构的变动对当前社会的影响。
四、教学内容：1. 介绍近代中国经济结构的变动；2. 分析近代中国经济结构的变动的原因；3. 探讨近代中国经济结构的变动对当前社会的影响。
五、教学方法：1. 用头脑风暴的方法，让学生用自己的话来描述近代中国经济结构的变动；2. 用图表、数据、文献来说明近代中国经济结构的变动；3. 让学生分组讨论近代中国经济结构的变动的原因；4. 引导学生进行讨论，让学生自己思考近代中国经济结构的变动对当前社会的影响。
六、教学过程：第一课时：1. 教师简要介绍近代中国经济结构的变动；2. 引导学生用自己的话来描述近代中国经济结构的变动；3. 用图表、数据、文献来说明近代中国经济结构的变动；4. 布置作业：读取有关近代中国经济结构的变动的文献，完成作业。
第二课时：1. 教师提供学生完成的作业，布置学生分组讨论近代中国经济结构的变动的原因；2. 引导学生进行讨论，让学生自己思考近代中国经济结构的变动对当前社会的影响；3. 布置作业：完成一份有关近代中国经济结构的变动的报告。
第三课时：1. 教师提供学生完成的作业，开展课堂讨论；2. 教师总结本节课的学习内容；3. 教师布置作业：完成一份有关近代中国经济结构的变动的总结报告。
七、教学反思：本次教学设计的实施有助于学生更加深入地了解近代中国经济结构的变动，掌握近代中国经济结构的变动的原因，了解近代中国经济结构的变动对当前社会的影响，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
第9课近代中国经济结构的变动教学设计人教版高中历史必修二
4.结果展示：各小组汇报讨论成果，教师点评并给予反馈，促进学生思维能力的提高。
（四）课堂练习（500字）
在课堂练习环节，教师将设计以下练习题：
1.选择题：针对本节课的重点知识点，设计选择题，检查学生对基础知识的掌握。
2.归纳总结：引导学生总结近代中国经济结构变动的背景、表现、原因、影响等，形成知识体系。
3.情感教育：强调经济发展是国家富强、民族振兴的基础，激发学生为国家和民族的未来努力奋斗的责任感。
4.作业布置：布置课后作业，巩固学生对本节课知识点的掌握，并培养学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固学生对近代中国经济结构变动的理解，培养其独立思考和分析问题能力，特布置以下作业：
3.理解近代中国经济结构变动的复杂性，培养学生客观、全面分析问题的能力。
4.通过对本节课的学习，使学生认识到经济发展是国家富强、民族振兴的基础，激发学生为国家和民族的未来努力奋斗的责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。同时，注重情感教育，培养学生正确的价值观，使学生在学习历史知识的过程中，形成积极向上的人生态度。
（2）结合教材内容，进行详细讲解，使学生掌握近代中国经济结构变动的背景、表现及其影响。
（3）设计课堂讨论环节，让学生分组讨论近代中国经济结构变动的具体案例，提高学生的合作能力和分析问题的能力。
2.针对难点内容的教学设想：
（1）在课堂教学中，穿插讲解历史唯物主义观点，使学生了解并掌握这一分析工具。
（2）组织学生进行角色扮演，让学生站在不同历史角色的立场，分析近代中国经济结构变动的内外因素，培养学生的换位思考能力。
第9课近代中国经济结构的变动教学设计
第9课近代中国经济结构的变动教学设计【单元分析】本单元主要叙述了鸦片战争后至新中国成立前中国社会经济结构的变动和民族资本主义的曲折发展历程。
鸦片战争以后，随着外国资本主义经济势力的入侵，中国自然经济开始解体。
受洋务运动的诱导、外商企业的刺激，一些官僚、地主和商人投资创办近代企业。
19世纪六年代，中国民族资本主义诞生。
19世纪末期，民族资本主义有了初步发展。
辛亥革命后到第一次世界大战期间，民族资本主义出现了一个短暂的春天。
第一次世界大战结束后，欧洲列强卷土重来，民族工业迅速萧条。
民国政府统治的前年，民族资本主义得到了较快的发展；抗日战争和解放战争期间，中国民族资本主义遭受日、美等帝国主义和国内官僚资本主义的残酷打击，陷入绝境。
本单元教学建议安排3课时。
第9课近代中国经济结构的变动教学设计一人大附中梁月婵【本课分析】鸦片战争后，质优价廉的洋纱涌人中国东南沿海的市场后，逐步取代土纱，使中国家庭棉纺织业的“纺”与“织”分离。
随后，洋布取代土布，又使中国农家的“织”与“耕”分离。
中国自然经济开始解体。
第二次鸦片战争以后，清政府一些较为开明的官员为维护清朝统治，从19世纪606题。
【备课资料】洋务企业的性质洋务企业前期主要是军事企业，后期由于资金、燃料、运输等问题，兴办的主要是民用企业。
军事企业很明显就能够看到它们与封建势力的关系，而民用企业虽然表面上带有资本主义性质，实质上依然无法脱离与封建势力的关系，特别是它兴办的目的。
（一）洋务派军事企业的性质一是带有浓厚封建色彩的封建官营企业。
因为(1)这些企业所产生的船舰、枪炮、弹药，概由政府直接调拨军队使用，不计产品价格，更不作为商品参加市场交换；(2)生产经费全由国库按规定支付，企业本身没有从利润转化来的资金内部积累；(3)其兴衰决定于政府拨款的多少，不取决于市场需求或企业的内部管理；(4)从企业管理来讲，每个工厂像一个衙门，大小官吏成群，他们分别掌握经营管理权。
第9课《近代中国经济结构的变动》教学设计
第9课《近代中国经济结构的变动》教学设计一、教学分析：1.教材分析本主题内部的知识结构如下：根据上述示意图，我们可知：外国资本主义的入侵，导致我国自然经济逐渐解体，耕织分离、纺织分离，这就为洋务运动和民族资本主义的兴起提供了条件。
洋务运动兴起的另外一个条件是外国资本主义的入侵。
而洋务运动兴起之后，又诱导了民族资本主义的诞生。
民族资本主义是在外国资本主义入侵、洋务运动的诱导以及自然经济逐步解体的环境下产生与发展的，这就决定其发展历程曲折艰难。
本主题知识在学科知识体系中的地位如下图：由图可知，纵向看，本主题上承古代中国经济结构与特点，下接中国特色社会主义建设道路；横向看，本主题与资本主义世界市场的形成与发展、列强侵略与中国人民的反抗斗争、近代中国的思想解放潮流有着密切的联系。
2.学生分析本课纵横古今中外，概念性强，对正处在由感性思维向理性思维发展的高一学生而言，认知上存在很大困难。
照本宣讲，不但枯燥乏味，也难激发学生的探究热情，不能让学生在真实感悟中深刻理解历史。
如果在遵循教材所选择、所呈现的基本史实的前提下，通过创设新情境，将故事和相关材料有机结合起来，能够增强学生情感体验，激活学生历史思维。
通过对课标的研究，对教材的分析，我对本课教学内容有了这样的理解：本课知识的内涵就是“一个变动”。
“变动前”即指鸦片战争中国固守传统经济结构，“变动中”即指自然经济的解体。
“变动后”指自然经济解体影响下洋务企业和民族资本主义的产生。
因此我补充了大量相关材料，设计历史情境，引导学生感悟鸦片战争后列强经济侵略的曲折过程和近代中国农村生产生活的变迁，体会近代企业的艰难起步。
二、课程标准（1）简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
（2）了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
（3）探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
教学设计9：第9课 近代中国经济结构的变动
第9课近代中国经济结构的变动考点同步解读1.全面认识洋务运动洋务运动的内涵“洋务”指一切涉外的事务。
“洋务运动”是一些开明的官员在经历了第一次鸦片战争和第二次鸦片战争后，深深认识到外国生产技术的先进性，提出学习西方的先进生产技术，尤其是军事技术，并确实加以实践的运动。
但是这场运动并没有触及封建制度，其核心思想是“中学为体，西学为用”，宗旨是“师夷长技以自强”。
从19世纪60年代开始，结束于19世纪90年代，正处在同治和光绪年间，所以又称“同光新政”或“自强新政”。
洋务运动的原因第二次鸦片战争以后，中国半殖民地化的程度进一步加深，列强更加强了对清政府的控制；同时当时正是中国国内太平天国运动时期。
因此，可以说当时清政府处于内交外困的窘境中。
为了摆脱内交外困，说到底是为了维护清朝的统治，开展了30年的洋务运动。
主要内容（1）创办军事工业。
主要有曾国藩创办的安庆内军械所、李鸿章创办的江南制造总局、左宗棠创办的福州船政局、满洲贵族崇厚创办的天津机器制造局。
特点及其性质：洋务派前期创办的军事工业，经费由清政府调拨，产品分配给军队使用，不参与市场流通，管理方式是封建衙门式。
虽然这些企业采用机器生产，但本质上属于带有资本主义因素的封建性质企业。
（2）创办民用工业。
主要有李鸿章创办的轮船招商局和开平煤矿，张之洞创办的汉阳铁厂和湖北织布局。
洋务派创办的军事工业完全是为了满足清王朝的需要而创设，使一些特殊的企业，产品不是商品，不需要经过市场，但是发展到后来，这些军事工业的原料供应、军事工业的资金、燃料、运输方面产生了问题，在这种情况下，从70年代中期又开始创办民用工业，以“求富”为旗号。
特点：第一，都是引进西方先进生产技术和设备的近代化企业。
例如，张之洞从英国引进的全套纺织设备。
第二，这些民用工业创办的形式大多为官督商办和官商合办，属于官僚资本，但它在客观上刺激了中国民族资本主义的发展。
第三，这些民用工业的创建，在客观上对外国经济侵略势力的扩张，起到了一定的抵制作用。
历史课堂大比武(江阴成化高中周春燕)39《近代中国经济结构的变动》教学设计
（3）结合现实问题，进行启发式教学，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
2.教学过程：
（1）导入：通过图片、视频等资料，展示近代中国经济结构变动的直观现象，引发学生思考。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解近代中国经济结构变动的背景、过程及主要特点，为后续课堂讨论奠定基础。
2.采用案例分析、史料解读、小组讨论等方法，培养学生的实证意识和合作精神。
3.通过比较分析，使学生认识到近代中国经济结构变动的复杂性和多样性。
4.引导学生运用历史唯物主义观点，分析近代中国经济结构变动的内在规律。
5.组织课堂实践活动，如模拟辩论、角色扮演等，提高学生的实践能力和创新能力。
（三）情感态度与值观
二、学情分析
针对本章节《近代中国经济结构的变动》，学生已具备以下基础知识：对中国近代史的基本了解，包括鸦片战争、甲午战争等重大历史事件；对自然经济、商品经济等概念有初步认识。在此基础上，学生对本章节内容可能存在以下问题：对近代中国经济结构变动的具体过程理解不够深入；对内外因素在其中的作用认识不足；对近代中国经济结构变动的评价存在片面性。
b.简述近代中国经济结构变动的具体过程。
c.分析近代中国经济结构变动对中国历史进程的影响。
2.学生完成练习题，教师批改并给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结近代中国经济结构变动的背景、过程、主要特点及其影响。
2.强调近代中国经济结构变动在中国历史进程中的重要地位，提醒学生关注历史与现实的关系。
（1）注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供不同难度的教学资源，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
人教版高中历史必修二第9课《近代中国经济结构的变动》教学设计
《近代中国经济结构变动》教学设计《历史课程标准》：简述鸦片战争后 和近代民族工业兴起的史实，认识民族工业产生的背景。
《考纲要求》：晚晴中国经济结构变动和民族工业的兴起教学目标：【知识与能力】 认知掌握近代中国经济结构变动的基本史实，分析探究经济结构变动的原因、影响，培养学生论从史出，辩证评价历史问题的能力。
【过程与方法】运用多媒体学案教学，采用情景教学、自主学习、分析、讨论、看图、问题探究 合作探究等方法。
【情感态度与价值观】让学生全面、客观、辩证的认识列强的侵略给中国社会经济所带来的变化 让学生认识洋务运动在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端【教学重难点】1、教学重点：①经济结构的变化 ②洋务运动的兴起与发展；③中国民族资本主义工的兴起。
2、教学难点：①对洋务运动作用的评价；②民族工业的特点；③对中国近代化的理解。
教具：多媒体学案辅助教时：1课时导入新课：请将下列史实用一段话联系起来（通过图片调动学生兴趣，培养学生语言组织表达能力。
应用所学知识。
引入新课）西方国家经过新航路开辟、殖民扩张和工业革命后，迅速崛起，对外抢占商品市场和原料产地。
西方列强发动鸦片战争，冲击了中国的社会经济结构。
中国被迫走向近代化。
补充：什么是近代化？现代化：（又叫近代化）表现为 经济——工业化， 政治——民主化，思想——科学化过度：中国是如何开启近代化的呢？其冲击表现为新课讲授： 第9课近代中国经济结构变动变动一外国资本主义经济（板书）合作探究一：中国传统的经济结构是指什么？其特点是什么？解体的原因表现或影响传统经济结构：自给自足的自然经济特点：①男耕女织（耕织结合）；②自给自足；③以家庭为单位；变动二：自然经济的解体解体原因：外因：外国资本主义的入侵 (破坏性和建设性)内因：自然经济的落后性和中国资本主义的萌芽：展示材料：据时人（1846年）记载：“松（松江）太（太仓）利在梭布，……近日洋布大行，价才当梭布三分之一。
《近代中国经济结构的变动》教学设计
《近代中国经济结构的变动》教学设计一、教学目标【知识与能力目标】1.概述鸦片战争后中国自然经济解体的原因、表现以及影响。
2.识记洋务运动兴起的原因、主张、口号、目的、性质、代表性企业、影响等。
3.认识民族资本主义企业产生的原因、特点、影响。
4.理解外资企业创办、洋务运动兴起、自然经济解体、民族资本主义产生之间内在的联系。
【过程与方法目标】1.史料研读：通过对史料的研读，认识外国资本侵略对自然经济的影响，从而认识自然经济解体所带来的社会影响。
2.自主学习：学生通过自主梳理教材，完成对洋务运动的自主学习，并能填充表格，掌握教材的基础知识。
3.问题探究：给出史料，通过小组探究的方式，完成对军用工业、民用工业的对比，从而更好深层次的认识理解创办洋务企业目的、性质、方式等。
4.图文结合：通过给出的地图信息，对“时空”有整体的认识，从而助推学生形成良好的“时空观念”。
5.学术争鸣：从多元化的角度评价洋务运动，树立起学生客观、辩证的看待历史事件，培养学生“唯物史观”这一核心素养。
【情感态度价值观目标】1.通过对洋务运动的评价，树立起学生多角度看待历史事件的能力，培养学生的“唯物史观”。
2.通过对本课学习，理解近代中国在面临外来资本主义侵略下，中国经济的艰难的转型，体验中国的近代化艰难之路，从而更好的认识当下的现代化建设。
二、教学重难点【教学重点】中国自然经济解体的原因；中国民族资本主义产生的背景。
【教学难点】洋务运动的评价；经济结构、自然经济、近代化、官督商办、买办等概念；自然经济解体、洋务运动兴起、民族资本主义企业创办内在的联系。
三、学情分析：本课讲授对象是高二年级学生，高二学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力，并且有一定的历史解释能力，有助于老师动用多种教学方法展开教学。
但由于高中历史以专题史形式出现，时空跨度大，学生对经济史比较陌生，此外，本节课涉及一些抽象的概念，脱离生活实际，学生理解起来较为困难。
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课标与教材内容分析
本单元主要阐述了近代中国资本主义产生和发展的过程。
对本课课标要求从鸦片战争以后中国经济结构的变动和近代民族工业的兴起，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
结合课程内容，本课需要学生掌握以下几个问题：其一，自然经济解体的原因和影响是什么？其二，简述洋务运动的背景和内容，有何影响？其三，近代中国民族工业兴起的背景条件有哪些？其四，19世纪40—70年代，中国的经济结构发生了哪些变化？在这些问题的基础之上进一步探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
学情分析
本课为高一进校尚未分科情况下学习的，要激发学生对历史科的兴趣，必需要将学习内容通俗化、形象化；但有一部分学生将来是有可能学习历史科的，所以课堂内又必需有一定的深度，来满足高中生的好奇心，训练其分析概括能力，给他们充分展示才华的机会，才能让部分学有余力的学生感受到历史科的魅力，为将来学习历史科打下基础。
三维目标
一、知识与能力
1、鸦片战争前，中国封建社会自身孕育着资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位，鸦片战争后，中国自然经济逐渐解体。
要求学生掌握自然经济解体的原因。
2、洋务派的代表人物；在“自强”和“求富”旗帜下，洋务派兴办的军事工业、民用工业；筹划海防和创建的新式学堂。
要求学生掌握洋务运动发起的根本目的；洋务企业性质；洋务运动破产的原因及评价和影响。
3、19世纪六七十年代在东南沿海创办的中国近代民族企业。
要求学生掌握民族资本主义产生和兴起的原因、影响和特点。
二、过程与方法
1、学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。
2、用图文资料，创设情境，采用阶级分析法分析洋务运动。
3、设置问题，课堂讨论，开展辩论。
三、、情感态度与价值观
1、列强入侵打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来了深重的灾难，但客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件。
2、洋务运动的根本目的是维护清朝的统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。
3、近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。
重点难点
重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景
难点：洋务运动的评价
教学过程
导入，第一单元我们学习了“古代中国的经济结构与特点”，虽然涉及到了农业，手工业，商业三个方面，但是占主体地位的依然是农业——自给自足的小农经济。
第二单元是“资本主义世界市场的形成与发展”，随着新航路的开辟，世界市场的雏形开始出现，紧接着荷兰、英国开始殖民扩张，经过两次工业革命后世界市场形成并发展。
世界市场形成后，中国被纳入到资本主义世界市场之中，最终会给古代中国的经济造成什么样的影响，经济结构会发什么变化，这节课我们就来学习，近代中国经济结构的变动。
探究问题一
结合所学知识及教材40页的内容，思考:鸦片战争后，中国自然经济开始解体的原因、表现、影响有哪些？学生分组讨论，然后展示讨论结果，最后教师总结评价，根据学生回答情况给各小组加分。
一、自然经济的解体
原因：①鸦片战争后，洋纱大量涌入中国东南沿海市场。
（倾销商品）
②列强大量收购中国的农副土特产品，丝、茶。
（掠夺原料）
表现：①“纺”与“织”分离②“织”与“耕”分离③农产品日趋商品化
影响：积极：客观上促进了中国商品经济的发展，也同时瓦解着中国的自然经济。
消极：中国成为资本主义世界市场的附庸。
过渡：中国很多年来形成的自给自足的自然经济，在外国资本主义的经济入侵后逐渐解体，经济结构发生了变化，农产品日趋商品化，商品经济逐渐发展，促使中国的民族资本主义产生。
二、中国民族资本主义的产生
探究问题二：阅读教材找出中国民族资本主义产生的原因，时间，分布的区域、主要企业及人物。
原因：①自然经济的解体，提供了客观条件②受外商企业丰厚利润的刺激。
③受洋务派引进西方先进生产技术的诱导
时间：19世纪的六七十年代
分布的区域：东南沿海（学生思考区域的原因）
主要企业：上海的发昌机器厂、广东南海的继昌隆缫丝厂、天津的贻来牟机器磨坊。
人物：官僚、地主、商人
外部有帝国主义的入侵，本国有封建主义的压迫，那么在这样的环境下产生的中国民族资本主义有哪些特点？（根据教材42页的历史纵横）
资金少，规模小，技术力量薄弱，受本国封建势力和外国资本主义的双重压迫，
分布区域不均衡。
过渡：面对帝国主义的侵略及我国的经济落后现象，一些开明的官员掀起了一次
学习外国先进技术的热潮。
三、洋务运动
19世纪60年代至 90年代这几十年中，清政府一些洋务派官僚以“自强”和“求富”为口号，在军事、政治、经济、教育及外交等方面进行了一系列的革新运动，史称“洋务运动”
探究问题三：
地主阶级洋务派掀起洋务运动的目的是什么？有哪些主要内容？结果如何？对
中国产生了怎样的影响？（学生阅读教材，了解有关洋务运动的内容）
1、背景：内忧外患
2、目的：镇压农民起义；维护清政府统治。
3、代表：中央地方
4、内容：创办近代军事企业；创办近代民用企业；创办近代海军；创办近代教育。
5、结果：以甲午战争的失败而宣告破产
6、影响：小组讨论：
有人说：洋务运动是中国近代化的开端；如果没有列强的再度侵华，洋务运动能
使中国走上富强之路。
你是怎样看待这一观点的呢？
1、引进了西方一些近代科技，培养了一批初步掌握近代科技的人才
2、中国第一批近代企业的兴办（洋务经济），对外国经济侵略起到了一定的抵制作用
3、客观上诱导和刺激了民族资本主义的产生
4、推动了本国封建经济的瓦解
小结
通过学习，我们可以看出鸦片战争后，随着外国资本主义经济的入侵，中国近代经济结构发生了重大变动：自然经济逐渐瓦解，商品经济日益发展，中国民族资本主义产生，中国社会经济结构正经历着一场史无前例的大转型。
至此，中国的经济成分由鸦片战争前的单一的封建自然经济，演变成包括自然经济、洋务经济、外资经济和民族资本主义经济共四种经济成分，但是自然经济仍然占主要地位。
板书设计
近代中国经济结构的变动
一、自然经济的逐渐解体：原因表现影响
二、中国民族资本主义的产生
原因时间分布区域主要企业投资人
三、洋务运动
背景时间代表人物内容结果评价
教学反思
本课的设计采取的是问题导学模式，目的在于培养学生的自学能力，通过设置问题，分析问题，解决问题这个过程，随时调动学生的思维，尤其要重点理解中国自然经济的解体，通过教师通俗易懂的语言及学生的积极思考使学生这个问题。
但是在对每部分时间分配上仍然有不足，课堂前松后紧，总之在以后的教学中还需要多磨练学习，谨记：功夫花在备课上，效率出在课堂上，平衡出在辅导上，作为一名年轻教师以后还要努力提升教学水平。
达标测评
1、鸦片战争后，中国自然经济开始解体的原因是（）
A.列强侵华，倾销商品和掠夺原料
B.洋务运动的兴起和发展
C.中国民族资本主义的产生和发展
D.中国资本主义萌芽的产生和发展
2、在下列军事企业中，由李鸿章创办的是（）
A.安庆内军械所
B.江南制造总局
C.福州船政局
D.天津机器制造局
3、下列对洋务运动影响的表述，正确的是（）
①引进了西方近代科技，培养了一批科技人才，客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。
②中国第一批近代工业（用机器生产的工业）出现了，标志着中国近代化的起步。
③对外国的经济侵略起了一定的抵制作用。
④对本国的封建经济解体起了一定的推动作用
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
4、中国民族资本主义产生的条件包括（）
①中国自然经济逐渐解体②外商企业丰厚利润的刺激。
③洋务运动引进西方先进科技的诱导
④一部分官僚、地主、商人愿意投资近代企业
A.①②③④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
5、19世纪六七十年代，中国社会出现了一系列的变化，其中对中国社会发展影响最大的是（）
A.社会经济逐渐陷入资本主义世界市场
B.近代资本主义生产方式的出现
C.向西方学习的新思想出现
D.资产阶级掀起新变法运动。